Esta programación anual busca desarrollar competencias científicas a través de actividades vivenciales e indagatorias para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. Presenta las competencias de ciclo, los valores, el calendario y la organización de las unidades didácticas, las cuales se enfocan en conocer el mundo físico, viviente y la salud integral relacionándolos con la tecnología y el ambiente.
Este documento presenta el diseño curricular diversificado del área de Ciencia Tecnología y Ambiente para el primer año de educación secundaria en la Institución Educativa Jorge Chávez en el distrito de Gregorio Albarracín. Incluye la fundamentación del área, las competencias, los temas a cubrir divididos en unidades y bimestres, los docentes responsables y la calendarización del año escolar.
Planes de unidad ciencias naturales grado 8 y 9 2011Liliana Velasquez
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias Naturales para los grados 8 y 9. Su objetivo general es proporcionar la identificación y caracterización de sistemas biológicos, ecosistémicos, físicos y químicos para construir explicaciones y predicciones que permitan reflexionar sobre las interacciones humanas con la naturaleza. Los contenidos incluyen temas sobre sistemas nervioso, respiratorio y excretor, ecosistemas, enlaces químicos y fluidos. El documento también describe los estándares
Indicadores de desempeño periodo i grado novenoDamaris Garcia
Este documento presenta indicadores de desempeño para dos asignaturas: Biología y Emprenderismo. Para Biología, los indicadores cubren factores que afectan la sexualidad y reproducción humanas, la importancia de la doble hélice de ADN en la herencia genética, y las relaciones entre genes, proteínas y funciones celulares. Para Emprenderismo, los indicadores tratan sobre la sociedad emprendedora y su evolución, las bases para desarrollar una actividad empresarial, analizar el perfil emprendedor y variables relacionadas al tipo
Este documento presenta la programación anual del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para tercer grado en la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado. Incluye información general sobre la escuela, los organizadores y competencias del área, temas transversales, valores y actitudes, calendario, unidades didácticas, estrategias metodológicas, métodos y técnicas, medios y materiales, y orientaciones para la evaluación. El objetivo es desarrollar competencias científicas en los estudiant
El documento presenta una introducción al método científico y sus principales conceptos. Explica que la ciencia surgió a partir de la capacidad humana de pensar, hablar y usar herramientas, y cómo esto permitió la evolución del conocimiento a través de la observación y acumulación de experiencias. Define conceptos como ciencia, tecnología, hecho, conocimiento, hipótesis y teoría. Además, analiza el desarrollo de la ciencia y la tecnología en las sociedades humanas y su importancia en la solución
El documento describe una unidad de Ciencias Naturales sobre la circulación y excreción. Incluye temas como el transporte de nutrientes, la composición química, los sistemas circulatorios de organismos unicelulares, hongos y animales. También aborda el funcionamiento del sistema circulatorio humano y los mecanismos de excreción en plantas y animales. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la composición química y los tipos de nutrientes transportados en el cuerpo humano.
Este documento presenta la programación anual para el área de Ciencia Tecnología y Ambiente del cuarto grado de secundaria. Incluye la fundamentación, los logros de aprendizaje organizados por competencias, y contiene detalles sobre los contenidos, actividades y evaluaciones planificadas para el año.
El documento presenta las bases curriculares de Ciencias Naturales. Describe que considera objetivos de aprendizaje observables, contenidos significativos para la edad de los estudiantes y el desarrollo de habilidades de investigación científica. También promueve el asombro por la naturaleza, el uso de metodologías científicas para estudiarla y actitudes como el respeto por las evidencias. Finalmente, detalla la estructura de los ejes curriculares, que incluyen las ciencias de la vida, físicas y quí
Este documento presenta el diseño curricular diversificado del área de Ciencia Tecnología y Ambiente para el primer año de educación secundaria en la Institución Educativa Jorge Chávez en el distrito de Gregorio Albarracín. Incluye la fundamentación del área, las competencias, los temas a cubrir divididos en unidades y bimestres, los docentes responsables y la calendarización del año escolar.
Planes de unidad ciencias naturales grado 8 y 9 2011Liliana Velasquez
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias Naturales para los grados 8 y 9. Su objetivo general es proporcionar la identificación y caracterización de sistemas biológicos, ecosistémicos, físicos y químicos para construir explicaciones y predicciones que permitan reflexionar sobre las interacciones humanas con la naturaleza. Los contenidos incluyen temas sobre sistemas nervioso, respiratorio y excretor, ecosistemas, enlaces químicos y fluidos. El documento también describe los estándares
Indicadores de desempeño periodo i grado novenoDamaris Garcia
Este documento presenta indicadores de desempeño para dos asignaturas: Biología y Emprenderismo. Para Biología, los indicadores cubren factores que afectan la sexualidad y reproducción humanas, la importancia de la doble hélice de ADN en la herencia genética, y las relaciones entre genes, proteínas y funciones celulares. Para Emprenderismo, los indicadores tratan sobre la sociedad emprendedora y su evolución, las bases para desarrollar una actividad empresarial, analizar el perfil emprendedor y variables relacionadas al tipo
Este documento presenta la programación anual del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para tercer grado en la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado. Incluye información general sobre la escuela, los organizadores y competencias del área, temas transversales, valores y actitudes, calendario, unidades didácticas, estrategias metodológicas, métodos y técnicas, medios y materiales, y orientaciones para la evaluación. El objetivo es desarrollar competencias científicas en los estudiant
El documento presenta una introducción al método científico y sus principales conceptos. Explica que la ciencia surgió a partir de la capacidad humana de pensar, hablar y usar herramientas, y cómo esto permitió la evolución del conocimiento a través de la observación y acumulación de experiencias. Define conceptos como ciencia, tecnología, hecho, conocimiento, hipótesis y teoría. Además, analiza el desarrollo de la ciencia y la tecnología en las sociedades humanas y su importancia en la solución
El documento describe una unidad de Ciencias Naturales sobre la circulación y excreción. Incluye temas como el transporte de nutrientes, la composición química, los sistemas circulatorios de organismos unicelulares, hongos y animales. También aborda el funcionamiento del sistema circulatorio humano y los mecanismos de excreción en plantas y animales. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la composición química y los tipos de nutrientes transportados en el cuerpo humano.
Este documento presenta la programación anual para el área de Ciencia Tecnología y Ambiente del cuarto grado de secundaria. Incluye la fundamentación, los logros de aprendizaje organizados por competencias, y contiene detalles sobre los contenidos, actividades y evaluaciones planificadas para el año.
El documento presenta las bases curriculares de Ciencias Naturales. Describe que considera objetivos de aprendizaje observables, contenidos significativos para la edad de los estudiantes y el desarrollo de habilidades de investigación científica. También promueve el asombro por la naturaleza, el uso de metodologías científicas para estudiarla y actitudes como el respeto por las evidencias. Finalmente, detalla la estructura de los ejes curriculares, que incluyen las ciencias de la vida, físicas y quí
Este documento presenta el proyecto de ciencias naturales y educación ambiental de la Institución Educativa La Ovejera. El proyecto tiene como objetivo enfatizar los procesos de construcción del conocimiento de forma sistémica. Se busca establecer contenidos programados de forma ordenada y congruente entre los diferentes grados para cubrir todos los estándares. El enfoque es desarrollar competencias basadas en conocimiento científico. Las actividades propuestas incluyen exposiciones, talleres, experimentos y participación en ferias de ciencia. Se
Desarrollo de-contenidos-ciencias-de-la-naturaleza-y-tecnología-3°-gradozorroamargo1
Este documento presenta los contenidos de varios bloques del programa de Ciencias Naturales y Tecnología para tercer grado. Los bloques incluyen temas como el movimiento de los cuerpos, la locomoción en humanos y animales, las plantas, la salud corporal y mental, y el aire y la contaminación. Para cada bloque, se describen los conceptos, procedimientos y actitudes a desarrollar.
Este documento presenta las pautas para el diseño de los planes integrales del área de ciencias naturales. Incluye la justificación del área y sus aportes a los objetivos de la educación en Colombia. También describe los referentes teóricos del área como el objeto de conocimiento, aprendizaje y enseñanza. Finalmente, presenta los ejes temáticos y referentes legales en los que se basan los procesos pedagógicos del área de ciencias naturales.
El documento presenta una matriz de rúbricas para evaluar productos de biología en dos bloques temáticos: la biodiversidad y la nutrición. Incluye seis actividades por bloque con sus respectivos criterios de evaluación como materiales, explicación, tamaño, creatividad y exposición. El objetivo es medir el logro de competencias mediante productos como maquetas, ferias, carteles y representaciones.
Plan De Clases Ciencias Naturales Primaria Ienss 2009guestd69883
Este documento presenta el plan de clases para Ciencias Naturales y Educación Ambiental para los grados cuarto y quinto durante el primer período en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. El plan describe los objetivos cognitivos, actitudinales y praxiológicos, los estándares, competencias, indicadores de desempeño, conocimientos, estrategias de enseñanza y criterios de evaluación que se abordarán durante el período. Los temas a cubrir incluyen la célula, la clasificación de seres v
Este documento presenta los objetivos y contenidos de las bases curriculares de ciencias naturales para los 6 años de educación básica en Chile. Describe las áreas de ciencia naturales, las etapas de la investigación científica, las actitudes que se busca desarrollar, los ejes temáticos y cómo se espera que los contenidos y habilidades vayan progresando de 1o a 6o básico.
Malla curricular ciencias naturales periodo dos 2016Ramiro Muñoz
Este documento presenta la malla curricular del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para los grados de 1° a 4° de una institución educativa. Describe los ejes articuladores, estándares, desempeños, contenidos, estrategias de aprendizaje y evaluación para cada grado. Los contenidos incluyen temas como estilos de vida saludable, características de seres vivos y no vivos, ecosistemas, y estados de la materia. Se proponen proyectos transversales sobre estilos de vida saludable,
Este documento presenta la planificación de las clases de Ciencias Naturales para los grados 8° y 9° en la Institución Educativa Rural Romeral. Describe los logros del área, las competencias a desarrollar, y los contenidos, bibliografía y actividades propuestas para cada periodo académico, con énfasis en temas como la reproducción, la herencia, los ciclos biogeoquímicos, las ondas y la química.
Este documento presenta la programación didáctica para Ciencias de la Naturaleza para 2oB Primaria. Incluye la introducción, competencias clave, secuencia y temporalización de contenidos, orientaciones metodológicas, materiales, criterios de evaluación, actividades y bibliografía. Los contenidos se organizan en cinco bloques e incluyen temas como la iniciación a la actividad científica, los seres vivos, el ser humano y la salud, la materia y la energía, y la tecnología.
Planes de grado de 1° a 5° CIENCIAS NATURALESFELIX HERNANDEZ
Este documento presenta los planes de estudio para cuatro unidades de aprendizaje sobre ciencias naturales para quinto grado. Cada unidad cubre un tema como los seres vivos, sus funciones, ecosistemas y la materia, y energía y fuerza. Los objetivos son identificar estructuras y funciones de los seres vivos y entender conceptos como células, reproducción, nutrientes y energía. Las unidades utilizan métodos como enseñanza en grupo, trabajos individuales y en grupo, evaluaciones escritas y presentaciones para lograr los objetivos.
El documento presenta las matrices de contenidos para las asignaturas de Ciencias Naturales y Biología de los grados 5° a 7° del Colegio San José. Cada matriz incluye estándares, indicadores de desempeño, ejes temáticos, y una valoración integral de desempeños. Los temas cubren sistemas del cuerpo humano, células, tejidos, nutrición, reproducción, sistemas óseo y muscular, ecosistemas y medio ambiente.
Plan de estudios de ciencias naturales y educación ambientalframaquintana
Este documento presenta un plan de área para ciencias naturales y educación ambiental para los grados de primaria de una institución educativa indígena en Popayán, Colombia. El plan incluye objetivos generales, ejes temáticos, estándares curriculares, contenidos específicos, logros esperados y competencias para cada grado. Los temas cubiertos incluyen seres vivos, materia, movimiento, fuerza, luz y sonido. El plan busca desarrollar la observación y clasificación de seres en el entorno natural y
Este documento presenta la planificación de un curso de Ciencias Naturales para el grado 3ro. Se divide el curso en 3 períodos que abordan temas como la alimentación, la adaptación de los seres vivos a su medio, y las propiedades de la materia y el movimiento. Cada período incluye objetivos, contenidos, preguntas orientadoras, indicadores y actividades. El curso busca que los estudiantes comprendan conceptos clave de Ciencias a través de diferentes estrategias como salidas de campo, videos y trabajos.
El documento presenta las competencias en ciencias naturales para diferentes grados de educación primaria. Resume las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas en cada grado, las cuales se enfocan en el reconocimiento de seres vivos, sus características, alimentación, estructura celular, y procesos ecológicos.
Este documento presenta el plan de estudios para una unidad sobre biodiversidad en una clase de ciencias de primer grado. La unidad se centra en reconocer la biodiversidad y el valor de la diversidad biológica. Incluye actividades prácticas como una exhibición de mascotas, una disección en el laboratorio, y discusiones sobre especies en peligro de extinción en México. El objetivo es que los estudiantes comprendan que son parte de la biodiversidad y desarrollen un compromiso por la sustentabilidad ambiental.
Este documento describe una reunión nacional con grupos académicos responsables de la reforma de secundaria que tuvo lugar los días 29 y 30 de septiembre de 2011 en la Ciudad de México. La reunión buscó analizar los programas de estudio de secundaria, así como los contenidos, competencias y evaluaciones, a la luz de aportaciones de consejos académicos, especialistas, grupos de investigación educativa y mesas de análisis nacionales e internacionales.
El documento presenta la introducción de la química en la nueva secundaria, organizada en tres años. En 4to año se enseñará "Introducción a la Química" con dos módulos centrados en química y combustibles y química y alimentación. En 5to año será "Fundamentos de Química" con tres módulos sobre agua, equilibrios y electroquímica. En 6to año será "Química Orgánica" sobre compuestos orgánicos y reacciones. Los contenidos se organizan
Este documento presenta un esquema de secuencia didáctica sobre el tema de la respiración celular para un grupo de 30 estudiantes de entre 16 y 17 años. La secuencia incluye 7 actividades que abordan conceptos, procedimientos y actitudes sobre la respiración aerobia y anaerobia a través de lecturas, mapas conceptuales, experimentos de fermentación y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de la respiración celular como mecanismo de obtención de energía y su relación con procesos como la nut
Este documento presenta un proyecto integrado de Ciencias Naturales para maestros sobre la diversidad de los seres vivos. El proyecto incluye actividades sobre animales vertebrados e invertebrados y plantas para alumnos de 4o grado. El documento describe las competencias, contenidos, metodología y justificación del proyecto, el cual busca desarrollar el conocimiento sobre la diversidad biológica a través de actividades prácticas.
Este documento presenta el programa curricular anual de Ciencias, Tecnología y Ambiente para quinto grado de una escuela en Bolivia. El programa consta de nueve unidades didácticas que abordan cuatro competencias del área a través de situaciones problémicas. Las unidades cubren temas como método científico, movimiento, fuerzas de Newton y electricidad. El programa se implementará a lo largo del año escolar en sesiones semanales de seis horas y busca desarrollar habilidades científicas en los estudiantes.
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente del grado 1ro de secundaria de la Institución Educativa "San Juan" para el año 2015. Incluye la información general de la institución, los marcos referencial, conceptual, estructural y los estándares de aprendizaje. El objetivo es que el 34% de los estudiantes alcancen el nivel satisfactorio en el aprendizaje fundamental de "usar la ciencia y tecnología para mejorar la calidad de vida".
Este documento presenta el proyecto de ciencias naturales y educación ambiental de la Institución Educativa La Ovejera. El proyecto tiene como objetivo enfatizar los procesos de construcción del conocimiento de forma sistémica. Se busca establecer contenidos programados de forma ordenada y congruente entre los diferentes grados para cubrir todos los estándares. El enfoque es desarrollar competencias basadas en conocimiento científico. Las actividades propuestas incluyen exposiciones, talleres, experimentos y participación en ferias de ciencia. Se
Desarrollo de-contenidos-ciencias-de-la-naturaleza-y-tecnología-3°-gradozorroamargo1
Este documento presenta los contenidos de varios bloques del programa de Ciencias Naturales y Tecnología para tercer grado. Los bloques incluyen temas como el movimiento de los cuerpos, la locomoción en humanos y animales, las plantas, la salud corporal y mental, y el aire y la contaminación. Para cada bloque, se describen los conceptos, procedimientos y actitudes a desarrollar.
Este documento presenta las pautas para el diseño de los planes integrales del área de ciencias naturales. Incluye la justificación del área y sus aportes a los objetivos de la educación en Colombia. También describe los referentes teóricos del área como el objeto de conocimiento, aprendizaje y enseñanza. Finalmente, presenta los ejes temáticos y referentes legales en los que se basan los procesos pedagógicos del área de ciencias naturales.
El documento presenta una matriz de rúbricas para evaluar productos de biología en dos bloques temáticos: la biodiversidad y la nutrición. Incluye seis actividades por bloque con sus respectivos criterios de evaluación como materiales, explicación, tamaño, creatividad y exposición. El objetivo es medir el logro de competencias mediante productos como maquetas, ferias, carteles y representaciones.
Plan De Clases Ciencias Naturales Primaria Ienss 2009guestd69883
Este documento presenta el plan de clases para Ciencias Naturales y Educación Ambiental para los grados cuarto y quinto durante el primer período en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. El plan describe los objetivos cognitivos, actitudinales y praxiológicos, los estándares, competencias, indicadores de desempeño, conocimientos, estrategias de enseñanza y criterios de evaluación que se abordarán durante el período. Los temas a cubrir incluyen la célula, la clasificación de seres v
Este documento presenta los objetivos y contenidos de las bases curriculares de ciencias naturales para los 6 años de educación básica en Chile. Describe las áreas de ciencia naturales, las etapas de la investigación científica, las actitudes que se busca desarrollar, los ejes temáticos y cómo se espera que los contenidos y habilidades vayan progresando de 1o a 6o básico.
Malla curricular ciencias naturales periodo dos 2016Ramiro Muñoz
Este documento presenta la malla curricular del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para los grados de 1° a 4° de una institución educativa. Describe los ejes articuladores, estándares, desempeños, contenidos, estrategias de aprendizaje y evaluación para cada grado. Los contenidos incluyen temas como estilos de vida saludable, características de seres vivos y no vivos, ecosistemas, y estados de la materia. Se proponen proyectos transversales sobre estilos de vida saludable,
Este documento presenta la planificación de las clases de Ciencias Naturales para los grados 8° y 9° en la Institución Educativa Rural Romeral. Describe los logros del área, las competencias a desarrollar, y los contenidos, bibliografía y actividades propuestas para cada periodo académico, con énfasis en temas como la reproducción, la herencia, los ciclos biogeoquímicos, las ondas y la química.
Este documento presenta la programación didáctica para Ciencias de la Naturaleza para 2oB Primaria. Incluye la introducción, competencias clave, secuencia y temporalización de contenidos, orientaciones metodológicas, materiales, criterios de evaluación, actividades y bibliografía. Los contenidos se organizan en cinco bloques e incluyen temas como la iniciación a la actividad científica, los seres vivos, el ser humano y la salud, la materia y la energía, y la tecnología.
Planes de grado de 1° a 5° CIENCIAS NATURALESFELIX HERNANDEZ
Este documento presenta los planes de estudio para cuatro unidades de aprendizaje sobre ciencias naturales para quinto grado. Cada unidad cubre un tema como los seres vivos, sus funciones, ecosistemas y la materia, y energía y fuerza. Los objetivos son identificar estructuras y funciones de los seres vivos y entender conceptos como células, reproducción, nutrientes y energía. Las unidades utilizan métodos como enseñanza en grupo, trabajos individuales y en grupo, evaluaciones escritas y presentaciones para lograr los objetivos.
El documento presenta las matrices de contenidos para las asignaturas de Ciencias Naturales y Biología de los grados 5° a 7° del Colegio San José. Cada matriz incluye estándares, indicadores de desempeño, ejes temáticos, y una valoración integral de desempeños. Los temas cubren sistemas del cuerpo humano, células, tejidos, nutrición, reproducción, sistemas óseo y muscular, ecosistemas y medio ambiente.
Plan de estudios de ciencias naturales y educación ambientalframaquintana
Este documento presenta un plan de área para ciencias naturales y educación ambiental para los grados de primaria de una institución educativa indígena en Popayán, Colombia. El plan incluye objetivos generales, ejes temáticos, estándares curriculares, contenidos específicos, logros esperados y competencias para cada grado. Los temas cubiertos incluyen seres vivos, materia, movimiento, fuerza, luz y sonido. El plan busca desarrollar la observación y clasificación de seres en el entorno natural y
Este documento presenta la planificación de un curso de Ciencias Naturales para el grado 3ro. Se divide el curso en 3 períodos que abordan temas como la alimentación, la adaptación de los seres vivos a su medio, y las propiedades de la materia y el movimiento. Cada período incluye objetivos, contenidos, preguntas orientadoras, indicadores y actividades. El curso busca que los estudiantes comprendan conceptos clave de Ciencias a través de diferentes estrategias como salidas de campo, videos y trabajos.
El documento presenta las competencias en ciencias naturales para diferentes grados de educación primaria. Resume las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas en cada grado, las cuales se enfocan en el reconocimiento de seres vivos, sus características, alimentación, estructura celular, y procesos ecológicos.
Este documento presenta el plan de estudios para una unidad sobre biodiversidad en una clase de ciencias de primer grado. La unidad se centra en reconocer la biodiversidad y el valor de la diversidad biológica. Incluye actividades prácticas como una exhibición de mascotas, una disección en el laboratorio, y discusiones sobre especies en peligro de extinción en México. El objetivo es que los estudiantes comprendan que son parte de la biodiversidad y desarrollen un compromiso por la sustentabilidad ambiental.
Este documento describe una reunión nacional con grupos académicos responsables de la reforma de secundaria que tuvo lugar los días 29 y 30 de septiembre de 2011 en la Ciudad de México. La reunión buscó analizar los programas de estudio de secundaria, así como los contenidos, competencias y evaluaciones, a la luz de aportaciones de consejos académicos, especialistas, grupos de investigación educativa y mesas de análisis nacionales e internacionales.
El documento presenta la introducción de la química en la nueva secundaria, organizada en tres años. En 4to año se enseñará "Introducción a la Química" con dos módulos centrados en química y combustibles y química y alimentación. En 5to año será "Fundamentos de Química" con tres módulos sobre agua, equilibrios y electroquímica. En 6to año será "Química Orgánica" sobre compuestos orgánicos y reacciones. Los contenidos se organizan
Este documento presenta un esquema de secuencia didáctica sobre el tema de la respiración celular para un grupo de 30 estudiantes de entre 16 y 17 años. La secuencia incluye 7 actividades que abordan conceptos, procedimientos y actitudes sobre la respiración aerobia y anaerobia a través de lecturas, mapas conceptuales, experimentos de fermentación y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de la respiración celular como mecanismo de obtención de energía y su relación con procesos como la nut
Este documento presenta un proyecto integrado de Ciencias Naturales para maestros sobre la diversidad de los seres vivos. El proyecto incluye actividades sobre animales vertebrados e invertebrados y plantas para alumnos de 4o grado. El documento describe las competencias, contenidos, metodología y justificación del proyecto, el cual busca desarrollar el conocimiento sobre la diversidad biológica a través de actividades prácticas.
Este documento presenta el programa curricular anual de Ciencias, Tecnología y Ambiente para quinto grado de una escuela en Bolivia. El programa consta de nueve unidades didácticas que abordan cuatro competencias del área a través de situaciones problémicas. Las unidades cubren temas como método científico, movimiento, fuerzas de Newton y electricidad. El programa se implementará a lo largo del año escolar en sesiones semanales de seis horas y busca desarrollar habilidades científicas en los estudiantes.
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente del grado 1ro de secundaria de la Institución Educativa "San Juan" para el año 2015. Incluye la información general de la institución, los marcos referencial, conceptual, estructural y los estándares de aprendizaje. El objetivo es que el 34% de los estudiantes alcancen el nivel satisfactorio en el aprendizaje fundamental de "usar la ciencia y tecnología para mejorar la calidad de vida".
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el grado 2 de secundaria en la institución educativa "José Sebastián Barranca Lovera". Incluye información general sobre el nivel, modalidad, profesor responsable y director. Además, describe las competencias que los estudiantes desarrollarán y los temas que cubrirá, los cuales incluyen células, movimiento, calor, nutrición, coordinación nerviosa y contaminación ambiental. Finalmente, presenta la organiz
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para los grados 1ero A y B de educación secundaria. El programa consta de 8 unidades que abarcan diversos temas científicos y se implementará a lo largo del año en 5 horas semanales. Cada unidad busca desarrollar competencias científicas, tecnológicas y de pensamiento crítico a través de actividades prácticas que incluyen el diseño de prototipos tecnológicos. El programa también
Este documento presenta la programación anual del área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el quinto grado de secundaria en la Institución Educativa 1168 Héroes del Cenepa. Incluye información sobre los datos generales, la fundamentación, descripción general, temas transversales, valores y actitudes, calendarización, matriz de programación por competencias y unidades didácticas. El documento describe en detalle el plan de estudios para el año lectivo 2015 en esta área curricular.
El documento presenta el horario de las pruebas de reparación para los diferentes años de la carrera de Educación en la Universidad Central de Venezuela para la semana del 17 al 21 de octubre de 2016, detallando los días, horarios y aulas de las diferentes asignaturas para los turnos diurno y nocturno. Adicionalmente, indica que algunas asignaturas se realizarán en aulas diferentes debido a la realización de un congreso educativo.
Este documento presenta la guía metodológica de un curso virtual sobre Gestión del Riesgo en Instituciones Educativas. El curso tiene como objetivo principal capacitar a directores y docentes para que implementen planes de gestión de riesgos en sus instituciones educativas. El curso dura 7 semanas y cubre temas como diagnósticos de riesgos, normativa legal, el Plan Nacional de Gestión del Riesgo, estrategias de implementación, entre otros. El curso se imparte a través de módulos con contenidos, actividades y foros
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No 3 sobre el trabajo infantil para el quinto grado de secundaria en la I.E. No 2029 "Simón Bolívar". La unidad consta de 14 sesiones que abordan conceptos como fuerzas, equilibrio, dinámica, maquinaria simple, energía y biocombustibles. La evaluación incluye prácticas, informes, fichas de observación y diseños para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Ciencia, Ambiente y Salud para el ciclo avanzado. El programa incluye cuatro competencias que los estudiantes deben lograr relacionadas a la salud, el cuidado del ambiente y los avances científicos y tecnológicos. Cada competencia incluye aprendizajes, contenidos, indicadores de logro y tiempo de implementación. El programa también presenta una justificación del área, temas transversales, ejes curriculares, capacidades de los estudiantes y bibli
Este documento presenta diferentes tipos de comportamientos que alteran la convivencia escolar como llegar tarde a clases, no traer materiales, no participar en clases, no hacer tareas, comportamientos de rechazo al aprendizaje, trato inadecuado con los demás y conductas disruptivas. También describe problemas de convivencia escolar a nivel personal, familiar, escolar y social y estrategias de intervención psicopedagógica.
El Currículo Nacional y su relación con el Aprendizaje EPT_ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
1. La dinámica tenía como objetivo evaluar la capacidad de los participantes de escribir su nombre, nombres de animales y colores, y dibujar figuras en tiempos limitados, usando tanto la mano dominante como la no dominante.
2. El documento presenta preguntas sobre los resultados de la dinámica para analizar las habilidades y dificultades de los participantes.
3. Finalmente, propone analizar el currículo nacional para identificar los aprendizajes que debe priorizar la educación actual considerando los cambios sociales y retos del
Este documento presenta una guía para la elaboración de la Programación Anual de un área curricular. Explica que la Programación Anual describe las competencias, temas, unidades didácticas y estrategias de evaluación para el año escolar. Además, provee una ruta paso a paso que incluye definir competencias, generar unidades didácticas, proponer estrategias metodológicas y formular orientaciones de evaluación.
Este documento presenta una discusión sobre la importancia de desarrollar la competencia de "Aprender a Aprender" en el currículo escolar. Explora diferentes enfoques para fomentar el pensamiento crítico, creativo y reflexivo en el aula, como el aprendizaje basado en proyectos, cooperativo y otras estrategias. Finalmente, enfatiza la necesidad de dedicar más tiempo a estas actividades para que los estudiantes puedan aprender a pensar de manera efectiva.
Este documento ofrece instrucciones para crear un mapa conceptual. Explica que los mapas conceptuales ayudan a organizar el conocimiento utilizando conceptos y enlaces. Detalla los pasos para crear un mapa conceptual, incluyendo elegir un tema central, identificar conceptos clave, jerarquizarlos y conectarlos con enlaces para formar proposiciones. También incluye un ejemplo de mapa conceptual sobre seres vivos y sugerencias finales sobre el uso de conectores y la posibilidad de rehacer el mapa para mejorarlo.
Propuesta alterna y mejorada con respecto a la Ruta de aprendizaje sobre articulación del aprendizaje socio cultural-Cognitivo plasmado en la matriz , programación y unidad de aprendizajes
Propuesta alterna y mejorada con respecto a la Ruta de aprendizaje sobre articulación del aprendizaje socio cultural-Cognitivo plasmado en la matriz , programación y unidad de aprendizajes
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No 01 "Trabajando como científicos" para el grado quinto de secundaria en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. La unidad se desarrollará durante 4 semanas y busca que los estudiantes expliquen la relación entre ciencia y tecnología y sus efectos ambientales. Se espera que comprendan conceptos científicos y desarrollen un enfoque crítico evaluando los impactos del desarrollo tecnológico. La unidad incl
Este documento presenta la programación curricular anual de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el cuarto grado en la Institución Educativa "Inmaculada Concepción". La programación describe doce unidades didácticas que se abordarán a lo largo del año escolar, las cuales buscan desarrollar competencias relacionadas con la indagación científica, la comprensión del mundo físico, el diseño tecnológico y la evaluación crítica de la ciencia y tecnología. Cada unidad incluye
El documento discute las buenas prácticas docentes y la innovación educativa. Define las buenas prácticas como acciones o conjuntos de acciones implementados individual o colectivamente que introducen elementos nuevos en los subsistemas educativos y han demostrado efectividad y potencial de réplica. Las innovaciones pueden convertirse en buenas prácticas si contribuyen a transformar la estructura educativa mediante mejora continua. Las buenas prácticas deben guiarse por los marcos de desempeño docente y directivo, y apoyar la visión de
Este documento presenta la programación anual del área de ciencias naturales. El objetivo del área es desarrollar competencias científicas a través de actividades vivenciales e indagatorias para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. La programación describe las competencias por ciclo, los valores y actitudes que se enfatizarán, y tres unidades de aprendizaje que cubrirán temas como la composición y organización de los seres vivos, la nutrición, regulación y reproducción, evaluando capacidades y actitudes.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje número 1 para el grado cuarto en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. La unidad se enfoca en introducir a los estudiantes en la biología y cubre temas como la organización de los seres vivos, biomoléculas, y la aplicación de la biología. La unidad será implementada durante varios meses del año lectivo y evaluará las competencias de los estudiantes a través de varios instrumentos.
Este documento describe el bloque de estudio de ciencias en secundaria. Resume las funciones de nutrición, respiración y reproducción en los seres vivos, y explica la interdependencia de la vida en los ecosistemas a través de las cadenas alimentarias y los ciclos del agua y el carbono. También cubre la evolución biológica y las aplicaciones del conocimiento científico y tecnológico en temas como la salud y el medio ambiente.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de Ciencias I (con énfasis en Biología) para primer grado de secundaria. Incluye una introducción donde se explican los objetivos del cuaderno y cinco bloques temáticos: 1) La biodiversidad como resultado de la evolución, 2) La nutrición como base para la vida, 3) La respiración y su relación con el ambiente y la salud, 4) La reproducción y la continuidad de la vida, y 5) Salud, ambiente y calidad de vida. Cada bloque contiene ej
Este documento presenta el programa curricular anual de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el cuarto grado en la Institución Educativa José Granda. Incluye información general sobre la institución, la fundamentación del área curricular, los objetivos y campos temáticos a abordar durante el año, la organización de las unidades didácticas y la calendarización de las mismas. El programa busca desarrollar competencias científicas en los estudiantes a través de un enfoque de indagación que les permita comprender mejor el
Este documento describe la competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud. Explica que implica comprender conceptos científicos, explicar fenómenos naturales usando conocimiento científico, y tomar decisiones basadas en la evidencia. También describe cómo desarrollar esta competencia en el aula a través de un currículo basado en competencias, con objetivos, contenidos y criterios de evaluación enfocados en el desarrollo de habilidades.
Este documento presenta el plan curricular anual de Ciencias Naturales para quinto año de básica. Incluye objetivos generales y específicos relacionados con el desarrollo de habilidades científicas y de pensamiento crítico. También describe las unidades de planificación, sus objetivos, contenidos, estrategias y criterios de evaluación. Las unidades se centran en seres bióticos y abióticos, el cuerpo humano y la salud. El plan busca desarrollar la comprensión de conceptos científicos a través de
Esta programación anual presenta los objetivos y contenidos de aprendizaje para el área de Ciencias Naturales. El programa se organiza en torno a tres competencias centrales relacionadas con el mundo físico, viviente y la salud integral, desarrollando conocimientos científicos y tecnológicos así como actitudes de indagación. Se proponen dos unidades didácticas que abordan el mundo físico y sus fenómenos, y el trabajo mecánico y electromagnético, evaluando diversas capacidades científicas y promoviendo valores
Este documento presenta el programa curricular anual de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el primer grado de una institución educativa. El programa contiene 10 unidades didácticas que abordan diversos temas científicos con el objetivo de desarrollar competencias en los estudiantes. También incluye la fundamentación del área, los propósitos por grado, los valores y actitudes que se busca fomentar, y la calendarización y organización de las unidades.
Este documento presenta los estándares y competencias para la formación científica básica en 3° y 4° grado de primaria. Incluye cuatro categorías de estándares (conocimiento científico, aplicación del conocimiento, habilidades asociadas y actitudes asociadas) con objetivos de aprendizaje detallados para cada grado. El enfoque busca desarrollar la comprensión de fenómenos naturales, la toma de decisiones informadas y la comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia.
El documento presenta el plan de estudios anual para el área de Ciencias Naturales en el décimo año de educación general básica. El plan describe los objetivos generales y específicos relacionados con la clasificación de seres vivos, ciclos de nutrientes, impacto humano en el medio ambiente, y reproducción humana. Además, detalla la carga horaria, unidades temáticas, y métodos de enseñanza y evaluación a utilizarse durante el año lectivo.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes de biología de secundaria. Contiene actividades estructuradas en cinco bloques sobre diversos temas biológicos como la biodiversidad, nutrición, respiración, reproducción y salud ambiental. El objetivo es que los estudiantes refuercen sus aprendizajes a través de ejercicios y actividades que resolverán durante el ciclo escolar.
Cuaderno de actividades para el fortalecimiento de los aprendizajes Ciencias IJEDANNIE Apellidos
El presente cuaderno consta de actividades estructuradas en 5 bloques las cuales, al ser resueltas de manera correcta, le permitirá al alumno reforzar y comprobar los aprendizajes del ciclo escolar.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para el estudio de las ciencias en la educación secundaria. Consta de cinco bloques que abordan temas como la biodiversidad, nutrición, respiración, reproducción y salud ambiental. Incluye propósitos, estándares curriculares, competencias y una serie de actividades para que los estudiantes desarrollen habilidades científicas y profundicen sus conocimientos sobre estos temas.
Este documento presenta los objetivos, contenidos y cronograma de la asignatura de Ciencias I para el primer grado de secundaria. El programa se divide en tres bloques temáticos: 1) la biodiversidad y evolución, 2) la nutrición y su relación con la salud, y 3) la respiración y su relación con el ambiente y la salud. Cada bloque describe las competencias que se fomentan, los aprendizajes esperados, contenidos, duración y proyectos relacionados. El enfoque didáctico promueve el des
Este documento presenta la malla curricular de la asignatura de Ciencias Naturales para el IV ciclo de Educación Secundaria. Describe las 19 competencias de ciclo, el enfoque curricular de la asignatura, el cuadro de distribución de las 10 unidades en el tiempo a lo largo de los dos semestres, y proporciona detalles sobre la Unidad I, incluyendo competencias, indicadores de logro, contenidos, actividades de aprendizaje y evaluación. El objetivo general es que los estudiantes valoren la importancia de las etap
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físicoDiana Medina
Este documento trata sobre la competencia de interacción con el mundo físico. Explica que implica capacidades como interactuar con el mundo natural y humano, ser respetuoso con el medio ambiente, ser eficientes en la vida cotidiana, comprender la sociedad y aplicar conceptos de diferentes campos del saber a fenómenos cotidianos. Además, destaca que es una competencia interdisciplinaria importante para desenvolverse en diversos ámbitos como la salud, la actividad productiva y el consumo.
El documento presenta un cuaderno de prácticas de laboratorio de física para la educación secundaria en Nuevo León, México. Incluye mensajes de los académicos responsables, índice de contenidos, propósitos de estudio, estándares y competencias curriculares relacionadas con las ciencias. El cuaderno contiene actividades experimentales organizadas en bloques temáticos sobre movimiento, leyes del movimiento, estructura de la materia y su relación con la tecnología y la sociedad.
El documento presenta un cuaderno de prácticas de laboratorio de física para la educación secundaria en Nuevo León. Incluye los nombres de los funcionarios educativos involucrados, un mensaje de introducción, índice de contenidos, estándares y competencias curriculares relacionadas con el estudio de las ciencias. El cuaderno propone actividades experimentales para que los estudiantes exploren conceptos como los tipos de movimiento, gráficas de posición-tiempo y leyes del movimiento.
Cuaderno de actividades para el fortalecimiento de los aprendizajes.
Programacion cta. 2°
1. PROGRAMACIÓN ANUAL
I DATOS GENERALES.
II PRESENTACIÓN.
El área tiene por finalidad desarrollar competencias,
capacidades, conocimientos y actitudes científicas a
través de actividades vivenciales e indagatorias. Por lo
tanto el área contribuye al desarrollo integral de la
persona, en relación con la naturaleza de la cual forma
parte, con la tecnología y con su ambiente, en el marco
de una cultura científica, las mismas se realizara a
partir de la comprensión de información y la indagación
y experimentación.
III COMPETENCIAS DE CICLO.
ORGANIZADORE CICLO VI
S
Mundo Físico • Comprende y analiza los hechos,
Tecnología y conceptos científicos que rigen
Ambiente el comportamiento de los
diversos procesos físicos en la
naturaleza, mediante la
investigación y la
experimentación con relación
con la tecnología y el medio
ambiente.
Mundo Viviente • Comprende las relaciones
Tecnología y existentes entre los seres vivos
Ambiente y su contexto para interpretar la
realidad y actuar en armonía con
la naturaleza.
• Investiga y experimenta diversos
procesos biológicos y su relación
con la tecnología y el ambiente
con sentido crítico y creativo.
Salud Integral, • Investiga y comprende los
Tecnología y factores que afectan el equilibrio
Sociedad ecológico, los estilos de vida
saludable, así como las
implicancias del desarrollo
tecnológico y los hábitos de
2. consumo saludable.
IV VALORES
V CALENDARIZACIÓN.
INICIO 07-09-11 FIN 23-12-11
PERIODO DURACIÓN N° SEMANAS N° HORAS HORAS
EFECTIVAS
I TRIMESTRE07-03-11 AL 13 455
03-06-11
II 06-06-11 AL 14 490 1344
TRIMESTRE 16-09-11
III 19-09-11 AL 13 455
TRIMESTRE 23-12-11
VACACIONES PRIMER PERIODO DEL 01 AL 05 DE AGOSTO 2011
SEGUNDO PERIODO DEL 17 AL 21 DE OCTUBRE 2011
VI ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES.
Un Título de unidad Codigo Temas Cronogr
id Capa Cono transve ama
ad cida cimie rsales
es des ntos I II III
1. Conociendo el 4,7,8 1,2,3, Educaci x
mundo físico, ,9,11 4,5,6 ón para
tecnología y , el éxito
ambiente 13 persona
2. Conociendo el 7,8,9, l y x
mundo viviente, 1,2,3 10,11 profesi
tecnología y ,5,6, , onal.
ambiente. 10 12,13 Educaci
,14,1 ón en
3. Conociendo la 5,16 valores x
salud integral 17,18
tecnología y 12,1 ,19,2
sociedad. 4,15, 0,21
16
VII ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
MÉTODO TÉCNICAS Y ORGANIZADORES
PROCEDIMIENTO DEL
S CONOCIMIENTO
Método científico Diálogo Mapas
Método analítico Trabajo en conceptuales
Método sintético equipo Esquemas
3. Método Observación
Mapas semánticos
cooperativo Lluvia de ideas
Redes
conceptuales.
VIII ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.
• La evaluación será permanente, integral y
diferenciada respetando los estilos de aprendizaje
de los estudiantes.
• Se tendrá especial atención en la evaluación de
progreso o formativa.
• En cada unidad didáctica se evaluará capacidades
y actitudes .
• Se utilizara instrumentos de evaluación con
indicadores propuestos.
IX BIBLIOGRAFÍA.
• Para el estudiante:
• Para el profesor:
----------------------------------
--------------------------------
DOCENTE
SUPERVISIÓN
4. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES 1°
CAPACIDADES CONOCIMIENT ACTITUDES
OS
COMPRENSIÓN MUNDO FÍSICO 1 Demuestra
DE TECNOLOGIA Y curiosidad
INFORMACIÓN. AMBIENTE. en las
1 Describe y 1 Metodología practicas de
explica la científica y campo.
digestión y actitud 2 Participa
circulación científica. en los
humana. 2 Proyectos de trabajos de
2 Analiza investigación. investigació
información 3 Movimiento. n de manera
sobre la célula y Clases creativa.
el aparato 4 Fuerza . 3 Cuida y
respiratorio clases protege su
humano 5 Calor y ecosistema.
3 Organiza temperatura. 4 Muestra
información Medición. iniciativa e
sobre la Efectos del interés en
nutrición. calor los trabajos
4 Interpreta la 6 EL sol fuente de
importancia de la de energía investigació
energía en la MUNDO n.
naturaleza. VIVIENTE, 5 Valora el
5 Relaciona las TECNOLOGÍA Y uso de
funciones de AMBIENTE lenguaje de
respiración y 7 La célula y la ciencia y
excreción. su estructura tecnología.
INDAGACIÓN Y 8 Los tejidos 6 Propone
EXPERIMENTACI animales y alternativa
ÓN vegetales de solución
6 Analiza las 9 Organización frente a la
funciones de las de los seres contaminaci
5. plantas y el rol vivos ón del
de los alimantos 10 ambiente
en el desarrollo Carbohidratos, 7 Valora los
de la vida. lípidos y aprendizajes
7 Diseña proteínas desarrollado
proyectos de Agua y sales s en el área.
investigación minerales 8 Valora la
8 Describe las 11 nutrición biodiversida
características 12 Sistema d existente
del calor y la digestivo en su medio.
temperatura humano,
9 Compara los animales
diferentes tipos 13 Sistema
de movimiento cardiovascular
en forma .
experimental 14 Sistema
10 Explica la respiratorio
estructura de la humano,
celula y excreción y en
funciones animales
11 Investiga 15 Sistema
diversos temas nervioso
de la ciencia y central
tecnología. 16 La
12 Observa y reproducción
plantea en animales y
alternativas de plantas
solución sobre SALUD
contaminación INTEGRAL,
ambiental de su TECNOLOGÍA Y
contexto SOCIEDAD.
13 Comunica el 17 La
proceso de sus contaminación
investigaciones y ambiental.
sus resultados. Cambio
6. 14 Investiga climático y
sobre seguridad fenómenos
e higiene naturales
ambiental 18 Estilos de
15 Formula vida saludable
propuestas para 19 Uso de las
estilos de vida plantas
saludable. medicinales en
16 Investiga la la
utilidad de los conservación
microorganismos de la salud
en la salud del 20
hombre. Microorganism
os en la salud
e industria.g
7. UNIDAD DE APRENDIZAJE (1)
I DATOS INFORMATIVOS.
II TÍTULO DE LA UNIDAD.
Conociendo el mundo físico, tecnología y
ambiente.
III JUSTIFICACIÓN.
En esta unidad se desarrollará capacidades,
para lo cual se han seleccionado conocimientos
diversificados teniendo en cuenta el primer
organizador, enfatizando el tema transversal
considerado en la programación anual y de esta
manera contribuir al desarrollo integral de la
persona, en relación con la naturaleza de vla
cual forma parte, con la tecnología y con su
ambiente, en el marco de una cultura científica.
IV TEMA TRANSVERSAL.
• Educación para el éxito personal y
profesional
• Educación en valores
V VALORES Y ACTITUDES.
Se desarrollará los valores y actitudes
determinados en la programación anual como:
Respeto, perseverancia, libertad y autonomía.
VI ORGANIZACIÓN DEV LOS CONOCIMIENTOS Y
CAPACIDADES.
CONOCIMIE CAPACIDA ACTIVI HORA CRON
NTOS DES DAD S OGRA
8. DIVERSIFIC ADECUADO MA
ADOS S
Metodologí Investiga A partir
a científica diversos de
y actitud temas de ejempl
científica. la ciencia os
Proyectos y demues
de tecnología. tran
investigaci Diseña los
ón. proyectos pasos
Movimiento de del
, clases investigaci método
leyes de ón. científi
Newton. Compara co
Fuerza los Con
clases . diversos ejm.
Calor y tipos de Práctic
temperatur movimiento os
a , en forma demues
medición y experiment tran
efectos del al. las
calor. Comunica propied
El sol el proceso ades
fuente de de sus de la
energía. investigaci materi
ones y sus a.
resultados. Con
ejm
demues
tran
los
tipos
de
energía
.
9. Con
lámina
s
explica
n el
origen
del
univers
o
VII EVALUACIÓN.
Criterios de Capacidad Indicado Instrumen
evaluación es res tos de
diversifica De logro evaluació
dos n
Comprensión 8,4, 9,11,
de 7,13
información
Indagación y
experimenta
ción
Actitudes Indicadore Instrumentos
s
Participa en Participa Lista de cotejo
los trabajos activament Evaluación escrita
de e en el
investigación desarrollo
Cuida y de los
protege su trabajos
ecosistema de
Valora los investigaci
aprendizajes ón
desarrollado
s en el área
10. UNIDAD DE APRENDIZAJE (2)
I DATOS INFORMATIVOS.
II TÍTULO DE LA UNIDAD.
Conociendo el mundo viviente ,tecnología y
ambiente.
III JUSTIFICACIÓN.
En esta unidad se desarrollará capacidades,
para lo cual se han seleccionado conocimientos
diversificados teniendo en cuenta el primer
organizador, enfatizando el tema transversal
11. considerado en la programación anual y de esta
manera contribuir al desarrollo integral de la
persona, en relación con la naturaleza de vla
cual forma parte, con la tecnología y con su
ambiente, en el marco de una cultura científica.
IV TEMA TRANSVERSAL.
• Educación para el éxito personal y
profesional
• Educación en valores
V VALORES Y ACTITUDES.
Se desarrollará los valores y actitudes
determinados en la programación anual como:
Respeto, perseverancia, libertad y autonomía.
VI ORGANIZACIÓN DEV LOS CONOCIMIENTOS Y
CAPACIDADES.
CONOCIMIE CAPACIDA ACTIVI HORA CRON
NTOS DES DAD S OGRA
DIVERSIFIC ADECUADO MA
ADOS S
La célula y Describe y A partir
su explica la de
estructura. digestión y ejempl
Los tejidos circulación os
animales y humana. demues
vegetales. Analiza tran
Organizaci informació los
ón de los n sobre la pasos
seres célula y el del
vivos. sistema método
Compuesto respiratori científi
s o humano. co
orgánicos. Organiza Con
Compuesto informació ejm.
s n sobre la Práctic
inorgánicos nutrición. os
12. . Relaciona demues
Nutrición. las tran
Sistema funciones las
digestivo de propied
humano , respiración ades
animales. y de la
Sistema excreción. materi
cardio Analiza las a.
vascular. funciones Con
Sistema de ejm
respiratori plantasy el demues
o humano , rol de la tran
excreción y alimentaci los
en ón en el tipos
animales. desarrollo de
Sistema de la vida. energía
nervioso Explica las .
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reproducci célula y s
ón en estructura explica
animales y n el
plantas. origen
del
univers
o
VII EVALUACIÓN.
Criterios de Capacidad Indicado Instrumen
evaluación es res tos de
diversifica De logro evaluació
dos n
13. Comprensión 8,4 1, 6, 7,
de
información
Indagación y
experimenta
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Actitudes Indicadore Instrumentos
s
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los trabajos activament
de e en el
investigación desarrollo
. de los
Cuida y trabajos
protege su de
ecosistema. investigaci
Valora los ón.
aprendizajes
desarrollado
s en el área.
14. UNIDAD DE APRENDIZAJE (3)
I DATOS INFORMATIVOS.
II TÍTULO DE LA UNIDAD.
Conociendo la salud integral tecnología y
salud.
III JUSTIFICACIÓN.
En esta unidad se desarrollará capacidades,
para lo cual se han seleccionado conocimientos
diversificados teniendo en cuenta el primer
organizador, enfatizando el tema transversal
considerado en la programación anual y de esta
manera contribuir al desarrollo integral de la
persona, en relación con la naturaleza de vla
cual forma parte, con la tecnología y con su
ambiente, en el marco de una cultura científica.
IV TEMA TRANSVERSAL.
• Educación para el éxito personal y
profesional
• Educación en valores.
V VALORES Y ACTITUDES.
Se desarrollará los valores y actitudes
determinados en la programación anual como:
Respeto, perseverancia, libertad y autonomía
VI ORGANIZACIÓN DEV LOS CONOCIMIENTOS Y
CAPACIDADES.
CONOCIMIE CAPACIDA ACTIVI HORA CRON
NTOS DES DAD S OGRA
DIVERSIFIC ADECUADO MA
ADOS S
El sistema Observa y A partir
cardivascul plantea de
ar, alternativa ejempl
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animales. ambiental del
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plantas tipos
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VII EVALUACIÓN.
Criterios de Capacidad Indicado Instrumen
evaluación es res tos de
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Comprensión 8,4 1, 6, 7,
de
información
Indagación y
experimenta
ción
Actitudes Indicadore Instrumentos
s
Participa en Participa
los trabajos activament
de e en el
investigación desarrollo
. de los
Cuida y trabajos
protege su de
ecosistema. investigaci
Valora los ón.
aprendizajes
desarrollado
s en el área.