Este documento presenta un proyecto educativo sobre la regla de tres simple. El proyecto se llevará a cabo en 3 sesiones y requiere el uso de 15 computadoras. Incluye actividades para que los estudiantes aprendan a identificar magnitudes proporcionales, organizar datos en una regla de tres, y representar gráficamente relaciones proporcionales. El producto final será una presentación en PowerPoint que muestre lo aprendido.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar conceptos de razón y operaciones con fracciones en 6° básico. La guía incluye 11 clases con actividades para que los estudiantes aprendan a identificar y expresar razones de diferentes formas, resolver problemas con razones, entender el concepto de porcentaje, y sumar y restar fracciones. Cada clase contiene objetivos de aprendizaje, indicadores de evaluación, ejemplos de preguntas y recursos de apoyo. El documento provee una programación detallada para ayud
El documento presenta un libro titulado "Detectives matemáticos 6. Prácticas para reforzar las habilidades matemáticas". El libro contiene 47 prácticas divididas en tres trimestres, con el objetivo de reforzar habilidades matemáticas como lectura y escritura de números, operaciones básicas, geometría y porcentajes. Al inicio de cada trimestre se incluye una sección llamada "Mis avances" para que el estudiante evalúe sus logros.
Cuaderno de trabajo_6basico_modulo4_matematica25karen
Este documento presenta un módulo sobre datos y probabilidades para estudiantes de 6° básico. Incluye actividades que involucran el análisis e interpretación de gráficos y tablas de datos. El módulo contiene instrucciones para maestros y cuatro clases con diferentes ejercicios sobre temas como porcentajes, fracciones, estadística y probabilidad.
Este documento presenta una guía didáctica para un módulo sobre geometría para el sexto año básico. La guía incluye objetivos de aprendizaje, indicadores de evaluación, ejemplos de preguntas de evaluación, referencias a textos escolares y otros recursos. El módulo aborda temas como ángulos, triángulos, ángulos entre rectas paralelas y transversales, área y volumen de cubos y paralelepípedos. La guía busca apoyar la implementación efectiva del currí
El documento presenta información sobre los Juegos Olímpicos de 2000, 2004, 2008 y 2012. En cada edición participaron miles de atletas de cientos de países. Las cantidades de atletas hombres fueron mayores que las de atletas mujeres. El número de telespectadores de la ceremonia inaugural de Londres 2012 fue de 1.050.000.000 o 2.305.000.000.
Este documento presenta la definición y ejemplos de la regla de tres simple inversa. Define la regla de tres como un procedimiento para encontrar un término desconocido en una proporción que involucra dos magnitudes. Explica que la regla de tres inversa se usa cuando al aumentar una variable disminuye la otra. Incluye dos ejemplos de problemas resueltos usando la regla de tres inversa para encontrar un valor desconocido relacionado con el tiempo o la cantidad cuando se modifica otra variable.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar conceptos de razón y operaciones con fracciones en 6° básico. La guía incluye 11 clases con actividades para que los estudiantes aprendan a identificar y expresar razones de diferentes formas, resolver problemas con razones, entender el concepto de porcentaje, y sumar y restar fracciones. Cada clase contiene objetivos de aprendizaje, indicadores de evaluación, ejemplos de preguntas y recursos de apoyo. El documento provee una programación detallada para ayud
El documento presenta un libro titulado "Detectives matemáticos 6. Prácticas para reforzar las habilidades matemáticas". El libro contiene 47 prácticas divididas en tres trimestres, con el objetivo de reforzar habilidades matemáticas como lectura y escritura de números, operaciones básicas, geometría y porcentajes. Al inicio de cada trimestre se incluye una sección llamada "Mis avances" para que el estudiante evalúe sus logros.
Cuaderno de trabajo_6basico_modulo4_matematica25karen
Este documento presenta un módulo sobre datos y probabilidades para estudiantes de 6° básico. Incluye actividades que involucran el análisis e interpretación de gráficos y tablas de datos. El módulo contiene instrucciones para maestros y cuatro clases con diferentes ejercicios sobre temas como porcentajes, fracciones, estadística y probabilidad.
Este documento presenta una guía didáctica para un módulo sobre geometría para el sexto año básico. La guía incluye objetivos de aprendizaje, indicadores de evaluación, ejemplos de preguntas de evaluación, referencias a textos escolares y otros recursos. El módulo aborda temas como ángulos, triángulos, ángulos entre rectas paralelas y transversales, área y volumen de cubos y paralelepípedos. La guía busca apoyar la implementación efectiva del currí
El documento presenta información sobre los Juegos Olímpicos de 2000, 2004, 2008 y 2012. En cada edición participaron miles de atletas de cientos de países. Las cantidades de atletas hombres fueron mayores que las de atletas mujeres. El número de telespectadores de la ceremonia inaugural de Londres 2012 fue de 1.050.000.000 o 2.305.000.000.
Este documento presenta la definición y ejemplos de la regla de tres simple inversa. Define la regla de tres como un procedimiento para encontrar un término desconocido en una proporción que involucra dos magnitudes. Explica que la regla de tres inversa se usa cuando al aumentar una variable disminuye la otra. Incluye dos ejemplos de problemas resueltos usando la regla de tres inversa para encontrar un valor desconocido relacionado con el tiempo o la cantidad cuando se modifica otra variable.
El documento presenta una serie de problemas matemáticos de proporcionalidad directa e inversa. Los problemas incluyen calcular costos, tiempos de trabajo, cantidades necesarias y más, basados en relaciones dadas entre las variables.
El documento explica los conceptos de proporcionalidad directa e inversa y la regla de tres simple. Define que una proporción existe cuando se igualan dos razones y describe que las magnitudes son directamente proporcionales cuando una aumenta al aumentar la otra y inversamente proporcionales cuando una aumenta al disminuir la otra. Además, detalla cómo usar la regla de tres simple para resolver problemas de proporcionalidad directa e inversa.
Análisis de la regla de tres, empleando valores enteros o fraccionarios.SEP
Este documento presenta una guía sobre la regla de tres y la proporcionalidad directa para estudiantes de primer grado de secundaria. Incluye dos tareas con varias preguntas cada una sobre estos temas, así como enlaces a recursos teóricos y prácticos de apoyo. El documento concluye con secciones sobre evaluación y ficha técnica del contenido cubierto.
Este documento presenta una agenda para una jornada pedagógica que incluye sesiones sobre la regla de tres, porcentajes y otros temas. Explica conceptos como la regla de tres simple directa e inversa y cómo calcular porcentajes. También incluye ejemplos y ejercicios resueltos sobre estos temas.
La regla de tres permite resolver problemas que involucran cuatro magnitudes relacionadas entre sí. Puede ser simple o compuesta. La simple relaciona tres magnitudes conocidas para obtener la cuarta desconocida, mientras que la compuesta involucra más de tres magnitudes mediante la aplicación sucesiva de reglas de tres simples. Estas pueden ser directas o inversas dependiendo de si la relación entre las magnitudes es directa o inversa.
Este documento trata sobre un segundo taller macroregional sobre aprendizaje fundamental en matemática. El taller tiene los objetivos de analizar la pertinencia de las estrategias para lograr competencias y enfocar el enfoque, y diseñar, analizar y ejecutar estrategias metodológicas eficaces para desarrollar competencias fundamentales en matemática para los ciclos VI y VII.
Este documento presenta varias prácticas para reforzar habilidades matemáticas. Explica que el libro está organizado en tres trimestres, cada uno con prácticas para mejorar procedimientos y estrategias matemáticas. Cada práctica se enfoca en un tema como sumas y restas de fracciones, áreas de figuras geométricas, sistemas de numeración y más. El documento invita al lector a resolver los problemas de manera creativa como un detective matemático.
Este documento presenta una serie de prácticas para reforzar las habilidades matemáticas organizadas en tres trimestres. Explica que cada trimestre contiene ejercicios para practicar diferentes conceptos y estrategias matemáticas. Al final de cada trimestre, se incluyen secciones para que el estudiante revise sus avances y procedimientos. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades a través de la práctica constante de diferentes temas matemáticos.
Este documento presenta el plan de clases de tres sesiones para enseñar conceptos matemáticos a estudiantes de quinto grado. La primera sesión se enfoca en comparar y ordenar números decimales. La segunda sesión cubre sumas y restas con números decimales. La tercera sesión trata sobre figuras geométricas, áreas, y trazado de figuras usando regla y escuadra. Cada sesión incluye actividades grupales e individuales para desarrollar los conceptos a través de la práctica y resol
Este documento presenta la matriz de capacidades indicadoras para evaluar las competencias matemáticas de los estudiantes de cuarto grado. La matriz incluye los logros básicos y capacidades terminales esperadas para los estudiantes, así como indicadores específicos para medir el nivel de logro de cada capacidad. El documento también presenta un instructivo para los docentes aplicadores sobre cómo administrar la prueba de evaluación de manera efectiva.
El documento propone cuatro actividades para futuros docentes relacionadas con los números naturales: 1) Discutir las ventajas didácticas del orden de los números naturales, 2) Justificar las ventajas de comparar cantidades usando colecciones de objetos, 3) Explicar las ventajas de componer y descomponer colecciones para comprender la relación de orden, y 4) Resolver ejercicios y reflexionar sobre la recta numérica y comparar números.
El documento propone cuatro actividades para futuros docentes relacionadas con los números naturales: 1) Discutir las ventajas didácticas del orden de los números naturales, 2) Justificar las ventajas de comparar cantidades usando colecciones de objetos, 3) Explicar las ventajas de componer y descomponer colecciones para comprender la relación de orden, y 4) Resolver ejercicios y reflexionar sobre la recta numérica y comparar números.
Este documento presenta información sobre la línea recta y la regresión lineal. Introduce un problema sobre las ventas mensuales de una tienda durante sus primeros seis meses y calcula la ecuación de la recta de regresión para pronosticar las ventas. Explica cómo usar tecnología como Excel para realizar los cálculos requeridos y determinar si puntos dados pertenecen a la línea recta descrita por su ecuación.
Este documento presenta 10 situaciones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje en el aula. Cada situación describe un escenario pedagógico y hace una o más preguntas sobre el mismo. El objetivo general es evaluar diferentes estrategias docentes y su capacidad para promover aprendizajes significativos en los estudiantes.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el cálculo mental por analogía para resolver problemas aditivos de tres cifras. Los estudiantes aprenderán a sumar cantidades como 300 + 500 rápidamente al notar la regularidad entre las unidades, decenas y centenas. El profesor guiará actividades y discusiones para que los estudiantes descubran esta estrategia por sí mismos.
Este documento presenta una evaluación de un trabajo extraclase sobre funciones lineales y cuadráticas. Contiene ocho problemas matemáticos que deben resolverse usando funciones lineales y cuadráticas. También incluye una rúbrica de evaluación con cinco indicadores: uso de modelos matemáticos, uso de vocabulario y notación, precisión y fundamentación, comprensión del problema, y desarrollo de estrategias. El objetivo es que los estudiantes aprendan a plantear y resolver problemas en contextos reales usando funciones.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de cuarto grado. La sesión evalúa el desempeño de los estudiantes en diferentes problemas matemáticos y registra sus logros. Los estudiantes trabajan individualmente en una hoja de aplicación que incluye problemas sobre gráficos de barras, figuras geométricas y ecuaciones de igualdad. Al final, se discuten los aprendizajes y dificultades con los estudiantes.
Este documento presenta una actividad sobre la comparación de números naturales de cuatro cifras para el tercer grado. Incluye los objetivos, materiales, pasos y evaluación. El propósito es que los estudiantes aprendan a comparar números usando el valor posicional y los signos de desigualdad a través de representaciones concretas y ejercicios prácticos en grupos. La actividad concluye con una reflexión sobre los aprendizajes y áreas de oportunidad.
El documento presenta tres informaciones sobre el tema de números y operaciones que se pueden usar en la enseñanza. Incluye secuencias didácticas para trabajar sumas, restas y multiplicaciones. También genera una situación problema sobre proporcionalidad inversa que involucra 10 obreros que terminan una obra en 15 días y 8 obreros. El plan de clase propone analizar esta situación usando estrategias como identificar datos e incógnitas, y aplicar el concepto de proporcionalidad inversa.
Este documento presenta una serie de actividades sobre números racionales. Introduce la definición de números racionales como cocientes de enteros donde el denominador no es cero y el máximo común divisor del numerador y denominador es uno. Explica cómo representar fracciones equivalentes mediante amplificación y simplificación. También cubre la comparación y ordenación de números racionales utilizando la recta numérica.
El documento presenta una serie de problemas matemáticos de proporcionalidad directa e inversa. Los problemas incluyen calcular costos, tiempos de trabajo, cantidades necesarias y más, basados en relaciones dadas entre las variables.
El documento explica los conceptos de proporcionalidad directa e inversa y la regla de tres simple. Define que una proporción existe cuando se igualan dos razones y describe que las magnitudes son directamente proporcionales cuando una aumenta al aumentar la otra y inversamente proporcionales cuando una aumenta al disminuir la otra. Además, detalla cómo usar la regla de tres simple para resolver problemas de proporcionalidad directa e inversa.
Análisis de la regla de tres, empleando valores enteros o fraccionarios.SEP
Este documento presenta una guía sobre la regla de tres y la proporcionalidad directa para estudiantes de primer grado de secundaria. Incluye dos tareas con varias preguntas cada una sobre estos temas, así como enlaces a recursos teóricos y prácticos de apoyo. El documento concluye con secciones sobre evaluación y ficha técnica del contenido cubierto.
Este documento presenta una agenda para una jornada pedagógica que incluye sesiones sobre la regla de tres, porcentajes y otros temas. Explica conceptos como la regla de tres simple directa e inversa y cómo calcular porcentajes. También incluye ejemplos y ejercicios resueltos sobre estos temas.
La regla de tres permite resolver problemas que involucran cuatro magnitudes relacionadas entre sí. Puede ser simple o compuesta. La simple relaciona tres magnitudes conocidas para obtener la cuarta desconocida, mientras que la compuesta involucra más de tres magnitudes mediante la aplicación sucesiva de reglas de tres simples. Estas pueden ser directas o inversas dependiendo de si la relación entre las magnitudes es directa o inversa.
Este documento trata sobre un segundo taller macroregional sobre aprendizaje fundamental en matemática. El taller tiene los objetivos de analizar la pertinencia de las estrategias para lograr competencias y enfocar el enfoque, y diseñar, analizar y ejecutar estrategias metodológicas eficaces para desarrollar competencias fundamentales en matemática para los ciclos VI y VII.
Este documento presenta varias prácticas para reforzar habilidades matemáticas. Explica que el libro está organizado en tres trimestres, cada uno con prácticas para mejorar procedimientos y estrategias matemáticas. Cada práctica se enfoca en un tema como sumas y restas de fracciones, áreas de figuras geométricas, sistemas de numeración y más. El documento invita al lector a resolver los problemas de manera creativa como un detective matemático.
Este documento presenta una serie de prácticas para reforzar las habilidades matemáticas organizadas en tres trimestres. Explica que cada trimestre contiene ejercicios para practicar diferentes conceptos y estrategias matemáticas. Al final de cada trimestre, se incluyen secciones para que el estudiante revise sus avances y procedimientos. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades a través de la práctica constante de diferentes temas matemáticos.
Este documento presenta el plan de clases de tres sesiones para enseñar conceptos matemáticos a estudiantes de quinto grado. La primera sesión se enfoca en comparar y ordenar números decimales. La segunda sesión cubre sumas y restas con números decimales. La tercera sesión trata sobre figuras geométricas, áreas, y trazado de figuras usando regla y escuadra. Cada sesión incluye actividades grupales e individuales para desarrollar los conceptos a través de la práctica y resol
Este documento presenta la matriz de capacidades indicadoras para evaluar las competencias matemáticas de los estudiantes de cuarto grado. La matriz incluye los logros básicos y capacidades terminales esperadas para los estudiantes, así como indicadores específicos para medir el nivel de logro de cada capacidad. El documento también presenta un instructivo para los docentes aplicadores sobre cómo administrar la prueba de evaluación de manera efectiva.
El documento propone cuatro actividades para futuros docentes relacionadas con los números naturales: 1) Discutir las ventajas didácticas del orden de los números naturales, 2) Justificar las ventajas de comparar cantidades usando colecciones de objetos, 3) Explicar las ventajas de componer y descomponer colecciones para comprender la relación de orden, y 4) Resolver ejercicios y reflexionar sobre la recta numérica y comparar números.
El documento propone cuatro actividades para futuros docentes relacionadas con los números naturales: 1) Discutir las ventajas didácticas del orden de los números naturales, 2) Justificar las ventajas de comparar cantidades usando colecciones de objetos, 3) Explicar las ventajas de componer y descomponer colecciones para comprender la relación de orden, y 4) Resolver ejercicios y reflexionar sobre la recta numérica y comparar números.
Este documento presenta información sobre la línea recta y la regresión lineal. Introduce un problema sobre las ventas mensuales de una tienda durante sus primeros seis meses y calcula la ecuación de la recta de regresión para pronosticar las ventas. Explica cómo usar tecnología como Excel para realizar los cálculos requeridos y determinar si puntos dados pertenecen a la línea recta descrita por su ecuación.
Este documento presenta 10 situaciones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje en el aula. Cada situación describe un escenario pedagógico y hace una o más preguntas sobre el mismo. El objetivo general es evaluar diferentes estrategias docentes y su capacidad para promover aprendizajes significativos en los estudiantes.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el cálculo mental por analogía para resolver problemas aditivos de tres cifras. Los estudiantes aprenderán a sumar cantidades como 300 + 500 rápidamente al notar la regularidad entre las unidades, decenas y centenas. El profesor guiará actividades y discusiones para que los estudiantes descubran esta estrategia por sí mismos.
Este documento presenta una evaluación de un trabajo extraclase sobre funciones lineales y cuadráticas. Contiene ocho problemas matemáticos que deben resolverse usando funciones lineales y cuadráticas. También incluye una rúbrica de evaluación con cinco indicadores: uso de modelos matemáticos, uso de vocabulario y notación, precisión y fundamentación, comprensión del problema, y desarrollo de estrategias. El objetivo es que los estudiantes aprendan a plantear y resolver problemas en contextos reales usando funciones.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de cuarto grado. La sesión evalúa el desempeño de los estudiantes en diferentes problemas matemáticos y registra sus logros. Los estudiantes trabajan individualmente en una hoja de aplicación que incluye problemas sobre gráficos de barras, figuras geométricas y ecuaciones de igualdad. Al final, se discuten los aprendizajes y dificultades con los estudiantes.
Este documento presenta una actividad sobre la comparación de números naturales de cuatro cifras para el tercer grado. Incluye los objetivos, materiales, pasos y evaluación. El propósito es que los estudiantes aprendan a comparar números usando el valor posicional y los signos de desigualdad a través de representaciones concretas y ejercicios prácticos en grupos. La actividad concluye con una reflexión sobre los aprendizajes y áreas de oportunidad.
El documento presenta tres informaciones sobre el tema de números y operaciones que se pueden usar en la enseñanza. Incluye secuencias didácticas para trabajar sumas, restas y multiplicaciones. También genera una situación problema sobre proporcionalidad inversa que involucra 10 obreros que terminan una obra en 15 días y 8 obreros. El plan de clase propone analizar esta situación usando estrategias como identificar datos e incógnitas, y aplicar el concepto de proporcionalidad inversa.
Este documento presenta una serie de actividades sobre números racionales. Introduce la definición de números racionales como cocientes de enteros donde el denominador no es cero y el máximo común divisor del numerador y denominador es uno. Explica cómo representar fracciones equivalentes mediante amplificación y simplificación. También cubre la comparación y ordenación de números racionales utilizando la recta numérica.
Este documento presenta las características que deben considerarse en la evaluación del trabajo extraclase en matemáticas para el tercer ciclo de una licenciatura en educación. Describe los aspectos a evaluar en las áreas de números, geometría, relaciones y álgebra, estadística y probabilidad. Además, incluye ejemplos de actividades extraclase individuales y grupales que los estudiantes pueden realizar en estas áreas.
Este documento resume el tema del pensamiento creativo. Explica que el pensamiento creativo surge de la inspiración para innovar ideas mediante la transformación. También habla de las barreras mentales comunes en la adolescencia y cómo expandir la "zona de confort". Incluye ejemplos de algoritmos y el uso de hojas de cálculo en Excel para organizar datos estadísticos.
Este documento presenta el plan de estudios para matemáticas del 5to grado para el segundo bimestre. Cubre temas como fracciones, números decimales, álgebra, geometría y medición. Incluye actividades como trazar rectas numéricas, resolver problemas de división, identificar alturas de triángulos, reproducir figuras en cuadrículas, y calcular áreas de paralelogramos y rombos usando fórmulas. El plan busca que los estudiantes desarrollen habilidades como resolver problemas de manera autónoma y comunicar información mate
Matriz evaluacion regional y clave de respuestas matematica sexto gradoWalther Moscoso
El documento presenta las orientaciones para la calificación de la prueba de matemática del sexto grado de educación primaria en Perú. Explica que la prueba consta de 22 preguntas sobre números, operaciones, geometría y estadística. Proporciona detalles sobre la aplicación y calificación de la prueba, así como los niveles de logro y las respuestas correctas a cada pregunta.
Similar a Producto1 carlos martínez hernández (20)
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2.
Ubicación curricular
Número de sesiones
La Ficha Técnica
Situación de aprendizaje
Actividades
Producto final
Propuestas de evaluación
3. UBICACIÓN CURRICULAR
NIVEL DE EDUCACION BÁSICA
SECUNDARIA
TEMA:
PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES
MATEMÁTICAS
SÉPTIMO GRADO
SUBTEMA:
Regla de tres
GEOGRAFÍA
SÉPTIMO GRADO
CONTENIDO
Cálculo de escalas y distancias en mapas
TRANSVERSALIDAD
ASIGNATURAS Y TEMAS
MATEMÁTICAS 7°
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
Ámbito transversal y ámbito de aula
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL
MUNDO
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Matemáticas
G7B1C8 REPARTO
PROPORCIONAL
G7B2C7 FACTOR K
FRACCIONARIO
BLOQUE 1
Espacio
Geográfico y
Mapas
Reconoce la utilidad de las escalas numéricas y gráfica de la representación del territorio en mapas.
Utiliza correctamente la regla de tres para resolver problemas de proporcionalidad
4. NÚMERO DE SESIONES Y EQUIPO REQUERIDO
NÚMERO DE SESIONES
EQUIPO DE CÓMPUTO
REQUERIDO
3 sesiones 2 horas aproximadamente tomando en consideración la
transversalidad
En el presente proyecto se requieren 15 computadoras; una para cada dos
alumnos.
Modelo de equipamiento que tenga estas características
1.
15 computadoras.
2.
Memoria RAM de 2 GB
3.
HDD 500GB (disco duro)
4.
Windows 7 Home Basic
5.
Microsoft office 2010
6.
Internet
7.
Entrada USB
8.
Impresora
9.
Bocinas
5. FICHA TÉCNICA
NOMBRE DEL AUTOR
CARLOS MARTÍNEZ HERNÁNDEZ
Correos electrónicos del autor
RECURSO TECNOLÓGICO
cardanbru@hotmail.com
Blog en donde se encontraran los productos finales del proyecto aplicado a los alumnos.
http://matecosas.wordpress.com/
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
http://www.eduteka.org/#!tag-Aprendizaje+por+Proyectos
http://www.cca.org.mx/profesores/reactivos_enlace/index.html
http://www.thatquiz.org/es/
EXCEL
POWER POINT
PAINT
EQUIPO DE COMPUTO Y PERIFERICOS
A UTILIZAR
HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN Y COMUNICACIÓN
Para el siguiente proyecto se necesitan:
15 computadoras.
Memoria RAM de 2 GB
HDD 500GB (disco duro)
Windows 7 Home basic
Microsoft office 2007
Internet
Entrada USB
Impresora
Bocinas
Ratón
cardanbru@hotmail.com
http://www.wikispaces.com/user/my/CARLOX2
http://matecosas.wordpress.com/
6. FICHA TÉCNICA
REFERENCIA A UN DOCUMENTO
Secuencia didáctica de libro de primer grado de telesecundaria:
http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/materiales/libros_1ero.php
Video tutorial para entender la regla de tres: https://www.youtube.com/watch?v=ijlNCu2Hci0
Documento: Propiedades de la razón: http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Razon.html
http://matecosas.wordpress.com/
http://www.eduteka.org/#!tag-Aprendizaje+por+Proyectos
http://www.cca.org.mx/profesores/reactivos_enlace/index.html
http://www.thatquiz.org/es/
http://www.eduteka.org/#!tag-Aprendizaje+por+Proyectos
http://www.wikispaces.com/user/my/CARLOX2
http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/materiales/libros_1ero.php
https://www.youtube.com/watch?v=ijlNCu2Hci0
BIBLIOGRÁFÍA, REFERENCIAS DE INTERNET Y
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Razon.html
DERECHOS DE AUTOR
http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=&imgrefurl=http%3A%2F%2Ftecnologiaenlaeducacion1
.wordpress.com%2Fpage%2F2%2F&h=0&w=0&sz=1&tbnid=ZbFEvvkj0cAI7M&tbnh=182&tbnw=27
7&zoom=1&docid=IJcf4LE5f0jwBM&hl=es419&ei=gwCVUqC0KtHkoATml4KQDQ&ved=0CAIQsCUoAA&biw=1366&bih=629
Imágenes prediseñadas de Power point
8.
En las actividades cotidianas te implicas en un gran número de tareas que incluyen
ciertos conceptos, razonamientos y procedimientos matemáticos como medir,
contar e ir al supermercado.
Al trabajar con el presente tema aprenderás resolver problemas de
proporcionalidad directa utilizando la regla de tres, para que la utilices en
diferentes actividades que realizas, por ejemplo cuando vas al súper o tengas que
encontrar escalas.
En ocasiones el súper publica supuestas ofertas por lo que necesitas estar bien
seguro si la oferta es o no conveniente, ya que estos negocios emplean “ganchos”
para acercarte a los demás productos que tienen en exhibición.
La semana pasada había un anuncio de oferta que decía: “A SÓLO $69.70”; era un
paquete de carne que tenía escrito con letras pequeñas 820gr.
Entonces es necesario que sepas calcular cuánto pesan otros paquetes de la misma
carne con precios diferentes, tomando como referencia el paquete que decía $69.70.
Problema planteado: Un paquete de carne de 820 gramos cuesta $69.70, ¿cuánto
debe pesar otro paquete del mismo tipo de carne que tiene marcado un precio de
$155.55?
9.
¿Cómo se organizan los datos para formular
una regla de tres simple, y resolver problemas?
10.
Con el fin de observar el nivel de alcance de los objetivos del proyecto, como producto final los
alumnos conformarán en equipos de tres un escrito en Word, una presentación en Power point
y tabuladores y gráficos en Excel para conocer cómo se organizan los datos para formular una
regla de tres simple, resolver problemas y explicar de qué manera se relacionan dos conjuntos
de datos directamente proporcionales.
Para retroalimentar los equipos harán comentarios en el blog:
http://matecosas.wordpress.com/
ACTIVIDADES
Actividad 1 . ¿Por qué se dice que dos conjuntos de datos son directamente proporcionales?
Subproducto 1: Realiza un escrito en Word para que expongas cómo se relacionan las
magnitudes directamente proporcionales.
Puedes visitar la página https://www.google.com.mx/ para abundar información pertinente
para hacer notas para el escrito.
También puedes recurrir a una secuencia didáctica sobre la regla de tres en el siguiente link:
http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/materiales/libros_1ero.php
11.
Actividad 2:
¿Cómo identificar las magnitudes de una relación de proporcionalidad directa?
Subproducto 2. Aprende a identificar las magnitudes de una relación de proporcionalidad
directa. Ve al siguiente recurso, y contesta las preguntas que más abajo se indica:
¿Cuáles son las magnitudes del problema planteado:
Video divertido sobre magnitudes.
https://www.youtube.com/watch?v=9QjVXWqS8Q4
Actividad 3.
¿Cómo organizar los datos de una relación directamente proporcional, para representarlos en
una regla de tres simple?
En el siguiente video encontrarás ayuda para representar los datos de una regla de tres simple.
https://www.youtube.com/watch?v=5ESXj612mTA
Subproducto 4. Resolución del problema: Un paquete de carne de 820 gramos cuesta $69.70,
¿cuánto debe pesar otro paquete del mismo tipo de carne que tiene marcado un precio de
$155.55?
Organiza los datos del problema planteado para conformar una regla de tres y resuélvelo.
12.
Actividad 5
¿Cómo se representan Tabular y gráficamente dos conjuntos de datos directamente
proporcionales?
Subproducto 6. Elabora una tabla Excel y gráfica donde presentes la relación de
proporcionalidad, con las magnitudes y cantidades relacionadas con el problema
planteado. Deberás utilizar la función suma para calcular las cantidades de la
cantidades de la magnitud costo de la tabla, así como utilizar una función para
determinar la constante k.
En los siguientes links encontrarás una forma de ejercitar la regla de tres en línea:
http://www.hdt.gob.mx/hdt/materiales-educativos-digitales/
http://www.thatquiz.org/es/
http://www.cca.org.mx/profesores/reactivos_enlace/index.html
13.
PRODUCTO FINAL
Elabora una presentación en Power point que plasme las actividades y lo que has aprendido.
Deberá cumplir con los siguientes requisitos: debe englobar las 5 actividades, resolver el
problema planteado y presentarse como producto final.
Utilizar palabras propias. Fuentes y tamaño Book Antiqua número 14. Utilizar formato de
color, negritas y cursivas al texto para resaltar lo importante. Incluir imágenes que se
relacionen con lo escrito para reforzar las conceptualizaciones.
14. PROPUESTA DE EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
Aspectos
Reconoce las dos magnitudes de una relación proporcional
Conoce cuándo dos conjuntos de datos son proporcionales
Identifica los datos necesarios para resolver el problema
Puede organizar una regla de tres simple
Identifica la constante de proporcional
Puede elaborar una tabla de datos en Excel
Puede graficar las relaciones numéricas de los datos
Puede ejemplificar magnitudes de proporcionalidad
Puede resolver el problema planteado al inicio de la guía
Puede resolver correctamente problemas de regla de tres simple
no tan familiares
Lo domina
Tiene
dudas
No lo
domina
15. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Y TRABAJO COLABORATIVO
CATEGORÍAS/RASGOS
EL tema le pareció
interesante
Aplicó los términos de
magnitud y constante de
proporcionalidad
Explicó a sus compañeros el
proceso formular una regla
de tres
Resolvieron correctamente
el problema planteado
Socializo su conocimiento
con sus compañeros
El equipo claramente
entendió el tema a
profundidad
Compartió su punto de
vista del tema
Comprendí lo que me
indicaban mis compañeros
Logró la asimilación y
construcción de su propio
conocimiento
Comprendió las
indicaciones que se le
proporcionaron
Se mostró respetuoso con
sus compañeros y maestro
Trabajo colaborativamente
SI
Algunos
veces
NO
16. Fue capaz de trabajar
en el programa de
Power Point
Busco en opciones el
programador y lo
agrego a sus
diapositivas
Habilidad para insertar
información
Su diseño presenta
información e
imágenes
Logro insertar un video
en su diapositiva
Compartió su
conocimiento y
habilidad
Inserto alguna imagen
de la familia gif
Deficientemente
RASGOS
Con algunas
dificultades
CATEGORÍAS/
Eficientemente
PROPUESTA DE EVALUACION POWER POINT
17. Logró entrar a las páginas
WEB sin ninguna dificultad
Solicitó ayuda de su maestro
y de sus compañeros para
accesar a las páginas
¿Se interesó por los videos, le
parecieron significativos?
Logró accesar a los videos
Descargó los materiales
sugeridos
Logró guardar en el sitio
adecuado los materiales
descargados
Se interesó por algunas
páginas WEB
Lograron accesar al blog del
maestro y subir la
información
Coloca una x en donde
considere
Trabajo en
equipo, fue líder
en colaboración
de las TIC
Trabajo
individualmente,
no socializó
Cumple con
dificultad, anotar
la dificultad
solicitó ayuda de
sus compañeros
solicitó ayuda del
maestro
No cumple
Uso de la tecnología en las
páginas WEB
Si cumple
Evaluación del uso de TIC’s
18. AUTOEVALUACIÓN DE LAS TIC´C
Si
Entendí las instrucciones de guía del alumno
Comprendí lo que me indicaban mis compañeros
Fui capaz de aprender a trabajar en los programas de Word,
Excel y Power point
Se me facilitó navegar en internet
Logré trabajar en línea para desarrollar las actividades
Diseñé las presentaciones de Power point.
Aprendí los conceptos del tema
Me gusta trabajar con las TIC
Debería de trabajar siempre de esta forma
No
Me falta practicar