Este documento aborda el desafío del bajo rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes del grado sexto del colegio Almirante Padilla, que afecta un 80% de su desempeño. Se propone diseñar una estrategia didáctica basada en la triadicidad cerebral y la psicomotricidad para mejorar la enseñanza y aprendizaje de matemáticas. La investigación busca beneficiar tanto a los alumnos como a los docentes al fortalecer las nociones espacio-temporales en el aprendizaje.

1. Universidad Cooperativa de Colombia Martha Ferro Armando Gómez María Cristina Niño F. Escuela de Postgrados Especialización en Docencia Universitaria Cohorte 45 Bogotá, D.C., 14 de Mayo de 2011

2. FORTALECIMIENTO DE LAS NOCIONES ESPACIO-TEMPORALES CON RELACIÓN A LA TRIADICIDAD CEREBRAL, PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS MATEMÁTICAS.

3. INTRODUCCION

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Los estudiantes del grado Sexto del Colegio Almirante Padilla, de la localidad Quinta (Usme), de la jornada tarde presentan dificultades al momento de aplicar nociones matemáticas en las diferentes actividades de clase, evidenciándose un bajo rendimiento académico, un 80% de los estudiantes no cumplieron con los logros propuestos para el primer periodo en Matemáticas, dando como resultado un bajo desempeño por parte de los estudiantes, lo que lleva a preguntarnos:

5. PREGUNTA: ¿ Cómo mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas en el grado Sexto, de la Jornada Tarde, del Colegio Almirante Padilla, de Bogotá?

6. ANTECEDENTES : En el modulo de Investigación C.C.T. Ciclo Cibernético de Transformación, planteamos problemas desde nuestro quehacer pedagógico . Optamos por la problemática del alto porcentaje de perdida del área de las Matemáticas del grado Sexto del Colegio Almirante Padilla. Al hacer la revisión de los trabajos de grado de la especialización en Docencia Universitaria de la U.C.C., encontramos dos trabajos de grado relacionados con la temática: 1ª: Mejoramiento del proceso de aprendizaje de las matemáticas en el I.E.D. Carlos Federich. Y 2ª: Propuesta de potenciación matemática en la básica secundaria a través de los semilleros de matemáticas. Esto nos permite decir que desde la Triadicidad cerebral su relación con la psicomotricidad, las nociones espacio-temporales y las Matemáticas no hay propuesta a la fecha, lo que nos motiva a realizar la presente investigación.

7. JUSTIFICACIÓN: De acuerdo a los bajos resultados del primer periodo de los estudiantes del grado Sexto del Colegio Almirante Padilla en Matemáticas, surge la necesidad de generar un estrategia de Enseñanza-aprendizaje desde la Cibernética social y la triádicidad cerebral, que permita mejorar el desempeño de las Matemáticas y disminuir el alto porcentaje de perdida de esta asignatura. Los principales beneficiarios del presente trabajo son los estudiantes del grado Sexto y los docentes del colegio Almirante Padilla.

8. OBJETIVO GENERAL : Diseñar una estrategia didáctica que permita a los estudiantes del grado Sexto, del Colegio Almirante Padilla, mejorar su desempeño en el área de las matemáticas, a través del fortalecimiento de la espacio-temporalidad, teniendo en cuenta el enfoque sobre cerebro tríadico.

9. OBJETIVOS ESPECIFICOS :

11. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Carvajal, R. (2011) Modulo de investigación CCT, Especialización en Docencia universitaria, UCC, Bogotá. De Gregory, W. y Volpato, E. (2001). Capital intelectual, manual de juegos de cooperación y competencia. Bogotá: Mc. Graw-Hill Interamericana, S.A. Velandia, C. (2005) metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje- MICEA. Bogotá: UCC.