Este documento propone estrategias para abordar el problema del abandono escolar debido a la reprobación en una escuela. Se identifican las principales causas de la reprobación como la falta de habilidades matemáticas, diferencias en el aprendizaje y falta de hábitos de estudio. Las estrategias propuestas incluyen un seguimiento académico de los estudiantes en riesgo, mejorar las habilidades socioemocionales de los estudiantes y considerar diferentes métodos de evaluación. La intervención aprovechará los programas existentes en

1. PROPUESTA DE INTERVENCION PARA ABATIR EL ABANDONO ESCOLAR DESDE MI ROL DENTRO DEL
PROCESO EDUCATIVO
PROBLEMÁTICA RELACIONADA CON EL ABANDONO ESCOLAR.
1-PROBLEMÁTICA:
La reprobación se define como un insuficiente rendimiento cuantitativo y/o cualitativo de las potencialidades de un
alumno para cubrir los parámetros mínimos establecidos por una institución educativa y desde una perspectiva se
define por aquellos alumnos que reprobaron al menos una asignatura y se ha utilizado en lo académico para
descalificar al alumno que no ha aprovechado el curso correspondiente, recibiendo una nota reprobatoria que lo
cataloga y censura como mal alumno, lo condena a repetir el curso y en el peor de los casos a abandonar la
escuela.
En mi plantel el factor número 1 causal de la deserción escolar es la Reprobación, de un total de 1550 alumnos, el
27% tiene reprobada de 1 y 3 materias, de las cuales está de manifiesto son la del área físico-matemática, como
principales causas de esta problemática se pueden considerar:
 La falta de habilidad de inteligencia matemática y lógica
 Diferencias de nivel de aprendizaje de los alumnos
 Evaluación con igualdad de circunstancias
 Falta de hábitos de estudio
 Ingreso a la especialidad que no eligió.
2- Estrategias de Solución:
 Seguimiento académico a los alumnos en riesgo a través del Programa de Tutorías.
 Que el docente que imparte las materias del área fisicomatemático pongan en práctica el desarrollo de las
HSE, lo cual harán más dinámicas y vivenciales sus clases y al mismo tiempo los estudiantes podrán
contar con las herramientas que les permitan enfrentar de manera positiva y asertiva las situaciones
adversas relacionadas con su edad.
 Considerar los métodos de evaluación.
 Aplicar el estímulo al logro en los alumnos por parte de sus maestros con excursiones, salidas de visita al
cine, a exposiciones, obras de teatro, etc.
3- Para el desarrollo de las estrategias se considera el Programa Construye T, que implica evidentemente
la obligatoriedad de aplicarlos en todas las áreas docentes, para mejorar el ambiente escolar dentro y fuera
del aula, lo que conlleva a que el estudiante desarrolle sus Habilidades Socioemocionales que son
herramientas indispensables que le permitirán regular sus emociones para establecer y desarrollar
relaciones positivas, tomar decisiones responsables para establecer, definir y alcanzar sus metas a corto
y largo plazo hasta lograr alcanzar con éxito su proyecto de vida.
Los alumnos necesitan atención personal, en función de las necesidades individuales de cada uno; los
maestros deben tener la capacidad profesional necesaria para identificar esas necesidades y emplear esa

2. información para orientar su trabajo de manera que apoye mejor a cada alumno, los avances de la
pedagogía incluyen el desarrollo de enfoques diversos, que han mostrado su eficacia para mejorar el
rendimiento de alumnos de condiciones muy diversas.
4- La factibilidad de la intervención para la permanencia del alumno en la escuela. Será verdaderamente
un trabajo de equipo; en nuestro plantel existe el Programa de Tutorías, Orientación Educativa,
departamento de Becas Escolares, Prefectura y Coordinación de Tutorías, lo que hace más factible el
cumplimiento de nuestras estrategias de intervención, ya que el Tutor de cada grupo da seguimiento
individual a 15 alumnos que se eligen en base a la situación de riesgo en Abandono Escolar dentro de los
motivos de Bajo rendimiento académico, situación económica, conductal, emocional o psicológica e
inasistencias; el tutor al detectar un alumno en riesgo de reprobación ya sea por inasistencias o por bajo
rendimiento solicita al departamento de orientación educativa el apoyo para realizar un seguimiento
académico escrito, para lo cual existe formato que solicita a todos los docentes su opinión escrita respecto
del desempeño del alumno y las causas de su bajo aprovechamiento, se cita a los padres para su
información; si la causal fuera que el alumno no puede o no comprende la materia se pide la presencia del
maestro para que en conjunto se tomen las medidas pertinentes y evitar la Reprobación y por consiguiente
el abandono escolar por tal motivo. Si se trata que el alumno tiene padecimiento que requiera de apoyo
psicológico o médico se canaliza a la institución según las necesidades y el caso por conducto de
Orientación Educativa.
De igual forma corresponde a la acción Tutorial o al departamento de orientación Educativa formar grupos,
talleres o cursos de hábitos de estudio, ya que en la actualidad el joven no tiene este hábito, lo cual sería
de gran ayuda; implementar las asesorías académicas ( retomarlo porque ya no se realiza), en donde cada
docente de acuerdo a su materia tiene asignadas horas para despejar dudas en los alumnos de más bajo
rendimiento en su clase, para casos de situación económica se canaliza al joven al departamento de becas
para que reciba la información y obtener una beca, situación que también el tutor da seguimiento hasta la
obtención del apoyo.
5. Nuestra institución se encuentra en una zona semirural, en donde los padres de familia en un 80% solo
estudiaron la secundaria, se emplean de obreros generales, albañiles, trabajadores domésticas,
vendedores ambulantes, etc., situación que les da para vivir al día, haciendo grandes esfuerzos por cubrir
los pagos de la inscripción, pasajes, útiles escolares y uniformes, y además exámenes de regularización,
( por reprobación del semestre) por lo que es de considerarse que la Reprobación que conlleva al alumno
al abandono escolar cuando las circunstancias en ocasiones no es su culpa, se le etiqueta como mal
alumno por el hecho de no aprobar porque sus conocimientos cuantitativos y/o cualitativos no fueron
suficientes. Es por ello que nuestro programa debe ser permanente, continuo y diariamente, desde que el
adolescente llega el primer día a nuestro plantel hacer un registro de su estatus académico, económico, y
emocional para poder intervenir de manera preventiva.
Como reflexión podemos determinar que el papel del docente, es determinante en el desarrollo de la personalidad de una vida, el docente debe ser algo más que un dador de clases; debe ser crítico,
analítico, intuitivo, capaz de determinar en qué momento debe actuar para orientar al ser humano, debe entender que el temor no infunde el respeto, que cuantos más estudiantes aplace no lo hace
mejor profesor, y que escuchar a sus estudiantes es tan o más importante que los objetivos académicos a alcanzar.