Este documento presenta la información general sobre el curso de Inglés II que se ofrece a estudiantes de la Universidad Autónoma de Colombia. El curso dura 16 semanas y cubre temas gramaticales como los tiempos pasados, cuantificadores, adjetivos comparativos y superlativos. También incluye vocabulario sobre comida, deportes y tecnología. Los estudiantes serán evaluados a través de controles de lectura, exámenes parcial y final, y la creación de un portafolio virtual. El objetivo es que desarroll
Este documento presenta la descripción del programa educativo de la asignatura "Evaluación del Aprendizaje", perteneciente a la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Se describen los objetivos de la asignatura, su contenido organizado en tres unidades temáticas, la bibliografía recomendada, y los criterios y requisitos de evaluación. El propósito es que los estudiantes aprendan conceptos y desarrollen habilidades relacionadas con la evaluación del proceso de
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura "Lengua Meta Inglés IV" de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, el contenido basado en el libro de texto Cambridge Empower B2, la carga horaria, y cómo la asignatura contribuye al perfil de egreso del programa enfocándose en llevar a los estudiantes al nivel B2 de inglés según el Marco Común Europe
Este documento presenta el sílabo para el curso de Inglés Nivel V en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la misión y visión del Centro de Idiomas, los objetivos generales del curso, y las 4 unidades temáticas que comprenden el curso, incluyendo los contenidos, objetivos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje para cada unidad. El curso busca desarrollar las 4 habilidades comunicativas del idioma inglés y preparar a los estudiantes para usar el idioma de manera efectiva
Este documento describe un proyecto para crear un cómic bilingüe durante la Semana del Libro en abril de 2021. El proyecto involucrará a los estudiantes de tercero y cuarto grado en la creación de historias basadas en personajes de Marvel. Los estudiantes desarrollarán habilidades lingüísticas y de aprendizaje a través de la descripción, dibujo y presentación de sus historias en inglés y español. El resultado final será una exhibición de los cómics bilingües en la biblioteca de la escuela
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Inglés Nivel Cinco de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de aprendizaje para cinco unidades que cubren temas como cosas que pasan en el pasado, formas de comunicación, apariencia física, y mirando hacia el futuro. El sílabo también presenta la misión, visión y perfil del estudiante del Centro de Idiomas de la universidad.
Este documento presenta la segunda sesión de aprendizaje sobre el tema "¿De dónde eres?". La sesión se centra en enseñar el vocabulario de países y nacionalidades a través de videos y diapositivas, enfatizando la pronunciación correcta. Los estudiantes aprenderán a hacer preguntas usando "¿De dónde eres?" y serán evaluados en su expresión y comprensión oral, producción de textos y comprensión de lectura.
El presente documento recopila información necesaria sobre los contenidos relacionados con Inglés Instrumental. En este sentido, se desarrollan teóricamente ocho contenidos, así como también, los ejercicios prácticos para reforzar el conocimiento adquirido.
Plan De Area Ultima Version Ingless! (3)mabebarrera
Este documento presenta el plan general del área de idiomas extranjeros, específicamente para la asignatura de inglés. Incluye la introducción, justificación, diagnóstico, competencias, logros, contenidos básicos y estrategias de evaluación para el aprendizaje del inglés en la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas en el uso de estructuras, vocabulario y giros lingüísticos propios del inglés.
Este documento presenta la descripción del programa educativo de la asignatura "Evaluación del Aprendizaje", perteneciente a la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Se describen los objetivos de la asignatura, su contenido organizado en tres unidades temáticas, la bibliografía recomendada, y los criterios y requisitos de evaluación. El propósito es que los estudiantes aprendan conceptos y desarrollen habilidades relacionadas con la evaluación del proceso de
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura "Lengua Meta Inglés IV" de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, el contenido basado en el libro de texto Cambridge Empower B2, la carga horaria, y cómo la asignatura contribuye al perfil de egreso del programa enfocándose en llevar a los estudiantes al nivel B2 de inglés según el Marco Común Europe
Este documento presenta el sílabo para el curso de Inglés Nivel V en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la misión y visión del Centro de Idiomas, los objetivos generales del curso, y las 4 unidades temáticas que comprenden el curso, incluyendo los contenidos, objetivos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje para cada unidad. El curso busca desarrollar las 4 habilidades comunicativas del idioma inglés y preparar a los estudiantes para usar el idioma de manera efectiva
Este documento describe un proyecto para crear un cómic bilingüe durante la Semana del Libro en abril de 2021. El proyecto involucrará a los estudiantes de tercero y cuarto grado en la creación de historias basadas en personajes de Marvel. Los estudiantes desarrollarán habilidades lingüísticas y de aprendizaje a través de la descripción, dibujo y presentación de sus historias en inglés y español. El resultado final será una exhibición de los cómics bilingües en la biblioteca de la escuela
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Inglés Nivel Cinco de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de aprendizaje para cinco unidades que cubren temas como cosas que pasan en el pasado, formas de comunicación, apariencia física, y mirando hacia el futuro. El sílabo también presenta la misión, visión y perfil del estudiante del Centro de Idiomas de la universidad.
Este documento presenta la segunda sesión de aprendizaje sobre el tema "¿De dónde eres?". La sesión se centra en enseñar el vocabulario de países y nacionalidades a través de videos y diapositivas, enfatizando la pronunciación correcta. Los estudiantes aprenderán a hacer preguntas usando "¿De dónde eres?" y serán evaluados en su expresión y comprensión oral, producción de textos y comprensión de lectura.
El presente documento recopila información necesaria sobre los contenidos relacionados con Inglés Instrumental. En este sentido, se desarrollan teóricamente ocho contenidos, así como también, los ejercicios prácticos para reforzar el conocimiento adquirido.
Plan De Area Ultima Version Ingless! (3)mabebarrera
Este documento presenta el plan general del área de idiomas extranjeros, específicamente para la asignatura de inglés. Incluye la introducción, justificación, diagnóstico, competencias, logros, contenidos básicos y estrategias de evaluación para el aprendizaje del inglés en la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas en el uso de estructuras, vocabulario y giros lingüísticos propios del inglés.
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Inglés Nivel Cinco de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de aprendizaje para cinco unidades que cubren temas como cosas que pasan en el pasado, formas de comunicación, apariencia física, mirando hacia el futuro y nuestra forma de ser. El sílabo también presenta la misión, visión y perfil del estudiante del Centro de Idiomas de la universidad.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de idioma moderno (inglés) para la Licenciatura en Educación en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez en Venezuela. El curso consiste en 8 unidades que cubren temas como organización del estudio, organización de párrafos, generalizaciones, descripciones, psicología educativa, currículo, uso del diccionario y evaluación. Cada unidad incluye objetivos, contenido y bibliografía relacionada.
Idiomas Modernos Administración Acuerdo de Aprendizaje martes julio 2015Johana Guerrero
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idiomas modernos para una licenciatura en administración de recursos humanos. El curso se enfoca en desarrollar las cuatro habilidades básicas del idioma inglés (hablar, escuchar, leer y escribir) a través de cuatro unidades que cubren aspectos culturales, elementos léxicos, construcciones semántico-sintácticas y reconocimiento de verbos. El curso utiliza diversos métodos y recursos como foros en Facebook, videos en YouTube y dramatizaciones para log
Modulo 1b Mi nivel actual de competencia linguistico-comunicativaGonzalo Abio
El documento presenta un módulo adicional para que los estudiantes determinen su nivel actual de competencia lingüística en español y establezcan objetivos de aprendizaje. Incluye una tabla para que marquen su nivel en cada habilidad, como comprensión auditiva y expresión escrita, según el Marco Común Europeo. También proporciona instrucciones para que comiencen a construir un diario de aprendizaje que documente su progreso a lo largo del semestre.
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Inglés Nivel Cinco de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 120 horas académicas y busca reforzar y complementar las capacidades comunicativas en inglés de los estudiantes. El curso se enfoca en desarrollar las cuatro habilidades del idioma de manera integral a través de cinco unidades temáticas que abordan tópicos como experiencias pasadas, formas de comunicación, descripción física y planes para el futuro.
Administración en Recursos Humanos del día MARTES 2017Johana Guerrero
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) para la carrera de Licenciatura en Administración de Recursos Humanos. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la administración. El curso consta de tres unidades que cubren estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario bilingüe y aspectos de los verbos en inglés.
El documento describe un programa bilingüe español-inglés implementado en el IES "Licenciado Francisco Cascales" en Murcia, España. El programa busca mejorar el aprendizaje de idiomas extranjeros y fomentar la identidad europea de los estudiantes. Se enseñan asignaturas como inglés, matemáticas y biología parcialmente en inglés. El programa sigue los niveles comunes de referencia para idiomas del Marco Común Europeo y prepara a los estudiantes con certificados de nivel A2 a
Este documento presenta el plan de asignatura para el curso de inglés en una institución educativa en Colombia. Describe el diagnóstico de la enseñanza del inglés actual, incluyendo desafíos como la falta de recursos y espacio dedicado. También justifica la importancia de enseñar un idioma extranjero y presenta el marco teórico basado en cuatro métodos pedagógicos. Luego detalla los objetivos generales y específicos del curso, así como los logros esperados para cada nivel educativo. Finalmente
El documento trata sobre el área de lengua extranjera (inglés). Explica que el inglés surgió en Inglaterra, es una lengua oficial de la UE y la hablan más de 500 millones de personas. Aprender un idioma requiere desarrollar destrezas lingüísticas como escuchar, hablar, leer y escribir. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su competencia comunicativa de forma lúdica a través de actividades que utilizan TIC.
Lengua Adicional al Español I - Temarioinglesuin2015
El documento presenta una biografía de Albert Einstein. Resume que Einstein nació en Alemania en 1879 y se mudó a Suiza donde estudió física y matemáticas. En 1905, mientras trabajaba en una oficina de patentes, publicó trabajos fundamentales sobre la física, incluyendo su teoría de la relatividad especial. Más tarde, desarrolló su teoría de la relatividad general y realizó otros importantes trabajos científicos. Se mudó a Estados Unidos en 1933 y se convirtió en ciudadano estadounidense. Einstein fue una
Este documento presenta el silabo del curso de inglés nivel 1 del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivo capacitar a los estudiantes en el uso básico del inglés para comunicarse sobre temas cotidianos. El silabo describe las 5 unidades del curso, los objetivos de aprendizaje, gramática, vocabulario, y metodología para cada unidad.
Acuerdo de Aprendizaje de Docencia de la Matemática 2018Johana Guerrero
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) que forma parte de la carrera de Licenciatura en Docencia de la Matemática. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El curso consta de tres unidades que cubren estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario bilingüe y aspectos de los verbos en inglés.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Inglés I para el período académico 2014 en la Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud. El curso tiene una duración de 17 1/2 semanas y se divide en 4 unidades temáticas, con énfasis en el vocabulario técnico médico. El objetivo general es que los estudiantes puedan comunicarse básicamente en inglés y valorar el idioma como herramienta útil en su vida cotidiana y carrera profesional.
Este documento presenta la información sobre un portafolio de inglés elemental para el tercer período de septiembre a febrero del 2012. Incluye la misión y visión de la Universidad Técnica de Manabí y su Facultad de Ciencias Informáticas, así como la tabla de contenidos, el syllabus del curso con los objetivos, temas, evaluación y contribución al criterio ABET, y las políticas de clase.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) para una licenciatura en educación integral. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El curso consta de cuatro unidades que cubren estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario, verbos en inglés y cognados/falsos cognados. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje y evaluación.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) para una licenciatura en educación integral. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El curso consta de cuatro unidades que abordan estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario bilingüe, aspectos morfológicos y sintácticos de los verbos, e identificación de cognados y falsos cognados. Cada unidad incluye objet
Administración de Recursos Humanos del Día LUNES 2017Johana Guerrero
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma inglés para la carrera de Administración de Recursos Humanos. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la administración. El curso consta de cuatro unidades que cubren estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario, verbos en inglés y cognados. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y métodos de
Este sílabo describe el nivel 2 de inglés en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en capacitar a los estudiantes para interactuar de forma sencilla usando expresiones cotidianas. El curso consta de 10 unidades que cubren temas como barrios, el clima, ir de compras y viajar. Los estudiantes aprenderán gramática, vocabulario y las 4 habilidades del idioma a través de clases prácticas y trabajos de investigación.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) para una licenciatura en educación integral. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El curso consta de cuatro unidades que abordan estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario bilingüe, tiempos verbales y cognados/falsos cognados. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza-aprendiz
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Inglés Nivel Cinco de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de aprendizaje para cinco unidades que cubren temas como cosas que pasan en el pasado, formas de comunicación, apariencia física, mirando hacia el futuro y nuestra forma de ser. El sílabo también presenta la misión, visión y perfil del estudiante del Centro de Idiomas de la universidad.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de idioma moderno (inglés) para la Licenciatura en Educación en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez en Venezuela. El curso consiste en 8 unidades que cubren temas como organización del estudio, organización de párrafos, generalizaciones, descripciones, psicología educativa, currículo, uso del diccionario y evaluación. Cada unidad incluye objetivos, contenido y bibliografía relacionada.
Idiomas Modernos Administración Acuerdo de Aprendizaje martes julio 2015Johana Guerrero
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idiomas modernos para una licenciatura en administración de recursos humanos. El curso se enfoca en desarrollar las cuatro habilidades básicas del idioma inglés (hablar, escuchar, leer y escribir) a través de cuatro unidades que cubren aspectos culturales, elementos léxicos, construcciones semántico-sintácticas y reconocimiento de verbos. El curso utiliza diversos métodos y recursos como foros en Facebook, videos en YouTube y dramatizaciones para log
Modulo 1b Mi nivel actual de competencia linguistico-comunicativaGonzalo Abio
El documento presenta un módulo adicional para que los estudiantes determinen su nivel actual de competencia lingüística en español y establezcan objetivos de aprendizaje. Incluye una tabla para que marquen su nivel en cada habilidad, como comprensión auditiva y expresión escrita, según el Marco Común Europeo. También proporciona instrucciones para que comiencen a construir un diario de aprendizaje que documente su progreso a lo largo del semestre.
Este documento presenta el sílabo de la cátedra de Inglés Nivel Cinco de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 120 horas académicas y busca reforzar y complementar las capacidades comunicativas en inglés de los estudiantes. El curso se enfoca en desarrollar las cuatro habilidades del idioma de manera integral a través de cinco unidades temáticas que abordan tópicos como experiencias pasadas, formas de comunicación, descripción física y planes para el futuro.
Administración en Recursos Humanos del día MARTES 2017Johana Guerrero
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) para la carrera de Licenciatura en Administración de Recursos Humanos. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la administración. El curso consta de tres unidades que cubren estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario bilingüe y aspectos de los verbos en inglés.
El documento describe un programa bilingüe español-inglés implementado en el IES "Licenciado Francisco Cascales" en Murcia, España. El programa busca mejorar el aprendizaje de idiomas extranjeros y fomentar la identidad europea de los estudiantes. Se enseñan asignaturas como inglés, matemáticas y biología parcialmente en inglés. El programa sigue los niveles comunes de referencia para idiomas del Marco Común Europeo y prepara a los estudiantes con certificados de nivel A2 a
Este documento presenta el plan de asignatura para el curso de inglés en una institución educativa en Colombia. Describe el diagnóstico de la enseñanza del inglés actual, incluyendo desafíos como la falta de recursos y espacio dedicado. También justifica la importancia de enseñar un idioma extranjero y presenta el marco teórico basado en cuatro métodos pedagógicos. Luego detalla los objetivos generales y específicos del curso, así como los logros esperados para cada nivel educativo. Finalmente
El documento trata sobre el área de lengua extranjera (inglés). Explica que el inglés surgió en Inglaterra, es una lengua oficial de la UE y la hablan más de 500 millones de personas. Aprender un idioma requiere desarrollar destrezas lingüísticas como escuchar, hablar, leer y escribir. El objetivo es que los estudiantes desarrollen su competencia comunicativa de forma lúdica a través de actividades que utilizan TIC.
Lengua Adicional al Español I - Temarioinglesuin2015
El documento presenta una biografía de Albert Einstein. Resume que Einstein nació en Alemania en 1879 y se mudó a Suiza donde estudió física y matemáticas. En 1905, mientras trabajaba en una oficina de patentes, publicó trabajos fundamentales sobre la física, incluyendo su teoría de la relatividad especial. Más tarde, desarrolló su teoría de la relatividad general y realizó otros importantes trabajos científicos. Se mudó a Estados Unidos en 1933 y se convirtió en ciudadano estadounidense. Einstein fue una
Este documento presenta el silabo del curso de inglés nivel 1 del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivo capacitar a los estudiantes en el uso básico del inglés para comunicarse sobre temas cotidianos. El silabo describe las 5 unidades del curso, los objetivos de aprendizaje, gramática, vocabulario, y metodología para cada unidad.
Acuerdo de Aprendizaje de Docencia de la Matemática 2018Johana Guerrero
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) que forma parte de la carrera de Licenciatura en Docencia de la Matemática. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El curso consta de tres unidades que cubren estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario bilingüe y aspectos de los verbos en inglés.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Inglés I para el período académico 2014 en la Facultad de Medicina Humana y Ciencias de la Salud. El curso tiene una duración de 17 1/2 semanas y se divide en 4 unidades temáticas, con énfasis en el vocabulario técnico médico. El objetivo general es que los estudiantes puedan comunicarse básicamente en inglés y valorar el idioma como herramienta útil en su vida cotidiana y carrera profesional.
Este documento presenta la información sobre un portafolio de inglés elemental para el tercer período de septiembre a febrero del 2012. Incluye la misión y visión de la Universidad Técnica de Manabí y su Facultad de Ciencias Informáticas, así como la tabla de contenidos, el syllabus del curso con los objetivos, temas, evaluación y contribución al criterio ABET, y las políticas de clase.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) para una licenciatura en educación integral. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El curso consta de cuatro unidades que cubren estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario, verbos en inglés y cognados/falsos cognados. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje y evaluación.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) para una licenciatura en educación integral. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El curso consta de cuatro unidades que abordan estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario bilingüe, aspectos morfológicos y sintácticos de los verbos, e identificación de cognados y falsos cognados. Cada unidad incluye objet
Administración de Recursos Humanos del Día LUNES 2017Johana Guerrero
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma inglés para la carrera de Administración de Recursos Humanos. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la administración. El curso consta de cuatro unidades que cubren estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario, verbos en inglés y cognados. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y métodos de
Este sílabo describe el nivel 2 de inglés en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en capacitar a los estudiantes para interactuar de forma sencilla usando expresiones cotidianas. El curso consta de 10 unidades que cubren temas como barrios, el clima, ir de compras y viajar. Los estudiantes aprenderán gramática, vocabulario y las 4 habilidades del idioma a través de clases prácticas y trabajos de investigación.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) para una licenciatura en educación integral. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El curso consta de cuatro unidades que abordan estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario bilingüe, tiempos verbales y cognados/falsos cognados. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza-aprendiz
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) para una licenciatura en educación integral. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El programa describe los objetivos específicos, contenidos, estrategias de aprendizaje, recursos, y métodos de evaluación para tres unidades que cubren las estructuras gramaticales básicas, el uso del diccionario bilingüe, y los aspectos morfológicos y s
Este documento proporciona información general sobre un curso de Inglés Académico II. Resume los contenidos mínimos del curso, que incluyen reforzar habilidades de escucha y hablar sobre temas como adjetivos comparativos y superlativos. También describe los objetivos del curso, como aumentar el vocabulario de los estudiantes y mejorar sus habilidades de comprensión y expresión oral, escrita y de lectura. Finalmente, detalla los métodos de evaluación, que comprenden exámenes parciales y finales, así
Este documento proporciona información general sobre un curso de Inglés Académico II. Resume los contenidos mínimos del curso, que incluyen reforzar habilidades de escucha y hablar sobre temas como adjetivos comparativos y superlativos. También describe los objetivos del curso, como aumentar el vocabulario de los estudiantes y mejorar sus habilidades de comprensión y expresión oral, lectura y escritura. Finalmente, detalla los métodos de evaluación, que comprenden exámenes parciales y finales, así como
Este documento proporciona información general sobre un curso de Inglés Académico Nivel 2. El curso dura 17 semanas y cubre temas como adjetivos comparativos y superlativos, verbos regulares e irregulares en pasado, cuantificadores, y más. El objetivo es mejorar las habilidades de los estudiantes en vocabulario, comprensión auditiva, lectura, escritura y hablar en inglés.
Acuerdo de Aprendizaje de Administración D,E,JJohana Guerrero
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) que forma parte de la carrera de Administración mención Recursos Humanos. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. El documento incluye los objetivos específicos, contenidos, estrategias de aprendizaje, recursos, y métodos de evaluación para tres unidades sobre gramática básica, uso del diccionario y verbos en inglés.
El documento presenta el programa anual de inglés para estudiantes de 1er a 5to año de secundaria. El programa se denomina EDO (English Discoveries Offline) y se desarrolla en 180 horas organizadas en 10 unidades didácticas. Cada unidad aborda temas comunicativos cotidianos y desarrolla las 4 habilidades lingüísticas, además de enfoques metodológicos como el comunicativo y centrado en acción. El objetivo es que los estudiantes alcancen el nivel A1 de inglés, según
El documento presenta el programa anual de inglés para estudiantes de 1er a 5to año de secundaria. El programa se denomina EDO (English Discoveries Offline) y se desarrolla en 180 horas organizadas en 10 unidades didácticas. El objetivo es que los estudiantes alcancen el nivel A1 de inglés según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Cada unidad aborda diferentes temas comunicativos y desarrolla las 4 habilidades lingüísticas a través de diversos productos.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) para una licenciatura en educación integral. El objetivo general es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la educación. Los objetivos específicos incluyen reconocer partes gramaticales como sustantivos y verbos, usar diccionarios bilingües, y comprender estructuras verbales y cognados. El curso consta de cuatro unidades sobre gramática, diccionarios, verbos y cognados.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) para la carrera de Administración. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la administración. El curso consta de cuatro unidades que abordan estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario bilingüe, aspectos morfológicos y sintácticos de los verbos en inglés, e identificación de cognados y falsos cognados. Cada un
Este documento presenta el silabo del curso de inglés nivel 1 del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación del curso, el cual busca que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas básicas en inglés para usar el idioma en situaciones cotidianas. El curso consta de cuatro unidades que cubren temas como presentaciones, la vida diaria y las rutinas.
Este documento presenta la descripción del curso de Inglés Básico de la Universidad Tecnológica de Pereira. El curso introduce a los estudiantes en los elementos fundamentales del idioma inglés con el fin de desarrollar sus habilidades comunicativas y propiciar ambientes de aprendizaje. El curso también busca desarrollar competencias pedagógicas para la futura labor docente de los estudiantes. La metodología incluye el trabajo en el aula, laboratorios, biblioteca y entorno virtual. La evaluación es formativa
Este documento presenta el silabo para el curso de Inglés III en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivo desarrollar las competencias comunicativas básicas en inglés para que los estudiantes puedan interactuar en situaciones de la vida cotidiana. El curso consta de 5 unidades que cubren temas como recuerdos del pasado, comida, amigos, intereses y salud. Cada unidad incluye gramática, vocabulario y actividades prácticas para desarrollar las 4 habilidades del idioma. El curso
Este documento presenta el contenido programático de la unidad curricular "Inglés Básico" para la carrera de Licenciatura en Educación Mención Inglés. La unidad curricular se compone de 4 módulos que cubren temas como vocabulario básico, tiempos verbales, voz pasiva, fonética y más. El objetivo es proveer a los estudiantes las estrategias cognitivas necesarias para comprender los aspectos fundamentales del idioma inglés.
Este documento presenta el programa analítico de un curso de idioma moderno (inglés) para la carrera de Licenciatura en Administración de Recursos Humanos. El objetivo general del curso es desarrollar destrezas lectoras en inglés para la comprensión de textos relacionados con la administración. El curso consta de cuatro unidades que abordan estructuras gramaticales básicas, uso del diccionario bilingüe, aspectos morfológicos y sintácticos de los verbos en inglés, y cognados y falsos cogn
Este documento presenta el sílabo de un curso de Inglés Básico. El curso se divide en 4 unidades que cubren las habilidades de comprensión y producción oral y escrita. La primera unidad se enfoca en la comprensión oral y vocabulario básico. La segunda unidad desarrolla la expresión oral a través de temas como la familia y objetos cotidianos. La tercera unidad trabaja la producción escrita con temas de rutinas diarias, actividades y clima. Cada unidad incluye lecciones conceptuales, actividades
Este documento presenta el programa anual de inglés para el nivel A1. El programa se basa en enfoques comunicativos, centrados en acciones e interculturales, y se llevará a cabo a través de 180 horas que incluyen sesiones presenciales y virtuales. El contenido se organiza en 10 unidades didácticas que desarrollan las habilidades lingüísticas en inglés para que los estudiantes alcancen el nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Este documento presenta el silabo del curso de inglés nivel 1 del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene como objetivo capacitar a los estudiantes en el uso básico del inglés para comunicarse sobre temas personales y de su entorno. El curso consta de 4 unidades que cubren temas como presentaciones personales, la vida en el aula, personas favoritas y rutinas diarias. El curso utiliza un enfoque comunicativo y funcional para desarrollar las habilidades de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Inglés B1 para estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar. El curso busca que los estudiantes alcancen un nivel B1 Alto de inglés de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. El curso desarrollará las habilidades receptivas y productivas de los estudiantes en inglés a través de prácticas comunicativas que les permitan interactuar en diversos contextos relacionados a su vida personal, académica y prof
The document provides examples of countable and uncountable nouns used with quantifiers like "many", "much", "a lot of", "some", "any", and "a/an". It tests the reader on identifying the correct quantifier to use with different nouns in various sentence contexts, with the goal of helping to distinguish between countable and uncountable nouns.
Buffy is found disoriented after being resurrected and brought to her empty home. Willow goes to Giles for help understanding the magical costumes. At the shop, Giles forces Ethan to reveal how to reverse the spell that caused people to transform into their costumes.
When visiting Colombia, one should try typical Colombian foods like ajiaco, paisa's tray, arepa e'huevo, and mondongo. For safety, do not walk alone at night and be respectful by saying please, thank you, and removing hats in churches. Some recommended activities include visiting Monserrate in Bogota, drinking Colombian coffee, eating tamal tolimense for breakfast, and listening to vallenato music.
I went to my friend Sergio's country house with other friends and had an amazing time sharing moments with them all. We also visited my mother together in Ocaña, Santander, and the trip was very funny.
The document discusses learning to speak in one's first year of college or university, being born and learning to walk in 1993, and the years 1992 and 1993.
This document appears to be a student portfolio for a class taken at the Autonomous University of Colombia in Bogota in 2012. The portfolio was created by Juan Pablo Pérez Benítez for a class numbered 2670 taught by Sandra Jaramillo.
Juan Pablo Perez introduces himself as a cheerful, funny, helpful, persistent, sometimes cranky, and often impulsive industrial engineering student studying at Autonomous University of Colombia in Bogotá. He describes his physical appearance and family which includes divorced parents, a sister, two brothers, and grandparents. The document also introduces Geraldine Velandia, an 18-year-old industrial engineering student with brown eyes, long straight hair, and full lips studying at the same university in her fourth semester.
The document contains a series of sentences with blanks that must be filled in with either countable or uncountable nouns. The blanks focus on quantities and amounts such as "many", "much", "a few", "a little", etc. There are multiple choice answers provided for each blank to choose the appropriate noun.
The document appears to be about someone who is addicted to alcohol and is asking for help to overcome their addiction, as they feel they cannot stop drinking and the addiction is beating them.
A group of friends were playing soccer as it got dark and the ball went into some nearby trees where it was hard to see. When they drew straws to see who would go get the ball, only two friends were left. They were afraid but went into the trees and heard strange laughter and shouts, so they ran away crying to their parents. Later they discovered the noises were just from a neighbor's parrot, and it ended up being a funny mistake.
Buffy is disoriented after being resurrected and brought back to her house. Willow goes to Giles for help understanding what's happening, as costumes from a store have magically transformed the wearers into what they are dressed as. Giles learns the spell was cast by Ethan and gets him to reveal how to break it. Ethan's statue is smashed, reversing the spell and allowing Buffy to defeat Spike who had been hunting her.
This document appears to be a student portfolio for a class taken at the Autonomous University of Colombia in Bogota in 2012. The portfolio was created by Juan Pablo Pérez Benítez for a class numbered 2670 taught by Sandra Jaramillo.
Juan Pablo Perez introduces himself as a cheerful, funny, helpful, persistent, sometimes cranky, and often impulsive industrial engineering student studying at Autonomous University of Colombia in Bogotá. He describes his physical appearance and family which includes divorced parents, a sister, two brothers, and grandparents. The document also provides a brief physical description and background of Geraldine Velandia, an 18-year-old industrial engineering student at the same university in her fourth semester.
The document contains a series of sentences with blanks that must be filled in with either countable or uncountable nouns. The blanks focus on quantities and amounts such as "many", "much", "a few", "a little", etc. Multiple choice answers are provided to choose the correct noun for each blank.
The document appears to be about someone who is addicted to alcohol and is asking for help to overcome their addiction, as they feel they cannot stop drinking and the addiction is beating them.
The document discusses learning to speak in one's first year of college or university, being born and learning to walk in 1993, and attending college from 1999 to 2010.
A group of friends were playing soccer as it got dark and the ball went into some nearby trees where it was hard to see. When they drew straws to see who would go get the ball, only two friends were left. They were afraid but went into the trees and heard strange laughter and shouts. They ran away crying and told their parents what happened. Later they discovered it was just a neighbor's parrot making the noises and it ended up being a funny misunderstanding.
Juan Pablo Perez introduces himself as a cheerful, funny, helpful, persistent, sometimes cranky, and often impulsive industrial engineering student studying his fourth semester at the Autonomous University of Colombia in Bogotá. He describes his physical appearance and family, which consists of his divorced parents Maurice and Claudia, sister Natalia, brothers Santiago and Felipe, grandparents Alcira and Sergio, and aunts Angela and Johanna.
This document appears to be a student portfolio for a class taken at the Autonomous University of Colombia in Bogota in 2012. The portfolio was created by Juan Pablo Pérez Benítez for a class numbered 2670 taught by Sandra Jaramillo.
Este documento proporciona información sobre un curso de Inglés Nivel II. El curso dura 17 semanas y cubre temas gramaticales como verbos regulares e irregulares, pasado simple, comparativos y superlativos. También incluye vocabulario sobre fechas, actividades, comida y más. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades de lectura, escritura, gramática y vocabulario en inglés.
1. INGLES II
INFORMACIÓN GENERAL
FACULTAD: ISP GRUPOS: 2671
AREA: Ingles II
NOMBRE DE LA ASIGNATURA, Inglés Académico
MÓDULO O SEMINARIO:
NÚMERO DE CRÉDITOS: 1 (TAD): 64 TAM): (TAG): 16
(TAI): 10
PARA LOS TIEMPOS DE TRABAJO TENGA EN CUENTA LAS SIGUIENTES
CONVENCIONES:
(TAD): tiempo de
acompañamiento
directo
(TAM): tiempo de
acompañamiento
mediado
(TAG): tiempo de
autoformación guiada
(TAI): tiempo de
autoformación
independiente
MODALIDAD: Presencial JORNADA: DIURNA__x__ NOCTURNA___________
GRUPO 1234; 2670; 2671 SALÓN: 303; 204; 202
FECHA DE INICIACIÓN Enero 24 de 2012
FECHA DE TERMINACIÓN: Mayo 26 de 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: SANDRA PATRICIA JARAMILLO MESA
E-MAIL: spjaramillom@misena.edu.co
NÚMERO DE SESIONES POR SEMESTRE: 64
INFORMACIÓN ACADÉMICA DE LA ASIGNATURA
RESUMEN DE LOS CONTENIDOS MÍNIMOS:
SCHEDULE CONTENT
Week N°1
Introduction: Revision of the tense system.
Language: Revision of Regular and Irregular verbs.
Vocabulary: Common verbs./ Phrasal verbs
2. Week N°2
Language: Past simple with verb to be: were & was. There was & there
were.
Vocabulary: Dates, years, decades /Phrasal verbs
Week N°3
Language: Past Simple for negative and affirmative sentences.
Questions in past tense.
Vocabulary: Habits & Free time activities./Phrasal verbs
Week N°4
Language: Past simple vs. past Continuous.
Vocabulary: Connectors “when & while”. Newspaper stories.
Reading Control 1
Week N°5
Language: Countable & Uncountable nouns
Vocabulary: Food & Drinks, containers.
Phrasal verbs
Week N°6
Language: Use of a/an/some/any/much/many/few/little/ a lot of.
Vocabulary: Quantifiers.
Phrasal verbs
Week N°7 Language: Comparative & Superlative Adjectives
Vocabulary: Adjectives.
Phrasal verbs
Week N°8 Review Session & Tutorial Session –
Reading Control 2
Week N°9 Midterm Exam 60%
Week N°10 Language: Modal verbs can, could, have to, must, may/might, should
Vocabulary: Sports & everyday problems.
Phrasal verbs
Week N°11
Language: Present Perfect, Use of for, since, just, yet & already.
Vocabulary: Holidays & geography
Phrasal verbs
Week N°12
Language: Passive voice: present & Past Passive
Vocabulary: Gadgets, inventions & appliances.
Phrasal verbs
Week N°13
Project Presentations
Reinforcing Listening and Speaking skills
Week N°14
Tutorial Session
Reading Control 3
Week N°15
Review Session
Week N°16
End of Lessons
3. Week N°17 Final Exam - General Feedback
JUSTIFICACIÓN GENERAL DE LAASIGNATURA:
Este programa ha sido diseñado para proporcionar al estudiante del nivel básico II de la
Universidad Autónoma de Colombia, las estrategias y herramientas necesarias al
momento de aprender una lengua extranjera-inglés teniendo como base fundamental los
lineamientos proporcionados según el MARCO COMUN EUROPEO (MCE) que establece
los estándares internacionales que determinan el nivel y dominio de lengua de los
aprendices al momento de comunicarse en una lengua extranjera.
De hecho, el inglés es el idioma internacional de la economía, la investigación, los
campos de la ciencia y de las comunicaciones en general, y como consecuencia la
lengua inglesa es un requisito indispensable para todo profesional que quiere estar
inmerso dentro de esta cultura post-moderna. Es aquí en donde el componente micro
curricular de inglés busca brindar herramientas suficientes a los estudiantes de la
universidad según su campo de acción para que tengan acceso a todo tipo nuevo de
conocimiento, puedan leer otras realidades, entiendan mejor la de sí mismo y quizás
transformen la propia.
Finalmente, el estudiante se comunicará haciendo uso de la lengua inglesa en donde
interactuará y producirá diversos textos orales y escritos a través de la utilización de
varias herramientas pedagógicas como el internet, el programa English Discoveries, el
uso del Portafolio, y su material didáctico.
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar el desarrollo de la escucha, el habla, la lectura, la escritura, la gramática y el
vocabulario en lengua extranjera para que los estudiantes sean capaces de hacer
presentaciones, accedan a nueva información, den cuenta de lo leído, y puedan
relacionar lo aprendido con sus entornos y contextos reales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Afianzar vocabulario básico a través de la comprensión y creación de textos cortos
haciendo uso del portafolio virtual como herramienta para facilitar los procesos de
escritura.
Disfrutar la lectura y la escritura como formas de comunicación y como fuentes de
enriquecimiento cultural y de placer personal.
4. Narrar cada una de las experiencias pasadas que se realizaron o solían hacer de
manera escrita y oral expresando el momento, la época, el lugar y el tiempo en que
ocurrieron.
Explicar los ingredientes principales de una receta de cocina de manera oral y escrita
utilizando las expresiones de cantidad, y los cuantificadores.
Enumerar las diversas diferencias que existen entre dos personajes de la vida
cotidiana, diferentes tipos de ciudades, países o regiones y resaltar sus aspectos
positivos y negativos en contraste con otros.
Promover en el estudiante el uso de la TICs a través del uso constante de los e-books,
el programa English Discoveries y diversas páginas web.
5. CONTENIDOS POR UNIDAD TEMÁTICAY SEMANA:
SCHEDULE CONTENT FUNCTION
RESOURCES-
PORTFOLIO
Week N°1
Introduction/
Revision of all Tenses
Language: Revision
of Regular and
Irregular verbs
Vocabulary: Common
verbs.
Virtual portfolio
introduction.
Phrasal verb turn on
Recognizing and reviewing the basic tense system.
Identifying the changes in verbs forms.
Write a biography of your
favorite famous character
in history.
Laboratory: During their
visits to the laboratory
students will work on the
section “Basic 2”.
Week N°2
Language: Past
simple with verb to be:
were & was.There
was & there were.
Vocabulary: Dates,
years, decades
Phrasal verbs turn
off
Narrating a pastevent. Expressing historical events
in precise dates.
Week N°3
Language: Past
Simple for negative
and affirmative
sentences.Questions
in pasttense.
Vocabulary: Habits &
Free time activities.
Phrasal verbs turn
over
Narrating a story and expressing pasthabits about
your childhood.
Expose about a famous
dead character.
Narrate an anecdote about
your chilhood
Week N°4
Language: Past
simple vs.past
Continuous.
Vocabulary:
Connectors “when &
while”.Newspaper
stories
Phrasal verbs.turn
around
Mixing pasttenses to narrate a pastevent
Create a comic book,
include 5 pictures
minimum to narrate a
story.
Pick & Check Portfolios
Week N°5
Language: Countable
& Uncountable nouns
Vocabulary: Food &
Drinks,containers.
Phrasal verbs pick
up
Telling likes and dislikes aboutfood.
Recognizing C & UC nouns.
Week N°6
Language: Use of
a/an/some/any/much/
many/few/little/ a lot of.
Vocabulary:
Quantifiers
Phrasal verbs. Put
down
Using quantifiers to express amounts.Telling the
steps to cook a recipe.
6. Week N°7 Language:
Comparative &
Superlative
Adjectives
Vocabulary:
Adjectives.
Phrasal verbs
Comparing two places,cities or objects
Write the comparison of
two famous cities
Week N°8
Review Session
Session
Reading Control 2 & Tutorial
Week N°9 Midterm Exam 60& Oral and Written Test
Week N°10 Language:
Comparative &
Superlative Adjectives
Vocabulary:
Adjectives.
Phrasal verbs put on
Comparing people, places, animals & objects.
Expressing differences.
Prepare a presentation
abouta)two people b)two
places c)two animals or d)
two technological items.
Write a paragraph aboutit
and show it to the class.
Week N°11
Language: Modal
verbs can, could,have
to, must,may/might,
should
Vocabulary: Sports &
everyday problems.
Phrasal verbs run
away /off
Expressing ability,obligation,possibility& advice.
Telling everyday problems
Design a virtual poster
aboutabilities,
obligations,possibilities
and advice which can be
given to a professional of
your career.
Pick & Check Portfolios
Week N°12
Language: Present
Perfect, Use of for,
since,just,yet &
already.
Vocabulary: Holidays
& geography
Phrasal verbs. drive
away /off
Expressing experiences.Recognizing past
participles ofverbs and how to use them to
constructsentences.
Write a letter to a pen
friend telling him/her
about: a)experiences
aboutyour trips or
holidays b) about your
experience as a university
student.
Week N°13
Language: Passive
voice: present& Past
Passive
Vocabulary: Gadgets,
inventions &
appliances.
Phrasal verbs go
away / be away
Expressing processes.Discussing aboutrelevant
inventions.
Using vocabularyabout materials.
Write about one invention
that calls your attention;
describe when itwas
invented, what it is made
of and whatit is for. Use
pictures to illustrate it.
Week N°14
Review Session –
Tutorial Session
Reading Control 2
Preparing students for examinations.Revising
contents and solving questions.
7. Week N°15
Project
Presentations
Presenting a
personal projectidea
using English as a
means of
communication.
Reinforcing Listening
and Speaking skills.
Include a virtual poster or presentation aboutyour
personal project. Show it to the class.
Week N°16
End of lessons Evaluating the portfolios
Picking and checking
Portfolios
Week 17 Final Exam Giving Feedback and final grade Checking exams
COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DESARROLLAR:
Comprensión
auditiva
Comprensión de
lectura
Interacción oral
Expresión
oral
Expresión
escrita
Identifica palabras y
expresiones básicas
que se usan
habitualmente,
relacionadas rutina,
salud, ropa y
medios de
transporte
Lee textos muy
breves y sencillos
encontrando
información
específica en ellos
además
comprende lectura
relacionadas con
temas de su
cotidianidad
Utiliza
expresiones y
frases para
describir con
términos sencillos
su familia y otras
personas, mis
condiciones de
vida, mi origen
educativo y mi
trabajo actual o el
último que tuve.
Utiliza
expresiones y
frases
sencillas para
describir el
lugar donde
vivo y las
personas que
conozco.
Escribir notas y
mensajes breves
y sencillos
relativos a mis
necesidades
inmediatas. Puedo
escribir cartas
personales muy
sencillas, por
ejemplo
agradeciendo algo
a alguien
BIBLIOGRAFÍA: LECTURAS OBLIGATORIAS
Jenny Doley and Virginia Evans. Enterprise 2 y 3 and Upstream B1 by
Express Publishing
ENGLISH DISCOVERY PROGRAM and web pages
Buffy, the vampire Slayer. Richmond Publishing. Edited by Fiona Beddal, 2007.
(available at University bookstore) - Plan Lector
Enlaces en Internet:
Hay bastantes páginas especializadas, las siguientes constituyen solamente una
selección de lo que puede encontrarse en Internet. Cada una de estas páginas provee
una serie de vínculos que guía al estudiante a través de su interés específico.
http://www.learnenglish.de/vocabulary/clothes.htm
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/anglais/Henry/transport.htm
http://www.eflnet.com/vocab/dictionary/transportation_1.php
http://www.galaxy-com
8. http://www.esl-lab.com/
http://international.ouc.bc.ca/pronunciation/
http://www.elllo.org/
http://www.usingenglish.com/quizzes/
http://esl.about.com/library/vocabulary/blwordgroups_places_shops_q.htm
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMÁTICA
Los estudiantes del nivel dos para alcanzar los logros propuestos realizaran actividades
de vocabulario, juego de roles, conversaciones cortas, se apoyaran con materiales de
video, audio programa de English Discoveries y algunas páginas web.
Serán los estudiantes los responsables dentro de su trabajo autónomo quienes con la
creación del portafolio virtual vean ejemplificado la práctica de cada una de las
competencias que se tiene para este segundo nivel. En cuanto al material de la clase se
tendrá como base esta guía cátedra y el uso de diversos libros que le permitan al docente
ayudarle al estudiante a cumplir con las metas planteadas dentro de este segundo curso.
Finalmente, en las clases presenciales se trabajara básicamente en buscar que los
estudiantes a partir de modelos se puedan comunicar frente a los temas planteados para
la clase. Por último, a los estudiantes que tengan dificultad se les dará la oportunidad de
asistir a las tutorías donde ellos puedan expresar abiertamente y en forma individual cada
una de sus inquietudes y el docente le pueda indicar las actividades extras con las que
debe cumplir como requisitos de superación frente a esas dificultades. Por otra parte, a
todos los estudiantes igualmente se les dará un entrenamiento sobre los tipos de
preguntas que se maneja en un examen internacional.
TIPOS DE EVALUACIÓN Y FECHAS DE REALIZACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA
El proceso de evaluación se realiza a lo largo de todo el semestre, en busca de valorar las
competencias relacionadas con el idioma y el periodo se dividirá en dos partes una
correspondiente al 60% y o otra del 40% también será primordial la asistencia puntual a
las clases, un estudiante que falte a 6 sesiones correspondientes a 12 horas sin justa
causa sustentada por la entidad encargada de la universidad, se le evalúa con perdida
por fallas y los que llegan tarde se les acumulan las horas de tardanza igualmente .
ACUERDO 467 DEL 3 DE FEBRERO DEL 2004 FUAC:
CAPITULO X
DEL REGIMEN ACADEMICO: De la evaluación académica y las calificaciones
Parágrafo 2 los componentes micro curriculares académicos o prácticos, se perderán con
el 20% de fallas, tanto en la modalidad presencial como en las demás modalidades.
9. 60% 40%
OBSERVACIONES DEL PROFESOR:
En el grupo mencionado, 2671, hay un excelente potencial de trabajo, ya que los jóvenes
tienen muchas expectativas respecto a la clase y en estas dos semanas iniciales ha sido
evidente su interés y participación en la misma, se observa un buen conocimiento en el
vocabulario básico, se debe reforzar más en los tiempos gramaticales pero tienen un buen
nivel de comprensión. Otra de las tareas es mejorar su competencia de escucha y
escritura, ya que allí si hay algunas fallas para trabajar. Se llevará a cabo una experiencia
con el diseño de un E-learning Portfolio donde primará el interés por la producción de
textos con la misma exigencia de un portafolio físico, pero con el valor agregado de
trabajarlo digitalmente como parte de un proyecto de investigación diseñado por el
docente como candidato al título de “Master in English Language Teaching for Self-
directed Learning”, orientado por la Universidad de la Sabana.
FIRMA DEL PROFESOR: ____________________________________________
SANDRA PATRICIA JARAMILLO MESA
FECHA DE ELABORACIÓN:Febrero 4 de 2012