Incidencia de los Factores Ambientales en la Educación de los Estudiantes de Sexto Año de Educación Básica de la Unidad Educativa Particular Juan Camacho del Cantón Pasaje
El documento discute los factores que contribuyen al fracaso escolar, incluyendo factores intrínsecos como problemas de desarrollo y factores extrínsecos como problemas familiares o en la escuela. Identifica consecuencias como la repetición de curso, deserción y dificultades de aprendizaje. Resalta que el fracaso escolar no es culpa del estudiante sino de la falta de adaptación de la institución a las necesidades del estudiante.
El documento discute los factores que contribuyen al fracaso escolar, incluyendo factores intrínsecos como problemas de salud o discapacidades, y factores extrínsecos como problemas familiares o en la escuela. Identifica consecuencias como la repetición de curso, deserción y dificultades de aprendizaje. Señala que es responsabilidad de la escuela identificar las dificultades de los estudiantes y hacer adaptaciones para que puedan lograr sus objetivos educativos.
El documento describe las causas y tipos de fracaso escolar, incluyendo factores físicos, intelectuales, emocionales y ambientales. Explica que el fracaso escolar ocurre cuando un estudiante no alcanza las metas esperadas para su nivel de inteligencia, afectando su rendimiento y adaptación. También discute la importancia del diagnóstico e intervención temprana del orientador educativo para apoyar a estudiantes en riesgo de bajo rendimiento o deserción escolar.
Este documento describe las causas y tipos de fracaso escolar. Identifica factores como deficiencias físicas o trastornos del aprendizaje, factores afectivos como problemas familiares, y causas pedagógicas como la masificación en las aulas. Explica que el fracaso puede ser primario, secundario, circunstancial u habitual. Recomienda estrategias para prevenir el fracaso escolar como fomentar la lectura y la autoestima del niño, y mejorar las herramientas pedagógicas de los docentes.
Este documento describe las causas y tipos de fracaso escolar. Identifica factores como deficiencias físicas o trastornos, factores intelectuales, afectivos y emocionales, y causas pedagógicas como la masificación o falta de interés de los contenidos con los intereses del niño. Describe fracaso escolar primario, secundario, circunstancial y habitual, y ofrece pautas para prevenir el fracaso como demostrar afecto incondicional, fomentar la autoestima y lectura desde pequeños.
El documento trata sobre el abandono escolar y define este como no cursar estudios tras la educación obligatoria. Explica que existen diferentes tipos de abandono como problemas en los primeros años escolares, problemas que surgen después de años de buen rendimiento, o abandono coyuntural y pasajero. Además, propone mejoras como dar a los niños un papel más activo en su educación y flexibilizar los contenidos escolares. Finalmente, analiza las causas del fracaso escolar como dificultades del estudiante, fallos en el sistema educativo, y caus
El documento define el ausentismo escolar como la ausencia habitual o llegada tarde sin permiso, específicamente 6 o más ausencias injustificadas o llegadas tarde. Explica que el ausentismo escolar está considerado como uno de los mayores problemas en las escuelas, con índices tan altos como el 30% en algunas. También detalla algunas consecuencias como un mayor riesgo de comportamiento delincuencial, calificaciones más bajas y mayor probabilidad de involucrarse en actividades ilícitas.
El documento discute los factores que contribuyen al fracaso escolar, incluyendo factores intrínsecos como problemas de desarrollo y factores extrínsecos como problemas familiares o en la escuela. Identifica consecuencias como la repetición de curso, deserción y dificultades de aprendizaje. Resalta que el fracaso escolar no es culpa del estudiante sino de la falta de adaptación de la institución a las necesidades del estudiante.
El documento discute los factores que contribuyen al fracaso escolar, incluyendo factores intrínsecos como problemas de salud o discapacidades, y factores extrínsecos como problemas familiares o en la escuela. Identifica consecuencias como la repetición de curso, deserción y dificultades de aprendizaje. Señala que es responsabilidad de la escuela identificar las dificultades de los estudiantes y hacer adaptaciones para que puedan lograr sus objetivos educativos.
El documento describe las causas y tipos de fracaso escolar, incluyendo factores físicos, intelectuales, emocionales y ambientales. Explica que el fracaso escolar ocurre cuando un estudiante no alcanza las metas esperadas para su nivel de inteligencia, afectando su rendimiento y adaptación. También discute la importancia del diagnóstico e intervención temprana del orientador educativo para apoyar a estudiantes en riesgo de bajo rendimiento o deserción escolar.
Este documento describe las causas y tipos de fracaso escolar. Identifica factores como deficiencias físicas o trastornos del aprendizaje, factores afectivos como problemas familiares, y causas pedagógicas como la masificación en las aulas. Explica que el fracaso puede ser primario, secundario, circunstancial u habitual. Recomienda estrategias para prevenir el fracaso escolar como fomentar la lectura y la autoestima del niño, y mejorar las herramientas pedagógicas de los docentes.
Este documento describe las causas y tipos de fracaso escolar. Identifica factores como deficiencias físicas o trastornos, factores intelectuales, afectivos y emocionales, y causas pedagógicas como la masificación o falta de interés de los contenidos con los intereses del niño. Describe fracaso escolar primario, secundario, circunstancial y habitual, y ofrece pautas para prevenir el fracaso como demostrar afecto incondicional, fomentar la autoestima y lectura desde pequeños.
El documento trata sobre el abandono escolar y define este como no cursar estudios tras la educación obligatoria. Explica que existen diferentes tipos de abandono como problemas en los primeros años escolares, problemas que surgen después de años de buen rendimiento, o abandono coyuntural y pasajero. Además, propone mejoras como dar a los niños un papel más activo en su educación y flexibilizar los contenidos escolares. Finalmente, analiza las causas del fracaso escolar como dificultades del estudiante, fallos en el sistema educativo, y caus
El documento define el ausentismo escolar como la ausencia habitual o llegada tarde sin permiso, específicamente 6 o más ausencias injustificadas o llegadas tarde. Explica que el ausentismo escolar está considerado como uno de los mayores problemas en las escuelas, con índices tan altos como el 30% en algunas. También detalla algunas consecuencias como un mayor riesgo de comportamiento delincuencial, calificaciones más bajas y mayor probabilidad de involucrarse en actividades ilícitas.
La importancia del preescolar y el ausentismo escolarkary rodriguez
La autora es una maestra de jardín de niños en Guadalajara, México que busca mejorar la comunicación con los padres de familia y aumentar su participación en la educación de los niños. Ella creará un blog para compartir información y actividades con los padres, con el objetivo de reducir el ausentismo escolar y ayudar a los padres a entender la importancia de la educación preescolar.
Este documento proporciona información sobre la transición de la educación primaria a la secundaria en el CEIP Pedro Duque en Alicante. Explica los cambios físicos, psicológicos y sociales que experimentan los adolescentes, así como estrategias para los padres para apoyar el éxito académico y bienestar de sus hijos durante esta etapa.
El documento habla sobre el rendimiento académico y los factores que lo afectan. Define el rendimiento académico como la evaluación del conocimiento adquirido en la escuela o universidad. Explica que un buen rendimiento académico se caracteriza por calificaciones positivas, mientras que un bajo rendimiento ocurre cuando un estudiante no alcanza los resultados esperados. Entre los factores que afectan el rendimiento se encuentran factores personales, familiares y sociales.
PROYECTO DE HIGIENE ESCOLAR. EDUC. PRIMARIAAGO2010
Este documento describe un proyecto para promover hábitos de higiene en una escuela primaria con el objetivo de fomentar una mejor salud en los estudiantes. El proyecto involucra a maestros, personal médico y padres de familia. Se realizarán encuestas, pláticas, visitas a hogares y actividades en la escuela para crear conciencia sobre la importancia de la higiene. Se establecerán normas de higiene y un comité para supervisar su cumplimiento. El cronograma detalla las actividades a realizarse
Este documento resume una investigación sobre el ausentismo escolar de estudiantes de 8o básico en una escuela en Valparaíso, Chile. La investigación encontró que la falta de comunicación e interés de los padres en las actividades de sus hijas son factores que contribuyen al ausentismo escolar. Se aplicó una encuesta con dos variables - ausentismo escolar y dinámica familiar - que mostró esta relación entre la dinámica familiar y el ausentismo.
Este documento propone usar recursos tecnológicos para disminuir el ausentismo escolar en la Escuela Secundaria General No. 98 en México. Actualmente, la escuela tiene un alto nivel de ausentismo entre sus 236 estudiantes debido a factores como la pobreza y la violencia en la comunidad. El plan es informar a los padres sobre el progreso y asistencia de sus hijos a través de una página web, con la esperanza de que esto aumente la participación de los padres y mejore los resultados académicos de los estudiantes
El documento presenta un estudio sobre el estrés en niños en edad escolar entre 6 y 12 años. Se aplicó el Inventario de Estrés Cotidiano Infantil a una muestra de 40 niños, donde se encontró que los niños presentan mayores niveles de estrés que las niñas, especialmente en las áreas familiar y de salud. Los principales factores estresantes identificados fueron las interacciones conflictivas con profesores, hermanos y padres, así como las demandas excesivas y los regaños. El estudio concluye que tanto niños como
Mesa 7 el impacto del horario de verano en el aprovechamiento escolarAmparo Gonzalez
El documento analiza el impacto del horario de verano en el aprovechamiento escolar de estudiantes de secundaria en Saltillo, Coahuila. Se aplicó un cuestionario a 175 estudiantes para evaluar cómo afecta el cambio de horario en su rendimiento académico, relaciones interpersonales y actividades deportivas. Los resultados mostraron que el horario de verano sí afecta el rendimiento en varias asignaturas, las relaciones con los padres y el sueño. También impacta las calificaciones en educación física y las horas para activ
Este documento habla sobre la importancia de una buena alimentación para el aprendizaje de los estudiantes. Explica que cuando los maestros ven a sus alumnos con falta de atención y energía, una causa puede ser la desnutrición. Recomienda que los maestros observen qué comen sus estudiantes y orienten a los padres sobre una alimentación adecuada. Como tarea, pide a los maestros que investiguen sobre los niveles y efectos de la desnutrición y den una presentación a los padres sobre este tema.
Este documento describe un posible programa de orientación educativa para adolescentes con TDAH. El programa se centraría en desarrollar estrategias de estudio como la atención, cognición y metacognición. Contenidos clave incluirían organización, ajuste de expectativas y motivación. El éxito del programa dependerá de su adaptación a cada estudiante y de ser implementado por un experto en TDAH.
El documento ofrece orientaciones para comunicar e implicar a las familias de alumnos con TDAH. Señala que es fundamental la coordinación entre el centro, profesores, familia y profesionales. También destaca la importancia de establecer reglas claras, objetivos realistas y usar la agenda para la comunicación. Además, recomienda que las familias reciban información sobre el TDAH y acudan a asociaciones de apoyo.
Este documento describe las dificultades de atención y concentración en niños, incluyendo el trastorno por déficit de atención. Explica que estos niños tienen dificultades para adaptarse a las normas escolares y participar en actividades de aprendizaje. También ofrece sugerencias para la detección temprana de estas dificultades y la implementación de respuestas educativas inclusivas que apoyen el aprendizaje de todos los estudiantes.
Este documento describe las dificultades de atención y concentración con y sin hiperactividad en niños y niñas. Explica que estas dificultades afectan la capacidad de los niños para adaptarse a las normas y situaciones de aprendizaje. Identifica algunos indicadores comunes como corta atención, distracción, hiperactividad e impulsividad. También señala la importancia de identificar estas dificultades tempranamente para poder brindar el apoyo educativo adecuado y asegurar el aprendizaje y participación de todos los
Este documento describe las dificultades de atención y concentración asociadas a trastornos por déficit de atención. Explica qué es el trastorno por déficit de atención, cómo se manifiesta en niños y niñas, y las causas más comunes. También ofrece sugerencias para la detección temprana y derivación oportuna, así como orientaciones para adaptar la respuesta educativa a las necesidades de estos estudiantes. El objetivo es ayudar a los educadores a comprender mejor estas dificultades y brindar apoyo ped
El documento ofrece 10 consejos para las familias cuyos hijos pasan de primaria a secundaria. Estos incluyen: elaborar un horario de estudio, mantener comunicación sobre los estudios y con el instituto, y desconfiar de mensajes poco creíbles sobre las tareas escolares. También recomienda establecer contratos sobre el uso de internet y otros privilegios basados en el rendimiento académico.
El documento describe las actuaciones para implicar a la familia de un estudiante diagnosticado con TDAH. Señala que la solución requiere la implicación de los ámbitos educativo, familiar y clínico. Propone mantener una entrevista con los padres para analizar el comportamiento del estudiante, consensuar pautas de actuación comunes, y ofrecer información y apoyo a la familia para ayudarles a comprender y tratar el TDAH.
Este documento describe las características principales de los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Estos niños tienen dificultades con la atención, la impulsividad y la actividad motora excesiva, lo que puede causar problemas de aprendizaje y de comportamiento. El documento también propone capacitar a docentes, padres y estudiantes sobre el TDAH para mejorar el aprendizaje de los estudiantes afectados.
Este documento trata sobre el bajo rendimiento escolar en la Escuela Secundaria Técnica No. 14. Aborda las causas del bajo rendimiento como la falta de atención de los padres, problemas emocionales y familiares, y bullying. Propone una secuencia didáctica que incorpora las TIC para mejorar la comunicación con los padres, motivar a los estudiantes, y desarrollar hábitos de estudio.
Este documento describe un proyecto para abordar el problema del bajo rendimiento escolar en la Escuela Secundaria Técnica No. 14. Se identifican varias causas potenciales del bajo rendimiento como la falta de atención de los padres, problemas emocionales y familiares, y bullying. El proyecto propone estrategias como involucrar a los padres, establecer la comunicación a través de la tecnología, y motivar a los estudiantes mediante videos para mejorar el rendimiento académico.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la relación entre los factores socioculturales de los padres de familia y el rendimiento académico de los estudiantes. Se determinó que existe una relación significativa entre factores como la situación económica de los padres y aspectos socioculturales, que afectan considerablemente el rendimiento académico de los estudiantes al impedir que los padres orienten adecuadamente la educación de sus hijos, lo que hace que la mayoría de estudiantes tengan un rendimiento académico regular
El documento analiza las causas del bajo rendimiento escolar en los niños de primaria. Identifica que cuando los padres descuidan y desatienden la educación de sus hijos, esto puede afectar negativamente su desempeño académico. Algunas de las razones por las que los padres no prestan atención incluyen falta de interés, horarios de trabajo y problemas familiares. El documento concluye que cuando los niños no sienten la atención de sus padres en sus actividades escolares, esto puede disminuir su rendimiento.
Este documento discute cómo la familia influye en el rendimiento escolar y aprendizaje de los hijos. Señala que la familia es la primera escuela y provee las primeras enseñanzas de un niño. Factores socioeconómicos y el nivel educativo de los padres pueden afectar el apoyo que recibe un niño. La participación activa de los padres en la educación de sus hijos se relaciona con mejores resultados académicos.
La importancia del preescolar y el ausentismo escolarkary rodriguez
La autora es una maestra de jardín de niños en Guadalajara, México que busca mejorar la comunicación con los padres de familia y aumentar su participación en la educación de los niños. Ella creará un blog para compartir información y actividades con los padres, con el objetivo de reducir el ausentismo escolar y ayudar a los padres a entender la importancia de la educación preescolar.
Este documento proporciona información sobre la transición de la educación primaria a la secundaria en el CEIP Pedro Duque en Alicante. Explica los cambios físicos, psicológicos y sociales que experimentan los adolescentes, así como estrategias para los padres para apoyar el éxito académico y bienestar de sus hijos durante esta etapa.
El documento habla sobre el rendimiento académico y los factores que lo afectan. Define el rendimiento académico como la evaluación del conocimiento adquirido en la escuela o universidad. Explica que un buen rendimiento académico se caracteriza por calificaciones positivas, mientras que un bajo rendimiento ocurre cuando un estudiante no alcanza los resultados esperados. Entre los factores que afectan el rendimiento se encuentran factores personales, familiares y sociales.
PROYECTO DE HIGIENE ESCOLAR. EDUC. PRIMARIAAGO2010
Este documento describe un proyecto para promover hábitos de higiene en una escuela primaria con el objetivo de fomentar una mejor salud en los estudiantes. El proyecto involucra a maestros, personal médico y padres de familia. Se realizarán encuestas, pláticas, visitas a hogares y actividades en la escuela para crear conciencia sobre la importancia de la higiene. Se establecerán normas de higiene y un comité para supervisar su cumplimiento. El cronograma detalla las actividades a realizarse
Este documento resume una investigación sobre el ausentismo escolar de estudiantes de 8o básico en una escuela en Valparaíso, Chile. La investigación encontró que la falta de comunicación e interés de los padres en las actividades de sus hijas son factores que contribuyen al ausentismo escolar. Se aplicó una encuesta con dos variables - ausentismo escolar y dinámica familiar - que mostró esta relación entre la dinámica familiar y el ausentismo.
Este documento propone usar recursos tecnológicos para disminuir el ausentismo escolar en la Escuela Secundaria General No. 98 en México. Actualmente, la escuela tiene un alto nivel de ausentismo entre sus 236 estudiantes debido a factores como la pobreza y la violencia en la comunidad. El plan es informar a los padres sobre el progreso y asistencia de sus hijos a través de una página web, con la esperanza de que esto aumente la participación de los padres y mejore los resultados académicos de los estudiantes
El documento presenta un estudio sobre el estrés en niños en edad escolar entre 6 y 12 años. Se aplicó el Inventario de Estrés Cotidiano Infantil a una muestra de 40 niños, donde se encontró que los niños presentan mayores niveles de estrés que las niñas, especialmente en las áreas familiar y de salud. Los principales factores estresantes identificados fueron las interacciones conflictivas con profesores, hermanos y padres, así como las demandas excesivas y los regaños. El estudio concluye que tanto niños como
Mesa 7 el impacto del horario de verano en el aprovechamiento escolarAmparo Gonzalez
El documento analiza el impacto del horario de verano en el aprovechamiento escolar de estudiantes de secundaria en Saltillo, Coahuila. Se aplicó un cuestionario a 175 estudiantes para evaluar cómo afecta el cambio de horario en su rendimiento académico, relaciones interpersonales y actividades deportivas. Los resultados mostraron que el horario de verano sí afecta el rendimiento en varias asignaturas, las relaciones con los padres y el sueño. También impacta las calificaciones en educación física y las horas para activ
Este documento habla sobre la importancia de una buena alimentación para el aprendizaje de los estudiantes. Explica que cuando los maestros ven a sus alumnos con falta de atención y energía, una causa puede ser la desnutrición. Recomienda que los maestros observen qué comen sus estudiantes y orienten a los padres sobre una alimentación adecuada. Como tarea, pide a los maestros que investiguen sobre los niveles y efectos de la desnutrición y den una presentación a los padres sobre este tema.
Este documento describe un posible programa de orientación educativa para adolescentes con TDAH. El programa se centraría en desarrollar estrategias de estudio como la atención, cognición y metacognición. Contenidos clave incluirían organización, ajuste de expectativas y motivación. El éxito del programa dependerá de su adaptación a cada estudiante y de ser implementado por un experto en TDAH.
El documento ofrece orientaciones para comunicar e implicar a las familias de alumnos con TDAH. Señala que es fundamental la coordinación entre el centro, profesores, familia y profesionales. También destaca la importancia de establecer reglas claras, objetivos realistas y usar la agenda para la comunicación. Además, recomienda que las familias reciban información sobre el TDAH y acudan a asociaciones de apoyo.
Este documento describe las dificultades de atención y concentración en niños, incluyendo el trastorno por déficit de atención. Explica que estos niños tienen dificultades para adaptarse a las normas escolares y participar en actividades de aprendizaje. También ofrece sugerencias para la detección temprana de estas dificultades y la implementación de respuestas educativas inclusivas que apoyen el aprendizaje de todos los estudiantes.
Este documento describe las dificultades de atención y concentración con y sin hiperactividad en niños y niñas. Explica que estas dificultades afectan la capacidad de los niños para adaptarse a las normas y situaciones de aprendizaje. Identifica algunos indicadores comunes como corta atención, distracción, hiperactividad e impulsividad. También señala la importancia de identificar estas dificultades tempranamente para poder brindar el apoyo educativo adecuado y asegurar el aprendizaje y participación de todos los
Este documento describe las dificultades de atención y concentración asociadas a trastornos por déficit de atención. Explica qué es el trastorno por déficit de atención, cómo se manifiesta en niños y niñas, y las causas más comunes. También ofrece sugerencias para la detección temprana y derivación oportuna, así como orientaciones para adaptar la respuesta educativa a las necesidades de estos estudiantes. El objetivo es ayudar a los educadores a comprender mejor estas dificultades y brindar apoyo ped
El documento ofrece 10 consejos para las familias cuyos hijos pasan de primaria a secundaria. Estos incluyen: elaborar un horario de estudio, mantener comunicación sobre los estudios y con el instituto, y desconfiar de mensajes poco creíbles sobre las tareas escolares. También recomienda establecer contratos sobre el uso de internet y otros privilegios basados en el rendimiento académico.
El documento describe las actuaciones para implicar a la familia de un estudiante diagnosticado con TDAH. Señala que la solución requiere la implicación de los ámbitos educativo, familiar y clínico. Propone mantener una entrevista con los padres para analizar el comportamiento del estudiante, consensuar pautas de actuación comunes, y ofrecer información y apoyo a la familia para ayudarles a comprender y tratar el TDAH.
Este documento describe las características principales de los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Estos niños tienen dificultades con la atención, la impulsividad y la actividad motora excesiva, lo que puede causar problemas de aprendizaje y de comportamiento. El documento también propone capacitar a docentes, padres y estudiantes sobre el TDAH para mejorar el aprendizaje de los estudiantes afectados.
Este documento trata sobre el bajo rendimiento escolar en la Escuela Secundaria Técnica No. 14. Aborda las causas del bajo rendimiento como la falta de atención de los padres, problemas emocionales y familiares, y bullying. Propone una secuencia didáctica que incorpora las TIC para mejorar la comunicación con los padres, motivar a los estudiantes, y desarrollar hábitos de estudio.
Este documento describe un proyecto para abordar el problema del bajo rendimiento escolar en la Escuela Secundaria Técnica No. 14. Se identifican varias causas potenciales del bajo rendimiento como la falta de atención de los padres, problemas emocionales y familiares, y bullying. El proyecto propone estrategias como involucrar a los padres, establecer la comunicación a través de la tecnología, y motivar a los estudiantes mediante videos para mejorar el rendimiento académico.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la relación entre los factores socioculturales de los padres de familia y el rendimiento académico de los estudiantes. Se determinó que existe una relación significativa entre factores como la situación económica de los padres y aspectos socioculturales, que afectan considerablemente el rendimiento académico de los estudiantes al impedir que los padres orienten adecuadamente la educación de sus hijos, lo que hace que la mayoría de estudiantes tengan un rendimiento académico regular
El documento analiza las causas del bajo rendimiento escolar en los niños de primaria. Identifica que cuando los padres descuidan y desatienden la educación de sus hijos, esto puede afectar negativamente su desempeño académico. Algunas de las razones por las que los padres no prestan atención incluyen falta de interés, horarios de trabajo y problemas familiares. El documento concluye que cuando los niños no sienten la atención de sus padres en sus actividades escolares, esto puede disminuir su rendimiento.
Este documento discute cómo la familia influye en el rendimiento escolar y aprendizaje de los hijos. Señala que la familia es la primera escuela y provee las primeras enseñanzas de un niño. Factores socioeconómicos y el nivel educativo de los padres pueden afectar el apoyo que recibe un niño. La participación activa de los padres en la educación de sus hijos se relaciona con mejores resultados académicos.
El documento presenta un proyecto de investigación que analiza las características socioeconómicas y familiares que influyen en el bajo rendimiento académico de niños y niñas de tercer grado en una escuela primaria en Huancayo, Perú. El estudio utilizará un enfoque sociocultural y métodos cuantitativos y cualitativos para examinar las variables independientes como el tipo de familia, la salud, los ingresos económicos y las características de los padres, y su relación con la variable dependiente
Este documento resume un proyecto de investigación realizado con estudiantes de grado décimo en la INETIT. El objetivo del proyecto fue aplicar estrategias para potenciar los hábitos académicos y sociales a través del uso de las TIC. Se aplicó una encuesta a 65 estudiantes que mostró que los factores que más afectan el rendimiento son la falta de compromiso estudiantil y problemas disciplinarios. Los estudiantes y profesores priorizaron trabajar en mejorar los hábitos académicos y sociales débiles.
Este documento describe una investigación sobre la relación entre el clima social familiar y el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria en la Institución Educativa "Limoncarro" en Pacasmayo, Perú. Se revisan antecedentes de investigaciones similares a nivel internacional, nacional y local. Se plantean preguntas de investigación y objetivos para determinar el nivel de clima social familiar, el rendimiento académico y la relación entre ambos, así como contribuir a mejorar la desintegración
RELACIÓN ENTRE EL CLIMA SOCIAL FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL 2º GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LIMONCARRO” DEL DISTRITO DE GUADALUPE, PACASMAYO - 2011
Este documento presenta la investigación sobre la relación entre el clima social familiar y el rendimiento académico de los estudiantes del 2o grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Limoncarro” del distrito de Guadalupe, Pacasmayo. Describe el planteamiento del problema, la formulación de la pregunta de investigación, los objetivos, el marco teórico sobre la familia, el clima social familiar y el rendimiento académico, y los antecedentes de investigaciones previas sobre el tema a nivel internacional,
Factores sociales negativos que inciden en el bajo rendimiento escolarClaudio Astorga Canelo
Este documento explora los factores sociales que inciden en el bajo rendimiento escolar en dos escuelas primarias en el distrito de Buenaventura, Colombia. Identifica factores como la inestabilidad familiar, el bajo nivel educativo de los padres, las responsabilidades laborales de los estudiantes y las dificultades económicas como causas principales. El objetivo es brindar información a padres, maestros y la comunidad para identificar y apoyar a estudiantes en riesgo de bajo rendimiento debido a estos factores sociales
Este documento analiza las causas y consecuencias del bajo rendimiento académico de los estudiantes de primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Santo Domingo de los Colorados. Identifica varios factores que inciden en el bajo rendimiento, como la falta de profesionalismo de los maestros, la desnutrición, la desintegración familiar, el trabajo infantil y la falta de orientación y materiales de estudio. El documento justifica la necesidad de mejorar el rendimiento académico para lograr una sociedad más educ
El documento presenta información sobre estrategias y herramientas para prevenir el abandono escolar en la educación media superior, incluyendo la presentación de una caja de herramientas con 12 manuales, un programa de becas, y un acuerdo para monitorear el abandono. También describe factores asociados con el abandono y sugiere que la escuela juega un papel clave en prevenirlo a través de mecanismos de seguimiento, diálogo con padres, y tutoría.
Este documento describe varias causas y estrategias relacionadas con el bajo rendimiento escolar. Identifica factores como la falta de atención de los padres, problemas familiares y emocionales, y bullying como posibles causas. También propone estrategias como involucrar a los padres, establecer compromisos, realizar asesorías para los estudiantes, y enseñar los diez hábitos de estudio como formas de abordar el problema.
Este documento trata sobre un proyecto de tesis que investiga la influencia de la violencia familiar en la deserción escolar de los alumnos de nivel inicial, primario y secundario en el distrito de Imperial Cañete. Plantea que la violencia familiar puede afectar negativamente la motivación de los estudiantes y su rendimiento académico. Presenta antecedentes de otros estudios sobre factores familiares y rendimiento escolar, y establece objetivos e hipótesis para analizar cómo aspectos socio-culturales, emocionales y econó
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la incidencia del maltrato psicológico en el rendimiento escolar de niños de sexto y séptimo grado en una escuela en Ambato, Ecuador. El objetivo general es investigar la influencia del maltrato infantil en el rendimiento escolar y los objetivos específicos son identificar las formas de maltrato e determinar el nivel de rendimiento. La hipótesis es que el maltrato infantil influye en el rendimiento escolar y las variables son el maltrato psicológico
Este documento describe varias estrategias para abordar el problema del bajo rendimiento escolar entre los estudiantes, incluida la participación de los padres, el establecimiento de compromisos entre maestros, padres y estudiantes, y ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio. También analiza posibles causas del bajo rendimiento como la falta de atención de los padres, problemas familiares y emocionales, y el acoso escolar.
Este proyecto busca combatir la desnutrición en los estudiantes de una escuela primaria ubicada en un contexto urbano marginado mediante la ampliación del servicio de desayunos escolares, la obtención de recursos a través de becas y campañas, y el apoyo de instancias gubernamentales y organizaciones benéficas para brindar complementos alimenticios y servicios de salud. El objetivo es que los estudiantes mejoren su rendimiento académico y desarrollo al contar con una mejor nutrición
Este documento describe las necesidades educativas especiales (NEE) transitorias y permanentes, así como sus causas principales que son socioculturales, educativas, familiares e individuales. Entre las causas se encuentran factores como la pobreza, la calidad de la educación, las relaciones familiares, y problemas de salud individual. El documento enfatiza que para abordar adecuadamente las NEE es importante analizar las múltiples causas que pueden estar presentes en cada caso.
Similar a Informática Aplicada a la Educación (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. UNIVERSIDAD MAYOR
DE SAN MARCOS
Escuela de Post Grado
Facultad de Educación
Informática Aplicada
Docente: Dra. María Luisa Flores Urpe
Maestrante: Lcda. Paola Gutiérrez
Mención Maestría: Gestión de la Educación
2. INCIDENCIA DE LOS FACTORES
AMBIENTALES EN LA EDUCACIÓN DE
LOS ESTUDIANTES DE SEXTO AÑO DE
EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA PARTICULAR JUAN
CAMACHO DEL CANTÓN PASAJE
3. Planteamiento del Problema
Situación y Conflicto
Bajo rendimiento escolar con tendencia a incrementarse
Estudiante/docente
Factores personales
Factores familiares
Bajo aprendizaje en años anteriores
Hecho Científico
¿ COMO INCIDE LOS FACTORES AMBIENTALES EN LA EDUCACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES DE SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR, DE
LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
JUAN CAMACHO DEL CANTÓN PASAJE?
4. Antecedentes
El desempeño escolar que tiene un estudiante puede
suele darse por distintos factores sean estos emocionales,
pedagógicos, psicológicos que afectan su rendimiento en
forma positiva o negativa. Según el (Instituto Nacional de
Evaluación Educativa, 2013) “Los resultados de las pruebas
Ser Estudiante 2013, del Instituto Nacional de Evaluación
(Ineval), confirmaron, con estadísticas, cómo el
desempeño es menor cuando los alumnos no tienen una
buena alimentación, son víctimas de acoso escolar y no
tienen soporte familiar”.
5. Causas
Maltrato físico y psicológico por parte de padres, familiares o representantes.
Factor económico o falta de dinero en el hogar.
Despreocupación de los padres hacia los hijos en actividades intro o extra
curriculares.
Cambio del entorno de estudio como tradicionalmente se conoce de escuela a
colegio.
Poca asimilación de conocimientos de años anteriores.
Mala alimentación
6. Objetivos
Analizar la incidencia de los factores
ambientales en la educación de los
estudiantes de sexto año de educación
general básica superior, de la Escuela de
Educación Básica de la Unidad Educativa
Particular Juan Camacho del Cantón Pasaje?
• Aplicar técnicas e instrumentos de investigación al personal docente y padres de
familia para identificar los principales factores ambientales que afectan el
desempeño escolar
• Elaborar una propuesta para mejorar el desempeño escolar de los estudiantes.
• Establecer el nivel de conocimientos que poseen los alumnos para desarrollar
actividades que mejoren el rendimiento escolar.
7. La investigación es de carácter cuantitativo (números) una vez
estudiado y analizado el fenómeno, se presentarán en tablas
y gráficos estadísticos para su mejor apreciación y
entendimiento.
El nivel del proyecto investigativo es de forma descriptivo-explicativo, ante
la situación planteada, sobre la incidencia de los factores ambientales en
la calidad del desempeño escolar en los estudiantes
9. Objetivos
Usar habilidades de indagación
científica y valorar la importancia del
proceso investigativo para determinar el
método correcto dentro del proceso de
investigación
10. Marco Teórico FACTORES AMBIENTALES
Cada ser humano tiene su forma de aprender, su forma de captar un nuevo conocimiento, esta
preparación debe ser lo más natural posible, pero muchas veces existen factores que retrasan
este aprendizaje o lo hacen difícil de asimilar, para ello vamos analizar distintos puntos que
nos darán una mejor comprensión del proyecto.
Ruido.- Los padres deben concientizar a sus hijos que el uso de audífonos, o escuchar audio o
video a un alto volumen es perjudicial para la salud (generalmente el sentido auditivo) y ello
puede provocar sordera que va a influir negativamente en el desempeño escolar del alumno.
Padres.- Algunos niños/as que no reciben de sus padres el tiempo adecuado para sentirse
parte de una familia y ser apoyados en su desarrollo físico, mental y espiritual, corren el riesgo
de vivir una existencia alejada, no conectada con una relación positiva de manera que les
permita ir desarrollando un comportamiento productivo. Estos niños/as corren el riesgo de
desarrollar un comportamiento improductivo que eventualmente será negativo a su bienestar y
a su desarrollo en general y, en el peor de los casos, llevarlos a comportamientos
autodestructivos que incluyen el aislamiento social temprano y poco interés por el estudio, las
drogas y el abuso del alcohol, llegando a la delincuencia y hasta el crimen.
11. Marco Teórico FACTORES AMBIENTALES
Alimentación.- Si un alumno va a recibir clases por la mañana sin desayunar va a tener un
problema de aprendizaje ya que su cerebro no va a trabajar correctamente pues el sistema
hormonal del ser humano depende de lo que se come, para que no se altere.
Otro Factores que influyen serían:
Fisiológico Psicológico Socio económico
12. Bibliografía
SARANGO, Baculina. (2015). INFLUENCIA DE LOS FACTORES AMBIENTALES EN EDUCACIÓN
INICIAL EN NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS DE EDAD GUÍA METODOLÓGICA DIRIGIDA A DOCENTES
PADRES DE FAMILIA
Avila, I. I. (2012). INFLUENCIA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
DE LOS ESTUDIANTES . Guayaquil.
Beltrán, A. (2013). El tiempo de la familia es un recurso escaso. Educación, Calidad y
Procesos, 117-128.
El Comercio. (7 de Dicimbre de 2016). En el 2017, Ecuador participará por primera vez en las
Pruebas PISA. El Comercio, pág. 16.
Ministerio de Educación. (8 de Julio de 2014). Ministerio de Educación y Cultura. Obtenido de
https://educacion.gob.ec/las-expectativas-de-los-padres-y-otros-factores-influyen-en-el-
desempeno-escolar-de-los-estudiantes/
Bayas y Gavilanes. (2015). INFLUENCIA DEL FACTOR SOCIO-AFECTIVO EN LA CALIDAD DEL
DESEMPEÑO ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO GENERAL BÁSICA DE LA
ESCUELA FISCAL "ARTURO MUNIZAGA PALACIOS" ZONA 8 DISTRITO 09D24, PROVINCIA DEL
GUAYAS, CANTÓN DURÁN, PARROQUIA TAURA, RECINTO ABAD CAMPO DEL PERÍODO LECTIVO
2015- 2.016. PROPUESTA: DISEÑO DE UNA GUÍA DE ACTIVIDADES CON ENFOQUE DE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.