Este documento presenta el plan de estudios anual para el área de Lengua Extranjera en el 4to año de la Escuela de Comercio Dr. Arturo Illia No 5076. El plan incluye 3 unidades temáticas que cubren estructuras gramaticales como números, tiempos verbales como el futuro, pasado y perfecto, y vocabulario. Las actividades propuestas incluyen escucha, lectura, escritura y el uso de recursos TIC. La evaluación será procesual y sumativa basada en el reconocimiento y uso correcto de los contenidos, interpretación

1. Escuela de Comercio Dr. Arturo Illia Nº 5076
PLANIFICACION ANUAL 2015
Espacio Curricular: Lengua Extranjera Ciclo-Año-Sección:Ciclo Orientado: Informática- 4to Año
Profesoras: Lorena Figueroa y Maria Gabriela Picciafuoco Horas Cátedras: 3 (tres)
Expectativas de logro del área:
 Manejo y comprensión de textos orales y escritos de desarrollo proposicional lineal con una carga lexical controlada y explícitamente
inferible del contexto. Estos textos orales y escritos serán de tipo semi-auténtico.
 Afianzamiento del conocimiento formal de los elementos que conforman la lengua materna.
 Producción de textos orales y escritos simples en respuestas a consignas secuenciadas y que impliquen el empleo correcto de los
enseñado.
 Reconocimiento y uso adecuado de tiempos verbales: presente simple, pasado simple, futuro y presente perfecto
 Manejo de vocabulario relacionado a las distintas unidades temáticas de la bibliografía.
 Producción de información a través del uso de las convenciones escritas en las formas afirmativas, negativas e interrogativas de los
tiempos verbales desarrollados.
EJE
TEMATICO
TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES
RECURSOS TIC (en azul)
EVALUACION CALENDARIO
Unidad 1
Números: de cien al millón. Puntos
cardinales.
El futuro con “Going to”: forma afirmativa,
negativa e interrogativa.
El futuro con “Will”. Forma afirmativa,
negativa e interrogativa. Expresiones
futuras: next.
Adjetivos. Formas comparativa y
superlativa.
Texto:”The cyberthinker of tomorrow”
Reconocer y producir
correctamente los
números cardinales hasta
un millón.
Usar el Be going to para
referirnos a nuestras
intenciones futuras.
Diferenciar correctamente
el uso del presente
continuo, el going to y el
will para acciones futuras.
Conocer y aplicar las
reglas para la formación
de las formas
comparativas y
Escucha, imitación y
repetición.
Lectura comprensiva de
textos cortos de a pares y/o
grupalmente.
Escritura de párrafos cortos
guiados formados con
oraciones sencillas
empleando las estructuras
estudiadas para referirse a
fechas y celebraciones
(locales y anglosajonas).
Formulación de preguntas y
respuestas coherentes a
interrogantes con estructuras
La evaluación será
procesual y sumativa y
se llevará a cabo según
los siguientes criterios:
Reconocimiento y uso
correcto de los
contenidos propuestos
tanto en el ámbito escrito
como oral.
Interpretación y
ejecución correcta de las
consignas de trabajo y
estudio de la lengua
extranjera.
PRIMER TRIMESTRE
( Marzo, Abril y Mayo)

2. superlativas regulares e
irregulares de los
adjetivos.
Usar los comparativos y
superlativos de
superioridad para
justificar nuestra opinión,
gustos y preferencias.
enseñadas.
Juegos para memorización de
vocabulario.
Actividades usando el
programa Power Point
Capacidad para
seleccionar, organizar y
utilizar la información o
conceptos adquiridos en
las situaciones que se
planteen
Participación activa,
responsable y
comprometida en clase.
Aceptación de las
normas de convivencia
del establecimiento en
relación a sus deberes y
derechos y respeto.
Instrumentos:
-Evaluación escrita.
-Autoevaluación.
-Lección oral.
-Trabajo práctico.
-Tareas, ejercicios y
actividades dentro y
fuera del aula.
- Carpeta de clase.
- Trabajos en formato
digital
Unidad 2
El pasado simple: verbo To be, verbos
regulares y verbos irregulares. Formas
afirmativa, negativa e interrogativa.
Auxiliar Did. Preguntas abiertas y
cerradas. Expresiones del tiempo
pasado: yesterday, ago, last. Biografías.
Identificar, estudiar y
aplicar las características
morfo-sintácticas del
Pasado Simple para
contar distintos eventos.
Estudiar y memorizar la
lista de verbos
irregulares.
Usar adecuadamente el
sufijo: d/ed/ en la
formación del pasado de
verbos regulares.
Usar el infinitivo de los
verbos después de
DID/DIDN´T.
Usar adecuadamente las
preposiciones para
referirnos a tiempos
pasados.
Usar los adverbios de
pasado
Lectura comprensiva de
textos cortos de a pares y/o
grupalmente.
Escritura de párrafos cortos
guiados sobre biografías.
Formulación de preguntas y
respuestas
Trabajo en el laboratorio de
lenguas. Material digital
interactivo UP BEAT
SEGUNDO TRIMESTRE
(Junio, Julio y Agosto)
Unidad 3
Presente Perfecto simple. Have / Has +
past participle. Formas afirmativa,
negativa e interrogativa. Hablando de las
experiencias: uso de ever and never.
Hablando del pasado reciente: just.
Contaste entre el pasado simple y el
presente perfecto
Identificar, estudiar y
aplicar las características
morfo-sintácticas del
Presente perfecto.
Estudiar y memorizar la
lista de verbos
irregulares.
Usar adecuadamente las
Ejercicios gramaticales
escritos.
Lectura comprensiva de
textos cortos de a pares y/o
grupalmente.
Escritura de párrafos cortos
guiados
TERCER TRIMESTRE
(Septiembre, Octubre y
Noviembre)

3. preposiciones para
referirnos al presente
perfecto Trabajo en el laboratorio de
lenguas. Software educativo
interactivo: UP BEAT
RECURSOS: Pizarra y fibrones. Libro de texto y carpeta. Grabador. Proyector. Reproductor de DVD. Netbooks. Sala de idiomas. Intranet
METODOLOGIA: La enseñanza de una lengua extranjera implica el manejo de cuatro macro-habilidades fundamentales: escuchar, leer,hablar y
escribir empleando el dominio de las habilidades sociales. Tomando como base el fomento de la actividad responsable, constructiva, participativa y
creativa por parte del alumno, se propone el uso de pautas metodológicas que faciliten el uso del sistema de la lengua extranjera desde la
perspectiva de su normativa y, al mismo tiempo, garanticen el manejo de la lengua extranjera en distintas situaciones comunicativas (funcionalidad
del lenguaje). Por lo tanto se seguirá una metodología ecléctica (que se adapta a las distintas necesidades, situaciones y a la realidad de cada grupo
en cada etapa escolar), basada en un enfoque comunicativo (oral y escrito) tendiente a involucrar al alumnado en el aprendizaje del idioma para la
resolución de tareas y proyectos específicos (task-based y content-based).
El potencial de las nuevas tecnologías no puede ser ignorado por eso se pretende integrar la lengua extranjera con las TIC, a fin de desarrollar las
habilidades necesarias para operar con herramientas tecnológicas. Las TIC proporcionan una herramienta ideal para practicar o adquirir habilidades
comunicativas en la lengua extranjera a través de trabajo colaborativo, trabajo en grupo y una nueva forma de interacción entre profesor y alumno,
brindando al aprendizaje y enseñanza de un idioma, la posibilidad de aplicarlo en un contexto de interacción (a)sincrónico real.
BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE:
 “TO THE TOP 1”.H. Q. Mitchel. mm publications. (unidad 8).
 Diccionarios bilingües.
 WHAT´S UP 3, Pearson Longman (Unidad 3) Edición 2008
 TECHNOLOGY AND THE FUTURE. Level one. Richmond 1998 (Unidades 5 y 6) Edición 2003
 Fotocopias y material en formato digital proporcionado por el docente

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Prof. Lic Lorena Figueroa Prof. Lic. Maria G Picciafuoco