Este documento presenta información sobre un curso de inglés de tercer semestre. Incluye los temas que se cubrirán como present simple, present progressive, past simple tense y pronombres. También incluye ejemplos de diálogos y oraciones que ilustran los usos de los tiempos verbales y pronombres en inglés.

1. Materia: Software de Presentación
Semestre: 3 E
Especialidad: Ofimática
Maestra: Sara Brito Cienfuegos
Alumno: Luis Ángel Mendoza Alavez
Primer periodo

2.  Speaking and Reading
 Listening, Reading, and speaking
 Countries, nationalities and languages
 Present simple
 With , Who and What

3.  3. Elige y practica estilos de vida saludables.
 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo
y conductas de riesgo.
 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en
el que se encuentra y los objetivos que persigue.
 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas.
 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

4.  1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e
implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el
que se recibe.
 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros,
en función de sus conocimientos previos y nuevos.
 3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su
entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando
la intención y situación comunicativa.
 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
 6. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje
oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos,
elementos no verbales y contexto cultural.
 7. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o
escrito, congruente con la situación comunicativa.
 8. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

5.  Propósito formativo de la materia
 Que el estudiante sea capaz de comunicarse en el
idioma inglés, desarrollando capacidades para leer,
comprender, escribir y expresarse en ese idioma, en los
distintos ámbitos en los que se desenvuelve.
 Propósito de Inglés I
 Que el estudiante sea capaz de comunicarse en inglés
acerca de su persona, de otras personas, de su entorno
y de sus actividades cotidianas.

7.  Plumones
 Laptop
 Cañón
 Programas de inglés
 Plumas
 Borrador
 Lista
 Pizarrón
 Lápiz
 Libro

8.  Libreta
 Libro
 Pluma
 Lápiz
 Borrador
 Computadora

9.  Speaking and Reading (Hablar y lectura)
 Listening, Reading and speaking (Escuchar, leer y
hablar)
 Grammar Builder (Gramática Constructor)

10.  Do you Speak English?
 Hi, I´m José Ramos. And you?
 I´M Sylvia Daley. Where are you from ?
 Peru. What do you do?

11.  https://www.youtube.com/watch?v=6VPYlh-OMTQ

12.  Para conjugar el presente simple
usamos el infinitivo para los sujetos
“I”, “you”, “we” y “they” y para las
terceras personas “he”, “she” y “it”,
añadimos un “-s” al final del verbo.

14.  https://www.youtube.com/watch?v=X8lu4_5F0hg

16.  https://www.youtube.com/watch?v=o0cFj3j9g_k

17.  The words, what / is, who, what, when, how much / a /
os / as, when, where and where are stressed and are
written with diacritical accents when interrogative or
exclamatory sense. These words alone or preceded by a
preposition, introduce direct exclamatory or
interrogative sentences.
 (Las palabras qué, cuál/es, quiénes, cómo, cuándo,
cuánto/a/os/as, cuándo, dónde y adónde son tónicas y
se escriben con tilde diacrítica cuando tienen sentido
interrogativo o exclamativo. Estas palabras, por sí solas
o precedidas de alguna preposición, introducen
oraciones interrogativas o exclamativas directas.)

18.  Who lives in Bogota?
 What attracts people to Olson?
 Who likes soccer?
 What does Mr. Brawn teach ?
 Who teach System analysis ?
 What produces oxygen naturally?

19. Thell me more: 30%
Examen :40%
Trabajos y tareas : 30 %

20.  https://www.youtube.com/watch?v=6VPYlh-OMTQ
 https://www.youtube.com/watch?v=X8lu4_5F0hg
 https://www.youtube.com/watch?v=o0cFj3j9g_k

21. COSDAC
http://cosdac.sems.gob.mx/portal/index.php/en-el-
aula/normatividad-de-servicios-escolares-2-a-1
Libro
 Ingles III
 Libro de ingles SKY High Student’s Book 2
Simón Brewster
Paul Davies
Michey Rogers

22. Tercer
Periodo

23.  Propósito de Inglés III Que el estudiante sea
capaz de comunicar su proyecto de vida en el
aspecto personal, vocacional y social, en el
idioma inglés, así como las aportaciones que
puede realizar al mundo en ámbitos sociales,
científicos y tecnológicos.

24. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones
cotidianas.

25. Utiliza la información contenida en diferentes textos para
orientar sus intereses en ámbitos diversos.
Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a
través de diversos tipos de textos, aplicando la estructura
discursiva, verbal o no verbal, y los modelos gráficos o
audiovisuales que estén a su alcance.
Valora la influencia de los sistemas y medios de
comunicación en su cultura, su familia y su comunidad,
analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.

26.  Plumones
 Laptop
 Cañón
 Programas de inglés
 Plumas
 Borrador
 Lista
 Pizarrón
 Lápiz
 Libro

27.  Libreta
 Libro
 Pluma
 Lápiz
 Borrador
 Computadora

28.  1. Present Simple , Present Progressive
 2. past simple tense- Who/ what question
 3. Pronouns

29. Tense form example
Present simple I/you/the+simple form of
the verb
She/He/it+ simple form
of the verb
I study every day.
My father….
Present progressive I + am + verb+-ing
You/we/They/are+ verb+-
ing
He/She/it+is+verb+-ing
She is taking
She is eating

30. Tiempo forma ejemplo
Presente simple E / usted / la forma
simple del verbo +
Ella / Él / ella + sencilla
forma del verbo
Yo estudio todos los días.
Mi padre….
Presente progresivo I + am + verbo + ing
Usted / nosotros / ellos /
son + verbo + -ing
Él / ella / + se + verbo +
ing
Ella está tomando
Ella está comiendo

31.  Tom: Hi, Mary! What are you doing (do) here?
 Mary: I'm waiting (wait) for Jane. We walk (walk)
home together every day. We live (live) in the same
street.
 Tom: Hola, María! ¿Qué estás haciendo (hacer) aquí?
 María: Estoy esperando (espera) para Jane.
Caminamos (a pie) juntos a casa todos los días.
Vivimos (en vivo) en la misma calle.

32.  She is from Germany.
 He is a waiter.
 He is my brother.
 We (i) are twins.
 Our dog is a girl, Judy. She (i) is two years old.
 Ella es de Alemania.
 Él es un mesero.
 Él es mi hermano.
 Nosotros (I) son gemelos.
 Nuestro perro es una niña, July. Ella (i) es de dos años
de edad.