Este documento describe una lección en la que los estudiantes aprenden sobre superhéroes. Primero observan imágenes de superhéroes y discuten quiénes son. Luego leen un cuento sobre un niño que quiere ser un superhéroe. Después, cada estudiante crea su propio superhéroe imaginario, escribiendo sobre su nombre, características, poderes, objetivo y símbolo. Finalmente, comparten y leen en voz alta las descripciones de sus superhéroes creados.

2. CAPACIDADES
RECURSOS
DE ÁREA Y MOMENTOS ACTIVIDADES INDICADORES
ESPECIFICAS
Observan las imágenes puestas en la pizarra. Imágenes de
símbolos de
Iniciación: superhéroes. 1.1 Se expresa
Dinámica grupal. oralmente con
adecuada
vocalización,
Libro: Un claridad y
superhéroe en fluidez.
COMPRENSIÓN casa.
DE TEXTOS 1.2 Valora y
Diferencian respeta su
Analizan participación y la
Desarrollo: Responden a las siguientes preguntas Ficha con el de sus
¿Qué son esas imágenes? esquema de compañeros.
Diálogo ¿A quiénes representan esos símbolos? redacción.
interactivo para ¿Quiénes son esos personajes?
incorporar ¿Qué otros superhéroes conoces? 1.3 Atiende con
nuevos interés las
aprendizajes. Escuchan atentamente las indicaciones indicaciones del
Hoy leeremos acerca de un niño que sueña con ser un superhéroe. Leamos profesor.
atentamente sobre él.
Consolidación Cuaderno,
del aprendizaje. Inician lectura, por orden son invitados a leer párrafos, del cuento “Un lápices, colores,
superhéroe en casa” témperas, 2.1 Lee con
cartulinas altura de voz,
Terminan la lectura y comentan sobre el texto: Joaquín quiere ser un claridad,
superhéroe. De seguro tú como yo desearíamos ser superhéroes. coherencia y
fluidez diversos
Escuchan atentos las siguientes consignas: textos.
Se te ha dado la posibilidad de ser un superhéroe, pues tú tienes que
crearlo. Imagina y escribe ¿Cómo te llamarías? ¿Qué características tendrías?
¿Cuáles serían tus súper poderes? ¿A quién defenderías? ¿Cuál sería tu
símbolo?
Recuerda que el texto debe ser escrito en tercera persona, pues tienes que
cuidar tu identidad secreta.

3. CAPACIDADES
RECURSOS
DE ÁREA Y MOMENTOS ACTIVIDADES INDICADORES
ESPECIFICAS
PRODUCCIÓN Organizan la redacción a través de del siguiente
DE TEXTOS esquema de redacción. 3.1 Produce un texto
Describe descriptivo respetando su
Reconoce estructura: sangría, margen,
PERFIL DEL SÚPERHEROE título, párrafo, aplicando la
ortografía puntual,
…………………………….. acentual, literal y buena
(Nombre del superhéroe) motricidad al hacer sus
trazos.
CARACTERÍSTICAS
Finalización: ¿Cuáles son los rasgos físicos y de carácter del
Comparte sus superhéroe?
producciones ¿Cómo es su traje?
SÚPER PODERES 2.1 Lee con altura de voz,
¿Con qué poderes cuenta? claridad, coherencia y
fluidez diversos textos.
OBEJTIVO
¿A quiénes defiende?
¿Quiénes son sus archienemigos?
SÍMBOLO Y LEMA
¿Cuál es el símbolo que usa? (Dibújalo)
¿Cuál es el lema fuerza? (Escríbelo
Escriben en sus cuadernos sobre el superhéroe creado. 1.2 Valora y respeta su
Siguen el esquema de redacción. Usan estrategias de participación y la de sus
estructura del texto, motricidad, ortografía, puntual, compañeros.
acentual y literal.
Dibujan en una cartulina el símbolo y crean el lema
fuerza del superhéroe. Estas serán mostradas al
momento de leer sus producciones.
Salen de manera voluntaria a leer sobre el superhéroe
creado. Muestran su símbolo y el lema.