Los procesos cognitivos que se desarrollan en las materias de Historia del Arte I y Derecho, que se imparten en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán.
La informacion mas completa de Mexico, Oaxaca y la Costa chica. Alejandro Murat, el “mexiquense” que gobernará Oaxaca. La gente se hartó de los Duarte, Cué, Borge, Malova… “virreyes” inútiles e impunes: analistas.
Vannevar Bush’s 1945 essay “As We May Think” described the Memex, a mechanical desk that contained entire libraries allowing its owner to create and share lasting trails of knowledge with colleagues. This talk begins with the analog computers and microfilm readers that led to this speculative essay and how those ideas influenced digital computing pioneers in the 1960-70s: Doug Engelbart — the inventor of personal workstation, Ted Nelson — the creator of hypertext and visions of digital world containing all the world’s literature, and Alan Kay — whose DynaBook vision foreshadowed the form factors and user interface we carry around in our backpacks and pockets today.
ECR Europe Forum '08. How to reduce your carbon footprintECR Community
How to reduce your carbon footprint
Most retailers and manufacturers are seeking to reduce their carbon footprint either to combat climate change or in response to escalating energy prices. This session will consider what the industry has learned so far and the scale of the challenge ahead. It will discuss how to measure carbon and how companies can work together to drive reductions. It will provide practical examples of businesses that have reduced their carbon footprint and consider longer term implications of the drive towards a low carbon economy.
Speakers: Euan Murray, Carbon Trust; Jon Woolven, IGD; Jon Wright, Innocent Drinks.
Facilitated by IGD.
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Most retailers and manufacturers are seeking to reduce their carbon footprint either to combat climate change or in response to escalating energy prices. This session will consider what the industry has learned so far and the scale of the challenge ahead. It will discuss how to measure carbon and how companies can work together to drive reductions. It will provide practical examples of businesses that have reduced their carbon footprint and consider longer term implications of the drive towards a low carbon economy.
Speakers: Euan Murray, Carbon Trust; Jon Woolven, IGD; Jon Wright, Innocent Drinks.
Facilitated by IGD.
Desarrollo de habilidades, valores y actitudes.Chiaki Kanae
Es un trabajo, en el que se encuentra recopilados los puntos importantes del tema " Desarrollo de habilidades, valores y actitudes" la cual se basa en una extensa investigación del Tecnológico de Monterrey.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Aprender-IA: Recursos online gratuitos para estar al tanto y familiarizarse c...
Procesos Cognitivos.
1. CAPACIDAD
· Comprensión: Facultad del ser humano o facilidad para percibir las cosas y tener una idea
clara de ellas.
DESTREZA:
· Razonar: Organizar y estructurar las ideas de cierto tema con el objetivo de establecer una
conclusión.
Habilidades:
· Organizar: preparar de manera anticipada una cosa pensando en todos los detalles de
esta, así se prevén futuros contratiempos.
· Identificar: Reconocer o probar que una persona o cosa es la misma que se busca o se
supone.
· Expresión de ideas: Representación, con palabras o con otros signos externos, de un
pensamiento, una idea, un sentimiento, etc.
· Diseñar: Hacer un plan detallado para la ejecución de una acción o una idea.
DESTREZA:
· Estructurar: distribución de las partes de un cuerpo, disposición y el orden de las partes
dentro de un todo.
Habilidades:
· Identificar: Reconocer o distinguir que determinada persona o cosa es la misma que se
busca o se supone.
· Evaluar: Atribuir o determinar el valor de algo o de alguien, teniendo en cuenta diversos
elementos o juicios.
· Relacionar: Referido a dos o más cosas o personas asociarlas ponerlas en conexión o
establecer una correspondencia entre ellas.
· Clasificación: Lista o relación ordenada de cosas o personas con arreglo a un criterio
2. determinado.
DESTREZA:
· Comprensión: Facultad del ser humano o facilidad para percibir las cosas y tener una idea
clara de ellas.
Habilidades:
· clarificación de los elementos: Explicar lo que se dice, una idea, una actitud, una situación
u otra cosa para que alguien la comprenda o entienda completamente.
· Archivar: Guardar un conjunto lógico de información para conservarlo o que no sufra
alteraciones.
· Clasificación: Lista o relación ordenada de cosas o personas con arreglo a un criterio
determinado.
· Conceptualizar: Hacerse una persona una idea o concepto sobre una realidad:
DESTREZA:
· Comparar: Examinar una o más cosas, con otra u otras para establecer sus relaciones,
diferencias o semejanzas.
Habilidades:
· Observación: los instrumentos de control social.
· Construir: un concepto sobre los controles sociales.
· Definir: control social formal e informal.
· Detallar: los conceptos de autoridad y poder.
3. Capacidad:
* Proponer: Exponer un proyecto o una idea [una persona] a otra para que esta lo acepte y
dé su conformidad para realizarlo.
DESTREZA:
* Adaptar: Cambiar una cosa, modificarla o ajustarla para que sea válida, sirva, funcione,
etc., en una situación nueva y con características distintas.
Habilidades:
* Observar: la información relevante de determinado texto u hechos que temgan que ver
con el origen del Derecho.
* Establecer: criterios generales a partir de la información obtenida para establecer un
concepto del Derecho.
* Identificar: situaciones en la que se puede aplicar el criterio obtenido, y así identificar
también, las distintas acepciones del Derecho.
* Verificar: que las situaciones se adapten a los conceptos obtenidos.
DESTREZA:
* agrupar: formar conjunto de objetos o conceptos en función de un criterio.
Habilidades:
4. * Identificar: los elementos de Derecho, deber y facultad o potestad jurídica.
* Fijar: el criterio de agrupación.
* Verificar: cada agrupación en función de los conceptos de Derecho, deber facultad y
potestad.
* Reconocer: todos los conceptos que se presentaron.
DESTREZA:
* aplicar: utilizar en la práctica los conocimientos adquiridos para obtener un efecto o
rendimiento en una determinada tarea.
Habilidades:
* Identificar: el concepto de fuente del Derecho.
* Verificar: Clasificación de las fuentes del Derecho y su posible aplicación a un hecho real.
* Comprobar: la eficiencia del concepto y su aplicación.
* Relacionar: los conceptos de leyes,normas y doctrinas y así hacer la relación con la fuente
del Derecho.
DESTREZA:
* asociar: relacionar hechos, conceptos u objetos que tienen algo en común.
Habilidades:
* Seleccionar: un tipos de juicio o norma jurídica.
* Relacionar: estos dos conceptos y su relación con los hechos.
* Establecer: una semejanza que sea lógica entre sus semejanzas y diferencias.
* Verificar: si la relación establecida es la ideal o no para su aplicación a los sitiuaciones
reales.
5.
6. Capacidad:
Socialización: La socialización es el proceso mediante el cual el ser humano aprende, en el
transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medioambiente, los integra a la
estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales
significativos, y se adapta así al entorno social en cuyo seno debe vivir.
Destreza:
Comunicación: Es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a
otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora
Habilidades
Transmitir: de manera clara una opinión de lo que se entiende por derecho.
Claridad de ideas: para que todos los integrantes del grupo comprendan qué idea tiene un alumno
acerca de lo que es una ciencia jurídica
Escuchar: Cada alumno tiene una postura sobre cómo debe ser ejercida la ciencia jurídica; esta
habilidad implica escuchar y respetar las opiniones de los compañeros hacia un tema sin que
afecte el trabajo del grupo de manera conflictiva.
Asertividad: Para poder tomar decisiones sin titubear, para el mejoramiento del trabajo en
equipo.
Destreza:
Autoestima: Es la percepción evaluativa de nosotros mismos; percepciones, pensamientos,
sentimientos y tendencias de comportamiento.
Habilidades
Auto reconocimiento: de lo que se sabe y no se sabe de la asignatura, así como lo que se puede
argumentar y lo que no al hablar de materia jurídica.
Auto Respeto: Para evitar que los sentimientos guíen nuestras formas de pensar y actuar al
escuchar o brindar una opinión.
Crítica: de lo que uno mismo y los demás dicen, creen, dicen y actúan con respecto a la postura
jurídica de una situación.
Asertividad: al tomar una decisión y al brindar una opinión sobre un tema jurídico.
7. Destreza:
Empatía: es la capacidad cognitiva de percibir, en un contexto común, lo que otro individuo puede
sentir. También es descrita como un sentimiento de participación afectiva de una persona en la
realidad que afecta a otra.
Habilidades:
Cooperación: a la hora de trabajar en equipo, habilidad necesaria al desarrollar un tema de
debate.
Percepción: de la realidad en la que se halla cada compañero de clase.
Comprensión: de las ideas aportadas por cada compañero en el debate de algun tema jurídico
Tolerancia: hacia la forma de pensar de cada compañero de clase, sin reprimir las formas propias,
evitando así, conflictos dentro del equipo.
Destreza:
Autonomía: En términos generales es la condición de autogobierno o de cierto grado de
independencia.
Habilidades
Dar instrucciones: Adecuadas para alcanzar objetivos en grupo, habilidad ligada al liderazgo.
Liderazgo: como rol importante al dirigir y coordinar al equipo de trabajo hacia su objetivo.
Seguir instrucciones: dictadas por el líder del equipo, a fin de que el trabajo del equipo siempre se
halle de manera óptima.
Tomar la iniciativa: de ser necesario para resolver conflictos dentro del equipo.
8. Capacidad:
La investigación: es considerada una actividad humana, orientada a la obtención de nuevos
conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico,
filosófico, jurídico o social.
Destreza:
Argumentar: una prueba o razón para justificar o refutar algo como verdadero o falso; es un
discurso dirigido a una finalidad. Es la expresión oral o escrita de un razonamiento.
Habilidades.
Convencer: a los alumnos ante quien se expone un tema, para lograr que acepten lo se expone.
Sustentar: las ideas e ideas expuestas del pensamiento jurídico a través de fuentes fidedignas.
Provocar: Emociones necesarias para la aceptación de nuestras ideas y el rechazo de las opuestas
a nuestros intereses.
Criticar: sin que se entienda como un ataque hacia la integridad de la persona, sino reflexionar los
puntos por los que el argumento propio sea más válido o el opuesto menos adecuado.
Destreza:
Delimitar: Determinar los límites o los alcances de un tema o estudio.
Habilidades:
Esquematizar: jerárquicamente los puntos más importantes de los tipos de norma jurídica.
Organizar: las ideas principales del tema de una lectura relacionada con las normativas.
Verificar: que los conceptos del tema sean relevantes con el marco conceptual de la norma
jurídica.
Identificar: conceptos que sean útiles en la delimitación del tema ‘las normas jurídicas’
Destreza:
Formulación de hipótesis: plantear una idea a la que se someterá a juicio
Habilidades:
Observar: qué hechos resultan necesarios para la inferencia sobre lo que es la norma jurídica
Organizar: los datos obtenidos de una serie de documentos para dar coherencia a una
investigación de leyes jurídicas.
Formular: un principio relacionado con la definición de ley
9. Verificación: de una hipótesis planteada a partir del uso de datos y hechos recopilados.
Destreza:
Indagar: Tratar de llegar al conocimiento de una cosa reflexionando sobre ella o por conjeturas y
pruebas.
Habilidades:
Reconocer: Ideas y conceptos en diversas fuentes de información, capaces de justificar nuestra
opinión sobre un marco jurídico.
Buscar: todo lo relevante acerca de los tipos de marco jurídico
Simplificar: las ideas más complejas.
Concluir: con precisión la investigación sobre normas jurídicas.
10. Capacidad:
Redacción
Destreza:
Escritura: sistema de representación gráfica de un idioma, por medio de signos trazados o
grabados sobre un soporte
Habilidades:
Ortografía: en los textos presentados.
Gramática: para dar sentido y coherencia a los textos sobre norma jurídica.
Caligrafía: cuando se redactan textos a mano, necesario para la completa comprensión del
destinatario del trabajo.
Rapidez: en la escritura cuando se trata de un dictado o es necesario llevar apuntes de alguna
conferencia relacionada con la norma jurídica.
Destreza:
Lectura: es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas
almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje
Habilidades:
Entender: un texto, saber explicar de lo que se trata y qué temas resultarían necesarios para la
explicación del derecho como ciencia jurídica.
Organización: de las ideas más relevantes de un texto. Qué ideas son las más importantes.
Identificar: del punto central de la lectura.
Concluir: de manera completa el tema que se está leyendo.
Destreza:
11. Mecanografía: proceso de introducir texto o caracteres alfanuméricos en un dispositivo por medio
de un teclado como los que poseen las máquinas de escribir, los ordenadores (computadoras) y las
calculadoras.
Habilidades:
Velocidad: para escribir y plantear de manera eficiente un texto electrónico
Precisión: para reducir al mínimo el número de fallos en una redacción jurídica.
Práctica: en la que se mejorarán las habilidades de escritura mecanográfica.
Retención: de textos para transcribirlos sin necesidad de consultar constantemente un texto.
Destreza:
Recopilación: es un extracto, una recapitulación o una selección de algo mayor o más grande. Lo
habitual es que la recopilación sean fragmentos o piezas de una o más obras artísticas más amplias
Habilidades:
Selección: de textos relacionados con la norma jurídica.
Búsqueda: de documentos relevantes para el tema.
Análisis: de cuáles son los testimonios más relevantes para la investigación
Investigación: de qué autores podrían ofrecernos un tema interesante en la recopilación.