1. ..”El arte siempre fue un ámbito
especialmente difícil de
conceptualizar ya que la
complejidad estaría instalada
por su propia condición de pasar
del lugar de las cosas al no-lugar
del imaginario en el que los
diversos órdenes
coexisten”…(Foucault)

2. Jimena Delgado y Beatriz Pérez
Montevideo. Uruguay.Año 2011.

3. A quién va dirigido:
A las Escuelas Públicas de Educación Primaria
de la Jurisdicción de Montevideo Este.

4. Propósito
En el marco del Proyecto
BICENTENARIO, celebrado por
Uruguay , y de las propuestas
escolares, es que se pretende realizar
el cierre con una propuesta artística
que recoja el sentir, el hacer, el deseo
de todos los involucrados en este año
201

5. Las artes escénicas se eligieron
como vehículo para expresar y
comunicar ideas, sentimientos ,
valores, o experiencias a través del
uso del cuerpo, las acciones
realizadas en el tiempo y en el
espacio, la transformación y el
juego simbólico con los objetos.

7. Hipótesis: Toda propuesta artística
actual involucra una dimensión
performática.
M. Duchamp señala 4 dimensiones de la
acción performática:
• Celebración plástica
• Encadenamiento histórico.
• Expresión o mensaje.
• Trasgresión

8. La práctica de la
performance
Mirada como un “acontecimiento”, como una
acumulación de acciones en un espacio de
encuentro de las escuelas.
Entendida como una experiencia en la que
se disponen los elementos y situaciones
necesarias para representar la experiencia
estética que conlleva la convivencia necesaria
para realizar un proyecto común.
El espectador asume una actitud activa y
participativa

9. La Performance como arte de
acción es una experiencia
multisensorial que involucra al
sujeto
CUERPO
TIEMPO
OBJETO ESPACIO

10. Relacionamos acciones
Acciones
realizadas
por los
niños
Cuerpo
Espacio
Tiempo
Objeto

11. En esa relación buscamos:
Superar las muestras escolares.
Acercar los a una acción performática, para
deconstruir y transformar.
Conjugar en una forma creativa y singular
conceptos, actuaciones, cantos, bailes, imágenes
en acciones que comuniquen las reflexiones
grupales e individuales sobre estos temas

12. ESPACIO
EXTERIOR

13. INTERIOR

14. CUERPO
ACCIONES
PROCESOS
RITMOS
CUERPO

15. OBJETOS
ELEMENTOS
VISUALES
TRAJES
CONSTRUCCIONES.

16. TIEMPO en la experiencia
estética
ASOCIATIVO, sucesión de
hechos, de relatos
Tiempo PARADÓJICO, ideado en la performance
Tiempo SUSPENDIDO ,sin un antes y un después.
Tiempos percibidos

17. Adecuación del contenido
conceptual, del MENSAJE
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
• IDENTIDAD • EXPLORACIÓN
• ETICA EN LA
• PATRIMONIO • REPRESENTACIÓN
ACCIÓN
• CULTURA • ACCIONES
• APRECIACIÓN
• TRASGRESIÓN

18. FASES DEL PROYECTO
Idear el evento
Elaborar un marco conceptual
Buscar y seleccionar propuestas
Elaborar el guión
Difusión
Montaje y ensayo
REALIZACIÓN DEL EVENTO

19. Grupos de trabajo
INSPECTORES
DIRECTORES
MAESTROS
COLABORADORES. NO DOCENTES,
DOCENTES DE OTRAS ESCUELAS,
PERSONAL DEL TEATRO
ALUMNOS

20. Recursos:
vestuarios
dibujos
maquillajes
fotos

21. Video de la representación
http://youtu.be/MJ59RA7El2M

22. EVALUACIÓN:
Consulta a los Mtros. Directores
Ante el proyecto desarrollado:
¿cómo piensa que se podría dar continuidad y
recuperar la riqueza de los procesos construidos?