El maestro describe varias iniciativas pedagógicas que están dando buenos resultados en su grupo de tercer ciclo, como la redacción de biografías y autobiografías, el uso de un cuaderno viajero, y lectura de un fabulario. Estas iniciativas están mejorando el manejo de tiempos verbales, la redacción de textos, y el rescate de ideas principales entre los estudiantes. El maestro también destaca la importancia de una mayor participación de los padres de familia.

3. Grado y grupo: TercerCiclo “A”. Mtro. RodrigoMartínez Rivera.
Principalesavancesenmi
grupoeste bimestre
(lectura,escritura,matemáticas,
participación,asistencia,otros)
Iniciativaspedagógicasque
me estándando buenos
resultados
¿Por qué consideroque me está
funcionandoestainiciativa?
Aprendizajesesperados
Ejemplos:
1. Manejode tiemposverbales.
2. Redacciónde textos.
3. Rescate de ideasprincipal.
4. Análisis, reflexiónysolución.
5. N.M
Redacción de biografías y
autobiografías.
Cuaderno viajero.
Lectura de un fabulario.
• Porque se observaunavance significativo
enla colaboraciónde padresde familia,
alumnosymaestros.
Porque informé alospadresde familiade
estapráctica y lespedíque me apoyaranen
casa preguntandosobre lasactividades
escolaresola lecturarealizadaal iniciode
clases.
• Porque hagoque TODOS misalumnos
participen.
Me aseguroque “no haya salida”sin
excepcióntodosenalgúnmomento
participan.
Normalidadmínima
Más participaciónde lospadresde familia.
Cumplirconel calendarioylosotros
aspectosde la normalidadminima.
Porque se observaunavance significativo
enla colaboraciónde padresde familia,
alumnosymaestros.
.
Rezagoy deserción:
Asistenciaypuntualidadconstante.
Responsabilidadcompartidayatención
personalizada.
Porque se observaunavance significativo
enla colaboraciónde padresde familia,
alumnosymaestros.
Convivenciaescolarsana:
Climay ambiente de confianzayrespeto.
Planeaciónencolectivo.0 Porque se observaunavance significativo
enla colaboraciónde padresde familia,
alumnosymaestros.
Lo que estoy haciendoconmisalumnosque requierenmayorapoyo: Al cierre de lajornada,de manerasistemática,planteolasactividadesdel siguiente
día.
Antesde salirdel salónlespreguntoaalgunosalumnosqué haremos
“mañana”.
Me aseguroque todosesténatentos.
Cada día de trabajoinicioconuna lecturaenvoz altade nomás de 10 minutos.

4. Trato de dejar“picados”a losniños
para que algunosme pidanel librode donde tomé lalecturay se interesenencontinuar leyendo.Noesobligatorioque todos leanel mismolibro.
Tengoun cuadernode tareas, proyectola tarea que traerá,puntopor puntoy bienexplicado,al finalizarde copiarla,tienenque mostrarmeel escritopara
verificarque lahayanescrito.El padre de familiatienelaobligaciónde firmarle de recibidolatarea,asi comouna segundafirmaparaque chequenla
realizaciónde laencomienda.
Uso y aplicacióndel cuadernoviajero.
En matemáticasestoyempleandounconcentradodonde voyanotandolastablasde multiplicarenserie,
Problemáticas relevantesque estoyobservandoenmi grupo:

5. Concentradode laescuela____________________________ Período:_________
Grado Principalesavances
(lectura,escritura,
matemáticas,
participación,
asistencia,otros)
Iniciativaspedagógicasque están
dandoresultados
Desafíosgeneralesde la
escuelaensuconjunto
Primero -Asistenciaregularde los
niñosa la escuela.
-Correspondenciaentre
oralidadyescritura
Al cierre de la jornada,de manera
sistemática,se planteanlasactividades
del siguientedíay se distribuyenentre
losalumnoscomisionesytareassencillas
con lasque participaránenla clase.Un
ejemplofue “Lamascotaviajera”.
A partirde temasdel interésde los
alumnos,se diseñanactividadesque los
llevanarelacionarimagen,textoy
sonido.
En un 20% de alumnos
prevalecenproblemasde
ubicaciónespacial y
lateralidad
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto

7. ImplementacióndelaRutadeMejoraEscolar
Estrategia
Global de
Mejora
Escolar
Entre maestros
En el salón de clases
En la escuela
Con los padres de
familia
Para medir avances
Asesoría técnica
Materiales e
insumos