Cathedra guide

INGLES II
INFORMACIÓN GENERAL
FACULTAD: ISP GRUPOS: 2671
AREA: Ingles II
NOMBRE DE LA ASIGNATURA, Inglés Académico
MÓDULO O SEMINARIO:
NÚMERO DE CRÉDITOS: 1 (TAD): 64 TAM): (TAG): 16
(TAI): 10
PARA LOS TIEMPOS DE TRABAJO TENGA EN CUENTA LAS SIGUIENTES
CONVENCIONES:
(TAD): tiempo de
acompañamiento
directo
(TAM): tiempo de
acompañamiento
mediado
(TAG): tiempo de
autoformación guiada
(TAI): tiempo de
autoformación
independiente
MODALIDAD: Presencial JORNADA: DIURNA__x__ NOCTURNA___________
GRUPO 1234; 2670; 2671 SALÓN: 303; 204; 202
FECHA DE INICIACIÓN Enero 24 de 2012
FECHA DE TERMINACIÓN: Mayo 26 de 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: SANDRA PATRICIA JARAMILLO MESA
E-MAIL: spjaramillom@misena.edu.co
NÚMERO DE SESIONES POR SEMESTRE: 64
INFORMACIÓN ACADÉMICA DE LA ASIGNATURA
RESUMEN DE LOS CONTENIDOS MÍNIMOS:
SCHEDULE CONTENT
Week N°1
Introduction: Revision of the tense system.
Language: Revision of Regular and Irregular verbs.
Vocabulary: Common verbs./ Phrasal verbs

Week N°2
Language: Past simple with verb to be: were & was. There was & there
were.
Vocabulary: Dates, years, decades /Phrasal verbs
Week N°3
Language: Past Simple for negative and affirmative sentences.
Questions in past tense.
Vocabulary: Habits & Free time activities./Phrasal verbs
Week N°4
Language: Past simple vs. past Continuous.
Vocabulary: Connectors “when & while”. Newspaper stories.
Reading Control 1
Week N°5
Language: Countable & Uncountable nouns
Vocabulary: Food & Drinks, containers.
Phrasal verbs
Week N°6
Language: Use of a/an/some/any/much/many/few/little/ a lot of.
Vocabulary: Quantifiers.
Phrasal verbs
Week N°7 Language: Comparative & Superlative Adjectives
Vocabulary: Adjectives.
Phrasal verbs
Week N°8 Review Session & Tutorial Session –
Reading Control 2
Week N°9 Midterm Exam 60%
Week N°10 Language: Modal verbs can, could, have to, must, may/might, should
Vocabulary: Sports & everyday problems.
Phrasal verbs
Week N°11
Language: Present Perfect, Use of for, since, just, yet & already.
Vocabulary: Holidays & geography
Phrasal verbs
Week N°12
Language: Passive voice: present & Past Passive
Vocabulary: Gadgets, inventions & appliances.
Phrasal verbs
Week N°13
Project Presentations
Reinforcing Listening and Speaking skills
Week N°14
Tutorial Session
Reading Control 3
Week N°15
Review Session
Week N°16
End of Lessons

Week N°17 Final Exam - General Feedback
JUSTIFICACIÓN GENERAL DE LAASIGNATURA:
Este programa ha sido diseñado para proporcionar al estudiante del nivel básico II de la
Universidad Autónoma de Colombia, las estrategias y herramientas necesarias al
momento de aprender una lengua extranjera-inglés teniendo como base fundamental los
lineamientos proporcionados según el MARCO COMUN EUROPEO (MCE) que establece
los estándares internacionales que determinan el nivel y dominio de lengua de los
aprendices al momento de comunicarse en una lengua extranjera.
De hecho, el inglés es el idioma internacional de la economía, la investigación, los
campos de la ciencia y de las comunicaciones en general, y como consecuencia la
lengua inglesa es un requisito indispensable para todo profesional que quiere estar
inmerso dentro de esta cultura post-moderna. Es aquí en donde el componente micro
curricular de inglés busca brindar herramientas suficientes a los estudiantes de la
universidad según su campo de acción para que tengan acceso a todo tipo nuevo de
conocimiento, puedan leer otras realidades, entiendan mejor la de sí mismo y quizás
transformen la propia.
Finalmente, el estudiante se comunicará haciendo uso de la lengua inglesa en donde
interactuará y producirá diversos textos orales y escritos a través de la utilización de
varias herramientas pedagógicas como el internet, el programa English Discoveries, el
uso del Portafolio, y su material didáctico.
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar el desarrollo de la escucha, el habla, la lectura, la escritura, la gramática y el
vocabulario en lengua extranjera para que los estudiantes sean capaces de hacer
presentaciones, accedan a nueva información, den cuenta de lo leído, y puedan
relacionar lo aprendido con sus entornos y contextos reales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Afianzar vocabulario básico a través de la comprensión y creación de textos cortos
haciendo uso del portafolio virtual como herramienta para facilitar los procesos de
escritura.
 Disfrutar la lectura y la escritura como formas de comunicación y como fuentes de
enriquecimiento cultural y de placer personal.

 Narrar cada una de las experiencias pasadas que se realizaron o solían hacer de
manera escrita y oral expresando el momento, la época, el lugar y el tiempo en que
ocurrieron.
 Explicar los ingredientes principales de una receta de cocina de manera oral y escrita
utilizando las expresiones de cantidad, y los cuantificadores.
 Enumerar las diversas diferencias que existen entre dos personajes de la vida
cotidiana, diferentes tipos de ciudades, países o regiones y resaltar sus aspectos
positivos y negativos en contraste con otros.
 Promover en el estudiante el uso de la TICs a través del uso constante de los e-books,
el programa English Discoveries y diversas páginas web.

CONTENIDOS POR UNIDAD TEMÁTICAY SEMANA:
SCHEDULE CONTENT FUNCTION
RESOURCES-
PORTFOLIO
Week N°1
Introduction/
Revision of all Tenses
Language: Revision
of Regular and
Irregular verbs
Vocabulary: Common
verbs.
Virtual portfolio
introduction.
Phrasal verb turn on
Recognizing and reviewing the basic tense system.
Identifying the changes in verbs forms.
Write a biography of your
favorite famous character
in history.
Laboratory: During their
visits to the laboratory
students will work on the
section “Basic 2”.
Week N°2
Language: Past
simple with verb to be:
were & was.There
was & there were.
Vocabulary: Dates,
years, decades
Phrasal verbs turn
off
Narrating a pastevent. Expressing historical events
in precise dates.
Week N°3
Language: Past
Simple for negative
and affirmative
sentences.Questions
in pasttense.
Vocabulary: Habits &
Free time activities.
Phrasal verbs turn
over
Narrating a story and expressing pasthabits about
your childhood.
Expose about a famous
dead character.
Narrate an anecdote about
your chilhood
Week N°4
Language: Past
simple vs.past
Continuous.
Vocabulary:
Connectors “when &
while”.Newspaper
stories
Phrasal verbs.turn
around
Mixing pasttenses to narrate a pastevent
Create a comic book,
include 5 pictures
minimum to narrate a
story.
Pick & Check Portfolios
Week N°5
Language: Countable
& Uncountable nouns
Vocabulary: Food &
Drinks,containers.
Phrasal verbs pick
up
Telling likes and dislikes aboutfood.
Recognizing C & UC nouns.
Week N°6
Language: Use of
a/an/some/any/much/
many/few/little/ a lot of.
Vocabulary:
Quantifiers
Phrasal verbs. Put
down
Using quantifiers to express amounts.Telling the
steps to cook a recipe.

Week N°7 Language:
Comparative &
Superlative
Adjectives
Vocabulary:
Adjectives.
Phrasal verbs
Comparing two places,cities or objects
Write the comparison of
two famous cities
Week N°8
Review Session
Session
Reading Control 2 & Tutorial
Week N°9 Midterm Exam 60& Oral and Written Test
Week N°10 Language:
Comparative &
Superlative Adjectives
Vocabulary:
Adjectives.
Phrasal verbs put on
Comparing people, places, animals & objects.
Expressing differences.
Prepare a presentation
abouta)two people b)two
places c)two animals or d)
two technological items.
Write a paragraph aboutit
and show it to the class.
Week N°11
Language: Modal
verbs can, could,have
to, must,may/might,
should
Vocabulary: Sports &
everyday problems.
Phrasal verbs run
away /off
Expressing ability,obligation,possibility& advice.
Telling everyday problems
Design a virtual poster
aboutabilities,
obligations,possibilities
and advice which can be
given to a professional of
your career.
Pick & Check Portfolios
Week N°12
Language: Present
Perfect, Use of for,
since,just,yet &
already.
Vocabulary: Holidays
& geography
Phrasal verbs. drive
away /off
Expressing experiences.Recognizing past
participles ofverbs and how to use them to
constructsentences.
Write a letter to a pen
friend telling him/her
about: a)experiences
aboutyour trips or
holidays b) about your
experience as a university
student.
Week N°13
Language: Passive
voice: present& Past
Passive
Vocabulary: Gadgets,
inventions &
appliances.
Phrasal verbs go
away / be away
Expressing processes.Discussing aboutrelevant
inventions.
Using vocabularyabout materials.
Write about one invention
that calls your attention;
describe when itwas
invented, what it is made
of and whatit is for. Use
pictures to illustrate it.
Week N°14
Review Session –
Tutorial Session
Reading Control 2
Preparing students for examinations.Revising
contents and solving questions.

Week N°15
Project
Presentations
Presenting a
personal projectidea
using English as a
means of
communication.
Reinforcing Listening
and Speaking skills.
Include a virtual poster or presentation aboutyour
personal project. Show it to the class.
Week N°16
End of lessons Evaluating the portfolios
Picking and checking
Portfolios
Week 17 Final Exam Giving Feedback and final grade Checking exams
COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DESARROLLAR:
Comprensión
auditiva
Comprensión de
lectura
Interacción oral
Expresión
oral
Expresión
escrita
Identifica palabras y
expresiones básicas
que se usan
habitualmente,
relacionadas rutina,
salud, ropa y
medios de
transporte
Lee textos muy
breves y sencillos
encontrando
información
específica en ellos
además
comprende lectura
relacionadas con
temas de su
cotidianidad
Utiliza
expresiones y
frases para
describir con
términos sencillos
su familia y otras
personas, mis
condiciones de
vida, mi origen
educativo y mi
trabajo actual o el
último que tuve.
Utiliza
expresiones y
frases
sencillas para
describir el
lugar donde
vivo y las
personas que
conozco.
Escribir notas y
mensajes breves
y sencillos
relativos a mis
necesidades
inmediatas. Puedo
escribir cartas
personales muy
sencillas, por
ejemplo
agradeciendo algo
a alguien
BIBLIOGRAFÍA: LECTURAS OBLIGATORIAS
 Jenny Doley and Virginia Evans. Enterprise 2 y 3 and Upstream B1 by
Express Publishing
 ENGLISH DISCOVERY PROGRAM and web pages
 Buffy, the vampire Slayer. Richmond Publishing. Edited by Fiona Beddal, 2007.
(available at University bookstore) - Plan Lector
Enlaces en Internet:
Hay bastantes páginas especializadas, las siguientes constituyen solamente una
selección de lo que puede encontrarse en Internet. Cada una de estas páginas provee
una serie de vínculos que guía al estudiante a través de su interés específico.
http://www.learnenglish.de/vocabulary/clothes.htm
http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/anglais/Henry/transport.htm
http://www.eflnet.com/vocab/dictionary/transportation_1.php
http://www.galaxy-com

http://www.esl-lab.com/
http://international.ouc.bc.ca/pronunciation/
http://www.elllo.org/
http://www.usingenglish.com/quizzes/
http://esl.about.com/library/vocabulary/blwordgroups_places_shops_q.htm
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMÁTICA
Los estudiantes del nivel dos para alcanzar los logros propuestos realizaran actividades
de vocabulario, juego de roles, conversaciones cortas, se apoyaran con materiales de
video, audio programa de English Discoveries y algunas páginas web.
Serán los estudiantes los responsables dentro de su trabajo autónomo quienes con la
creación del portafolio virtual vean ejemplificado la práctica de cada una de las
competencias que se tiene para este segundo nivel. En cuanto al material de la clase se
tendrá como base esta guía cátedra y el uso de diversos libros que le permitan al docente
ayudarle al estudiante a cumplir con las metas planteadas dentro de este segundo curso.
Finalmente, en las clases presenciales se trabajara básicamente en buscar que los
estudiantes a partir de modelos se puedan comunicar frente a los temas planteados para
la clase. Por último, a los estudiantes que tengan dificultad se les dará la oportunidad de
asistir a las tutorías donde ellos puedan expresar abiertamente y en forma individual cada
una de sus inquietudes y el docente le pueda indicar las actividades extras con las que
debe cumplir como requisitos de superación frente a esas dificultades. Por otra parte, a
todos los estudiantes igualmente se les dará un entrenamiento sobre los tipos de
preguntas que se maneja en un examen internacional.
TIPOS DE EVALUACIÓN Y FECHAS DE REALIZACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA
El proceso de evaluación se realiza a lo largo de todo el semestre, en busca de valorar las
competencias relacionadas con el idioma y el periodo se dividirá en dos partes una
correspondiente al 60% y o otra del 40% también será primordial la asistencia puntual a
las clases, un estudiante que falte a 6 sesiones correspondientes a 12 horas sin justa
causa sustentada por la entidad encargada de la universidad, se le evalúa con perdida
por fallas y los que llegan tarde se les acumulan las horas de tardanza igualmente .
ACUERDO 467 DEL 3 DE FEBRERO DEL 2004 FUAC:
CAPITULO X
DEL REGIMEN ACADEMICO: De la evaluación académica y las calificaciones
Parágrafo 2 los componentes micro curriculares académicos o prácticos, se perderán con
el 20% de fallas, tanto en la modalidad presencial como en las demás modalidades.

60% 40%
OBSERVACIONES DEL PROFESOR:
En el grupo mencionado, 2671, hay un excelente potencial de trabajo, ya que los jóvenes
tienen muchas expectativas respecto a la clase y en estas dos semanas iniciales ha sido
evidente su interés y participación en la misma, se observa un buen conocimiento en el
vocabulario básico, se debe reforzar más en los tiempos gramaticales pero tienen un buen
nivel de comprensión. Otra de las tareas es mejorar su competencia de escucha y
escritura, ya que allí si hay algunas fallas para trabajar. Se llevará a cabo una experiencia
con el diseño de un E-learning Portfolio donde primará el interés por la producción de
textos con la misma exigencia de un portafolio físico, pero con el valor agregado de
trabajarlo digitalmente como parte de un proyecto de investigación diseñado por el
docente como candidato al título de “Master in English Language Teaching for Self-
directed Learning”, orientado por la Universidad de la Sabana.
FIRMA DEL PROFESOR: ____________________________________________
SANDRA PATRICIA JARAMILLO MESA
FECHA DE ELABORACIÓN:Febrero 4 de 2012

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