sesiones de recreacion para el grupo

1. UN COLECTIVO QUE RINDE CUENTAS
En estasesiónesprioridad:
Iniciarla elaboracióndel informe pararendircuentasalacomunidadescolar,enel cual debe
reflejarse:
a) Pronósticosclaros
¿PARA QUÉ QUEREMOS INFORMAR?
Parra que lospadresse enfrenten de losavancesde sushijos,losapoyosque requierenyque os
apoyen.
b) Contenidosustantivo
¿QUÉ INFORMAMOS?
Avances,apoyosrequeridosyordendel día.
c) Oportunidadde entrega
¿A QUÍEN INFORMAR?
A todosos tutoresypadresde familiaal términos de cadacorte de evaluación.
¿CUÁL ES EL MEJOR MOMENTO PARA CONVOCARLOS?
Con anticipaciónya mediasemana.
¿QUÉ DECISIONESSEESPERA TOMAR A PARTIRDEL INFORME?
Compromisos.

2. Nombre de la docente: Avelina Alonso Salvador
Grado: 2° Grupo: “A”
ACTIVIDAD SE REALIZÓ
SÍ/NO
RESULTADOS
Nombre de la docente: Avelina Alonso Salvador
Grado: 2° Grupo: “A”
ACTIVIDAD SE REALIZÓ
SÍ/NO
RESULTADOS
B) Analicensuesquemayla listade cotejo,apartir de ellorespondanlas preguntassiguientes:
 ¿De qué manera las actividades realizadasen marzo contribuyena mejorar los
resultadosde sus alumnos?
Para lograr laprofundizaciónde temayhubomayor interés.
 ¿Qué retos le ha representadomejorarlas competenciasde losalumnos en lectura y
escritura y matemáticas?
Que losalumnos tenganmayoracercamientoala lecturay escritura,y lafuncionalidadde
losnúmerosde la vida.
 ¿Qué ha tenidoque enfrentar para contribuir a que la escuelafuncione regularmente?
Las planeaciones.
 ¿Qué ha hechopara lograr que todos los alumnosasistan a la escuela,permanezcanen
ellay se involucrenenlas actividades?
 Sensibilizaralospadresde familia.
 Platicarcon lospapas,ayuda y dialogo.
 ¿En qué medidaha logrado cumplir con las metas y objetivosplaneadosal iniciodel ciclo
escolar?
Revisarlosobjetivosymetasenlaruta de mejoray versi se cumplieronycomo,con
porcentajesde laobservacióndesdeseptiembre amarzopor que sí o no se cumplió.
De lalecturaal testimoniosiguiente
A partirde ello reflexione:
 ¿Por qué es relevante el trabajo que realizoen mi salón de clases?
Atiendoamisalumnos a partirde susnecesidadesde cadauno respetandoel ritmode
aprendizajesylosnivelesde competenciascomunicativas.
 Comparta la importancia de su trabajo y del por quede este con el colectivo
Compartircon miscompañeras,de misexperienciasde comologrosuperarlasdificultades
de mi grupopara que ellaspuedanretomaralgunasde misestrategiasque lespueda
servirpara su grupo.

3. Revisenlasaccionesyosresultadosobtenidoshastamazo.
 ¿Qué relación existe entre losavances de loindividual y en locolectivoen la atención a
las prioridadeseducativas de su escuelay las actividadesrealizadas hasta el momento?
 Niñosque faltanmucho,nohay ayudaen casa
 Que se hancumplidode manerasatisfactoriatodaslasactividadesprogramadasa
nivel escuela.
 ¿Qué procesosde lospuestoenmarcha ha dado buenosresultados?
Proceso Descripción Producto
Con base a su descripción,denrespuestas:
 ¿Qué dificultadeshanenfrentadocomocolectivoparaimplementarestosprocesos?
 ¿Cuálesde esasdificultadeslasatribuyenal desempeñoindividual ydel colectivo?
 ¿Cómohan aprovechadolosconocimientosyhabilidadesde cada unode losintegrantes
del colectivoparafortalecerel trabajoescolar?
A partirde loanteriorestablezca:
 ¿En que hace falta fortalecerel colectivo?
Trabajar la PC.A,propuestacurricularadaptada.
Para sabermás sobre su desempeñoindividual y colectivo,acontinuaciónse presentantres
instrumentos.Seleccionesal que respondaasusnecesidadesyutilícelocomoparte de su
evaluacióninterna.