1. PROGRAMACIÓN ANUAL: 1º Y 2º DE PRIMARIA
Nº
Sem
Unidad didáctica Nº
Sesiones
1 9-10 SEPTIEMBRE
EVALUACIÓN
INICIAL
UD 1: COMO SOMOS COMO FUNCIONAMOS 4
Sesiones
2 13-17 SEPTIEMBRE
3 20-24 SEPTIEMBRE
4 27- SEP. - 1- OCTUB
ESQUEMA
CORPORAL
UD 2 :
MOVEMOS NUESTRO CUERPO
8
Sesiones5 4-8 OCTUBRE
6 13-15 OCTUBRE
7 18-22 OCTUBRE
8 25-29 OCTUBRE
COORDINACIÓN
Y
EQUILIBRIO
UD 3:
COORDINACIÓN
16
Sesiones
9 1-5 NOVIEMBRE
10 8-12 NOBIEMBRE
11 15-19 NOVIEMBRE
12 22-26 NOBIEMBRE
13 29-3 DICIEMBRE
14 6-10 DICIEMBRE
15 13-17 DICIEMBRE
16 20-23 DICIEMBRE EVALUACIÓN FINAL
VACACIONES DE NAVIDAD
1 11-15 ENERO COORDINACIÓN
Y EQUILIBRIO
UD 4:
MI CUERPO EN EQUILIBRIO
8
Sesiones2 18-22 ENERO
3 25-29 ENERO
4 1-5 FEBRERO
5 8-12 FEBRERO
HABILIDADES Y
DESTREZAS
UD 5:
HABILIDADES BÁSICAS:
LANZAMIENTOS Y RECEPCIONES
8
Sesione
s
6 15-19 FEBRERO
7 22-26 FEBRERO
8 1-5 MARZO
9 8-12 MARZO
JUEGOS
UD 6:
PARTICIPA Y DISFRUTA
6
Sesiones9 15-19 MARZO
10 22-26 MARZO
11 29-1 ABRIL EVALUACIÓN FINAL
VACACIONES SEMANA SANTA
1 12-16 ABRIL
HABILIDADES Y
DESTREZAS
UD 7:
HABILIDADES BÁSICAS:
SALTOS Y GIROS
10
Sesiones
2 19-23 ABRIL
3 26-30 ABRIL
4 3-7 MAYO
5 10-14 MAYO
6 17-21 MAYO UD 8:
¡OLIMPIADAS!
4
Sesiones7 24-28 MAYO
8 31-MAYO -4- JUNIO EXPRESIÓN
CORPORAL
UD 9:
MUEVE TU CU CU: EXPRESIÓN CORPORAL
4
Sesiones9 7-11 JUNIO
10 14-18 JUNIO EVALUACIÓN FINAL
UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 1
TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: COMO SOMOS COMO FUNCIONAMOS

2. UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 2
TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: MOVEMOS NUESTRO CUERPO
CICLO: 1º Nº DE SESIONES: 8 (1er Trimestre)
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
- Relacionar los hábitos de
higiene con la salud.
- Realizar calentamiento y vuelta
a la calma.
- Adoptar posturas correctas.
- Conocer los hábitos alimenticios
correctos
- Afirmación de la lateralidad
RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS DE E. F. DE
CICLO:
2. Adoptar hábitos de higiene, de posturas manifestando una
actitud responsable hacia su propio cuerpo.
7. Participar en juegos y actividades evitando la
discriminación en razón de las características personales,
sexuales y sociales, así como los comportamientos
agresivos.
CONTENIDOS
Conceptos:
- La salud y el ejercicio físico
- La alimentación
- Actitud postural
- La higiene corporal
- Identificación de las fases de respiración
- La lateralidad: reconocimiento sobre sí mismo
Procedimientos:
- Consolidación de hábitos de higiene
- Realización de actividdes que favorezcan un mejor control y mantenimiento de la actitud
postural
- Análisis de los hábitos alimenticios propios
- Contribución de forma activa al mantenimietno y limpieza de materiales y los espacios
relacionados con la actividad física
- Crear situaciones que impliquen la discriminación derecha-izquierda del propio cuerpo
- Crear situaciones que impliquen el reconocimiento de derecha-izquierda de los objetos entre sí
Actitudes:
- Identificación de la actividad física con salud
- Respeto hacia el compañero
- Cuidado del material y los espacios empleados
- Asumir hábitos de higiene y conductas relacionadas con la clase de EF y la vida
cotidiana.

3. INDICADORES DE EVALUACIÓN:
- Relaciona los hábitos de higiene con la salud.
- Diferencia la derecha de la izquierda en sus miembros superiores e inferiores
- Diferencia derecha e izquierda en un objeto con respecto a uno mismo
- Realiza calentamiento y vuelta a la calma.
- Adopta posturas correctas.
- Participa en clase
- Cuida el material
- Colabora con sus compañeros
RELACIONADA CON LOS CRITERIOS:
1,5,8
UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 3
TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: COORDINACIÓN
CICLO: 1º Nº DE SESIONES: 16 (1er Trimestre)
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
- Coordinar movimientos globales de
los segmentos corporales
- Experimentar las posibilidades y
limitaciones de movimiento en
entornos habituales
- Resolver problemas motóricos que
exijan el dominio de patrones
motores básicos.
RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS DE E. F.
DE CICLO:
5. Regular su esfuerzo de acuerdo con la naturaleza de la
tarea que se realiza
4. Resolver problemas que exijan el dominio de patrones
motores básicos.
CONTENIDOS
Conceptos:
- Esquemas motores básicos, movimientos genéricos
- Control neuromotor en movimientos habituales y en manipulación de objetos
- Conciencia postural (disociación de miembros superiores – inferiores del eje corporal)
Procedimientos:
- Coordinación vasomotora
- Dinámica general, a través de desplazamientos simples
- Coordinación progresiva de los movimientos genéricos en espacios habituales
- Manejo y manipulación de objetos conocidos

4. Actitudes:
- Reforzamiento de la confianza y seguridad en sí mismo a afrontar situaciones nuevas.
- Conocimiento y valoración de sus posibilidades
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
- Ejecutar correctamente la acción del salto a través del juego
- Coordinar los desplazamientos en carrera con alternancia brazo pierna realizando un apoyo
adecuado y activo del pie
- Lanzar objetos con una sola mano de forma coordinada a través del juego
- Coordinar los movimientos corporales globales
- Conducir con los pies y botar balones
RELACIONADA CON LOS CRITERIOS:
1,2,3,5,8
UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 4
TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: MI CUERPO EN EQUILIBRIO
CICLO: 1º Nº DE SESIONES: 8 (2º Trimestre)
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
- Conocer y dominar los distintos segmentos corporales
- Tomar conciencia de las distintas posturas y actitudes
- Adquirir confianza ante diferentes situaciones de
equilibrio estático y dinámico
- Realizar desplazamientos sobre obstáculos con
seguridad
RELACIONADOS CON LOS
OBJETIVOS DE E. F. DE CICLO:
5. Regular su esfuerzo de acuerdo con
la naturaleza de la tarea que se realiza
4. Resolver problemas que exijan el
dominio de patrones motores básicos.
Conceptos:
- Habilidad básica: andar, correr, saltar, girar… sobre distintas superficies y alturas
- La competencia motora: aptitud y habilidad

5. CONTENIDOS Procedimientos:
- Coordinación y control dinámico general y específico en desplazamientos
- Actividades jugadas variando el tamaño de las superficies y alturas de éstas
- Actividades que contribuyan al progresivo afianzamiento de la lateralidad, así como de la
coordinación visomotora
Actitudes:
- Desarrollo de la confianza en sí mismo.
- Valoración de la seguridad en las actividades físicas.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
- Es capaz de mantener una postura equilibrada
- Mantiene el equilibrio sobre un pie
- Vuelve a un estado de equilibrio después de una acción dinámica
- Mantiene el equilibrio sobre objetos
- Pasar sobre un banco sueco invertido
- Mantiene el equilibrio sobre zancos
RELACIONADA CON LOS CRITERIOS:
1,2,4,8
UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 5
TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: HABILIDADES BÁSICAS: LANZAMIENTOS Y
RECEPCIONES
CICLO: 1º Nº DE SESIONES: 8 (2º Trimestre)

6. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
- Identificar y comprender habilidades
básicas como lanzamientos y recepciones
- Conseguir lanzar y recibir con dos manos
- Conocer las distintas formas más
habituales de lanzar y recibir un objeto
- Iniciar el gesto concreto de lanzamiento
con la mano dominante
RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS DE
E. F. DE CICLO:
5. Regular su esfuerzo de acuerdo con la naturaleza
de la tarea que se realiza
4. Resolver problemas que exijan el dominio de
patrones motores básicos.
3. Utilizar sus capacidades física para adaptar
el movimiento a las circunstancias de cada
situación
CONTENIDOS
Conceptos:
- Diferenciar lanzamiento y recepción de otras habilidades
- Adivinar trayectorias de objetos lanzados
Procedimientos:
- Utilización de habilidades básicas como lanzamientos y recepciones en juegos
- Ejecución de lanzamientos y recepciones con ambas manos y mano dominante
- Realización de actividades de precisión
- Apreciación y cálculo de distancias y trayectorias
Actitudes:
- Reforzamiento de la confianza y seguridad en sí mismo a afrontar situaciones nuevas.
- Conocimiento y valoración de sus posibilidades
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
- Recibe un móvil con ambas manos
- Lanza un móvil con el lado dominante
- Tiene cierto grado de precisión en los lanzamientos
- Aprecia trayectorias básicas de móviles
RELACIONADA CON LOS CRITERIOS:
1,2,3,4,5

7. UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 6
TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: PARTICIPAR Y DISFRUTAR
CICLO: 1º Nº DE SESIONES: 6 (2º Trimestre)
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
- Tomar contacto con los juegos populares y
tradicionales
- Conocer los diferentes tipos de juegos
populares y tradicionales más cercanos
- Respetar en cada momento las reglas
impuestas en cada juego aceptando los
resultados obtenidos
- Conocer las estrategias básicas de los
juegos
- Potenciar la práctica de los juegos propios
de la comunidad
RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS DE E. F.
DE CICLO:
1. Conocer su cuerpo y la actividad física como medio de
relación con los demás.
3. Utilizar sus capacidades física para adaptar el
movimiento a las circunstancias de cada situación.
7. Participar en juegos y actividades evitando la
discriminación en razón de las características personales,
sexuales y sociales, así como los comportamientos
agresivos.
8. Conocer y practicar la diversidad de actividades físicas
en diversos entornos, participando en su conservación y
mejora.
CONTENIDOS
Conceptos:
- Procedencia de los juegos
- Juegos populares y tradicionales.
- Conocimiento de las reglas básicas de algunos juegos
Procedimientos:
- Participar en los juegos
- Aplicación de las habilidades básicas en situaciones de juego
Actitudes:
- Aceptación de las normas
- Coopera con otros compañeros.
- Participar en los juegos sin tener en cuenta el sexo o el grado de habilidad inicial y final
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
- Participa en juegos de forma desinhibida
- Respeta las normas impuestas en los distintos juegos
- Conoce las estrategias básicas de los juegos
- Se interesa por la práctica de juegos populares y/o tradicionales
RELACIONADA CON LOS CRITERIOS:
1,5,8

8. UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 7
TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: HABILIDADES BÁSICAS: SALTOS Y GIROS
CICLO: 1º Nº DE SESIONES: 10 (3ER Trimestre)
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
- Experimentar las formas básicas de girar en torno al
eje longitudinal y trasversal
- Explorar las direcciones de giro
- Coordinar de forma global acciones de saltos y giros
- Interpretar y dar respuestas motrices a estímulos
diversos que supongan adaptación al medio
- Tomar conciencia de la necesidad del salto
- Percibir la impulsión del salto y controlar el cuerpo en
suspensión y caída
RELACIONADOS CON LOS
OBJETIVOS DE E. F. DE CICLO:
2. Adoptar hábitos de higiene, de posturas
manifestando una actitud responsable hacia su
propio cuerpo.
5. Regular su esfuerzo de acuerdo con la
naturaleza de la tarea que se realiza
4. Resolver problemas que exijan el dominio de
patrones motores básicos.
CONTENIDOS
Conceptos:
- Los giros, formas básicas
- Conocimiento y exploración de los ejes corporales de giro
- Direcciones de giro
- Saltos: impulsión, suspensión y caída
Procedimientos:
- Realizar giros en torno al eje longitudinal en distintas posturas, en apoyo.
- Hacer rodamientos en torno al eje transversal en apoyo
- Actividades jugadas en las que haya que superar algún obstáculo mediante salto
- Saltos en diferentes medios
Actitudes:
- Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y de la de las demás personas
- Seguridad en la propia práctica de la actividad física,.

9. INDICADORES DE EVALUACIÓN:
- Ser capaz de realizar saltos en uno y dos apoyos
- Ser capaz de realizar un recorrido sencillo en el que haya que salvar distintos obstáculos mediante
saltos
- Gira en torno al eje longitudinal en diferentes posturas
- Rueda hacia delante en torno al eje transversal
RELACIONADA CON LOS CRITERIOS:
1,2,4,8
UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 9
TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: EXPRESIÓN Y DANZA
CICLO: 1º Nº DE SESIONES: 4 (3ER Trimestre)
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
- Practicar las posibilidades expresivas del propio cuerpo de
forma global
- Actuar con naturalidad y expresividad en el gesto y en el movimiento.
- Comunicar ideas y sentimientos a través del gesto y el movimiento.
- Vivenciar ritmo y adaptarlo a ritmos sencillos
- Participar de forma desinhibida
RELACIONADOS CON LOS
OBJETIVOS DE E. F. DE
CICLO:
2. Adoptar hábitos de higiene, de
posturas manifestando una actitud
responsable hacia su propio cuerpo.
6. Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y del movimiento para
comunicarse
CONTENIDOS
Conceptos:
- El ritmo y el movimiento corporal
-Diferencias entre lenguaje verbal y lenguaje corporal
Procedimientos:
- Juegos de carácter expresivo
- Juegos de imitación
- Seguimiento de ritmo

10. Actitudes:
- Valoración de las posibilidades del gesto y el movimiento propios y de los demás.
- Distinguimos y valoramos a los demás por sus gestos y movimientos.
- Hace muestra de naturalidad, espontaneidad y expresividad.
- Respeto a las capacidades expresivas de los demás.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
+ Actúa con naturalidad y expresividad en el gesto y en el movimiento.
+ Comunica ideas y sentimientos a través del gesto y el movimiento.
+ Participa de forma desinhibida
RELACIONADA CON LOS CRITERIOS:
1,6,7