This document discusses machine-to-machine (M2M) solutions and opportunities for communication service providers. It outlines key vertical markets for M2M including utilities, automotive, and healthcare. It then describes HP's M2M solution for service providers, which covers connectivity and communication, data and service management, and ecosystem management. The solution is delivered for specific verticals like utilities, healthcare, and automotive through HP consultants. HP can provide complete customized solutions using optimized hardware, software, and services.
The document discusses trends driving the growth of smart cities and provides a vision of what smart cities of the future may look like. It then presents IDC Government Insights' smart city maturity model, which defines five stages of maturity for smart cities - from ad hoc to optimized. Finally, it outlines five best practice areas and related success factors that cities need to address to progress toward becoming truly smart cities. These best practice areas include both non-technology and technology factors such as leadership, infrastructure, data usage, and more.
This white paper discusses how analytics can help IT executives become strategic business leaders by providing speed of knowledge. It argues analytics enables organizations to gain insights from large amounts of data and predict future outcomes, allowing for improved decision making. The paper explains how analytics goes beyond basic business intelligence reporting by incorporating techniques like predictive modeling, data mining, and visualization. It emphasizes that integrating different analytic functions provides a multidimensional understanding of business and customer data that can be leveraged for competitive advantage. Finally, the document discusses how IT leaders can implement robust analytics platforms to enable sophisticated analytics across their organizations.
This document discusses the opportunities and challenges presented by the Internet of Things (IoT). It outlines four key parts of an IoT ecosystem: connected things, users, enterprises, and partners. It also provides two examples of how an IoT ecosystem could work in practice, including a connected fleet solution for a car leasing company. The rise of the IoT will disrupt existing business models and require new approaches to product management, operations, production, sales and more. Developing IoT-based business ecosystems and services will be important for companies to capitalize on opportunities in this new connected world.
This document provides an overview of the Internet of Things (IoT). It discusses the history and evolution of IoT, including how the concept was first coined in 1999. It describes IoT as a wireless network that connects physical objects through embedded technology to collect and share data. The document outlines key characteristics of IoT systems, such as their pervasive and ubiquitous nature, heterogeneity, and vastly greater scale than the traditional Internet. An architecture for IoT is presented involving tagging, sensing, and networking physical objects.
This document discusses key components of developing a big data strategy, including:
1. Big data initiatives are unique and will likely transform businesses, technologies, and organizations.
2. Companies should identify potentially valuable internal and external data sources, and generate innovative ideas for using big data.
3. Both business and IT strategies are needed to ensure infrastructure is adequate, skills are available, risks are managed, and analytics capabilities are expanded.
El examen de computación cubrió tres áreas principales: hardware, software y conceptos de TI. Se evaluaron los conocimientos básicos sobre componentes de hardware como procesadores, memoria y almacenamiento. También se midieron las habilidades con software común como procesadores de texto y hojas de cálculo. Finalmente, se evaluó la comprensión de conceptos clave de TI como redes, seguridad cibernética y tendencias tecnológicas.
This document discusses machine-to-machine (M2M) solutions and opportunities for communication service providers. It outlines key vertical markets for M2M including utilities, automotive, and healthcare. It then describes HP's M2M solution for service providers, which covers connectivity and communication, data and service management, and ecosystem management. The solution is delivered for specific verticals like utilities, healthcare, and automotive through HP consultants. HP can provide complete customized solutions using optimized hardware, software, and services.
The document discusses trends driving the growth of smart cities and provides a vision of what smart cities of the future may look like. It then presents IDC Government Insights' smart city maturity model, which defines five stages of maturity for smart cities - from ad hoc to optimized. Finally, it outlines five best practice areas and related success factors that cities need to address to progress toward becoming truly smart cities. These best practice areas include both non-technology and technology factors such as leadership, infrastructure, data usage, and more.
This white paper discusses how analytics can help IT executives become strategic business leaders by providing speed of knowledge. It argues analytics enables organizations to gain insights from large amounts of data and predict future outcomes, allowing for improved decision making. The paper explains how analytics goes beyond basic business intelligence reporting by incorporating techniques like predictive modeling, data mining, and visualization. It emphasizes that integrating different analytic functions provides a multidimensional understanding of business and customer data that can be leveraged for competitive advantage. Finally, the document discusses how IT leaders can implement robust analytics platforms to enable sophisticated analytics across their organizations.
This document discusses the opportunities and challenges presented by the Internet of Things (IoT). It outlines four key parts of an IoT ecosystem: connected things, users, enterprises, and partners. It also provides two examples of how an IoT ecosystem could work in practice, including a connected fleet solution for a car leasing company. The rise of the IoT will disrupt existing business models and require new approaches to product management, operations, production, sales and more. Developing IoT-based business ecosystems and services will be important for companies to capitalize on opportunities in this new connected world.
This document provides an overview of the Internet of Things (IoT). It discusses the history and evolution of IoT, including how the concept was first coined in 1999. It describes IoT as a wireless network that connects physical objects through embedded technology to collect and share data. The document outlines key characteristics of IoT systems, such as their pervasive and ubiquitous nature, heterogeneity, and vastly greater scale than the traditional Internet. An architecture for IoT is presented involving tagging, sensing, and networking physical objects.
This document discusses key components of developing a big data strategy, including:
1. Big data initiatives are unique and will likely transform businesses, technologies, and organizations.
2. Companies should identify potentially valuable internal and external data sources, and generate innovative ideas for using big data.
3. Both business and IT strategies are needed to ensure infrastructure is adequate, skills are available, risks are managed, and analytics capabilities are expanded.
El examen de computación cubrió tres áreas principales: hardware, software y conceptos de TI. Se evaluaron los conocimientos básicos sobre componentes de hardware como procesadores, memoria y almacenamiento. También se midieron las habilidades con software común como procesadores de texto y hojas de cálculo. Finalmente, se evaluó la comprensión de conceptos clave de TI como redes, seguridad cibernética y tendencias tecnológicas.
El documento describe las actividades realizadas por los estudiantes de 6to año A y B para construir una cultura de paz. Los estudiantes crearon mapas mentales sobre la biografía de Nelson Mandela y sobre el trabajo realizado en una monografía sobre la cultura de paz, incluyendo texto e imágenes. También tomaron fotos de un cuadro que se le regaló a la escuela en homenaje a Mandela y crearon una presentación de diapositivas con fotos de la participación de los niños en la celebración del Día Internacional de Nelson Mandela
JClic es un entorno de software libre desarrollado en Java para crear, implementar y evaluar actividades educativas multimedia. Permite crear y organizar bibliotecas de proyectos, e incluye actividades como asociaciones, juegos de memoria, puzzles, respuestas escritas y más. Se puede acceder a la Biblioteca de JClic para seleccionar actividades existentes mediante la copia de su URL o crear y modificar actividades nuevas usando JClic Author.
Scratch es un entorno de programación desarrollado por investigadores del MIT para hacer que la programación sea divertida. Scratch permite crear, diseñar e integrar textos, imágenes y audio en proyectos. Los usuarios aprenden a programar divirtiéndose mediante la creación de sus propios proyectos en Scratch.
Este documento presenta Scratch como una aplicación de programación que permite a los estudiantes crear proyectos de forma creativa e interactiva. Scratch fomenta un aprendizaje constructivista mediante el razonamiento sistemático y el trabajo colaborativo. Al crear proyectos en Scratch, los estudiantes aprenden conceptos importantes de programación como algoritmos y promueve el pensamiento creativo.
Este documento proporciona lineamientos para el diseño y producción de presentaciones multimedia. Explica que una presentación multimedia está compuesta de textos, imágenes, video, animaciones y sonidos. Luego, ofrece consejos sobre el uso del color, tipos de fuentes, tamaños de texto, y la integración de recursos multimedia como imágenes, fotografías y video. El objetivo es crear presentaciones sencillas, atractivas y efectivas para transmitir información.
Este artículo presenta una propuesta para trabajar la lectura de imágenes en el aula con el objetivo de capacitar a los estudiantes para que puedan usar las imágenes como recurso expresivo. Explica que las imágenes son un lenguaje importante en la sociedad moderna y deben ser comprendidas. Propone analizar los elementos básicos de una imagen, describirla conceptualmente y estudiarla globalmente considerando sus características. También discute la necesidad de distinguir entre la lectura denotativa e interpretativa de una imagen.
El documento discute la problemática mundial de la basura tecnológica y las políticas implementadas para abordarla. Organizaciones como el PNUMA y la ONU promueven la fabricación ecológica de computadoras y normas de la UE retiran productos tóxicos del mercado. Se proponen soluciones como reducir, reutilizar y reciclar dispositivos tecnológicos. Varios países de América Latina tienen leyes al respecto, aunque la responsabilidad extendida del productor no es común. Se destacan países gener
El documento describe la evolución del rol del bibliotecario de una persona con roles y herramientas limitadas atada a un escritorio a una persona con amplias competencias que usa múltiples herramientas para compartir información de forma libre y conectada a través de redes virtuales. También describe el rápido crecimiento de la tecnología y el acceso a la información a través de internet y redes sociales.
El documento analiza dos sitios web recomendados por una compañera para enseñar diferentes tipos de textos a estudiantes. El primer sitio explica narrativas, descriptivos, diálogos, expositivos y argumentativos e incluye elementos paratextuales y ejercicios interactivos. El segundo sitio profundiza en la narración y el grupo nominal con ejercitaciones y material complementario. Ambos sitios pertenecen a una colección en línea con contenidos didácticos e interactivos para reforzar el aprendizaje y pueden acc
El documento analiza dos sitios web recomendados por una compañera para enseñar diferentes tipos de textos a estudiantes. El primer sitio explica narrativas, descriptivos, diálogos, expositivos y argumentativos e incluye elementos paratextuales y ejercicios interactivos. El segundo sitio profundiza en la narración y el grupo nominal con ejercitaciones y material complementario. Ambos sitios pertenecen a una colección en línea con contenidos didácticos e interactivos para reforzar el aprendizaje y se pueden
Este documento proporciona una receta para crema catalana que incluye leche, azúcar, yemas de huevo, claras de huevo, ralladura de limón, manteca, y vino o licor curaçao. La preparación implica cocinar la leche y el azúcar hasta formar un almíbar, luego añadir las yemas y claras batidas y la ralladura de limón y continuar cocinando hasta que forma una costra dorada. Finalmente, se vierte la mezcla en un molde untado y se hornea roci
Este documento proporciona una receta para hacer fainá, una pizza de harina de garbanzos típica de Argentina. La receta incluye mezclar harina de garbanzos, sal y pimienta con agua para formar una pasta, que luego se vierte sobre una pizzera untada con aceite de oliva y se cocina en el horno hasta que se seca y dora.
Este documento proporciona instrucciones para preparar un budín de pan con tres ingredientes principales: miga de pan remojada en leche y huevos batidos, un almíbar hecho con azúcar, agua y vainilla, y una budinera acaramelada. Las instrucciones detallan remojar la miga de pan, agregar los huevos, hacer el almíbar hasta que espese, mezclar todo y cocinar en el horno durante 45 minutos.
Este documento presenta una receta para budín de pan que incluye migas de pan remojadas en leche caliente con azúcar, manteca, huevos, sal y vainilla. La mezcla se coloca en una budinera y se hornea suavemente por una hora. El budín se puede servir tibio o frío, incluso con crema batida. La receta puede variarse agregando café, chocolate, pasas o nueces.
Este documento proporciona una receta para flan que incluye mezclar leche y azúcar, agregar yemas de huevo y claras batidas, ralladura de limón y cocinar la mezcla hasta que espese formando un almíbar verde, luego verter la mezcla en un molde untado y hornear hasta que se desprenda, rociar con vino o licor y enfriar.
Este documento proporciona instrucciones para preparar arroz con leche. Incluye una lista de ingredientes como arroz, leche, azúcar, sal y cáscaras de cítricos. Las instrucciones detallan cómo hervir el arroz en leche y luego dejarlo enfriar en la heladera. Se puede servir el arroz con leche decorado con pasas, nueces, crema y canela o acompañado de dulces como dulce de leche o compotas de frutas.
Este documento proporciona una receta para flan que incluye leche, azúcar, yemas de huevo, claras de huevo, ralladura de limón, manteca, y vino o licor curaçao. La preparación implica mezclar los ingredientes y cocinarlos hasta que formen un almíbar verde, luego verter la mezcla en un molde untado y hornearlo hasta que comience a despegarse de las paredes, rociando con vino o licor al final.
La receta describe cómo preparar un flan de leche con ingredientes como leche, azúcar, yemas de huevo, claras de huevo, ralladura de limón, manteca, y vino o licor curaçao. Se mezclan los ingredientes y se cuece la mezcla hasta que forma un almíbar verde, luego se vierte en un molde untado y se hornea hasta que comienza a despegarse de las paredes, rociándolo con vino o licor al final.
Este documento proporciona una receta para crema catalana que incluye leche, azúcar, yemas de huevo, claras de huevo, ralladura de limón, manteca y vino o licor curaçao. La preparación implica cocinar la leche y el azúcar, agregar las yemas y claras batidas, y cocinar hasta que forma un almíbar verde. Luego se vierte en un molde untado y se hornea hasta que comienza a despegarse de las paredes, momento en el que se rocía con vino o
Este documento proporciona una receta para alfajores que incluye batir 10 yemas, 2 huevos enteros, leche, azúcar, anís, grasa de cerdo o margarina, polvo de hornear y kirsch. La masa se deja reposar en la heladera y luego se estira y recorta en discos de 5-6 cm que se colocan en una chapa engrasada y enharinada para hornear hasta que se doren ligeramente. Finalmente, los alfajores se unen de a pares con dulce de leche.
El documento describe las actividades realizadas por los estudiantes de 6to año A y B para construir una cultura de paz. Los estudiantes crearon mapas mentales sobre la biografía de Nelson Mandela y sobre el trabajo realizado en una monografía sobre la cultura de paz, incluyendo texto e imágenes. También tomaron fotos de un cuadro que se le regaló a la escuela en homenaje a Mandela y crearon una presentación de diapositivas con fotos de la participación de los niños en la celebración del Día Internacional de Nelson Mandela
JClic es un entorno de software libre desarrollado en Java para crear, implementar y evaluar actividades educativas multimedia. Permite crear y organizar bibliotecas de proyectos, e incluye actividades como asociaciones, juegos de memoria, puzzles, respuestas escritas y más. Se puede acceder a la Biblioteca de JClic para seleccionar actividades existentes mediante la copia de su URL o crear y modificar actividades nuevas usando JClic Author.
Scratch es un entorno de programación desarrollado por investigadores del MIT para hacer que la programación sea divertida. Scratch permite crear, diseñar e integrar textos, imágenes y audio en proyectos. Los usuarios aprenden a programar divirtiéndose mediante la creación de sus propios proyectos en Scratch.
Este documento presenta Scratch como una aplicación de programación que permite a los estudiantes crear proyectos de forma creativa e interactiva. Scratch fomenta un aprendizaje constructivista mediante el razonamiento sistemático y el trabajo colaborativo. Al crear proyectos en Scratch, los estudiantes aprenden conceptos importantes de programación como algoritmos y promueve el pensamiento creativo.
Este documento proporciona lineamientos para el diseño y producción de presentaciones multimedia. Explica que una presentación multimedia está compuesta de textos, imágenes, video, animaciones y sonidos. Luego, ofrece consejos sobre el uso del color, tipos de fuentes, tamaños de texto, y la integración de recursos multimedia como imágenes, fotografías y video. El objetivo es crear presentaciones sencillas, atractivas y efectivas para transmitir información.
Este artículo presenta una propuesta para trabajar la lectura de imágenes en el aula con el objetivo de capacitar a los estudiantes para que puedan usar las imágenes como recurso expresivo. Explica que las imágenes son un lenguaje importante en la sociedad moderna y deben ser comprendidas. Propone analizar los elementos básicos de una imagen, describirla conceptualmente y estudiarla globalmente considerando sus características. También discute la necesidad de distinguir entre la lectura denotativa e interpretativa de una imagen.
El documento discute la problemática mundial de la basura tecnológica y las políticas implementadas para abordarla. Organizaciones como el PNUMA y la ONU promueven la fabricación ecológica de computadoras y normas de la UE retiran productos tóxicos del mercado. Se proponen soluciones como reducir, reutilizar y reciclar dispositivos tecnológicos. Varios países de América Latina tienen leyes al respecto, aunque la responsabilidad extendida del productor no es común. Se destacan países gener
El documento describe la evolución del rol del bibliotecario de una persona con roles y herramientas limitadas atada a un escritorio a una persona con amplias competencias que usa múltiples herramientas para compartir información de forma libre y conectada a través de redes virtuales. También describe el rápido crecimiento de la tecnología y el acceso a la información a través de internet y redes sociales.
El documento analiza dos sitios web recomendados por una compañera para enseñar diferentes tipos de textos a estudiantes. El primer sitio explica narrativas, descriptivos, diálogos, expositivos y argumentativos e incluye elementos paratextuales y ejercicios interactivos. El segundo sitio profundiza en la narración y el grupo nominal con ejercitaciones y material complementario. Ambos sitios pertenecen a una colección en línea con contenidos didácticos e interactivos para reforzar el aprendizaje y pueden acc
El documento analiza dos sitios web recomendados por una compañera para enseñar diferentes tipos de textos a estudiantes. El primer sitio explica narrativas, descriptivos, diálogos, expositivos y argumentativos e incluye elementos paratextuales y ejercicios interactivos. El segundo sitio profundiza en la narración y el grupo nominal con ejercitaciones y material complementario. Ambos sitios pertenecen a una colección en línea con contenidos didácticos e interactivos para reforzar el aprendizaje y se pueden
Este documento proporciona una receta para crema catalana que incluye leche, azúcar, yemas de huevo, claras de huevo, ralladura de limón, manteca, y vino o licor curaçao. La preparación implica cocinar la leche y el azúcar hasta formar un almíbar, luego añadir las yemas y claras batidas y la ralladura de limón y continuar cocinando hasta que forma una costra dorada. Finalmente, se vierte la mezcla en un molde untado y se hornea roci
Este documento proporciona una receta para hacer fainá, una pizza de harina de garbanzos típica de Argentina. La receta incluye mezclar harina de garbanzos, sal y pimienta con agua para formar una pasta, que luego se vierte sobre una pizzera untada con aceite de oliva y se cocina en el horno hasta que se seca y dora.
Este documento proporciona instrucciones para preparar un budín de pan con tres ingredientes principales: miga de pan remojada en leche y huevos batidos, un almíbar hecho con azúcar, agua y vainilla, y una budinera acaramelada. Las instrucciones detallan remojar la miga de pan, agregar los huevos, hacer el almíbar hasta que espese, mezclar todo y cocinar en el horno durante 45 minutos.
Este documento presenta una receta para budín de pan que incluye migas de pan remojadas en leche caliente con azúcar, manteca, huevos, sal y vainilla. La mezcla se coloca en una budinera y se hornea suavemente por una hora. El budín se puede servir tibio o frío, incluso con crema batida. La receta puede variarse agregando café, chocolate, pasas o nueces.
Este documento proporciona una receta para flan que incluye mezclar leche y azúcar, agregar yemas de huevo y claras batidas, ralladura de limón y cocinar la mezcla hasta que espese formando un almíbar verde, luego verter la mezcla en un molde untado y hornear hasta que se desprenda, rociar con vino o licor y enfriar.
Este documento proporciona instrucciones para preparar arroz con leche. Incluye una lista de ingredientes como arroz, leche, azúcar, sal y cáscaras de cítricos. Las instrucciones detallan cómo hervir el arroz en leche y luego dejarlo enfriar en la heladera. Se puede servir el arroz con leche decorado con pasas, nueces, crema y canela o acompañado de dulces como dulce de leche o compotas de frutas.
Este documento proporciona una receta para flan que incluye leche, azúcar, yemas de huevo, claras de huevo, ralladura de limón, manteca, y vino o licor curaçao. La preparación implica mezclar los ingredientes y cocinarlos hasta que formen un almíbar verde, luego verter la mezcla en un molde untado y hornearlo hasta que comience a despegarse de las paredes, rociando con vino o licor al final.
La receta describe cómo preparar un flan de leche con ingredientes como leche, azúcar, yemas de huevo, claras de huevo, ralladura de limón, manteca, y vino o licor curaçao. Se mezclan los ingredientes y se cuece la mezcla hasta que forma un almíbar verde, luego se vierte en un molde untado y se hornea hasta que comienza a despegarse de las paredes, rociándolo con vino o licor al final.
Este documento proporciona una receta para crema catalana que incluye leche, azúcar, yemas de huevo, claras de huevo, ralladura de limón, manteca y vino o licor curaçao. La preparación implica cocinar la leche y el azúcar, agregar las yemas y claras batidas, y cocinar hasta que forma un almíbar verde. Luego se vierte en un molde untado y se hornea hasta que comienza a despegarse de las paredes, momento en el que se rocía con vino o
Este documento proporciona una receta para alfajores que incluye batir 10 yemas, 2 huevos enteros, leche, azúcar, anís, grasa de cerdo o margarina, polvo de hornear y kirsch. La masa se deja reposar en la heladera y luego se estira y recorta en discos de 5-6 cm que se colocan en una chapa engrasada y enharinada para hornear hasta que se doren ligeramente. Finalmente, los alfajores se unen de a pares con dulce de leche.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.