Este documento presenta un proyecto de investigación que busca proponer una estrategia de enseñanza de las matemáticas para la Institución Educativa José Antonio Aguilera. El proyecto analizará las prácticas actuales de enseñanza de matemáticas y el uso que se hace de las pruebas Saber, e indagará sobre los componentes evaluados en las pruebas y su enseñanza, con el fin de disminuir la brecha entre lo enseñado y evaluado.

1. PROYECTO DE
INVESTIGACIÓ
N
IRENE BAMBAGUE CAICEDO
Maestría en enseñanza de las ciencias
exactas y naturales
Universidad Nacional de Colombia.

2. CONTEXTUALIZACIÓN
La I.E JOSE ANTONIO AGUILERA se encuentra
ubicada en el municipio de SAN PEDRO,
departamento del VALLE DEL CAUCA ,
conformada por nueve sedes educativas , 3
urbanas y 6 rurales, donde se atiende los
niveles de: preescolar y básica primaria con una
población aproximada de 677 estudiantes. En la
sede principal se atienden los niveles de básica
y media.

3. Tomada de:
http://sanpedrovalletqm.blogspot.com.co/

4. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
 ¿Qué prácticas de enseñanza de las
matemáticas se están implementando en la
I.E José Antonio Aguilera, para que los
resultados de la prueba saber de
matemáticas de grado quinto, ubiquen a la
mayoría de los estudiantes en los niveles
insuficiente y mínimo en los últimos cuatro
años?

5. ANTECEDENTES
 Torres, J., Pachajoa, L. y Pantoja , R.(2014).Resultados de la
prueba saber en el grado quinto del área de las ciencias
naturales en tres instituciones educativas oficiales del
municipio de Pasto. Revista fedumar Pedagogía y
Educación,1(1),55-69.
 Conclusión:” Que los resultados en la entidad territorial del
municipio de Pasto son similares en promedio a los
resultados logrados en Colombia, considerando que los
resultados en el país son bajos. Es una problemática
nacional que requiere de la atención de todos los entes
responsables . Colombia, en las prueba internacionales se
ubica en los últimos lugares,”.

6. Tejada Harvey, El backwash effect o los efectos colaterales
del examen ECAES, prueba de ingles 2009. Un análisis
Crítico. Escuela de Ciencias del Lenguaje, Universidad
del Valle Cali, Colombia.
Conclusiones:
De manera categórica, la prueba de inglés, produce
un efecto negativo en las creencias y actitudes de
los participantes en los procesos de enseñanza y de
aprendizaje.
Estimula a creer que el objetivo principal de la
enseñanza y el aprendizaje de la lengua extranjera,
consiste en el desarrollo de habilidades mecánicas
para resolver el examen.

7. RESULTADOS PRUEBA SABER
GRADO QUINTO, DE LA I.E
JOSE ANTONIO AGUILERA, EN
LOS ULTIMO CUATRO AÑOS.
SEGÚN INFORMACIÓN TOMADA DE LA PÁGINA:
http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber3
59/consultaReporteEstablecimiento.jspx
se obtiene el siguiente diagrama de barras.

8. 0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
2012 2013 2014 2015
INSUFICIEN
MINIMO
SATISFACTO
AVAMZADO

9. OBJETIVO GENERAL
 Proponer una estrategia de enseñanza de las
matemáticas, basada en los referentes del
MEN y en el análisis y uso de las preguntas
de las cartillas de la prueba saber , de grado
quinto, para disminuir la brecha, entre lo que
se enseña en el aula y lo que evalúa la
prueba saber .

10. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Realizar un diagnóstico, sobre las prácticas de enseñanza de las
matemáticas, que utilizan los docentes de básica primaria de la I.E
José Antonio Aguilera, del Municipio de San Pedro Valle del Cauca.
 Indagar sobre el uso y análisis que se hace de las cartillas de la
prueba saber, en el área de matemáticas.
 Analizar los componentes conceptuales que tiene en cuenta el
ICFES para estructurar la prueba saber de los grados tercero y
quinto y el trabajo pedagógico que los docentes realizan, para
fortalecer estos componentes en los estudiantes.