Este documento presenta el programa analítico para la asignatura de Ciencias II (con énfasis en física) para el segundo grado de la Escuela Secundaria Técnica Número 91. El programa incluye unidades sobre unidades y medidas utilizadas en física, energía y sustentabilidad, y cambio climático. Los estudiantes aprenderán a identificar unidades de medición, analizar formas de energía, y comprender los factores que contribuyen al cambio climático. El programa promueve el pensamiento crítico y la inclusión a través de

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DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS TÉCNICAS
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NÚM. 91
Programa analítico fase 6
CONTEXTUALIZACIÓN:
CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EL
PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE PRIMER GRADO.
EJES ARTICULADORES SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
Grado Escolar: Segundo grado.
Nombre del docente: Víctor Juárez Bautista
Campo formativo: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Asignatura: Ciencias II (con énfasis en física)
Rasgos el perfil de egreso: Viven reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, policía, social y de genero del país como rasgos que caracterizan la nación
mexicana.
Desarrolla de forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su realizad familiar, como escolar, comunitaria, nacional
y mundial.

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Unidades y medidas
utilizados en física.
Saberes y prácticas para
el aprovechamiento de
energía y la
sustentabilidad.
Identifica las unidades de medición que se
ocupan en su entorno escolar, familiar y en
su comunidad.
Identifican cuales son, como se definen y
cuál es la simbología de las unidades básicas
y derivadas, del sistema internacional de
unidades.
Conoce los instrumentos de medición, y
realiza conversiones con múltiplos y
submúltiplos al referirse a una magnitud.
Analiza las características de la energía
mecánica (cinética y potencial) y describe
casos donde se conserva.
Relaciona el calor como una forma de
energía y describe los motores con energía
calorífica, los efectos del calor disipado, los
gases expelidos y valora efectos en la
atmosfera.
Preguntas detonadoras
Investigaciones individuales de algunos
conceptos.
Lecturas y análisis de la información de los
libros de texto.
En binas investigaran en fuentes digitales y
escritas el tema elegido, en dos o más
fuentes.
Realizaran entrevista a personas de su
comunidad, respecto al tema a abordar.
Elaboraran un tríptico informativo sobre la
importancia del estudio del tema elegido.
Problemas prácticos donde los alumnos
afiancen los conocimientos básicos e
indispensables que se caracterizan como
fundamentales.
Inclusión
Pensamiento crítico.
Guía de observación
Rubricas
Lista de cotejo

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Fenómenos procesos y
factores asociados al
cambio climático.
Identifica saberes, prácticas y artefactos
sobre el aprovechamiento de las diversas
formas de energía renovable y no
renovable, su empleo y origen en su
comunidad (solar eólica, hidráulica,
geológica, mareomotriz, nuclear) y valora
beneficios.
Formula hipótesis que reaccionan la
actividad humana con el aumento de
temperatura en el planeta.
Diferencia entre calor, radiación y
temperatura al explicar los procesos que
originan el efecto invernadero.
Explica como la emisión de ciertos gases
contribuyen al efecto invernadero.
Indaga sobre fenómenos que, a su vez, dan
lugar a fenómenos meteorológicos
externos, tales como temperaturas
extremas, y comprende cómo es que no se
distribuyen uniformemente por todo el
mundo.
Propone medidas de mitigación y
adaptación, encaminadas al cuidado del

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medio ambiente y el bienestar común,
viables para su aplicación en su escuela y
comunidad.

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