El documento presenta el plan de clases de educación física para el mes de marzo para el primer grado básico. El plan incluye 8 clases que abordan objetivos como desarrollar habilidades motrices básicas de forma segura, tomar medidas antropométricas, identificar la importancia de la higiene personal y seguir instrucciones del profesor para realizar actividad física de manera segura. Cada clase detalla los objetivos, actividades y cierre para reforzar los conceptos.

1. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE PRIMERO BÁSICO MES DE MARZO
Curso: 1RO_
Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA
Unidad 1: Habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades
físicas. Hábitos de higiene, prevención y seguridad.
Objetivos de Aprendizaje: Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de
higiene, posturales y de vida saludable, como lavarse las manos y la cara después de la clase, mantener una correcta
postura y comer una colación saludable antes y después de practicar actividad física
Habilidades: equilibrio, girar, rodar caminar, correr, etc.
CONTENIDOS
Clases 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
CLASE 1 ( 90 minutos) CLASE 2 (45 minutos)
Conceptuales:
- Actividades físicas en forma
segura. Hábitos de higiene,
posturales y de vida
saludable.
Procedimentales:
- Trabajar actividades físicas
en forma segura. Demostrar
hábitos de higiene posturales
y de vida saludable.
Actitudinales: Demostrar
disposición a participar de
manera activa en la clase.
Objetivo:
- Diagnosticar conductas de entrada.
INICIO:
- Saludo inicial, el profesor da la bienvenida a
sus alumnos, entrega lineamientos
(reglamento y materiales para la clase) y
explica la evaluación diagnostica que
realizaran.
DESARROLLO:
- Realizan parte 1 de evaluación diagnostica.
- Realizan elongaciones en forma grupal
dirigidas por el docente.
- Realizan higiene personal
Objetivo:
- Diagnosticar conductas de entrada.
INICIO:
- Saludo inicial, invitación a los alumnos a
mantener la actitud adecuada para iniciar
la clase y continuar con la evaluación
diagnostica.
DESARROLLO:
- Realizan parte 2 de evaluación
diagnostica.
- Realizan elongaciones en forma grupal
dirigidas por el docente.
- Realizan higiene personal

2. CIERRE:
Se conversa sobre la evaluación diagnostica y
cuál es su finalidad.
CIERRE:
Se conversa sobre la evaluación
diagnostica ¿Cuáles fueron los ejercicios
de mayor dificultad?

3. CLASE 3 (90 minutos) CLASE 4 (45 minutos)
Objetivo:
- Tomar medidas antropométricas.
INICIO:
Saludo inicial, Invitación a los alumnos a mantener la actitud
adecuada para iniciar la clase. El profesor explica lo que
trabajaran en clases y como se tomarán las medidas
antropométricas.
DESARROLLO:
- Realizan parte 1 de las medidas de los alumnos: peso, talla
etc.
- Realizan higiene personal
CIERRE:
- El profesor conversa con los alumnos lo realizado en clases
y la finalidad de las medidas tomadas. Se les entrega ficha
personal para ser completada en casa.
Objetivo:
- Continuar con la toma de medidas antropométricas.
INICIO:
Saludo inicial, invitación a los alumnos a mantener la actitud
adecuada para iniciar la clase. El profesor explica que
continuaran tomando las medidas antropométricas.
DESARROLLO:
- Realizan parte 2 de las medidas de los alumnos: peso, talla
etc.
- Realizan higiene personal
CIERRE: Se incentiva a través de las felicitaciones grupales
por el buen comportamiento durante la clase. Se les solicita
materiales para la próxima clase: cartulina, revistas o
recortes de hábitos saludables (lavarse la cara, los dientes,
las manos, alimentos saludables, etc.)

4. CLASE 5 (90 minutos) CLASE 6 (45 minutos)
Objetivo:
- Identificar la importancia de lavarse la cara y las manos al
término de la clase.
- Llevar y utilizar los implementos de aseo
- Identificar alimentos que pueden utilizar como colación
saludable.
INICIO:
Saludo inicial, Invitación a los alumnos a mantener la actitud
adecuada para iniciar la clase. Revisar video sobre higiene
personal y luego se les entrega las instrucciones del trabajo
que van a realizar.
DESARROLLO:
- Recolectar información sobre cuáles son los hábitos de
higiene importantes de practicar cuando se realiza actividad
física (por ejemplo: lavarse las manos, la cara, cortarse las
uñas, entre otros). Luego pegan imágenes asociadas a los
hábitos de higiene en una cartulina. Antes de terminar la
clase, comentan por qué seleccionaron esas imágenes y el
docente explica la importancia de practicar estos hábitos
después de realizar actividad física.
- Realizan higiene personal con los materiales solicitados y
bajo la supervisión del docente.
CIERRE: El profesor conversa con los alumnos y le pregunta
¿qué les pareció la actividad? ¿Cuál es la importancia de la
higiene personal?
Objetivo:
- Identificar la importancia de realizar actividad física y la de
un calentamiento antes de comenzar la clase.
INICIO:
Saludo inicial, Invitación a los alumnos a mantener la actitud
adecuada para iniciar la clase. Se les motiva a trabajar en
forma adecuada.
DESARROLLO:
- El docente les comenta lo importante que es hacer un
calentamiento al inicio del esfuerzo físico. Utiliza preguntas
como ¿por qué es importante un calentamiento? ¿qué pasa
con nuestro cuerpo cuando se activa por medio de un juego?
¿qué juegos podemos practicar hoy para el calentamiento?
- Realizan trabajo de persecución, el docente elige a siete
estudiantes para que persigan a los demás compañeros con
una pelota de papel en la mano. A su señal, deben intentar
tocarlos sin lanzar la pelota. Los otros alumnos tienen que
evitar que una pelota los toque. Si el balón los alcanza se
invierten los roles
- Realizan juego de la pinta. Se colocan aros dispersos por
el patio. A la señal del profesor los niños corren por todos el
espacio, dos o tres alumnos pillarán, para que no te pinten
debes estar adentro de un aro.
-Realizan elongaciones en forma grupal dirigidas por el
docente.
- Realizan higiene personal

5. CIERRE: El profesor conversa con los alumnos y les
pregunta ¿cuál es la importancia de realizar educación
física?

6. CLASE 7 (90 minutos) CLASE 8 (45 minutos)
Objetivo:
- Identificar la importancia de seguir las instrucciones del
docente.
- Reconocer si el lugar donde van a realizar la clase es
seguro y está libre de obstáculos.
INICIO:
Saludo inicial, Invitación a los alumnos a mantener la actitud
adecuada para iniciar la clase. Antes de comenzar, revisan
el lugar donde van a trabajar y el profesor explica si hay
factores de riesgos cuales son y cómo evitarlos.
DESARROLLO:
- El docente les explica brevemente que siempre es
importante seguir instrucciones y que deben escuchar sus
indicaciones durante la clase; por ejemplo: que sigan las
instrucciones, que respondan a las señales que ha
establecido, como un silbido, un silbato o un aplauso, etc.
Realizan desplazamientos por las líneas de la cancha, cada
vez que el docente toque el silbato cambiara el ritmo:
caminar, trotar y correr.
- Trabajan en hileras de cinco integrantes como máximo.
Sobre una línea apoyan una mano en el hombro del
compañero y con la otra se toman un pie. Guiados por el
primero de la hilera, se desplazan saltando en un pie sobre
la línea, sin salir de ella ni soltarse. Al finalizar un tramo de
diez metros, cambian al primero de la hilera. Cuando termina
la actividad, el docente les pregunta: ¿quiénes siguieron las
instrucciones de desplazarse solo por la línea? ¿alguien
soltó el hombro de alguno de sus compañeros?
Objetivo:
- Reforzar los objetivos de las clases anteriores
INICIO:
Saludo inicial, Invitación a los alumnos a mantener la actitud
adecuada durante la evaluación. Se les entregan las
instrucciones del trabajo que deben realizar.
DESARROLLO:
- Realizan trote de 5 vueltas a la cancha
- Realizan evaluación de
CIERRE:
- El profesor conversa con los alumnos sobre lo aprendido
en clases.

7. - Realizan elongaciones en forma individual dirigidas por el
profesor.
- Realizan higiene personal
CIERRE:
El profesor conversa con los alumnos y le pregunta ¿qué les
pareció la actividad? Y refuerza que deben seguir las
instrucciones del docente por seguridad y para el buen
desarrollo de la clase.