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PROGRAMACION
NEUROLINGUISTICA
VERONICA SOTELO
Revisión de
 Visual
 Aprenden o perciben el mundo mayormente observando y leyendo.
 Sería conveniente acompañar nuestro mensaje con imágenes, gráficos, colores.
 Es conveniente recordarles que se construyan imágenes mentales y utilicen visualizaciones
para recordar la información relevante.
 Para discutir ideas, dibujarlas con símbolos, gráficos y diagramas. Utiliza papel, lápices y
rotuladores de colores.
 Utilizar preguntas durante nuestra conversación como :
 ¿qué tal lo ves?
 ¿cómo lo visualizarías?
 ¿qué no ves?
 Auditivo
 Aprenden y perciben el mundo mejor escuchando y hablando.
 Cuando tienes delante a una persona predominantemente auditiva es bueno darle explicaciones
cuidadosas, repetir los puntos clave y animarle a hacer muchas preguntas.
 Crucial darle definiciones claras.
 Pasar los diagramas a afirmaciones, describir las imágenes en palabras y hablar de ellas.
 Repetir lo que dice para que pueda escuchar sus propias ideas en la voz de otro.
 Les gusta discutir sus problemas con sus amigos, explicar sus ideas y reformular puntos de vista
en otras palabras.
 Cuando nos comuniquemos con este tipo de personas para verificar la comprensión del
mensaje podemos usar preguntas como ¿qué tal te suena?
 Cinestésico o kinestésico
 Las personas que tienen como canal predominante el cinestésico aprenden y perciben la
información mayormente moviéndose, practicando y estando físicamente implicados.
 Necesitan explorar y probar físicamente. Prosperan con prácticas, ejercicios y ejemplos de
la vida real sobre las ideas clave.
 Con estas personas es muy poderoso realizar visualizaciones con todos sus sentidos, que
ensayen e interpreten lo que harán en ellas.
 Es útil durante la conversación utilizar preguntas como:
 ¿Cómo lo sientes?
 ¿Qué haces?
La tendencia cada vez mayor a valorarse la comunicación en cualquier
profesión o trabajo, las aplicaciones que existen para poder grabarse y
visualizarse comunicando, el estar en un entorno dónde se invite a
expresarse y comunicarse, etc.
Ejemplos:
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Programación Neurolingüística

  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.  Visual  Aprenden o perciben el mundo mayormente observando y leyendo.  Sería conveniente acompañar nuestro mensaje con imágenes, gráficos, colores.  Es conveniente recordarles que se construyan imágenes mentales y utilicen visualizaciones para recordar la información relevante.  Para discutir ideas, dibujarlas con símbolos, gráficos y diagramas. Utiliza papel, lápices y rotuladores de colores.  Utilizar preguntas durante nuestra conversación como :  ¿qué tal lo ves?  ¿cómo lo visualizarías?  ¿qué no ves?
  • 11.  Auditivo  Aprenden y perciben el mundo mejor escuchando y hablando.  Cuando tienes delante a una persona predominantemente auditiva es bueno darle explicaciones cuidadosas, repetir los puntos clave y animarle a hacer muchas preguntas.  Crucial darle definiciones claras.  Pasar los diagramas a afirmaciones, describir las imágenes en palabras y hablar de ellas.  Repetir lo que dice para que pueda escuchar sus propias ideas en la voz de otro.  Les gusta discutir sus problemas con sus amigos, explicar sus ideas y reformular puntos de vista en otras palabras.  Cuando nos comuniquemos con este tipo de personas para verificar la comprensión del mensaje podemos usar preguntas como ¿qué tal te suena?
  • 12.  Cinestésico o kinestésico  Las personas que tienen como canal predominante el cinestésico aprenden y perciben la información mayormente moviéndose, practicando y estando físicamente implicados.  Necesitan explorar y probar físicamente. Prosperan con prácticas, ejercicios y ejemplos de la vida real sobre las ideas clave.  Con estas personas es muy poderoso realizar visualizaciones con todos sus sentidos, que ensayen e interpreten lo que harán en ellas.  Es útil durante la conversación utilizar preguntas como:  ¿Cómo lo sientes?  ¿Qué haces?
  • 13.
  • 14. La tendencia cada vez mayor a valorarse la comunicación en cualquier profesión o trabajo, las aplicaciones que existen para poder grabarse y visualizarse comunicando, el estar en un entorno dónde se invite a expresarse y comunicarse, etc. Ejemplos:

Notas del editor

  1. Pueden cambiar para reflejar la normativa específica de su escuela.