Actividades para visuales, cinestesicos y auditivos

1. U.A.B.C.
Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa
Teorías de la personalidad
Estilos de aprendizaje
Integrantes:
Iván Quevedo
Yesica Cid
Cynthia Tapia
Tomás Cabrera
5 de marzo del 2014

3. Estudiar con Música
relajante:
‘’EL VALS DE LA MARIPOSA’’, ‘’EL
SONIDO DEL
MAR’’, ‘’MOZART’’, SON
ALGUNOS EJEMPLOS DE MÚSICA
RELAJANTE, LA CUAL AYUDA A
LAS PERSONAS AUDITIVAS A
CONCENTRARSE MAS A LA HORA
DE ESTUDIAR, YA QUE A LA HORA
DE ESTAR LEYENDO, ESTAS
PERSONAS PUEDEN DISTRAERSE
CON CUALQUIER SONIDO
EXTERNO Y ESTO NO LES PERMITE
CONTINUAR CON UNA LECTURA
DE CALIDAD.

4. Cero ruidos al estudiar:
A diferencia de otros
auditivos, existen los
cuales son tan sensibles
a su sentido, que es
necesario escuchar
‘’nada’’ mas que su
propia voz en su mente
al leer, esto puede
hacer realmente
productiva su lectura.

5. Debates.
Este tipo de técnicas, ayudan al usuario a exponer sus ideas, a
reforzarlas o a modificarlas en caso que la opinión de otra persona le
parezca cercana a sus ideas.

6. Monologo.
 Reflexión en voz alta de una persona
para sí misma o ante otras personas
que no intervienen.
Partiendo de esto, el monologo seria
una excelente estrategia para las
personas auditivas, ya que
recordaran totalmente cosas que le
parezcan significativas del
exponente.

7. Repeticiones de audio:
 Favorece la
memorización de
las personas
auditivas y podría
ser muy practico
en el aprendizaje
de nuevos
idiomas.

8. Lluvia de ideas:
 Al expresarse todas las
personas en conjunto y
con un mismo
objetivo, pueden
reforzar sus ideas o
cambiarlas por otras
que consideren
significativas.

9. Audiolibros:
En esta opción se
favorece la
‘’lectura’’ de
libros, por medio del
oído ya que hay
algunas personas
auditivas que se les
dificulta leer.

10. Escuchar noticias de fuentes
confiables en la radio.
 Como a algunas auditivas
les resulta difícil leer una
revista, existen otros
formatos los cuales pueden
resultar excelentes para su
aprendizaje.

11. Consulta de expertos:
 Puede resultar conveniente
este tipo de dinámica ya
que el alumno auditivo es
excelente para sostener, y si
es algún experto el que le
ofrece la información seria
muy conveniente para un
aprendizaje de calidad.

12. Conferencias magistrales.
 Fuentes confiables
pueden clarificar
todas las dudas a
muchos alumnos
auditivos al mismo
tiempo.

14. Obra de teatro: Esta propuesta lúdica de
aprender es apta para cualquier tipo de
inteligencia, actuar los personajes, crear los
escenarios, realizar los movimientos, ensayar la
música, diseñar o realizar el vestuario y la
presentación frente a un público, todo ello es una
experiencia integral que bien planeada ya sea
en escuela o entre primos y amigos en la casa
deja en todos una huella imperecedera.
“Role playing”: Con el que puede improvisarse
prácticamente cualquier tema, por ejemplo:
problemas matemáticos jugando a la
tiendita, conversaciones entre las partes de una
flor o un fruto, las estaciones del año, o elementos
de geografía, proporcionando a los pequeños la
oportunidad de actuar como el cliente o el
tendero, el pistilo de la flor, o el río que va hacia
el mar. El límite es la creatividad de padres y
maestros.

15. Excursiones: Salidas y paseos, donde los niños
tienen oportunidad de oler, ver, tocar, saborear
y percibir las cosas directamente y llevar esta
experiencia e involucrarla con el conocimiento
de los libros, pero con la vivencia corporal
previa.
Kung Fu: Su práctica fortalece el
cuerpo, desarrolla flexibilidad, agilidad mental y
seguridad.Desde el Kung Fu como técnica
trabajamos secuencias o posturas físicas que
actúan sobre los diferentes grupos
musculares, rotaciones, estiramientos, posturas
de alineación de la columna, desarrollo
postural, patadas y golpes básicos.

16. Deportes: son tal vez las áreas donde el niño
con este tipo de inteligencia puede sentirse
más seguro durante sus años escolares y
probablemente a lo largo de su vida.
Frisos, murales: Esta opción es excelente pues de ahí tu
tendrás un punto de partida para iniciar un tema sin divagar
que saben o no los pequeños ejemplo: con animales de la
granja dices a los pequeños que hablaran sobre ellos y les
preguntaras que quieren saber? obtendrás respuestas como
que comen, donde viven, etc. a partir de ello pasa a
diferentes niños en pequeños grupos a que dibujen las
respuestas de estas preguntas así obtendrás tu punto de
partida para el trabajo, espero me haya explicado y te sirva
de algo.

17. Collage: Es una divertida técnica artística que
consiste en pegar y combinar objetos y recortes
varios sobre una superficie plana generando una
nueva composición: podemos hacer collages de
papeles, telas, fotografías, recortes de
revistas, pequeños objetos, etc

18. Pintura y dibujo: La pintura estimula la
comunicación, la creatividad, sensibilidad, y
aumenta la capacidad de concentración y
expresión de los niños. Será por eso que la pintura
está también indicada en los tratamientos
terapéuticos de los niños. Con la pintura se disminuye
la ansiedad y se amenizan los miedos y las
expectativas. A través de un pincel o de otra
herramienta, los niños expresan sus inquietudes y sus
emociones, se tranquilizan y serenan. Y al mismo
tiempo, desarrollan sus gustos y perfil artísticos.
Danza: Procurar que los niños puedan moverse
rítmicamente, organizar bailables y ayudarlos a
descubrir cual es su forma preferida de
moverse, es tan útil para niños con este tipo de
inteligencia como para otros cuya timidez o
resistencia a hacerlo en público les dificulte
hacerlo, hecho que puede iniciarse con
propuestas sencillas, juegos, o ejercicios de
expresión corporal.

20. Rompecabezas: sirve para ejercita su memoria visual. Práctica la
observación, descripción y comparación; elementos necesarios
para encontrar diferentes aspectos de cada pieza
(color, forma, bordes, cortes, tamaño, etc.), así como detalles
similares a otras y así poder reconstruir poco a poco el todo.
Juego de memoria donde una serie de imágenes
desencadena la secuencia de una historia es una
gran herramienta de aprendizaje visual.
Diferencias y semejanzas: Sirve para desarrollar el
aprendizaje visual ya que hace que el niño visualice a
la perfección la imagen para poder encontrar aquellos
objetos o cosas las cuales hagan una diferencia una de
la otra de esta manera el niño desarrollara el sentido
visual.

21. Operaciones: Tienen a desarrollar el aprendizaje
visual ya que para esto es necesario observar que
cantidad o a que resultado se quiere llegar a traves
de números y signos los cuales indicaran que es lo
que se tiene que hacer en la operación y desarrollo
del ejercicio.
Mapas mentales: sirve visualizar patrones e
interrelaciones entre diferentes conceptos.

22. Laberintos: Los laberintos de problemas ayudan a un niño en
edad preescolar a desarrollar fuerza en áreas que promuevan
la comprensión de la geometría. Alientan a los preescolares a
utilizar habilidades visuales espaciales. Se trata de la habilidad
de manipular cifras visuales, bidimensionales y tridimensionales.
Dibujar un camino a través de un laberinto, ayuda a un
estudiante a hacer imágenes que puede llevar en su mente.
Las sopas de letras tienen varias ventajas y es que
favorecen el desarrollo de la memoria
visual, además, también el entretenimiento con el
aprendizaje. En definitiva, es una forma divertida de
aprender. Ya que el niño tiene a buscar dentro de
una variedad de letras palabras que se le indican.

23. Imágenes: Las imágenes son un estímulo visual que provoca
sensaciones o recuerdos, informan, aconsejan, advierten, etc.
¿Cuántas veces comenzamos una conversación a raíz de algo
que vemos? Por ejemplo, viendo un anuncio publicitario, las
fotos de una revista, el cartel de una película... Las imágenes
estimulan la imaginación y la capacidad
expresiva, proporcionan oportunidades para comunicar en un
contexto real.
Figuras: La inteligencia visual- espacial se relaciona
con la capacidad de orientación, desde la cual un
niño logra apreciar un objeto, identificar detalles en
él y relacionarlo rápidamente con colores, formas o
tamaños.