Se trata de compartir una experiencia relacionadas con los conceptos de digiculturalidad, interculturalidad y multiculturalidad con los estudiantes de un grupo de Básica Secundaria
La sesión especial tuvo como objetivos introducir conceptos como TICs, digiculturalidad, interculturalidad y multiculturalidad a los estudiantes. Los estudiantes trabajaron en grupos identificando costumbres locales y herramientas de la web 2.0, y completarán más tareas en casa. La profesora concluyó que los estudiantes mostraron buena disposición pero que se necesitaba más tiempo para completar las actividades.
El documento describe una sesión especial en una escuela primaria en la que los estudiantes identificaron las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) más utilizadas en sus hogares. Los estudiantes discutieron conceptos de tecnología y nombraron objetos tecnológicos que tienen en sus casas. Luego, dibujaron los objetos tecnológicos que nombraron. Los estudiantes comentaron que les hubiera gustado tener más tiempo para las actividades.
La sesión especial tuvo como objetivos identificar las TIC más utilizadas en los quehaceres escolares, reconocer las ventajas y desventajas de su uso, y conocer los conceptos de digiculturalidad, interculturalidad y multiculturalidad. Los estudiantes trabajaron en grupos y completaron actividades sobre estas temáticas. La profesora concluyó que los estudiantes demostraron buena disposición y conocimientos básicos sobre los temas, aunque el tiempo fue insuficiente para desarrollar las actividades en profundidad.
La sesión especial tuvo como objetivo identificar y reconocer los conceptos de multiculturalidad, interculturalidad y digiculturalidad. Los estudiantes interactuaron con una presentación interactiva hecha en LIME mientras resolvían actividades lúdicas sobre los conceptos. El uso de las aulas amigas y Tomi fue fundamental para el desarrollo de la clase de forma motivadora para los estudiantes. La clase mantuvo la atención e interés de todos los estudiantes de forma interactiva.
La sesión especial tuvo como objetivos introducir conceptos como TICs, digiculturalidad, interculturalidad y multiculturalidad a los estudiantes. Los estudiantes trabajaron en grupos identificando costumbres locales y herramientas de la web 2.0, y completarán más tareas en casa. La profesora concluyó que los estudiantes mostraron buena disposición pero que se necesitaba más tiempo para completar las actividades.
El documento describe una sesión especial en una escuela primaria en la que los estudiantes identificaron las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) más utilizadas en sus hogares. Los estudiantes discutieron conceptos de tecnología y nombraron objetos tecnológicos que tienen en sus casas. Luego, dibujaron los objetos tecnológicos que nombraron. Los estudiantes comentaron que les hubiera gustado tener más tiempo para las actividades.
La sesión especial tuvo como objetivos identificar las TIC más utilizadas en los quehaceres escolares, reconocer las ventajas y desventajas de su uso, y conocer los conceptos de digiculturalidad, interculturalidad y multiculturalidad. Los estudiantes trabajaron en grupos y completaron actividades sobre estas temáticas. La profesora concluyó que los estudiantes demostraron buena disposición y conocimientos básicos sobre los temas, aunque el tiempo fue insuficiente para desarrollar las actividades en profundidad.
La sesión especial tuvo como objetivo identificar y reconocer los conceptos de multiculturalidad, interculturalidad y digiculturalidad. Los estudiantes interactuaron con una presentación interactiva hecha en LIME mientras resolvían actividades lúdicas sobre los conceptos. El uso de las aulas amigas y Tomi fue fundamental para el desarrollo de la clase de forma motivadora para los estudiantes. La clase mantuvo la atención e interés de todos los estudiantes de forma interactiva.
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un video sobre el ciclo de vida de la vid con estudiantes de 6o grado. El video se utilizará antes de una excursión a un viñedo para que los estudiantes puedan reconocer los diferentes procesos de la vid. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de la vid y aprendan sobre su ciclo de vida a través de la observación del video y la visita al campo.
Portafolio digital sub-grupo 2 c - ruth del carmen lache aviladcpe2014
El documento describe un proyecto educativo que busca aumentar el interés de estudiantes entre 10 y 15 años en las ciencias naturales y la educación ambiental a través del uso de las TIC. El proyecto involucra a 6 estudiantes en la selección y estudio de objetos de la vida diaria desde una perspectiva física, química y ambiental para desarrollar pensamiento crítico. Los estudiantes presentarán los avances semanalmente y al final del proyecto usarán herramientas TIC como PowerPoint y blogs para presentar sus hallaz
Este documento describe el uso de blogs docentes en la enseñanza. Los estudiantes se dividen en grupos para desarrollar blogs de equipo que actualizan semanalmente. Todos los blogs de grupo están conectados al blog central del curso manejado por los profesores. Los blogs permiten a los estudiantes aprender de forma cooperativa y vinculan su trabajo con otros, ayudándolos a aprender a trabajar en red.
El documento describe una actividad educativa realizada por estudiantes para resaltar y reflexionar sobre las costumbres más marcadas de su comunidad. Los estudiantes elaboraron diapositivas sobre las costumbres utilizando recursos digitales e historias comunitarias. Al final, presentaron sus hallazgos al grupo y sugirieron mejorar el acceso a recursos tecnológicos para apoyar estas actividades de aprendizaje basadas en la cultura local.
Este documento discute las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su papel en la educación. Define las TIC y explora sus ventajas y desventajas tanto para estudiantes como para profesores. También analiza los retos que plantean las TIC para la enseñanza y el aprendizaje efectivos.
Este documento presenta conceptos básicos sobre tecnología y educación tecnológica. Explica que la tecnología ha evolucionado desde que el hombre primitivo desarrolló herramientas para satisfacer sus necesidades, y que la ciencia y la técnica han impulsado avances tecnológicos. También define conceptos como tecnología, educación tecnológica y alfabetización digital, y discute cómo la tecnología ha contribuido a mejorar la enseñanza al hacerla más interactiva, flexible y adaptada
Este documento discute el uso de los medios de comunicación como recursos didácticos. Explica que la comunicación y las TIC son importantes para aprender nuevas formas de comunicación. También destaca que las TIC ofrecen ventajas pero también pueden generar estrés si no se usan de manera adecuada.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación universitaria. Explica la historia y tipos de TIC, así como sus beneficios y desventajas. También analiza cómo las TIC han facilitado el desarrollo de habilidades digitales en los estudiantes y han transformado los enfoques de enseñanza y aprendizaje, pasando de ser centrados en el maestro a ser más colaborativos y personalizados.
Este documento trata sobre la conservación digital de documentos. Explica que la conservación digital busca preservar el contenido y apariencia de los documentos a largo plazo. También describe estrategias como la preservación de la tecnología, conversión, renovación del soporte, migración y emulación. Finalmente, discute problemas como la obsolescencia tecnológica y la importancia de políticas de seguridad para la conservación del patrimonio digital.
Este documento trata sobre la preservación y conservación de documentos digitales. Explica la importancia de conservar la información digital, los objetivos y estrategias de preservación digital, así como la identificación y propósito de la digitalización. También cubre temas como la creación, conservación y difusión de documentos digitales, los formatos a digitalizar, las políticas de seguridad y el patrimonio digital.
La propuesta de planeación didáctica presenta un plan de 4 horas para enseñar sobre herramientas digitales para el aprendizaje a través de tres etapas: 1) apertura con presentaciones y debate, 2) desarrollo con investigación e intercambio de conocimientos sobre herramientas, y 3) cierre con evaluación y retroalimentación. Los estudiantes explorarán y demostrarán herramientas digitales útiles y crearán videos sobre estilos de vida saludables usando estas herramientas. El plan incluye recursos, e
Este documento describe los mass media y su papel en la educación. Explica que los mass media transmiten mensajes a muchos destinatarios de forma simultánea utilizando dispositivos técnicos. También cubre las funciones básicas de los mass media como informar, entretener y educar. Luego discute la evolución de los mass media a través de las décadas y el impacto de las TIC. Finalmente, analiza cómo se pueden utilizar los mass media en el aula y los riesgos asociados con su uso.
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la vida cotidiana. Explica que las TIC facilitan el acceso a la información de forma rápida y permiten la comunicación bidireccional. Además, discute cómo las TIC funcionan como canales de comunicación y herramientas útiles en el hogar, ámbito educativo y laboral. Finalmente, resalta tanto las ventajas como las desventajas del uso de las TIC en estos diferentes ámbitos.
Web 2.0 es un medio joven y en constante evolución que ofrece grandes posibilidades educativas al convertirse en Web 3.0 con información mejor definida, permitiendo que los usuarios encuentren respuestas más rápido. Las tecnologías digitales producen y comunican grandes cantidades de información en poco tiempo, lo que permite la comunicación y construcción del conocimiento entre personas. Sin embargo, existe una brecha digital entre quienes pueden acceder a estas tecnologías y quienes no.
El documento discute el rol de la tecnología en la educación. La tecnología ha permitido una educación globalizada al facilitar el acceso a la información de todo el mundo. También ha llevado al desarrollo de materiales educativos accesibles para todos. Sin embargo, existen brechas digitales entre aquellos con fácil acceso a la tecnología y aquellos con acceso limitado. Los maestros deben usar la tecnología de manera efectiva en el aula para facilitar experiencias de aprendizaje innovadoras para los estudiantes.
Creación de una cultura científica y tecnológicaGobernabilidad
El documento presenta una agenda sobre ciencia, tecnología e innovación con cinco puntos principales: 1) introducción a la ciencia y tecnología, 2) telecentros educativos comunitarios, 3) capacitación, 4) portal educativo, y 5) una computadora por docente. Incluye cifras sobre el uso de internet y redes sociales en el mundo, y describe brevemente cada punto de la agenda con énfasis en promover el acceso a la tecnología y la educación en Bolivia.
El documento presenta una agenda sobre ciencia, tecnología e innovación con cinco puntos principales: 1) introducción a la ciencia y tecnología, 2) telecentros educativos comunitarios, 3) capacitación, 4) portal educativo, y 5) una computadora por docente. Incluye cifras sobre el uso de internet y redes sociales, y describe los objetivos de promover una cultura científica y tecnológica a través de la educación.
Diplomado de Innovación Docente "Diseño, Desarrollo e Implementación de Aulas...Jonhy Leyva Aguilar
I Módulo de las TICs aplicado a la Educación del Diplomado de Innovación Docente "Diseño, Desarrollo e Implementación de Aulas Virtuales con Moodle" desarrollado por la empresa Open Word Corporations.
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica brevemente conceptos como ciencia, tecnología e innovación. Luego, detalla algunas actividades didácticas que usan TIC para desarrollar habilidades de búsqueda de información. Finalmente, concluye que es necesario modificar el sistema educativo actual para adaptarlo a las necesidades de la sociedad y enseñar a los estudiantes a usar las TIC de manera responsable y autodirigida.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) agrupan elementos y técnicas usadas en el tratamiento y transmisión de información, principalmente informática, internet y telecomunicaciones. Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) son herramientas relacionadas con la transmisión, procesamiento y almacenamiento digital de información. El documento analiza las ventajas, desventajas y aplicaciones de las TIC y NTIC, concluyendo que las TIC permiten el acceso y difusión
Este documento presenta una guía didáctica para utilizar un video sobre el ciclo de vida de la vid con estudiantes de 6o grado. El video se utilizará antes de una excursión a un viñedo para que los estudiantes puedan reconocer los diferentes procesos de la vid. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de la vid y aprendan sobre su ciclo de vida a través de la observación del video y la visita al campo.
Portafolio digital sub-grupo 2 c - ruth del carmen lache aviladcpe2014
El documento describe un proyecto educativo que busca aumentar el interés de estudiantes entre 10 y 15 años en las ciencias naturales y la educación ambiental a través del uso de las TIC. El proyecto involucra a 6 estudiantes en la selección y estudio de objetos de la vida diaria desde una perspectiva física, química y ambiental para desarrollar pensamiento crítico. Los estudiantes presentarán los avances semanalmente y al final del proyecto usarán herramientas TIC como PowerPoint y blogs para presentar sus hallaz
Este documento describe el uso de blogs docentes en la enseñanza. Los estudiantes se dividen en grupos para desarrollar blogs de equipo que actualizan semanalmente. Todos los blogs de grupo están conectados al blog central del curso manejado por los profesores. Los blogs permiten a los estudiantes aprender de forma cooperativa y vinculan su trabajo con otros, ayudándolos a aprender a trabajar en red.
El documento describe una actividad educativa realizada por estudiantes para resaltar y reflexionar sobre las costumbres más marcadas de su comunidad. Los estudiantes elaboraron diapositivas sobre las costumbres utilizando recursos digitales e historias comunitarias. Al final, presentaron sus hallazgos al grupo y sugirieron mejorar el acceso a recursos tecnológicos para apoyar estas actividades de aprendizaje basadas en la cultura local.
Este documento discute las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su papel en la educación. Define las TIC y explora sus ventajas y desventajas tanto para estudiantes como para profesores. También analiza los retos que plantean las TIC para la enseñanza y el aprendizaje efectivos.
Este documento presenta conceptos básicos sobre tecnología y educación tecnológica. Explica que la tecnología ha evolucionado desde que el hombre primitivo desarrolló herramientas para satisfacer sus necesidades, y que la ciencia y la técnica han impulsado avances tecnológicos. También define conceptos como tecnología, educación tecnológica y alfabetización digital, y discute cómo la tecnología ha contribuido a mejorar la enseñanza al hacerla más interactiva, flexible y adaptada
Este documento discute el uso de los medios de comunicación como recursos didácticos. Explica que la comunicación y las TIC son importantes para aprender nuevas formas de comunicación. También destaca que las TIC ofrecen ventajas pero también pueden generar estrés si no se usan de manera adecuada.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación universitaria. Explica la historia y tipos de TIC, así como sus beneficios y desventajas. También analiza cómo las TIC han facilitado el desarrollo de habilidades digitales en los estudiantes y han transformado los enfoques de enseñanza y aprendizaje, pasando de ser centrados en el maestro a ser más colaborativos y personalizados.
Este documento trata sobre la conservación digital de documentos. Explica que la conservación digital busca preservar el contenido y apariencia de los documentos a largo plazo. También describe estrategias como la preservación de la tecnología, conversión, renovación del soporte, migración y emulación. Finalmente, discute problemas como la obsolescencia tecnológica y la importancia de políticas de seguridad para la conservación del patrimonio digital.
Este documento trata sobre la preservación y conservación de documentos digitales. Explica la importancia de conservar la información digital, los objetivos y estrategias de preservación digital, así como la identificación y propósito de la digitalización. También cubre temas como la creación, conservación y difusión de documentos digitales, los formatos a digitalizar, las políticas de seguridad y el patrimonio digital.
La propuesta de planeación didáctica presenta un plan de 4 horas para enseñar sobre herramientas digitales para el aprendizaje a través de tres etapas: 1) apertura con presentaciones y debate, 2) desarrollo con investigación e intercambio de conocimientos sobre herramientas, y 3) cierre con evaluación y retroalimentación. Los estudiantes explorarán y demostrarán herramientas digitales útiles y crearán videos sobre estilos de vida saludables usando estas herramientas. El plan incluye recursos, e
Este documento describe los mass media y su papel en la educación. Explica que los mass media transmiten mensajes a muchos destinatarios de forma simultánea utilizando dispositivos técnicos. También cubre las funciones básicas de los mass media como informar, entretener y educar. Luego discute la evolución de los mass media a través de las décadas y el impacto de las TIC. Finalmente, analiza cómo se pueden utilizar los mass media en el aula y los riesgos asociados con su uso.
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la vida cotidiana. Explica que las TIC facilitan el acceso a la información de forma rápida y permiten la comunicación bidireccional. Además, discute cómo las TIC funcionan como canales de comunicación y herramientas útiles en el hogar, ámbito educativo y laboral. Finalmente, resalta tanto las ventajas como las desventajas del uso de las TIC en estos diferentes ámbitos.
Web 2.0 es un medio joven y en constante evolución que ofrece grandes posibilidades educativas al convertirse en Web 3.0 con información mejor definida, permitiendo que los usuarios encuentren respuestas más rápido. Las tecnologías digitales producen y comunican grandes cantidades de información en poco tiempo, lo que permite la comunicación y construcción del conocimiento entre personas. Sin embargo, existe una brecha digital entre quienes pueden acceder a estas tecnologías y quienes no.
El documento discute el rol de la tecnología en la educación. La tecnología ha permitido una educación globalizada al facilitar el acceso a la información de todo el mundo. También ha llevado al desarrollo de materiales educativos accesibles para todos. Sin embargo, existen brechas digitales entre aquellos con fácil acceso a la tecnología y aquellos con acceso limitado. Los maestros deben usar la tecnología de manera efectiva en el aula para facilitar experiencias de aprendizaje innovadoras para los estudiantes.
Creación de una cultura científica y tecnológicaGobernabilidad
El documento presenta una agenda sobre ciencia, tecnología e innovación con cinco puntos principales: 1) introducción a la ciencia y tecnología, 2) telecentros educativos comunitarios, 3) capacitación, 4) portal educativo, y 5) una computadora por docente. Incluye cifras sobre el uso de internet y redes sociales en el mundo, y describe brevemente cada punto de la agenda con énfasis en promover el acceso a la tecnología y la educación en Bolivia.
El documento presenta una agenda sobre ciencia, tecnología e innovación con cinco puntos principales: 1) introducción a la ciencia y tecnología, 2) telecentros educativos comunitarios, 3) capacitación, 4) portal educativo, y 5) una computadora por docente. Incluye cifras sobre el uso de internet y redes sociales, y describe los objetivos de promover una cultura científica y tecnológica a través de la educación.
Diplomado de Innovación Docente "Diseño, Desarrollo e Implementación de Aulas...Jonhy Leyva Aguilar
I Módulo de las TICs aplicado a la Educación del Diplomado de Innovación Docente "Diseño, Desarrollo e Implementación de Aulas Virtuales con Moodle" desarrollado por la empresa Open Word Corporations.
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica brevemente conceptos como ciencia, tecnología e innovación. Luego, detalla algunas actividades didácticas que usan TIC para desarrollar habilidades de búsqueda de información. Finalmente, concluye que es necesario modificar el sistema educativo actual para adaptarlo a las necesidades de la sociedad y enseñar a los estudiantes a usar las TIC de manera responsable y autodirigida.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) agrupan elementos y técnicas usadas en el tratamiento y transmisión de información, principalmente informática, internet y telecomunicaciones. Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) son herramientas relacionadas con la transmisión, procesamiento y almacenamiento digital de información. El documento analiza las ventajas, desventajas y aplicaciones de las TIC y NTIC, concluyendo que las TIC permiten el acceso y difusión
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. TTIT@DESARROLLO Y EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOS
GRUPO 75 BORRERO AYERBE
PROTOCOLO SESION ESPECIAL: MOMENTO II SESION II
1. DATOSBASICOS
FECHA
22 07 2015
GRUPO 75
DIA MES AÑO
OBJETIVOS: COMPARTIRCON LOS ESTUDIANTES LOS CONCEPTOSDE DIGICULTURALIDAD,
INTERCULTURALIDAD Y LA MULTICULTURALIDAD
RECURSOS: VIDEOBEAM,CAMARA FOTOGRAFICA,CARTULINAS,EGA,RECORTESDFE REVISTAS,
CELULARES
DESARROLLO:SE PIDIOA LOS ESTUDIANTES PREVIAMENTEQUE LLEVARAN RECORTESDE
REVISTASRELACIONADOSAPARATOSTECNOLOGICOSMAS USADOSPORELLOS Y OTROS
MATERIALES NECESARIOSPARA EL DESARROLLODE LA CLASE,YA EN LA CLASE SE HIZO LA
PROYECCION DE UN VIDEORELACIONADOCON LOS CONCEPTOSDE DIGICULTURALIDAD,
INTERCULTURALIDAD Y MULTICULTURALIDAD, PREVIOA ESTE MOMENTO SE LLEVO A CABO
UNA LLUVIA DE IDEASDONDE SE LE PREGUNTÓ A LOS ESTUDIANTESSOBRE LO QUE SABIAN O
HABIAN ESCUCHADODE LOS ANTERIORESCONCEPTOS.
LUEGO SE PROCEDIOA EXPLICARLESEN DETALLE QUE ES O DE QUE SE TRATAN ESTOS
CONCEPTOSPOR´PARTE DEL DOCENTE Y ACTO SEGUIDO SE ORGANIZÓA LOS ESTUDIANTES EN
PEQUEÑOSGRUPOS PARA QUE EXPRESARAN EN LAS CARTULINASDICHOSCONCEPTOS CON LA
REALIZACION DEPLEGABLES Y COLLAGES.
OPORTUNIDADES : MEJORAR Y MASIFICAREL INTERNET EN TODA LA SEDE
CONCLUSIONES:FUE UNA ACTIVIDADQUEPERMITIO SOCIALIZARCON LOSESTUDIANTES LOPS
CONCEPTOSFUNDAMENTALESDE DIGICULTURALIDADF, INTERCULTURALIDADY
MULTICULTURALIDAD, PARA QUE ELLOS SE APROPIARAN DELSIGNIFICADODEESTOS
CONCEPTOS Y PUDIERAN ENTENDER EL AMPLIOMUNDO DE APLICACIÓN DELAS TIC.
EIVENCIAS:ANEXARprotocoloescritoenformadigital- Imagende asistenciade estudiantes-
registrofotográficodigital
MOMENTO Y SESION MOMENTO IISESION II
INSTITUCION EDUCATIVA EL QUEREMAL
AREA ETICA Y VALORES
HORA DE INICIO 11ª.M
HORA DE CIERRE 12:30 P.M
NOMBRE ME ELIER GENTIL OCOROPALACIOS
NOMBRE ESTUDIANTE 1 PEÑA ERAZO JUAN CAMILO
NOMBRE ESTUDIANTE 2 SILVA RENGIFOLEIDY JHOANA
2. TTIT@DESARROLLO Y EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOS
GRUPO 75 BORRERO AYERBE
PROTOCOLO SESION ESPECIAL: MOMENTO II SESION II