El documento describe un proyecto de innovación educativa presentado por Zureydy Vianey May Centeno para la materia Herramientas para la gestión y la administración educativa. El proyecto propone implementar las webquest como una alternativa para atender un problema. La propuesta explica los objetivos y resultados esperados del proyecto, así como la estrategia y actividades principales para desarrollar la intervención. El proyecto sigue la estructura estándar requerida para este tipo de proyectos en la universidad.
Mapa conceptual que permite ver la importancia de la gerencia de proyectos, el rol principal de los profesionales y el ciclo de vida del cualquier proyecto.
En el siguiente trabajo se encuentra un mapa conceptual sobre gerencia en proyectos donde se relaciona las fases del ciclo de vida, los elementos, los responsables y el rol de ejercen cada uno para garantizar el desarrollo de un proyecto adecuadamente.
Mapa conceptual que permite ver la importancia de la gerencia de proyectos, el rol principal de los profesionales y el ciclo de vida del cualquier proyecto.
En el siguiente trabajo se encuentra un mapa conceptual sobre gerencia en proyectos donde se relaciona las fases del ciclo de vida, los elementos, los responsables y el rol de ejercen cada uno para garantizar el desarrollo de un proyecto adecuadamente.
Mapa Conceptual Gerencia y Ciclo de Vida de los ProyectosFanny Acosta
El presente trabajo tiene como objetivo relacionar los diferentes conceptos asociados con la Gerencia y Ciclo de Vida de los Proyectos, de tal manera que nos permitan dar respuesta a interrogantes como ¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?, ¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente? y ¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?. Para ello es necesario investigar sobre los siguientes temas: Gerencia de Proyectos, el Ciclo de Vida de Proyectos, las TIC en la Gerencia de Proyectos y los Criterios para la Evaluación de Proyectos de Tecnología Educativa; de esta forma poder dar respuesta de una manera contextualizada aprovechando al máximo estos conceptos en nuestra vida profesional fortaleciendo la implementación de proyectos en las Instituciones Educativas.
En estas diapositivas muestra lo que es un proyectos, las caracteristicas, que es un proyecto de intervencion y como se clasifica y que es lo que se debe tomar en cuenta
En estas diapositivas se presenta un poco de información de lo que son los Proyectos de Intervención (que es, sus características, lo que subyace en todo proyecto, lo que se considera para poder ser llamado proyecto de intervención, etc).
Espero les sea de su ayuda
Mapa Conceptual Gerencia y Ciclo de Vida de los ProyectosFanny Acosta
El presente trabajo tiene como objetivo relacionar los diferentes conceptos asociados con la Gerencia y Ciclo de Vida de los Proyectos, de tal manera que nos permitan dar respuesta a interrogantes como ¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?, ¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente? y ¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?. Para ello es necesario investigar sobre los siguientes temas: Gerencia de Proyectos, el Ciclo de Vida de Proyectos, las TIC en la Gerencia de Proyectos y los Criterios para la Evaluación de Proyectos de Tecnología Educativa; de esta forma poder dar respuesta de una manera contextualizada aprovechando al máximo estos conceptos en nuestra vida profesional fortaleciendo la implementación de proyectos en las Instituciones Educativas.
En estas diapositivas muestra lo que es un proyectos, las caracteristicas, que es un proyecto de intervencion y como se clasifica y que es lo que se debe tomar en cuenta
En estas diapositivas se presenta un poco de información de lo que son los Proyectos de Intervención (que es, sus características, lo que subyace en todo proyecto, lo que se considera para poder ser llamado proyecto de intervención, etc).
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Descripción
del Proyecto
de Innovación
Presentación que la innovación
a desarrollar: Que se pretende
implementar como alternativa
frente al problema.
Como se desarrollaran la
intervención para atender el
problema: ¿Cuál será la
estrategia y las actividades
principales?
Se explica el objetivo y los
resultados que esperan lograr
Las Webquest
3. Estructura de
presentación del
proyecto de
innovación
Datos Generales
Descripción del proyecto de innovación: ¿En que consiste el proyecto?
Identificación del problema: ¿Cuál es el problema que buscamos erradicar?
Causas.
Justificación del proyecto: ¿Qué se pretende hacer?, ¿Por qué? Y ¿Para
qué?
Beneficiarios del proyecto: ¿A quien esta dirigido el proyecto?
Objetivos y Resultados: ¿Qué queremos lograr?
Actividades/ Cronograma/ Responsables: ¿Qué vamos a hacer para lograr
los objetivos y resultados, cuando y quienes serán los responsable? – Matriz
de consistencia.
Presupuesto y Cronograma: ¿Cuanto dinero lograr?
Evaluación y Monitoreo del proyecto: ¿Cómo sabemos que estamos
avanzando?
Sostenibilidad e institucionalización del proyecto: ¿Cómo hacer para que el
proyecto sea sostenible y se institucionalice
Rendición de cuentas: ¿ Sobre qué, Cuando, a quienes se rinden cuentas?
4. A través del proyecto de Innovación Docente, el profesor-alumno
propone mejoras en su quehacer profesional; describe las
condiciones particulares de su aplicación y a través de un
seguimiento, establece las modificaciones necesarias a su
propuesta, reflexiona y valora la pertinencia de sus proposiciones
aplicadas y las posibilidades de su generalización.
5. Proyecto de gestión escolar.
Es una propuesta de intervención dirigida a mejorar la calidad de la
organización y funcionamiento de la institución educativa. Se
refiere al conjunto de acciones realizadas por el colectivo escolar y
orientadas a mejorar la organización de las iniciativas, los
esfuerzos, los recursos y los espacios escolares con el propósito
de crear un marco que permita el logro de los propósitos
educativos.