Este documento presenta un proyecto final para un diplomado sobre ambientes virtuales para el aprendizaje. El proyecto consiste en una webquest dirigida a los padres de familia de un jardín de niños para involucrarlos en el proceso educativo de sus hijos a través de actividades matemáticas. La webquest contiene secciones como introducción, tareas, proceso, recursos, evaluación y conclusiones para guiar a los padres y niños en las actividades.

1. DIPLOMADO IAVA
INTRODUCCIÓN A LOS AMBIENTES
VIRTUALES PARA EL
APRENDIZAJE

2. Por:
Norma
Erendira
Ruiz
Sedano
PROYECTO FINAL
“Interactuando con Padres
de Familia por medio de la
Webquest”

3. PROPÓSITO
Mi objetivo es ofrecer a los padres de familia
en nivel preescolar una herramienta que les
sea atractiva y que a la vez sea para mi una
estrategia didáctica que me ayude a lograr los
objetivos y las competencias que deseo
potencializar en mis alumnos, y la vez poder
interactuar con los padres de familia sobre los
avances de sus hijos y por eso decidí escoger
este tema porque creo que es fundamental
para el desarrollo educativo de mis alumnos.

4. DIRIGIDO
 Dirigido para:
Padres de familia y alumnos del Jardín de Niños
N. 660 María C. Bancalari Bassaury, turno
matutino.
 Propósito del proyecto:
El principal propósito al utilizar esta herramienta
web es que los padres de familia se involucren en
el proceso educativo de sus hijos y puedan
además expresar sus dudas, comentarios,
propuestas, etc. Para así poder lograr una mejor
colaboración entre docente y padre de familia, y

5. ¿EN QUE CONSISTE EL
PROYECTO?
El proyecto consiste en que por medio de una
Webquest, enfocada en el aprendizaje de las
matemáticas en nivel preescolar, exista una
interacción entre docente y padres de familia,
esto a través de una serie de actividades
innovadoras y divertidas para los niños que iré
subiendo a la web y que los padres de familia
deberán realizar con sus hijos.

6. LA WEBQUEST
En la Webquest explicaré paso por paso como
llevar a cabo cada actividad, que materiales se
requieren para cada situación didáctica, duración y
criterios que se deberán evaluar, señalaré que
competencia se trabajará, compartiré videos que
les podrán servir de apoyo y al terminar el
calendario de actividades se llevará a cabo una
evaluación en donde los padres se podrán dar
cuenta que tanto han avanzado sus hijos. De esta
manera el padre se involucra con el desarrollo
educativo de su hijo e interactúa con la Educadora
y con otros padres de familia que tendrán la
oportunidad de compartir sus comentarios y sus
experiencias al llevar a cabo este programa de
actividades en un ambiente familiar y educativo.

7. SECCIONES DE LA WEBQUEST
En esta sección se les
especifica a los padres
de familia sobre la
importancia de las
matemáticas en nivel
preescolar y se les
oriente sobre los
contenidos que se
desarrollaran en la
secuencias didácticas.
En la sección de Tareas
habrá una serie de
secuencias didácticas
para que los padres las
apliquen con sus hijos
y utilicen cada uno de
los recursos. Se les
especifica claramente
los pasos a seguir en
cada actividad, al igual
del tiempo que se
necesita.
INTRODUCCIÓN TAREAS

8. Imágenes del Proyecto

9. SECCIONES DE LA WEBQUEST
En sección coloque
una guía que los
padres deben
seguir para llevar
acabo cada
secuencia.
Aquí presento una
lista de materiales
didácticos necesarios
para realizar cada
secuencia didáctica
que previamente
seleccioné y videos
de youtube que
pueden servirles de
apoyo.
PROCESO RECURSOS

10. Imágenes del Proyecto

11. SECCIONES DE LA WEBQUEST
En esta sección los
padres les aplicaran a
sus hijos una
evaluación que
elabore en base a
todas las secuencias
que se llevaron acabo.
Los criterios para
evaluar los
conocimientos
adquiridos después de
terminar cada
secuencia didáctica
Aquí les comparto las
conclusiones que
obtuve al implementar
las matemáticas a
través de secuencias
didácticas y los
padres de familia
pueden expresar
como se sintieron,
comentarios y dudas
sobre el Tema
Especifico en la
WebQuest.
EVALUACIÓN CONCLUSIONES

12. Imágenes del Proyecto

13. PEQUEÑOS EN PROCESO. SON PERSONAS QUE NECESITAN QUE
EL APRENDIZAJE SEA RELEVANTE PARA ELLOS EN EL AQUÍ Y
AHORA, Y NO SÓLO SOBRE LO QUE NECESITAN SABER PARA EL
PRÓXIMO AÑO. DE ACUERDO CON HUNTER Y PEARN, LOS
PLANES DE LECCIONES DE MATEMÁTICAS DEBEN INCLUIR
ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LOS NÚMEROS, FORMAS,
UNIR Y SEPARAR LAS COSAS, RELACIONES ESPACIALES,
MEDIDAS Y PATRONES, Y PREDICCIÓN. HAY TRES NIVELES DE
CONOCIMIENTO NUMÉRICO: LA MEMORIZACIÓN, EL
RECONOCIMIENTO DE NÚMERO Y LA CORRESPONDENCIA UNO A
UNO.
EL CÓMO PODEMOS ENSEÑAR DEPENDERÁ DE LAS
PROPUESTAS METODOLÓGICAS DE LOS CENTROS ESCOLARES Y
DE LOS MAESTROS DE ESTE NIVEL INFANTIL.
LA PROPUESTA GENERAL ES PRIMERO CONOCER QUÉ PUEDE
APRENDER UN NIÑO A ESAS EDADES EN RELACIÓN AL
CONOCIMIENTO MATEMÁTICO PARA IMPULSAR, PARA INICIAR, UN
CONOCIMIENTO LÓGICO – MATEMÁTICO A ESAS EDADES.