Jordi Adell define la competencia digital como una de las 8 básicas que deben formar parte de la educación básica y secundaria. Tanto así que la pone al mismo nivel de otras competencias más “clásicas” dentro de la currícula, como las matemáticas o la literatura.
La competencia digital debe formar para aprender a lo largo de toda la vida, en este sentido debe ser uno de los recursos para que alumno alcance el tantas veces mencionado aprender a aprender
Jordi Adell define la competencia digital como una de las 8 básicas que deben formar parte de la educación básica y secundaria. Tanto así que la pone al mismo nivel de otras competencias más “clásicas” dentro de la currícula, como las matemáticas o la literatura.
La competencia digital debe formar para aprender a lo largo de toda la vida, en este sentido debe ser uno de los recursos para que alumno alcance el tantas veces mencionado aprender a aprender
Info-Tecnologia
Se define como una cultura de trabajo basada en un grupo de sofisticadas herramientas de navegación para la búsqueda, la revisión y el procesamiento de la información en formato digital. Su utilización se ha extendido a todos los ámbitos de la sociedad y forma parte de la cultura básica de las actuales generaciones como elemento consustancial de la vida social.
La Tecnología de la Información (o ‘Infotech’) es un término general que describe cualquier tecnología que ayuda a producir, manipular, almacenar, comunicar, y/o esparcir información.
Presentación de las diversas ventajas que presentan las TIC como elementos favorecedores de la atención a la diversidad, basada en las ventajas que presentan Cabero y Cordoba (2009).
Esta presentación se ha llevado a cabo como parte de la Asignatura "Las TIC en la Escuela Inclusiva" del Máster de Educación Especial de la Universidad de Huelva.
Info-Tecnologia
Se define como una cultura de trabajo basada en un grupo de sofisticadas herramientas de navegación para la búsqueda, la revisión y el procesamiento de la información en formato digital. Su utilización se ha extendido a todos los ámbitos de la sociedad y forma parte de la cultura básica de las actuales generaciones como elemento consustancial de la vida social.
La Tecnología de la Información (o ‘Infotech’) es un término general que describe cualquier tecnología que ayuda a producir, manipular, almacenar, comunicar, y/o esparcir información.
Presentación de las diversas ventajas que presentan las TIC como elementos favorecedores de la atención a la diversidad, basada en las ventajas que presentan Cabero y Cordoba (2009).
Esta presentación se ha llevado a cabo como parte de la Asignatura "Las TIC en la Escuela Inclusiva" del Máster de Educación Especial de la Universidad de Huelva.
Presentación elaborada por @machialonso para el encuentro presencial de cierre del tema 4 del Encuentro Internacional de Educación 2012/2013, organizado por Fundación Telefónica.
Las TRIC, un universo en expansión de posibilidades comunicativas y colaborat...Nitzia Tudela
TRIC, PLE, PLN en el aula de ELE para una Generación 3.0.
El PLE como herramienta para dotar al alumno de autonomía desde los niveles A1 y A2 y como se relaciona con las competencias generales y los saberes del MCER. Algunas ideas para acompañar al profesor y al alumno en el desarrollo de la competencia digital docente y para aprender a aprender con y desde las TRIC/TIC
Tecnologia de lainformacion y comunicaciònMartha Narvaez
Diapositivas creadas en Power Point, por el estudiante Manuel Ignacio Castro, en clase de Informàtica dirigida por la docente Martha Narvàez Cepeda.Tecnico comercial de Sabanalarga Atlàntico.
Similar a Protocolo sesiones especiales actividad 4 copia (20)
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. TTIT@DESARROLLO Y EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOS
GRUPO 75 BORRERO AYERBE
PROTOCOLO SESION ESPECIAL: INTEGRACION, DIGICULTURALIDAD, INTERCULTURALIDAD Y
MULTICULTURTALIDAD
1. DATOSBASICOS
FECHA
17 JULIO 2015
GRUPO 6º-7º-8º-9º
DIA MES AÑO
OBJETIVOS:1- Conocerque esdigiculturalidad,interculturalidadymulticulturalidad
2- Reconocerenque espacios se hace másevidente ladigiculturalidad,
Interculturalidadylamulticulturalidad.
RECURSOS: Instructivos,presentaciónendiapositivas,tablero, material impreso,computador,
papel bond.
DESARROLLO:Se inicialaactividadconun dialogoque permite alosestudiantescomentar
saberespreviossobre el tema reconocerlosespaciosyactividades enlavidadiariadonde se
evidenciacadaunode lostemaspresentados.
Se lespide elaborarcarteleraconcada temay colorearuna mándalaexplicándoles el origende
esta,motivando a losestudiantesa buscar losmaterialesnecesariosparala realizaciónde esta
actividad.
Cuandoinicianlasactividades,se fomentaentrabajo colaborativo,se realizaobservación
constante sinintervenirenel trabajo de losjóvenesylasjovencitas.
Terminadoslostrabajos se expone al grupoengeneral,tomanfotosyse colocaen lugarvisible.
OPORTUNIDADES:Losestudiantes,demuestranlamaneracomoelloshanintegrado
compañerosde diferentesculturasasuaula de clase con muchorespetoycariño
CONCLUSIONES:1- Esmuy importante fomentarenel aulade clase el respetoala diferencia.
2- Los estudiantesconocenyreconocenque estánenlaeradigital,yque
pertenecenalaAldeaGlobal.
EIVENCIAS:ANEXARprotocoloescritoenformadigital- Imagende asistenciade estudiantes-
registrofotográficodigital
MOMENTO Y SESION MOMENTO 2 -SESION 3
INSTITUCION EDUCATIVA EL QUEREMAL -DAGUA
AREA SOCIALES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Nº 4 –CONOZCAMOSQUE ES
DIGICULTURALIDAD,INTERCULTURALIDADY
MULTICULTURALIDAD
HORA DE INICIO 11-AM
HORA DE CIERRE 1:00 -P-M
NOMBRE ME AURACECILIA CAMPORAMOS
NOMBRE ESTUDIANTE 1 FANNYYOLANDA CUERO CAPENA
NOMBRE ESTUDIANTE 2 MALLER CAÑARCARMONA
2. TTIT@DESARROLLO Y EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOS
GRUPO 75 BORRERO AYERBE
PROTOCOLO SESION ESPECIAL: INTEGRACION, DIGICULTURALIDAD, INTERCULTURALIDAD Y
MULTICULTURTALIDAD
formacomo por mediode lasTICS , respondemospositivamentea;ladigiculturalidad,la
interculturalidadyala multiculturalidad.
