Este documento presenta un análisis DAFO de la herramienta Appinventor para la enseñanza de programación. Describe las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades de usar esta herramienta, incluyendo falta de recursos, currículos rígidos y motivación del profesorado. Concluye que, considerando las fortalezas y oportunidades frente a las debilidades y amenazas, es una buena metodología de enseñanza según el contexto actual.

1. COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR
DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Albert Gómez

2. Contenidos
1 STEM – Programación..................................................................................................................3
1.1 La herramienta........................................................................................................................3
2 Análisis DAFO...............................................................................................................................3
2.1 Debilidades.............................................................................................................................3
2.2 Amenazas...............................................................................................................................4
2.3 Fortalezas...............................................................................................................................4
2.4 Oportunidades........................................................................................................................4
2.5 Matriz DAFO.........................................................................................................................5
3 Conclusiones..................................................................................................................................5
4 Bibliografía y web-grafía...............................................................................................................5

3. 1 STEM – Programación
Para la realización de esta actividad he escogido una herramienta de programación por bloques la
cual ayuda en primer lugar a entender los conceptos básicos de cualquier lenguaje de
programación para iniciarse en el mundo del desarrollo de “apps” en dispositivos móviles.
Posteriormente a medida que el estudiante vaya practicando, éste podrá avanzar en su desarrollo
mental y afrontará nuevas estructuras más complejas de forma gradual dando soluciones a
aquellos problemas más complejos y avanzados que les vayan siendo planteados.
1.1 La herramienta
La herramienta de desarrollo escogida es “Appinventor”, esta herramienta puede utilizarse
“online” accediendo a la URL http://appinventor.mit.edu/explore/ existen tutoriales iniciales
donde el estudiante puede fácilmente familiarizarse con el entorno y dar solución a problemas
sencillos. Se utiliza la conocida metodología de programación por bloques.
2 Análisis DAFO
En la actividad a realizar se nos pide que realicemos un análisis DAFO, enumerando las
debilidades y fortalezas de la herramienta a su vez que analicemos las oportunidades y amenazas
que puedan surgir al hacer uso de esta herramienta de desarrollo.
A nivel interno deberemos por un lado aumentar aquellas ideas que nos hagan fortalecer la
metodología y disminuir las debilidades con las que nos vayamos encontrando.
Por otro lado en cuanto a los factores externos deberemos hacer también un análisis de
oportunidades estudiando nuevas tecnologías que puedan aparecer a la vez que investigamos
sobre posibles riesgos que eviten el aprendizaje tal y como esperamos al aplicar esta herramienta.
2.1 Debilidades
En el caso que nos ocupa, la carencia de recursos tecnológicos tales como la falta de inversión en
nuevas tecnologías, por ejemplo la velocidad de la conexión a Internet (o la ausencia de la
misma), el no disponer de dispositivos móviles o bien que los ordenadores no cumplan los
requerimientos mínimos en cuanto a hardware o software serían las principales debilidades
derivadas del uso de esta herramienta. Si representamos algunas de estas debilidades de forma
esquemática podemos apreciar las más importantes a continuación:

4. - No disponer de conexión a Internet o que no sea lo suficientemente rápida, posibles
bloqueos (filtros) tipo proxy o cortafuegos que impidan la navegación con esta herramienta
o simplemente el no cumplimiento de los requisitos de hardware o de software.
- Exceso de trabajo según el currículo del estudiante que lo desmotive por no poder cumplir
ninguno de los objetivos.
- Falta de preparación por parte del profesorado.
- Métodos de enseñanza obsoletos en diferentes materias que desmotivan al alumnado.
2.2 Amenazas
Aquí podemos comentar todos aquellos aspectos que podrían influir negativamente en nuestro
proyecto de formación. A continuación enumero los que considero más importantes:
- Incremento de horas lectivas y currículos cerrados sin posibilidad de estar sujetos a
cambios.
- Factores sociales que puedan alterar el normal funcionamiento del aula o bien alumnos
con NEE (necesidades educativas especiales).
- Que los resultados no sean los esperados.
- La falta de investigación relacionada con la herramienta o la falta de motivación por parte
del profesorado para aprender a la vez que enseña.
2.3 Fortalezas
En este apartado podemos enumerar aquellas características que deberían poseer los docentes que
estén formando a los alumnos, recibiendo los cursos de formación adecuados para poder
desarrollarse profesionalmente y dar de esta manera una mejor formación a sus alumnos. A
continuación enumero algunas de manera esquemática:
- Formación adecuada en TIC del profesorado.
- Las horas adecuadas de docencia para impartir la materia. (ni muchas ni pocas, sino las
adecuadas).
- Motivación adecuada del personal docente.
2.4 Oportunidades
En este apartado enumeramos los factores positivos, mejoras y salidas que motiven todavía más
el uso de la herramienta, tanto al equipo docente como a los propios alumnos.
Podemos en este caso enumerar algunas oportunidades tales como:
- El incremento de la motivación por parte del profesorado y de los alumnos al obtener
mejores resultados académicos.

5. - El poder enseñar y aprender jugando.
- El alcance de cierto grado de madurez por parte de los alumnos desarrollando sus
capacidades tecnológicas en general.
- El poder extrapolar los conocimientos del alumnado en etapas de formación posteriores de
forma que les facilite el aprendizaje en lenguajes de programación de una manera más fácil
y cómoda.
2.5 Matriz DAFO
A continuación se presenta la matriz con el análisis concluyente de lo argumentado en los puntos
anteriores:
Aspectos Positivos Aspectos Negativos
Origen
Interno
Fortalezas:
- Formación del profesorado.
- Correctas horas de docencia.
- Motivación.
Debilidades:
- Falta de recursos.
- Exceso de trabajo que desmotiva al alumno.
- Falta de formación del profesorado.
- Métodos de enseñanza obsoletos.
Origen
Externo
Oportunidades:
- Alta motivación del profesorado y
alumnos al conseguir los resultados
esperados.
- Enseñar y aprender jugando.
- Alto desarrollo de capacidades.
- Aplicación futura de lo aprendido.
Amenazas:
- Currículos cerrados e incrementos de horas
lectivas que impidan la correcta preparación
del profesorado.
- Factores sociales complejos o NEE
- No obtención de los resultados esperados.
- Falta de motivación por parte del
profesorado.
3 Conclusiones
Considero que según éste análisis de fortalezas y oportunidades hace previsible que es una buena
metodología de enseñanza-aprendizaje según el contexto social actual.
4 Bibliografía y web-grafía
https://prezi.com/kotqrrogf7zm/matriz-dofa/
https://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_DAFO
http://www.emprendedores.es/gestion/como-hacer-un-dafo/como-hacer-un-dafo2
Materiales asignatura UNIR.