El documento habla sobre el uso de las redes sociales como Facebook y Twitter para el aprendizaje de idiomas. Explica las ventajas de usar estas plataformas, como complemento al currículo escolar, para promover la expresión escrita, comunicación y motivación de los estudiantes. También incluye consejos para profesores sobre cómo organizar el uso de las redes sociales en clase de manera efectiva.

1. Redes sociales y aprendizaje de lenguas El mundo en tus manos

2. 0 1 Punto de partida 1. PLN: Professional / Personal Learning Network (red de aprendizaje personal) 2. PLE: Personal Learning Environment (entorno de aprendizaje personal)

3. 0 2 ¿Cómo nos movemos en Internet? - ¿dónde encuentro contenidos? (audio, lesson plans, podcasts) - ¿dónde hago preguntas? - ¿dónde me formo/ informo? - ¿dónde colaboro con compañeros? (ideas para clase, música, noticias, enlaces...) - ¿dónde me expreso? - ¿dónde almaceno y organizo información y contenidos? - ¿dónde / cómo me comunico con mis alumnos y compañeros?

4. 0 3

5. 0 4

6. 0 5

7. V entajas de Facebook Es fácil de usar Es gratis Se puede personalizar Filtros de privacidad Agrupar amigos Distintos formatos (perfil, grupo, página) Variedad de contenidos 0 9

8. E ncuesta a profes que usan Facebook 1. ¿Qué te llevó a usar Facebook con tus alumnos el curso pasado? 2. ¿Cómo lo organizaste? (perfil, página, grupo) 3. ¿Cómo aunaste currículo y actividad en FB? (¿sobre la marcha, lo planificaste, lo que iba surgiendo...?) 4. ¿Qué grado de participación tuvieron los alumnos? 5. ¿Qué cambiarías este año? 6. ¿Cuál sería tu evaluación final de la experiencia? 7. ¿Algún consejo para novatos? 8. ¿Algo que añadir? 1 0

9. Por qué usar las redes sociales con los alumnos - Para incluir a todos Para fomentar la expresión escrita en un entorno auténtico Para promover la fluidez - Como complemento (o sustituto) del blog y del email - Como canal de comunicación directo - Como repositorio de enlaces / vídeos / noticias Como complemento al currículo Como impulso / motivación para el alumnado Como motor de cohesión grupal 1 1

10. El poder de las redes sociales: ejemplos - Albergue de Bañaderos - BBC World: have your say - Playa Viva - EOI Guía - British Council - Spotify 1 2

11. Conceptos básicos sobre Facebook - cómo abrir una cuenta - tipos de perfiles: público, privado- sólo para EOI - configuración de la cuenta: idioma, privacidad... - grupos / páginas - editar amigos - cómo enviar mensajes - casillas: publicaciones / muro / foros / enlaces / videos / imágenes / notas - cómo etiquetar - aplicaciones de FB: FB docs 1 3

12. A la hora de trabajar con los alumnos Explicar con claridad: El objetivo Las tareas Los pasos Las normas Pedir ayuda a los alumnos que ya saben Dividir la clase en dos días Paciencia, comprensión y sentido del humor Estar abierto a ideas y sugerencias Tratar los PCs con cariño 1 4

13. Y ahora, ¿qué? Ideas para trabajo no presencial: Abrir una cuenta profesional Acceder al grupo de los profesores Crear uno o más grupos Explorar los grupos Reservar el Aula Multimedia 1 6

14. Vamos con…

15. Qué es Twitter DEFINICIÓN Microblogging 140 caracteres respondiendo a la pregunta: “¿Qué está pasando?” Blogging con mensajes de texto gratis Red social

16. Qué es Twitter

17. Twitter vs Facebook Tweets (públicos o privados) Siguiendo/seguidores Vs amigos Listas / favoritos FB: gente que conoces Twitter: gente que te gustaría conocer - # / @ / DM / RT / via

18. En qué se ha convertido Twitter “ servicio de noticias personalizado y sin ánimo de lucro” “ sala de profesores virtual” “ herramienta de trabajo” “ vía de aprendizaje accidental” “ ahorra-tiempo” “ sitio donde ofrecer y buscar ayuda” “ sala de chat ocupada por las personas que tú eliges” “ pasatiempo (hobbies)”

19. Consejos Tener claro para qué usarlo ¿A quién seguir? (meritocracia) Nombre de usuario / perfil / configuración ¿Cuánto tiempo dedicarle? Aprender las herramientas (Tweetdeck, Hootsuite) Permanencia de los tweets Qué no contar en Twitter (¿ejemplos?)

21. Curiosidades Dónde se usa: en congresos / jornadas juicios programas de TV y radio eventos familiares Quién lo usa: Famosos: wefollow (Bisbal, de la Iglesia…) Organizaciones, empresas Periodistas Políticos (y seguidores): ¿volar en turista o en preferente? Deportistas Personajes de ficción “Trends” de 2010 Cuándo (Navidad Vs SMS) (Semana Santa, NYTimes) Curriculum UK The Shorty Awards

22. ¿Y ahora qué? 2 2

23. Resumen

24. ¿Cómo podemos usarlo nosotros? USO PERSONAL - hobbies - contacto con amigos USO PROFESIONAL - Autoformación - Usarlo con los alumnos

25. Cómo usar Twitter con los alumnos (1) EXPRESIÓN ESCRITA: ESCRITURA COLABORATIVA Twittories El infierno de Dante Generación del 27 FORO DE DEBATE DIARIO DE CLASE DIARIO PERSONAL CORRECCIÓN COLABORATIVA DE TWEETS CHATEAR con alumnos de otros centros/países/clases Compartir FOTOS COMENTADAS en Twitpic EXPRESIÓN ORAL: www.chirbit.com alskdjfñakjsdfjañsdf

26. Cómo usar Twitter con los alumnos (2) COMPRENSIÓN ESCRITA: NOVELAS: Twitter of Oz, La Guerra de Los Mundos Montar un CLUB DE LECTURA (no spoilers!) Seguir canales de NOTICIAS Seguir a un personaje FAMOSO (real o ficticio) en LE (+ follow-up) Seguir a usuarios aleatorios e intentar averiguar datos (trabajo, edad…) Seguir CONVERSACIONES sobre un tema específico (trends) alskdjfñakjsdfjañsdf

27. Cómo usar Twitter con los alumnos (3) ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Lluvias de ideas (con hashtag) Resúmenes Aprendizaje autónomo: Búsqueda de recursos:learnitalian, languagefriends, englishfeed… “ Palabra del día” “ Pregunta del día” Corpus BOLETÍN DE NOTICIAS: Tarea para casa Exámenes Colgar documentos Compartir enlaces Información a comunidad educativa (institución) alskdjfñakjsdfjañsdf

28. Cómo usar Twitter con los alumnos (4) JUEGOS: Caza del tesoro (pistas) Twrivia Mafia BACKCHANNEL: Durante la clase (hashtag común para comentar un artículo / vídeo…) LECCIÓN SILENCIOSA: Interactuar sólo por Twitter durante 20 minutos alskdjfñakjsdfjañsdf

29. Por qué usar Twitter con los alumnos No hay presión para escribir posts largos Se crea un sentimiento de comunidad / pertenencia en el grupo Las discusiones continúan fuera (involucración del alumnado) Se les prepara para la comunicación digital Educación 24/7 Incluye: diferentes estilos de aprendizaje / personalidades Divertido… ¡adictivo! Rápido y actual etc… alskdjfñakjsdfjañsdf

30. ¿Y ahora qué? MANOS A LA OBRA Crear una cuenta en Twitter Establecer un hasthag para el grupo Seguir a los compañeros Empezar a tuitear Enlazar (bit.ly) Usar DM / @ / # / RT / via Buscar gente a quien seguir Crear una cuenta en Hootsuite alskdjfñakjsdfjañsdf