Socialización del Programa Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía, en la Institución Educativa Gilberto Alzate Avendaño, Villavicencio, Meta.

1. PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA COLEGIO GILBERTO ALZATE AVENDAÑO NOVIEMBRE 28 DE 2008

2. PROBLEMA RIESGO INVALIDADA COMO UNA POTENCIALIDAD CONTEXTO DE PAIS SIGUE SIENDO PERCIBIDA COMO LA SEXUALIDAD ABORDADA POR LA MAYORIA DE ESTRATEGIAS COMO EN EL CASO DE ADOLESCENTES Y JOVENES

3. ¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS PRINCIPALES DEL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD EN ADOLESCENTES Y JOVENES?

4. EMBARAZOS NO DESEADOS VIH/ITS HOGARES DESTROZADOS ABORTOS OTROS PROBLEMAS EN SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

5. ALTOS NIVELES DE IGNORANCIA COGNITIVA, EMOCIONAL Y COMUNICATIVA UNA CULTURA QUE PERCIBE LA SEXUALIDAD DE MANERA NEGATIVA ADOLESCENTES Y JOVENES DECIDAN DE MANERA AUTONOMA, PLACENTERA RESPONSABLE Y SALUDABLE LA EXPRESION DE SU SEXUALIDAD LECCION APRENDIDA

6. ¿QUE ESTAMOS COMPRENDIENDO POR EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION CIUDADANIA?

7. EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONTRUCCION DE CIUDADANIA Proceso deliberado e intencionado que pretende la transformación de prácticas pedagógicas para facilitar la creación de ambientes favorables para que niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas puedan incorporar en su cotidianidad el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos, la perspectiva de género y la vivencia de la sexualidad que enriquezca el proyecto de vida propio y el de los demás.

8. Placer Alegría Pasión Riesgo Prohibición Inconveniencia Miedo Culpa Rabia Autonomía Respeto Libertad Deberías ser Querer ser Poder hacer Cotidianidad Sujetos de derecho. Control del riesgo? Objetos de intervención pienso siento Contexto

9. ANECDOTA Asombro Juzgamiento Queja Deber ser

10. Dialogo de Saberes y Experiencias Previas Ambientes de Seguridad y Confianza Revisión de actitudes creencias y valores REFLEXION PEDAGOGICA ANECDOTA Asombro Juzgamiento Queja Deber ser

11. Dialogo de Saberes y Experiencias Previas Ambientes de Seguridad y Confianza Revisión de actitudes creencias y valores REFLEXION PEDAGOGICA ANECDOTA Asombro Juzgamiento Queja Deber ser Proceso Comprensivo REVISION CONCEPTUAL Revisión de Estudios Previos Construcción de nuevos saberes

12. Dialogo de Saberes y Experiencias Previas Ambientes de Seguridad y Confianza Revisión de actitudes creencias y valores REFLEXION PEDAGOGICA ANECDOTA Asombro Juzgamiento Queja Deber ser Proceso Comprensivo REVISION CONCEPTUAL Construcción de nuevos saberes Construcción de nuevos saberes DESARROLLO DE COMPETENCIAS FORTALECIMIENTO DEL PROYECTO DE VIDA Cognitivas Emocionales Comunicativas QUERER SER

13. Que permita que niños, niñas, adolescentes y jóvenes puedan tomar decisiones de manera: Una educación para la sexualidad: Autónoma Responsable Placentera Saludable QUE ENRIQUEZCAN SU: PROYECTO DE VIDA

16. PRINCIPIOS ORIENTADORES 3. “Más importante que enseñar valores es enseñar a valorar”: Enfoque apreciativo : En todo sistema humano hay algo que funciona y que resaltar. Es una propuesta dialogal que permite el desarrollo de competencias conversacionales.

17. PRINCIPIOS ORIENTADORES 4. CONOCIMIENTO CON SENTIDO ¿Qué es lo más importante aprender? ¿Para qué? ¿Cuál es la mejor manera de aprenderlo? ¿Con qué contamos?

18. Efectiva Aplicable Sostenible Replicable CONDICIONES DE ÉXITO DE LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

19. Soñamos con niños, niñas, adolescentes y jóvenes que tomen decisiones informadas, autónomas, responsables, placenteras y saludables que enriquezcan su PROYECTO DE VIDA