Este documento describe un proyecto educativo que utiliza Facebook para que los estudiantes publiquen fotografías que representan escenas de la obra de teatro "The Tempest" de Shakespeare a lo largo de varias semanas. El proyecto tiene como objetivo desarrollar habilidades digitales, sociales y artísticas de los estudiantes mientras analizan la obra literaria.

3. Introducción
Como C.S. Lewis dijo, la literatura no solo describe la realidad sino que la
complementa, es un valor agregado.
Exponer a los alumnos a buenas obras literarias es el equivalente a darles
oportunidades de crecer como personas y valorar los trabajos producidos por
diferentes culturas.
La prosa, el drama, la poesía, la ficción, escrituras religiosas, artículos
periodísticos, incluso los comics, pueden ser agrupados bajo la categoría de
literatura; y es a través de la lectura de estos escritos que la creatividad e
imaginación se elevan y posibilitan el entendimiento de la vida desde otros
puntos de vista.
La literatura enriquece la vida y ayuda a los alumnos ver las diferentes facetas
que ésta tiene; y los alumnos que asisten al Colegio tienen la materia Literatura
Inglesa en la cual se leen y analizan distintos géneros literarios con el fin de
promover la lectura, fomentar la creatividad, incrementar el vocabulario en
inglés y rendir exámenes internacionales.

4. Las creaciones literarias, entendidas como productos elaborados del lenguaje,
influyen también en la conciencia del dominio que los hablantes tienen de la
lengua, y en este caso en particular, de la lengua extranjera.
Un proyecto educativo debe asegurar que sus objetivos van más allá de la
inmediatez del aula y debe alentar a los actores a lograr un alcance más social
que permita ver sus resultados reflejados en la vida cotidiana de los sujetos;
debe ser parte de un vínculo entre el aprendizaje y la realidad social.
Debido a su gran atractivo, las redes sociales están incluidas hoy en día en
nuestra realidad social; principalmente son los adolescentes quienes utilizan
estas redes como forma de intercambio de experiencias. En el caso de nuestro
proyecto, las redes serán utilizadas como intercambio de experiencias
educativas.
Este proyecto pretende generar una forma de hacer educación que se acerque
más a la realidad, expectativas y necesidades de nuestros alumnos,
promoviendo el uso de las tecnologías en el área de la educación dentro y fuera
del colegio.

5. Objetivos del Proyecto
El proyecto que a continuación se detalla tiene como objetivo hacer uso de
internet y las redes con el fin de crear un espacio de trabajo que sea propio de
alumnos y profesora y poder publicar en dicho espacio las distintas etapas del
proyecto y realizar las consultas que sean necesarias.
Basado en el proyecto/desafío “30 días 30 fotos”, en el que cada día a lo largo de
un mes los alumnos toman fotos de un tema en concreto; en nuestro proyecto
los alumnos deberán tomar fotografías digitales de sus recreaciones y/o
representaciones de distintos temas propuestos, todos basados en la obra de
teatro de William Shakespeare “The Tempest” que deben leer como parte del
programa de examen IGCSE Literature.
Con este propósito se ha elegido Facebook como la red a utilizar ya que alumnos
y profesora ya comparten y utilizan esta red. Para favorecer la seguridad y
privacidad de los integrantes, se trabajará en un grupo de trabajo cerrado,
creado con fines educativos, al que sólo se puede acceder por invitación y la
profesora es la administradora de dicho grupo.

6. También se sugerirá el uso de algún editor de imágenes online y gratuito (que
podrá ser pixlr, fotoflexer, o alguno que los alumnos conozcan) para su
utilización en caso que sea necesario o quieran modificar alguna de la las fotos
antes de su publicación.
Equipo de Trabajo
El mencionado proyecto será realizado por alumnos del Colegio que asisten al
Nivel Upper-Intermediate de inglés, bajo supervisión y guía de la profesora
responsable de la materia Literatura Inglesa de dicho nivel.
Nota: Por “recreaciones y/o representaciones” entiéndase: dibujos, maquetas
o puestas en escena. Se deja abierta la posibilidad de evaluar otras sugerencias
que los alumnos pudieran realizar.

7. Implementación
Este proyecto será planteado como un trabajo en pares. Debido a que el
proyecto se deberá llevar a cabo a medida que se vaya leyendo la obra The
Tempest, los alumnos tendrán diecisiete semanas para desarrollarlo y concluir
con las actividades propuestas.
Las semanas serán distribuidas de la siguiente manera: dos semanas para subir
las fotos de los puntos 1 al 5: y quince semanas para los puntos 6 al 20,
dedicando una semana para cada uno de esos puntos; cada foto deberá ser
subida junto con un comentario que establezca a qué punto pertenecen y a
qué par de alumnos.
El resultado final de este proyecto, o sea las fotos de los 20 puntos trabajados,
tendrá una nota final (que será individual) y se considerará como nota del
Parcial de Literatura Inglesa.

8. 1. Prospero and Miranda
2. Ariel and Caliban
3. Alonso and Ferdinand
4. Antonio and Sebastian
5. Gonzalo, Trinculo and Stephano
6. The tempest
7. The wreckage
8. Prospero and Miranda before the island
9. Antonio and Sebastian try to kill the King
10. Trinculo and Stephano run into Caliban
11. Miranda and Ferdinand are in love
12. Caliban’s idea.
13. Ariel talks to Alonso, Sebastian and Antonio
14. Miranda and Ferdinand will get married.
15. Prospero’s enemies are at his mercy.
16. Prospero shows compassion.
17. Prospero becomes Duke of Milan again.
18. Alonso reunites with Ferdinand.
19. Prospero gives up magic and sets Ariel and Caliban free.
20. Ready to sail back to Italy.

9. Criterios de Evaluación
Los alumnos participantes serán evaluados durante la realización del proyecto
y al momento de la presentación del mismo, desarrollando competencias
digitales, sociales, culturales y artísticas, sin dejar de lado la compresión
lectora ya que la obra debe ser leía en lengua extranjera (inglés).
Se tendrá en cuenta la consecución o no de los objetivos trazados; el grado de
autonomía y responsabilidad adquirida en el cumplimiento de las distintas
etapas; la valoración y el compromiso del trabajo en equipo; la participación y
responsabilidad durante el desarrollo del proyecto; el diseño, formato y
contenido de las fotos; y la realización de cambios o correcciones (si fuesen
necesarios).

10. Reflexión Final
Como herramienta educativa, redes tales como Facebook o Twitter enriquecen la
experiencia de aprendizaje y proporcionan un espacio donde alumnos y
profesores pueden dialogar, intercambiar ideas y encontrar respuestas más allá
del aula, y quizás proveen también un lugar donde aquellos alumnos un poco más
tímidos pueden expresarse con mayor libertad.
Hoy en día nuestros alumnos dominan las nuevas tecnologías y es nuestra
obligación y desafío hacer uso de ellas y poder convertirlas en entornos
educativos más acordes con sus realidades.
A pesar de los beneficios, no hay que olvidarse que el uso de redes sociales, y de
internet en general, también conlleva ciertas desventajas y algunos riesgos. El uso
de internet puede ser un factor de distracción ya que los adolescentes (y adultos
también) a menudo suelen desviar su atención hacia cosas que los hace perder el
tiempo, perjudicando el proceso de aprendizaje.
Los profesores debemos ser cuidadosos al momento de utilizar las redes sociales,
estar conscientes de los posibles peligros (ciber-acoso, por ejemplo) e intervenir
en caso que se detecten conductas no deseadas.

11. Aún cuando las desventajas y los desafíos de la tecnología a veces nos parezcan
desalentadores, no podemos negar la influencia de las redes sociales en todas las
áreas de nuestras vidas.
Nuestros alumnos ya están usando Facebook, YouTube, Twitter y otros medios
sociales como herramientas en sus vidas privadas, y el ámbito de la educación no
puede excluir el uso de dichas herramientas.
Teniendo en cuenta esto, los profesores debemos encontrar la manera de integrar
exitosamente estas redes; insistiendo en un comportamiento social respetuoso,
prudente y seguro que nos permita desarrollar un entorno de aprendizaje
significativo.
http://www.facebook.com/
http://fotoflexer.com/
http://pixlr.com/