Este documento presenta los objetivos y estrategias de un proyecto de capacitación para la comunidad educativa. Los objetivos generales incluyen diseñar capacitaciones priorizando el desarrollo humano y profesional, promover el intercambio de recursos entre instituciones, y ofrecer aprendizaje continuo. Se desarrollarán programas de capacitación para el personal, estudiantes y docentes con temas como seguridad, gestión de información, necesidades educativas especiales y actualización disciplinaria. Se evaluará el proyecto de man

1. Prof. Esp. Margarita Adriana Rivero
Prof. Silvia Noemí Bozzi
La Rioja, Agosto 2013

2. Objetivos Generales:
 Diseñar dispositivos de capacitación priorizando la
dimensión humana y el desarrollo profesional que posibiliten
la implicación de todos los miembros de la comunidad,
reconociendo en ellos sus competencias, sus servicios y
necesidades.
 Desarrollar acciones de vinculación interinstitucional
centrada en la “Responsabilidad Social Empresarial” que
faciliten el intercambio de recursos y servicios para posibilitar
la ejecución de dispositivos de capacitación en diferentes
modalidades.
 Generar y ofrecer los medios para desarrollar el enfoque de la
formación continua como forma de aprendizaje para toda la
vida (Long Life Learning).

3.  Articular y coordinar acciones con los Jefaturas de
Departamentos y Coordinaciones de Carreras y de Prácticas
promoviendo una cultura colaborativa centrada en la
promoción humana y profesional.
 Coordinar acciones de articulación interinstitucional con
entidades públicas y privadas para la puesta en marcha de
los diferentes Programas de Capacitación.
 Sustentar las acciones del departamento en una filosofía
orientada a la calidad, la innovación y la evaluación
continua.
Objetivos Generales (continuación):

4.  La escucha arriesgada.
 Cada actor es
portador de un saber
valioso.
 Gestionar es hacer que
las cosas sucedan.
 Sabiduría de la
multitud.
 El verdadero poder es
el servicio.
Ejes de Trabajo:

5.  Para la puesta en marcha de este proyecto se
desarrollarán Programas de Capacitación para cada
uno de los estamentos de la institución; los mismos
son:
 Personal de Servicios Generales y de Mantenimiento.
 Personal Administrativo y Auxiliares Docentes.
 Personal Docente.
 Estudiantes.
 Como Institución deberíamos migrar, como sucede en
otros países del mundo, hacia nuevos formatos y
modalidades.
Estrategias Metodológicas:

6.  Desde otro lugar: la construcción colectiva, continuar
con las acciones de postítulos y ofertas de grado a
partir del intercambio entre recursos humanos del
Instituto y los recursos humanos de la Universidad
Nacional de Catamarca y Universidad Nacional de
Córdoba.
Estrategias Metodológicas
(continuación):

7. Acciones:
 Personal de Servicios Generales y de
Mantenimiento:
 Seguridad e Higiene en el trabajo.
 Personal Administrativo y Auxiliares
Docentes:
 Gestión de la Información: procesamiento de
textos, bases de datos, planillas de cálculo,
presentadores multimediales y gestión on
line.

8. Acciones (continuación):
 Alumnos:
 Diagnóstico de sus necesidades de
capacitación como futuros docentes.
 Estrategias de abordaje del sujeto con
Necesidades Educativas Especiales.
 Bullying, violencia escolar, consumo
de sustancias.

9.  Personal Docente:
 Centrar la atención en el colega.
 Cuidado de la Salud: Mobbing y Síndrome
del Quemado.
 Prácticas docentes: Adicción sin Drogas,
problemática de Género.
 Actualización del diagnóstico de
necesidades de capacitación realizado en
el año 2008. Teniendo en cuenta los
resultados del mismo: Didácticas
Especiales, TIC aplicadas a las disciplinas
y Epistemologías de las disciplinas.
Acciones (continuación):

10.  Generación de recursos:
 Gestión de insumos y equipamiento.
 Autogestión.
 Acciones de extensión:
 La Responsabilidad Social Empresarial.
 Convenios con Universidades, Fundaciones,
Instituciones, etc.
 Comunicación e intercambio:
 Blog del Departamento:
 http:mar-capacitacion.blogspot.com.ar
 Fluida comunicación interpersonal.
Acciones (continuación):

11.  Pensar la evaluación del Proyecto de Gestión: es una
cuestión ineludible; como proceso crítico-reflexivo-
participativo y continuo para un mejoramiento de las
acciones de capacitación tendiente a transformar la
acción formadora.
Evaluación: