1. Es una actividad interna de valoración del pensar, sentir y actuar
¿En que consiste la reflexión del profesorado? Pausa pedagógica
Debe generar un cambio de actitud frente al estudiante
Crear innovar formar para el PEA
Exige abrir su marco referencial de conocimiento
Planificar y coordinar con los demás docentes y cualidades
Dotarse de humildad para reconocer elementos en mi par que puedan servir para mejorar mi
docencia
Aceptar critica del estudiante
Mediación para facilitar la construcción del aprendizaje
Es un proceso
Preparación del ambiente
Preguntas generadoras
Observación de otros docentes
Autoevaluación
Mensaje sensibilizador
Propuesta de cambio
Implementación de propuestas
Académica: Se orienta a prepara profesores capaces de reflexionar sobre las materias que imparten.
Eficiencia social: se trata de conseguir una enseñanza eficaz mediante la aplicación de técnicas
eficaces.
De desarrollo: la enseñanza se basa en los intereses y el desarrollo de los alumnos y del profesor
cono docente o como persona
Reconstrucción social: el objeto de la reflexión en el contexto social, económico y político.
Genérica: existe cierta ambigüedad respecto a las intenciones de los programas así como a los
contenidos de la reflexión.
Componentes que incluyen la reflexión:
La meditación sobre sucesos recientes, pensar acerca de lo que hacemos durante su ejecución el
sentido y valor ético de las actuaciones.
Una valoración posterior de la coherencia de los cursos de acción seleccionados a los fines
pretendidos.
Una acción de reflexión nos lleva a dos cosas importantes:
A una meta a conseguir, el docente como profesional reflexivo.
Un medio para conseguir esa finalidad (reflexión)

2. La reflexión como proceso
Reflexión en la acción: conflicto entre los sentimientos y conocimientos aplicados a una situación o
situaciones.
Análisis constructivo: cuestionamiento de los sentimientos conocimientos.
Transformación de perspectivas: modificación de la comprensión de la situación.
Orientaciones de la reflexión:
Técnica: resolución de problemas a través de la aplicación de un método de solución.
Practica: clarificar las asunciones, expectativas, preconcepciones y axiomas que gobiernan la acción.
Critica: analizar y cuestionar las estructuras institucionales
Explicación de un drama por medio de una demostración, como fundamente reflexivo de la practica
docente. Eficiencia social, practica
Metodología:
Inicio: explicación del drama a realizar
Desarrollo: presentación del drama
Fin: actividades de conclusión por medio de reflexiones
Objetivo: Conocer la importancia de la reflexión en la practica docente evidenciando la eficiencia
social por medio de una orientación practica