Este documento presenta los conceptos básicos y pasos para el diseño de proyectos de innovación educativa. Explica que la innovación educativa busca provocar cambios en las prácticas educativas mediante nuevas ideas y estrategias. Luego, detalla los componentes clave para el diseño de un proyecto de innovación como la identificación del problema, los beneficiarios, el objetivo, las actividades, el cronograma, los indicadores y la evaluación. Finalmente, brinda una guía sobre cómo formular cada una de estas secciones para crear un proyecto

1. DISEÑO DE PROYECTOS
DE
INNOVACIÓN
EDUCATIVA
Demetrio Ccesa Rayme
2012

2. II
CONTENIDO
I Conceptos básicos de innovación educativa
Pasos en el diseño de un proyecto de
Innovación

3. I INNOVACIÓN EDUCATIVA
Conjunto de ideas, procesos y estrategias
mediante los cuales se trata de provocar cambios
en las prácticas educativas vigentes. La
innovación es un proceso, un largo viaje que se
detiene a contemplar la vida en las aulas, la
organización de los centros, la dinámica de la
comunidad educativa y la cultura profesional del
profesorado. Su propósito es alterar la realidad
vigente, modificando concepciones y actitudes,
alterando métodos e intervenciones y mejorando
los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Jaime Carbonellcati

4. ¿QUÉ ES UN PROYECTO DE INNOVACIÓN?
 Un proyecto es una propuesta sistemática que
tiene el propósito de resolver un problema en
un tiempo determinado para lo cual cuenta con
metas y actividades definidas.
 Innovación es el ingreso de algo nuevo dentro
de una realidad preexistente, así como la
extracción de algo nuevo, del interior de una
realidad preexistente.
 Innovar es adoptar y adaptar teorías,
propuestas, experiencias exitosas
 Es desarrollar una visión de futuro.

5. ¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS
PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA?
 Su preocupación principal: los estudiantes.
 Posee potencial para mejorar la calidad educativa.
 Desarrolla autonomía en los docentes.
 Mejora el clima escolar.
 Crea sinergias a favor de la educación: Las
familias, ONGs, universidades, organizaciones de
la comunidad, gobierno local y regional…
 Contribuye a la descentralización.
 Abre caminos para la investigación.

6. Comunicarse
usando
distintos
medios
Mejorar
desempeñ
o docente
Investigar
SU
PREOCUPACIÓN
PRINCIPAL ES
LIBERAR
POTENCIALIDADE
S PARA: …
Gestionar
los RRNN y
Culturales
de su
medio

7. Gestionar con
autonomía
Implementar,
adaptar y
validar
propuestas
Manejar Las
TIC
P
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8. DO
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9. Docentes y estudiantes
creat ivos, innovadores
y
perseverantes
Personal Direct
ivo compromet
ido
Liderazgo del CGP Clima Inst it ucional
Est rategias
de
sostenibilidad
FACTORES DE ÉXITO
DEL PROYECTO
INNOVADOR
Consistencia del
proyecto

10. Institucionalización

11. II Pasos en el diseño de un proyecto de
Innovación

12. RUTA DE DISEÑO DEL PROYECTO
1. Identificación del problema
2. Beneficiarios
3. Objetivo y resultados
4. Actividades / Cronograma / Responsables
5. Indicadores
6. Presupuesto
7. Evaluación
8. Matriz de consistencia
9. Sostenibilidad
10. Rendición de cuentas
11. Justificación
12. Descripción del proyecto
11

13. DATOS GENERALES
 Título del Proyecto:
 Institución Educativa:
 Fecha de inicio:
 Fecha de término:
 Lugar: Provincia:
 Región:
 Integrantes del Comité de Gestión de Proyecto:
"El mundo abre el paso a todo aquél que sabe adónde va."
Ralph Waldo Emerson
12

14. HACER UNA LISTA DE PROBLEMAS EN TU IE
1.
2.
3.
4.
5.
Prioriza uno de
esos problemas
para resolverlo
mediante un
proyecto
1. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

15. PROBLEMA
PRIORIZADO
CAUSAS DEL PROBLEMA

16. 2. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
 Son las personas que reciben los
beneficios del proyecto, de manera
directa o indirecta.
 Beneficiarios directos son las
personas en las que se focaliza la
intervención.
 Beneficiarios indirectos son los
grupos que sin ser el público
objetivo del proyecto, son
beneficiados de una u otra
manera.
 Enunciarlos, definir su cantidad y
sus características.
"El mundo abre el paso a todo aquél que sabe adónde va."
Ralph Waldo Emerson

17. TIPO META CARACTERISTICAS
Beneficiarios Directos 100 estudiantes Las estudiantes pasan
muchas horas de la
tarde solas en casa,
tienen fácil acceso a
Internet, hacen uso
inadecuado del mismo
y limitan su actividad a
copiar y pegar.
4 docentes Docentes con iniciativa
preocupados por el
mal uso que hacen las
alumnas de su tiempo
libre en casa y de
Internet
Beneficiarios
Indirectos
Padres de familia Trabajan muchas horas
fuera de casa no teniendo
un control real del manejo
del tiempo libre de sus
hijas

18. TIPO META CARACTERISTICAS
Beneficiarios
Directos
Beneficiarios
Indirectos
DESCRIBE A LOS BENEFICIARIOS DE TU
PROYECTO
17

19. 3. OBJETIVO Y RESULTADOS DEL PROYECTO
 El objetivo expresa el cambio que deseamos alcanzar con el
proyecto .
 Se redacta como logro y responde a tres preguntas: ¿Quiénes
(beneficiarios)? ¿Qué capacidades/actitudes desarrollan? ¿Cómo
(estrategia innovadora)?. Ejemplo:
Los estudiantes del primero y segundo de secundaria del
colegio Magíster Dei mejoran su pensamiento crítico y
creativo de manera cooperativa mediante el uso de la Web
Quest.
 Los resultados, configuran el logro del objetivo del proyecto;
son fruto de las actividades realizadas y permitirán alcanzar el
objetivo.
 Los resultados se enuncian como afirmaciones. Ejemplo:
Los estudiantes usan la Web Quest como herramienta para
el desarrollo de sus capacidades críticas y creativas

20. OBJETIVO Y RESULTADOS
Ejemplos:
 Objetivo:
Los estudiantes del primero y segundo de secundaria del colegio Magíster Dei mejoran
su pensamiento crítico y creativo de manera cooperativa mediante el uso de la Web
Quest.
 Resultado 1:
Los estudiantes usan la Web Quest como herramienta para el desarrollo de
sus capacidades críticas y creativas
 Resultado 2:
Los estudiantes mejoran su rendimiento aprendiendo de manera
cooperativa.
 Resultado 3:
Los docentes generan estrategias creativas de aprendizaje usando las WQ y el
aprendizaje cooperativo.

21. Formulamos el objetivo y los resultados de nuestro
Proyecto
Objetivo del Proyecto:
Resultado 1:
Resultado 2:
Resultado 3:
“No vayas por donde el camino te lleve. Ve en cambio por donde no hay camino y
deja rastro”.
Ralph Waldo Emerson

22. 4. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA /
RESPONSABLES
 Las actividades son el conjunto de
acciones para alcanzar los resultados.
 Deben estar señaladas en
un cronograma.
 La comunidad educativa debe
asumir responsabilidades frente a las
actividades.
 Una actividad puede servir a más
de un resultado, pero no estar
considerada en varios resultados a la
vez.

23. 4. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES
RESULTADOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES
Los estudiantes usan la
Web Quest como
herramienta para el
desarrollo de sus
capacidades críticas y
creativas
Línea de base
Taller de uso de
herramientas
tecnológicas aplicadas
a la Web Quest
Creación de Web
Comité de Gestión
Docente de
Informática
Los estudiantes
mejoran su rendimiento
aprendiendo de manera
cooperativa.
Los docentes generan
estrategias creativas de
aprendizaje usando las
WQ y el aprendizaje
cooperativo.
Capacitación docente
en diseño de la Web
Quest
Inserción del proyecto
en la currícula.

24. Formula las actividades de tu proyecto
RESULTADOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES
"A la manera que el río hace sus propias riberas, así toda idea legítima hace sus
Propios caminos y conductos."
Ralph Waldo Emerson

25. 5. INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Resultado Indicadores
Los estudiantes usan la
Web Quest como
herramienta para el
desarrollo de sus
capacidades críticas y
creativas
Los estudiantes mejoran
su rendimiento
aprendiendo de manera
cooperativa.
80% de los estudiantes obtiene logros
académicos en CTA y CCSS al finalizar el
3er bimestre.
Los docentes generan
estrategias creativas de
aprendizaje usando las
WQ y el aprendizaje
cooperativo.
100% de los docentes generan estrategias
creativas de aprendizaje usando la Web
Quest al inicio del segundo bimestre.

26. Resultado Indicadores
Formula los indicadores de evaluación de tu proyecto

27. 6. PRESUPUESTO
Resultado Actividad Concepto Costo
unitario
Costo
total
Costo por
actividad
R-1 Línea base
R-2
Capacitación
docente
Capacitador (20
horas)
60.00 1,200.00 1,300.00
Separatas (20
juegos)
5.00 100.00

28. Formula tu presupuesto
RESULTADO ACTVIDAD CONCEPTO COSTO UNITARIO COSTO TOTAL COSTO POR ACTIVIDAD
Línea base

29. 7. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
¿CÓMO SABEMOS QUE ESTAMOS AVANZANDO?
 La evaluación permite medir, a través
de los indicadores, los avances respecto a
los resultados.
 Contribuye a la reflexión sobre ¿cómo
nos va con el desarrollo del proyecto?
 Se debe señalar ¿en qué momento se
hará la evaluación, con qué instrumentos
y qué medios de verificación nos
demostrarán el logro alcanzado?

30. ¿QUÉ TIPOS DE EVALUACIÓN SE UTILIZAN EN LA
GESTIÓN DE PROYECTOS?
LINEA DE
BASE
DE
PROCESO
FINAL
Se realiza antes de implementar el
proyecto de innovación pedagógica.
Se realiza durante el proceso de
implementación del proyecto.
Implica monitoreo de las
actividades previstas.
Se realiza al cierre del proyecto e
implica identificar los logros,
dificultades y lecciones aprendidas.
Se toman como referencia los
indicadores previstos.

31. Tipos de evaluación que se usarán en el proyecto
Evaluación Instrumentos Medios de
verificación
Línea de
base
Monitoreo
Final

32. 8. MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO
Objetivo Resultados Indicadores Actividades

33. 9. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
 La sostenibilidad es la vigencia que tiene el
proyecto hasta lograr su institucionalización.
 La sostenibilidad del proyecto, hace
referencia a dos aspectos:
La relación de coordinación, alianza y
corresponsabilidad de las autoridades
locales, padres de familia y otros líderes
locales de la comunidad.
Las estrategias institucionales que
permitan que el proyecto forme parte de
la dinámica institucional.

34. 33
ALGUNAS ESTRATEGIAS QUE PODRÍAN
AYUDAR A LA SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO:
 Conocimiento y compromiso de los
docentes con el desarrollo del
proyecto.
 Compromiso del personal directivo
 Incorporación de las actividades del
proyecto en el plan anual de trabajo,
en el PEI y en las programaciones
curriculares.

35. 34
¿Qué acciones realizarán para asegurar la sostenibilidad de
Su proyecto?
1.
2.
3.
4.
5.

36. 10. RENDICIÓN DE CUENTAS
 Rendir cuenta es un ejercicio ciudadano.
 Indica transparencia de la gestión.
 Permite relacionarse de manera
responsable y respetuosa con los demás,
para dar a conocer los avances y
dificultades de la gestión.
 Se debe realizar en acto público.
 Se convierte en un derecho y deber
de todos.
 Se ha de rendir cuentas antes, durante y
después del proyecto.

37. 10. RENDICIÓN DE CUENTAS
Para Rendir Cuentas del
proyecto es importante definir
previamente con claridad qué
daremos a conocer. Es necesario
que se prepare la información
más relevante, sean estos los
logros, las dificultades, las
acciones, los resultados, los
problemas. Es decir, dar a
conocer lo fundamental del
proyecto de innovación.

38. PLANTEAR LAS ACCIONES DE RENDICIÓN DE
CUENTAS DEL PROYECTO
¿Qué informar? ¿A quiénes? ¿Cuándo?

39. 11. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
 La justificación expresa la importancia y trascendencia del proyecto, como
alternativa de mejora, cambio o transformación de la situación actual que afecta la
vida institucional.
 Para la justificación considerar los siguientes aspectos:
- Los antecedentes del problema.
- Por qué se desea implementar el proyecto: mencionar lo
que se desea superar a través del proyecto.
- Para qué vamos a llevar a cabo el proyecto: mencionar los
cambios o transformaciones que se generarán con el proyecto
a nivel de estudiantes, docentes e IE.

40. Antecedentes del problema
Por qué se desea implementar el proyecto
Para qué vamos a llevar a cabo el proyecto
39

41. 12. DESCRIPCION DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
 Presentación de la innovación
a desarrollar: QUÉ se pretende
implementar como alternativa
frente al problema.
 Cómo se desarrollará la
intervención para atender el
problema: ¿Cuál será la
estrategia y las actividades
principales?
 Se explicita el objetivo y los
resultados que se esperan
lograr.
Las WEBQUEST
•Capacitación
•Diseño de WQ
•Feria de WQ
•Xxx

42. Estructura de presentación del Proyecto de
Innovación
DATOS GENERALES
1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN: ¿En qué consiste el proyecto?
2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA: ¿Cuál es el problema que buscamos erradicar? Causas.
3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO: ¿Qué se pretende hacer?, ¿por qué? y ¿para qué?
4. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO: ¿A quién está dirigido el proyecto?
5. OBJETIVOS y RESULTADOS: ¿Qué queremos lograr?
6. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES: ¿Qué vamos a hacer para lograr los
objetivos y resultados, cuándo y quiénes serán los responsables? – Matriz de consistencia.
7. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA: ¿Cuánto dinero necesitamos?
8. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO: ¿Cómo sabemos que estamos
avanzando?
9. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTO: ¿Cómo hacer para que
el proyecto sea sostenible y se institucionalice?
10. RENDICIÓN DE CUENTAS: ¿Sobre qué, cuándo, a quienes se rinden cuentas?

43. MUCHAS GRACIAS