Este documento presenta el protocolo de evaluación para el Test del Lenguaje del Río para niños de 3 a 6 años 11 meses. La evaluación consta de 5 secciones que miden vocabulario, repetición de oraciones, comprensión de oraciones complejas, habilidad para seguir órdenes, y comprensión de cuentos. Los puntajes son comparados con tablas de percentiles que indican rangos típicos de desempeño según la edad.
El Cultivo de Papa en Ecuador aspira presentar los actuales conocimientos del país en los diversos aspectos técnicos de producción y manejo del cultivo. Fue el producto de dos años de talleres y reuniones de edición para compilar e integrar la experiencia de cerca de 30 técnicos de laboratorio y de campo, provenientes de diversas instituciones.
Gran parte de la información presentada proviene de estudios realizados en Ecuador. Para los casos en los que no existía estudios en el país, los autores consideraron las experiencias de países vecinos. Organizamos equipos de expertos de acuerdo con seis temas relacionados con la planta, su siembra y desarrollo en el campo hasta la cosecha y comercialización. Cada grupo fue liderado por un coordinador que se responsabilizó por el desarrollo del capítulo. Trabajamos en una serie de talleres para diseñar capítulos y sistematizar experiencias e información externa. Posteriormente, un Comité Técnico, compuesto por cuatro expertos a nivel nacional e internacional revisó los contenidos.
El Cultivo de Papa en Ecuador aspira presentar los actuales conocimientos del país en los diversos aspectos técnicos de producción y manejo del cultivo. Fue el producto de dos años de talleres y reuniones de edición para compilar e integrar la experiencia de cerca de 30 técnicos de laboratorio y de campo, provenientes de diversas instituciones.
Gran parte de la información presentada proviene de estudios realizados en Ecuador. Para los casos en los que no existía estudios en el país, los autores consideraron las experiencias de países vecinos. Organizamos equipos de expertos de acuerdo con seis temas relacionados con la planta, su siembra y desarrollo en el campo hasta la cosecha y comercialización. Cada grupo fue liderado por un coordinador que se responsabilizó por el desarrollo del capítulo. Trabajamos en una serie de talleres para diseñar capítulos y sistematizar experiencias e información externa. Posteriormente, un Comité Técnico, compuesto por cuatro expertos a nivel nacional e internacional revisó los contenidos.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. 2. REPETICIÓN DE ORACIONES(8 puntos)
Instrucciones: “Yo te voy a decir unas oraciones y tú vas a repetir igual, tu vas a hablar igual que
yo”. Decir cada oración en forma clara una vez. Si se da más de una vez, se deja constancia. Se
suspende si hay más de 3 oraciones incorrectas. No se consideran errores de articulación.
Cualquier omisión o cambio está mal. Se da un punto por cada respuesta correcta.
Condicionamiento:a.- Yosoy un(a) niño(a) b.- Ese esun perro
Oración Omisión Cambio Puntaje
1. Me gusta la nieve
2. Jaime viene a casa
3. Mi papá me quiere llevar al parque.
4. Quiero ir a la escuela para ver a mis amigos (as)
5. René fue a la tienda ayer para comprar una bolsa de dulces.
6. El perrito negro saltó la reja y cayo en una poza grande.
7. Berta y Cecilia van a tener una fiesta en su casa para todas
sus compañeras.
3.- ORACIONES POR COMPLEJIDAD (14 PUNTOS)
Se otorga un puntopor cada oracióncorrecta.
ORACIÓN OMINSIÓN CAMBIO PUNTAJE
1. José va al centro
2. Rosa compróuna muñeca
3. Elsa se comiótodas lasgalletas
4. No tratesde correr rápido
5. ¿Está comprandoalgoél?
6. Cualquierapuede hacereso
7. Alguientratabade verlos
8. No había comidonada
9. Nadie haestadodurmiendo
10. ¿Por qué ha estadonadandoél?
11. ¿Cuándova a podercomprar éstos?
12. Juandebe tratar de conseguiruno
13. Ellosfueronempujadosporel Señor
14. Juanadebe haberestadocaminando
3. 4.- ÓRDENES (20 PUNTOS)
Instrucciones:“Túvasa hacerlo que yo te digo;tienesque ponermuchaatenciónporque yote
voya dar unasordenes;cuandoyotermine de hablartu lashaces;yo voya hablaruna solavez,tú
haceslas ordenesque recuerdes”.
Se otorga 1 puntopor cada ordenejecutada,noimportandolasecuenciade laorden
Norma:
- Debe saberel vocabularioque se usaenlas ordenes
- Decirlasunasolavez
- Vozclara y ritmonormal
- No dar apoyosvisualesni gestuales
- Tiempode reaccióny de acción
-
Se suspende cuandonoescapaz de realizarlosimple.Se colocanelementossobre lamesa(lápiz,
libro,trozode papel)
ORDENES PUNTAJE
1. Dame el lápiz(1 punto)
2. Tócate el pie (1 punto)
3. Poneste libroentu sillaydespuéspárate ami lado(2 puntos)
4. Andaa laparedluegotoca el piso(2 puntos)
5. Poneste lápizarribade ese libroluegolevantaese pedazode
papel,luegolevantalamano(3puntos)
6. Andaa laventana,luegotocala puerta,luegodoblaseste pedazo
de papel (3 puntos)
7. Párate a unlado de la mesa, luegotócala, date unavuelta
completa,luegoaplaudes,luegome dicescómote llamas(3
puntos)
8. Me das papel,luegoandaa lapuerta miras el techode la sala,
luegoparasa unlado de la ventana(4puntos)
4. 5.- HISTORIETAS Y CUENTOS BREBES (15 PUNTOS)
Instrucciones: “Te voy a contar una historia acerca de …… tú vas a poner mucha atención porque
cuando termine te voy a hacer preguntas sobre el cuento”.
Normas: - ritmo adecuado, claro
- No hay repetición de las historias.
- Si se pueden repetir las preguntas.
- Es importante verificar vocabulario.
Condicionamiento: Juan tiene 5 años. El tiene un perro. Juan corre con su perro.
a) ¿Cuántos años tiene Juan?..........................................................................................
b)¿Qué hace con su perro?.............................................................................................
1.- La mamá fue al almacén. Ella compró galletas para los niños.
a) ¿Dónde fue la mamá? ……………………………………………………………………………………………..
b) ¿Qué compró en el almacén? ………………………………………………………………………………….
2.- Una gallinitaque se llamaPepitaviveenel campo.Corre rápidopara pescarmoras. Entonces se
las come.
a) ¿Dónde vive Pepita?............................ .......................................................................
b) ¿Por qué corre rápido Pepita?.....................................................................................
3.- Un día un oso gordito estaba sentado a la orilla del río. Era medio día y todavía no comía. El
osito vio un pescado en el agua y trató de pescarlo con la mano. Se cayó al agua y se mojó.
a) ¿Dónde estaba sentado el oso?.................................................................................
b) ¿Qué trató de hacer?................................................................................................
c) ¿Por qué quería el oso pescar el pescadito?..............................................................
4.- Tito tenía 5 años y quería ser vaquero. Ya tenía su sombrero, sus botas y 2 pistolas. Pero un
vaqueronecesitauncaballo,yTitono lotenía. Que suerte que a su mamá se le quebró la escoba.
Tito pronto saltó sobre el palo y he fue a jugar con su caballo.
a) ¿Cuántos años tenía Tito?.................................................................................
b) ¿Qué faltaba?..................................................................................................
c) ¿De dónde sacó el caballo?..............................................................................
d) ¿Por qué quería un caballo?............................................................................
5. 5. Una vez había un león que vivía en una cueva. Era muy bueno, pero no tenía con quien jugar.
Todos los animales se escondían al verlo. Un día se encontró con unos venados (conejos) que se
escondían de un cazador. El león le pegó un grito tan fuerte que hizo correr al cazador. Los
venados (conejos) contaron a los demás animales lo que había pasado. Desde entonces el león
tuvo muchos amigos.
a) ¿Dónde vivía el león?........................................................................................
b) ¿Por qué corrían los animales al ver al león?.....................................................
c) ¿Cómo asustó el león al cazador?.....................................................................
d) ¿Cómo supieron los animales que el león era un buen amigo?.........................
Puntaje:.....................
ITEMS PUNTAJE PERCENTIL
1.Vocabulario
2.Repeticiónde oraciones
3.Repeticiónde oracionescomplejas
4.Ordenes
5.Comprensiónde cuentos
Observaciones:......................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
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...........................................................................................................
