Proyecto estadistica inferencial

Estadística-Inferencial (UPEC) 2012

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI

ESCUELA DE COMERCIO EXTERIOR Y NEGOCIACIÓN
INTERNACIONAL

ESTADISTICA INFERENCIAL
MCS : JORGE POZO

ESTUDIANTE DE SEXTO SEMESTRE DE LA ESCUELA DE COMERCIO
EXTERIOR Y NEGOCIACION IINTERNACIONAL

ANDRES BENAVIDES

JORNADA MATUTINA

MARZO 2012- AGOSTO-2012
Tulcán – Ecuador


AGRADECIMIENTO

A todas las personas que de uno u otro modo colaboraron en la realización de
este trabajo y especialmente al MSC. Jorge Pozo Docente de la Universidad en
la materia de Estadística Inferencial

TEMA: Análisis de la Estadística Inferencial aplicando sistemas
Informáticos

GENERAL

 Manejar un programa informático aplicado a la estadística
Inferencial

ESPECIFICOS

 Determinar como infiere la T-student, correlación , regresión,
regresión en problemas del comercio exterior

 Visualizar como ayuda este proceso a la toma de decisiones

 Realizar cuadros comparativos y aplica cando las Tics en el
programa spss stadistc en problemas del contexto del comercio
exterior

JUSTIFICACION

En la vida hay determinantes y preguntas que todo ser humano necesita
saber para la toma de decisiones lo cual le va a permite desarrollarse
de una mejor manera en una sociedad, a través de la historia grandes
matemáticos, físicos, crearon una ciencia la cual ayuda a determinar la
muestra de la población, la cantidad etc.

Lo cual ha permito que se determine la población de un país, a través de
formulas matemáticas y también con la utilización de sistemas
informáticos los cuales realizan de manera ágil y rápida las diferentes
operaciones planteadas es por eso que este trabajo es de gran
relevancia ya que se podrá determinar a través de un problema del
contexto del comercio exterior como se aplica al programa informático
spss stadistc y como esta compuesto y cuales son sus usos en la es
dística inferencial.


INTRODUCCION

La estadística y los sistemas informáticos son utilizados en la actualidad
como herramientas principales para la toma de decisiones en temas de
gran relevancia. Desde la economía hasta la arquitectura, pasando por
la física y la astronomía, el uso de sistemas estadísticos ha servido para
definir conocimientos exactos y claros, además de conclusiones exactas
y significativas.
La tecnología ha avanzado en los últimos años y en el mundo actual es
importante contar con soluciones informáticas que den la posibilidad de
tomar decisiones relevantes sobre la información obtenida mediante
distintos procesos, sean estos encuestas, cuestionarios, pruebas de
conocimiento, etc.

ESTADISTICA DESCRIPTIVA

El proposito de la Estadistica Aplicada es el de obtener conluciones de
una poblacion en estudio , examinando solamente una parte de ella
denominada muestra

LA ESTADISTICA INFERENCIAL

La Estadística es una rama de las matemáticas encargada de reunir,
organizar y analizar datos generalmente numéricos, ayuda a resolver
problemas y además permite luego de realizados los cálculos tomar
decisiones que puedan beneficiar al contexto que las estudia.
La estadística y los procedimientos que con ella pueden realizarse han
permitido de manera efectiva describir con exactitud datos de casi todas
las ramas del conocimiento entre ellas: economía, psicología, política,
física, biología, química, medicina e informática y ha servido como
herramientas útil para encontrarle relación a muchos de los datos

estudiados por estas ciencias.

En la actualidad para un estadístico el trabajo va mas allá de reunir
datos y calcularlos, debe de encargarse además de la difícil tarea de
interpretar toda la información obtenida en los procesos estadísticos
para que esta tenga un valor realmente importante.
La Estadística se encuentra dividida en dos grandes ramas, cada una
con un propósito específico:

• La Estadística Inferencial

• La Estadística Descriptiva

Nuestro estudio está basado en la Estadística Inferencial por lo que
ampliaremos el concepto de la misma en las siguientes secciones de
este capítulo.

Marco Teórico

La Estadística Inferencial es una parte de la estadística que sólo trabaja
con algunos de los datos de una población existente dentro de un grupo
de elementos observados; es decir solo toma una muestra n de los N
elementos existentes. Una vez que se obtiene este reducido grupo de
datos la estadística inferencial trata de encontrar aspectos o
propiedades relevantes para toda la población y basados en ellos tomar
decisiones. Para obtener dichos resultados es necesario fundamentarse
en como se selecciona la muestra, como realizar la inferencia de los
datos y además la confianza que se puede tener en la información
obtenida.

15

Cabe recalcar que para obtener datos fiables el nivel de conocimiento y
comprensión de estadística, matemáticas y probabilidades debe de ser alto
pues se debe recordar que los procedimientos están basados en pequeñas
muestras las cuales pueden sufrir variación.
Con toda la información proporcionada es notorio que la estadística inferencial
puede proveer de modelos importantes para estudiar un sinnúmero de datos
multivalentes.
Métodos tales como Componentes Principales, Escalado Multidimensional,
Análisis de Correspondencia, Análisis de Conglomerados, Análisis Factorial,
Análisis Discriminante, entre otros brindan a los estudiosos grandes
posibilidades de entender y predecir el comportamiento que los datos pueden
tomar dada una condición.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Medidas de tendencia central las que hallan en el centro de distribución de
frecuencias
a) Media aritmética -> x
b) Mediana -> Md
c) Moda -> Mo
d) Media geométrica -> Mg
e) Media Armónica -> Ma

MEDIA ARITMÉTICA

Cuando los datos no están agrupados

x=


MEDIANA
Es el punto que divide la distribución de datos en 2 partes iguales.
Es una medida de tendencia central sonde permite dividir puntos medios que
sean iguales en la parte superior y en la parte inferior de un conjunto de datos.

RANGO

I= valor máximo – valor mínimo

DESVIACION MEDIA O VARIACIÓN MEDIA

VARIANZA.- se la define como el cuadrado de la desviación estándar

MUESTREO

Existe estudios en el que queremos conocer ciertas características de un grupo
de personas de personas o cosas, (o los que llamamos población) de manera
que no se los puede estudiar a todos porque son numerosos o porque su
naturaleza se vuelve inaccesible, existe otro recurso que es estudiar una parte
que se llama MUESTRA, generalmente cuando el n >100 se llama población,
pero si n <100 a toda la población se le puede llamar muestra.

CORRELACIÓN LINEAL

El análisis de correlación se dirige sobre todo a medir la fuerza de una relación
entre variables. El coeficiente de correlación lineal, r, es la medida de la fuerza
de la relación lineal entre dos variables. La fortaleza de la relación se determina
mediante la magnitud del efecto que cualquier cambio en una variable ejerce
sobre la otra. (JOHNSON, 1990)


 Aleatorio.- Asigna un mínimo a cada
MUESTREO uno, selecciona la muestra a través de
PROBABILISTICO mínimos aleatorios.
 Sistemático.- Lista completa del
universo, selecciona cada individuo
cada 10 individuos.
 Estrategico.- Los tamaños de la muestra
de cada estracto, depende de las
necesidades.

 Casual.- Entrevista a los individuos en forma
casual. Ejemplo.- Los que pasan por la calle
MUESTREO NO  Intencional.- Selecciona al individuo según
PROBABILISTICO el criterio de un experto. Ejemplo.- Dueños
de los restaurantes
 Cuotas.- Cada entrevistado debe estar
dentro de cada categoria. Ejemplo Hombres
y mujeres

COEFICIENTE DE CORRELACIÓN.- Expresa de una manera cuantitativa la
magnitud y dirección de una relación.

Coeficiente de correlación se lo designa en la letra r puede variar entre +1 a -1
el signo nos dice si la relación es positiva o negativa.

Como +1 es el mayor número posible este representa una relación perfecta
de una relación positiva.
Si el coeficiente es -1 que la relación se perfecta que la relación es negativa.
Cuando la correlación es cero (0) no existe una relación entre x y significa
que x y no crece ni decrece la recta es horizontal.

REGRESIÓN LINEAL

La regresión y la correlación están íntimamente ligados, ambos implican la
relación entre 2 variables y utilizan el mismo conjunto de datos básicos.

La regresión se centra en el uso de la relación para determinar una predicción,
cuando la relación es perfecta, esto es cuando todos los puntos están sobre la
recta y se utilizan para señalar la predicción, la situación se hace más compleja
cuando la relación es imperfecta.

Esta recta es la línea de regresión por los mínimos cuadrados. La distancia
vertical en cada punto y la recta representan el error de la predicción, pareciera
que el error total seria la suma algebraica .

El error total de predicción presentado por , es menor para la línea
de regresión por mínimos cuadrados.

FORMULA DE LA REGRESIÓN


PRUEBA DE HIPOTESIS

Una hipótesis estadística es una proposición o supuesto sobre los parámetros
de una o más poblaciones.

Suponga que se tiene interés en la rapidez de combustión de un agente
propulsor sólido utilizado en los sistemas de salida de emergencia para la
tripulación de aeronaves. El interés se centra sobre la rapidez de combustión
promedio. De manera específica, el interés recae en decir si la rapidez de
combustión promedio es o no 50 cm/s.

Esto puede expresarse de manera formal como:

Înter%Ho; = 50 cm/s

Înter%H1; 50 cm/s

La proposición Ho; = 50 cm/s, se conoce como hipótesis nula, mientras que la
proposición H1; 50 cm/s, recibe el nombre de hipótesis alternativa. Puesto
que la hipótesis alternativa especifica valores de que pueden ser mayores o
menores que 50 cm/s, también se conoce como hipótesis alternativa
bilateral. En algunas situaciones, lo que se desea es formular una hipótesis
alternativa unilateral, como en

Înter%Ho; = 50 cm/s Ho; = 50 cm/s

Înter%ó

Înter%H1; < 50 cm/s H1; > 50 cm/s

Es importante recordar que las hipótesis siempre son proposiciones sobre la
población o distribución bajo estudio, no proposiciones sobre la muestra. Por lo
general, el valor del parámetro de la población especificado en la hipótesis nula
se determina en una de tres maneras diferentes:


1. Puede ser resultado de la experiencia pasada o del conocimiento del
proceso, entonces el objetivo de la prueba de hipótesis usualmente es
determinar si ha cambiado el valor del parámetro.

2. Puede obtenerse a partir de alguna teoría o modelo que se relaciona con el
proceso bajo estudio. En este caso, el objetivo de la prueba de hipótesis es
verificar la teoría o modelo.

3. Cuando el valor del parámetro proviene de consideraciones externas, tales
como las especificaciones de diseño o ingeniería, o de obligaciones
contractuales. En esta situación, el objetivo usual de la prueba de hipótesis es
probar el cumplimiento de las especificaciones.

T - STUDENT

En probabilidad y estadística, la distribución-t o distribución t de Student
es una distribución de probabilidad que surge del problema de estimar la
media de una población normalmente distribuida cuando el tamaño de la
muestra es pequeño.

A la teoría de pequeñas muestras también se le llama teoría exacta del
muestreo, ya que también la podemos utilizar con muestras aleatorias de
tamaño grande.

Veremos un nuevo concepto necesario para poder entender la distribución t

Student. Este concepto es "grados de libertad".

Para definir grados de libertad se hará referencia a la varianza maestral:

n
(xi x)2
s2 i1
n 1
Una variable aleatoria se distribuye según el modelo de probabilidad t o T
deStudent con k grados de libertad, donde k es un entero positivo.

CHI CUADRADO

La prueba o test chi-cuadrado es considerada como una prueba no paramétrica
que mide la discrepancia entre una distribución observada y una observación
teórica (bondad de ajuste), indicando en que medida las diferencias existentes
entre ambas, de haberlas, se deben al azar en el contraste de hipótesis.
También se utiliza el test chi-cuadrado para probar la homogeneidad entre dos
poblaciones o independencia de dos variables entre si, mediante la
presentación de datos dados en tablas de contingencia.

Es decir:

a) Chi-cuadrado de bondad de ajuste o significancia: para comprobar si los
datos se ajustan a una distribución concreta.

b) Chi-cuadrado de homogeneidad: para ver si dos muestras
provienen de una misma población o una población con una misma
familia de distribución (los datos vienen dado en una tabla de
contingencia).

c) Chi cuadrado de independencia: para comprobar si dos

muestras son independientes (los datos vienen en una tabla
de contingencia).

LA VARIANZA

La varianza, , se define como la media de las diferencias cuadráticas de n
puntuaciones con respecto a su media aritmética es decir con la siguiente
formula

APLICANDO EL PROGRAMA SPSS STADISTC

Definición de como utilizar el spss y como esta compuesto

SPSS STADIST

SPSS es un programa estadístico informático muy usado en las ciencias
sociales y las empresas de investigación de mercado. Originalmente SPSS fue
creado como el acrónimo de Statistical Package for the Social Sciences aunque
también se ha referido como "Statistical Product and Service Solutions" (Pardo,
A., & Ruiz, M.A., 2002, p. 3). Sin embargo, en la actualidad la parte SPSS del
1
nombre completo del software (IBM SPSS) no es acrónimo de nada.

Como programa estadístico es muy popular su uso debido a la capacidad de
trabajar con bases de datos de gran tamaño. En la versión 12 es de 2 millones
de registros y 250.000 variables. Además, de permitir la recodificación de las
variables y registros según las necesidades del usuario. El programa consiste
en un módulo base y módulos anexos que se han ido actualizando

constantemente con nuevos procedimientos estadísticos. Cada uno de estos
módulos se compra por separado.

Actualmente, compite no sólo con softwares licenciados como lo son SAS,
MATLAB, Statistica, Stata, sino también con software de código abierto y libre,
de los cuales el más destacado es el Lenguaje R. Recientemente ha sido
desarrollado un paquete libre llamado PSPP, con una interfaz llamada PSPPire
que ha sido compilada para diversos sistemas operativos como Linux, además
de versiones para Windows y OS X. Este último paquete pretende ser un clon
de código abierto que emule todas las posibilidades del SPSS.

El paquete estadístico SPSS, responde al funcionamiento de todo programa
que lleva a cabo análisis estadísticos: pasados los datos a analizar a un fichero
con las características del programa, éste es analizado con una serie de
órdenes, dando lugar a unos resultados de tipo estadístico que el investigador
debe interpretar. Este camino a seguir es el que guiará la presentación de
SPSS que efectúa este mini-manual, debido a que es el camino más natural de
aprendizaje del mismo.
La ventana principal de SPSS: el Editor de datos de SPSS.

El paquete SPSS, desde la versión 7, es un paquete adaptado al entorno
WINDOWS con lo cual la forma de ejecutarlo es a través de ventanas en las
que se despliegan menús, de los que se pueden elegir distintas opciones y así
sucesivamente; por tanto es a través de un entorno de tipo gráfico desde donde
se solventan los problemas, y no a través de comandos (aunque también se
puede hacer así) como se hacía antes en los paquetes estadísticos más
usuales.

Por lo que acabamos de decir, la forma de iniciar la ejecución del
programa SPSS es pinchando dos veces con el ratón (“pinchar” lo utilizaremos
como sinónimo de “hacer clic” con el botón principal del ratón) en el icono de
SPSS que es como el de la Figura 1.1, y que se suele


Estos son los pasos que se deben seguir para poder descargar el programa
spss, y ya que este es un programa que necesita de una licencia, tambien se
encontraran los pasos para poder crakear el rpograma y utilizarlo sin ningun
problema con tiempo ilimitado.

Primero debes ingresar al google y poner descargar spss con crack en español,
y podras seleccionar cualquiera de las opciones y versiones que en ella
aparesca desde la 17 a la 19 son las mas recomendables.

Acontinuación se habre la pagina

http://betterfreedownload.blogspot.com/2011/09/free-download-ibm-spss-
statistics-19.html

Y se encontrará con una pantalla donde nos indicara el programa y el crack, y
en esta misma aula nos indica los pasos que debes seguir para la descar del
programa y del crack, que simplemente es una carpeta de codigos que permite
el libre uso del programa.


O en uno de los casos les dejare una opción mas direca de cómo descargar y
porsupueso unos link para que los pueda descargar

Luego seleccionamos una de las opciones de descarga que se encuentran en
la pantalla, por ejemplo

Y ponemos la dirección URL en cualquiera de los buscadores.

Y al darle enter se abrirá la página donde podemos descargar el spss, y se
abrirá la página del megaupload si no empieza el conteo automático lo ponen
en descarga normal, esperan y descargan.


Luego de descargarlo van hasta la carpeta spss e ingresan,

Ingresan y buscan un icono que dice setup, es el link de instalación, solo
espera y sigue las instrucciones hasta que se instale en el pc, este programa se
puede instalar en cualquier tipo de pc, portátil o de escritorio, pero se debe
tener en cuenta el sistema operativo que se utiliza.


Y a todas las ventanas que se abren posteriormente se les empieza a dar
siguiente hasta que el programa se empieza a instalar automáticamente.


Cuando pide el tipo de licencia, simplemente se le pone en la primera opción y
continúan.

Aceptan el contrato de licencia y continúan


Una vez instalado el programa simplemente le damos cerrar y continuamos a
craquear el programa para que lo pueda utilizar, ya que si no se crakea no se

podrá utilizar, y en el caso de que lo haga solo lo hará por un periodo de 30
días.

Luego ingresamos a la carpeta del spss que descargamos y encontramos el
crack ingresamos y copiamos todos los iconos que se encuentran ahí.


Buscamos la carpeta del spss que has instalado, nos vamos hasta la carpeta
de archivos donde se encuentran los programas instalados que están en el
disco local, y aparecerá una carpeta con nombre IBM, ingresamos ahí y
encontrarás la carpeta del statics, luego ingresamos y encontraremos la del
spss que en este es la versión 19.

Ingresamos y pegamos todo lo que obtuvimos del crack, y como estos
programas ya están en la carpeta, pues solo se manda a remplazar y listo.


Y luego de eso ya lo podrás abrir el spss 19.

Aparecerá de esta manera


Puedes seleccionar introducir datos y listo, lo puede empezar a utilizar.


Figura 1.1 Icono del programa SPSS.

Encontrar en el escritorio en forma de enlace o en el menú de inicio dentro del
apartado de programas. Una de las primeras tareas que tendrá que hacer el
usuario de SPSS será localizar la posición del icono y adaptarlo a su gusto para
que la entrada al programa sea fácil

Menú Función
Archivo Todas las funciones que se pueden hacer con archivos: Abrir, cerrar,
guardar, importar, exportar, imprimir, etc.
Edición Realiza todas las funciones típicas de la edición como son: cortar,
copiar, eliminar, buscar, remplazar, etc...
Ver Permite controlar la forma en la que se ve la pantalla principal,
controlando las barras que aparecen en ella así como la forma en la
Que se presentan los datos.
Datos Contiene el conjunto de acciones que se pueden llevar a cabo con los
datos: definir propiedades de las variables, seleccionar casos,
Ordenar casos y muchas más.
Transformar Permite realizar cualquier función conducente a crear nuevas

variables a partir de otras existentes o no: transformar, recodificar,
Asignar rangos, etc...
Analizar Acceso al conjunto de programas de SPSS, que van desde la
generación de una tabla de frecuencias a análisis multivalentes
Complejos.
Gráficos Acceso al conjunto de gráficos estadísticos que van desde un simple
Histograma al dibujo de una curva ROC.
Utilidades Acceso a la descripción de las variables del fichero activo, creación
De grupos de variables, así como edición de los menús.
Ventana Acceso rápido a las ventanas de datos, de resultados, de sintaxis.
? Ayuda en línea sobre todo el paquete SPSS.

Tabla 1.1. Menús de la ventana principal de SPSS

Como se puede observar en la tabla, bajo una de las letras del rótulo del menú,
aparece un subrayado, indicando tal cosa que combinando la tecla Alt con la
letra subrayada se puede desplegar el menú correspondiente, pudiendo
desplazarse uno por él sin más que usar las teclas de flecha presentes en el
teclado.

Éste también se puede abrir haciendo doble clic sobre su nombre en la
segunda caja.
También en el menú Archivo tenemos dos opciones para guardar el fichero de
datos activo. La opción Guardar permite almacenar el fichero activo en un
disco. Si el fichero activo ha sido leído previamente se guardará con el mismo
nombre que tenía (el fichero original que existía en el disco se perderá). Por el
contrario si el fichero ha sido creado sin que exista ninguna imagen de él en el
disco, se nos pedirá que demos un nombre al nuevo fichero en el que se va a
guardar la información. Debe quedar claro que esta opción siempre guarda un

fichero de datos de SPSS, es decir, aquél que tiene una extensión .sav. Por el
contrario la opción Guardarcomo... permite guardar el fichero activo con otro
nombre y/o con formato de otras aplicacionesinformáticas, como bases de
datos u hojas de cálculo.

Cuando se selecciona la opción se abre una ventana como la presente en la
Figura , en la que se seleccionará la carpeta donde se va a guardar el archivo,
se escribirá el nombre del archivo donde se desea guardar la información, se
seleccionará el tipo de archivo deseado y se pulsará el botón
Guardar.
Normas de funcionamiento de las ventanas de SPSS.

Para ejecutar cualquier acción con SPSS se empieza siempre escogiendo tal
acción de un menú (o de un submenú, en su caso) que nos lleva a la ventana
correspondiente a la acción o procedimiento elegido, en la que hay que elegir
los componentes fundamentales de la acción y en la que
Introducción al manejo del SPSS
hay la posibilidad de elegir otros componentes accesorios, como se puede ver
en la Figura Esta ventana tiene una estructura como la que sigue: en la parte
izquierda suele haber una caja en la que aparecen todas las variables
presentes en el fichero activo y que son susceptibles de ser manejadas con el
procedimiento elegido; a la derecha de esa caja suele haber otra u otras cajas
en las que pondremos las variables seleccionadas para la acción que
deseamos llevar a cabo; la forma de establecer tal selección es pinchar, en la
caja de la izquierda, la variable de interés (inmediatamente aparecerá
remarcada) y presionar en un botón con una flecha que señala hacia la derecha
(►), lo que llevará la variable a la caja de las variables seleccionadas para el
análisis. También suele haber unos botones de particularización, o en la parte
baja de la ventana o en la parte derecha de la misma (en el caso de la Figura
están en la parte baja) que particularizan el conjunto de acciones que dentro
del procedimiento elegido se pueden llevar a cabo; en el caso de la Figura las
acciones a llevar a cabo son: elegir los estadísticos que aparecerán junto con
las tablas de frecuencias, elegir los gráficos que acompañarán a las tablas de
frecuencias y por último elegir el formato en que aparecerán las tablas de
frecuencias; todos estos botones dan lugar a ventanas en las que se harán las
elecciones que hemos señalado. También, en las ventanas de SPSS aparecen
cinco botones de acciones inmediatas, que suelen estar a la derecha de la
ventana en vertical. Tales botones aparecen en la tabla 1.2 y serán explicados
en ella para no tener que hacerlo más.
Por último, si se observa la Figura se puede ver en ella que hay un
pequeño cuadradito en el que figura una marca; tal marca puede estar
presente o no, significando su presencia que la acción que aparece está
seleccionada y se llevará a cabo, mientras que su ausencia indicará que no
se llevará a cabo tal acción. Esta forma de seleccionar las accionessecundarias
a llevar a cabo es muy frecuente en SPSS.


Botón Función
Aceptar Llevar a cabo el análisis seleccionado.
Pegar Escribir en el editor de sintaxis los comandos correspondientes a las
Acciones elegidas en la ventana (no lo veremos en este manual).
Restablecer Borrar todas las elecciones hechas en la ventana para poder elegir
Otras nuevas.
Cancelar Salir de la ventana, dejándola como está, sin llevar a cabo ninguna
acción.
Ayuda Desplegar la ayuda contextual del conjunto de acciones que aparecen
en la ventana.
Tabla 1.2 Botones presentes en las ventanas de los distintos procedimientos de SPSS

FUNCIONES DE LOS ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL SPSS STADISTIC

Operador Función que realiza
Operador Menor Que. Para términos numéricos, da como resultado verdadero si
el término que precede al operador es menor que el término que sigue. Para
términos
•
alfanuméricos, es verdadero si el término que precede aparece antes que el término
que sigue en la secuencia de clasificación (por orden alfabético).
o Operador Mayor Que. Lo mismo que el anterior pero con mayor.
Operador Menor O Igual Que. Para términos numéricos, da como resultado
verdadero si el término que precede al operador es menor o igual que el término que <=
sigue. Para términos alfanuméricos, es verdadero si el término que precede apareceantes
que el término que sigue en la secuencia de clasificación (por orden
alfabético), o si ambos son iguales.
>= Operador Mayor O Igual Que. Lo mismo que el anterior pero con mayor o igual.
Operador Igualdad lógica. Da como resultado verdadero si los dos términos son
exactamente iguales. Si dos términos alfanuméricos son de distinta longitud, el
más
o
corto se completa con espacios a la derecha, hasta igualar en longitud al más largo,
antes de la comparación.
Operador Desigualdad lógica. Da como resultado Verdadero si los términos no son
~=
iguales. Si dos términos alfanuméricos son de distinta longitud, el más corto se
completa con espacios a la derecha, hasta alcanzar la longitud del más largo, antes
de la comprobación.
Operador Y lógico. Da como resultado verdadero si tanto el término precedente
como el que le sigue son verdaderos. Los términos pueden ser de tipo lógico o
o
numérico; los términos numéricos diferentes de 0 ó 1 se tratan como valores perdidos.
Operador O lógico. Da como resultado verdadero si el término precedente o el
| siguiente también lo son. El resto es como en el caso del operador Y lógico.
Negación lógica. Da como resultado Verdadero si el término que sigue es Falso. El
resto como en el operador Y lógico.

~


Función Tipo y Acción que realiza
Numérico. Devuelve el valor absoluto de expr_num, que debe ser un
ABS(expr_num) valor numérico. Ej: ABS(A-B)
Numérico. Devuelve e elevado a la potencia expr_num, siendo e la base
EXP(expr_num) de los logaritmos neperianos y expr_num un valor numérico.
Numérico. Devuelve el logaritmo en base 10 de la expr_num, la cual
LG10(expr_num) debe ser numérica y mayor que 0.
Numérico. Devuelve el logaritmo en base e de la expr_num, la cual debe
LN(expr_num) ser numérica y mayor que 0.
Numérico. Compara los argumentos y devuelve como resultado el
MAX(valor,
mayor de los que tengan valores válidos. Esta función requiere al menos
valor,...) dos argumentos.
Numérico. Compara los argumentos y devuelve como resultado el
MIN(valor,
menor de entre los que tengan valores válidos. Esta función requiere al
valor,...) menos dos argumentos.
Lógico. Devuelve 1 (verdadero) si la variable tiene un valor perdido. El
MISSING(variable) argumento debe ser un nombre de variable del archivo de datos de
trabajo.
Numérico. Devuelve la raíz cuadrada positiva de expr_num, la cual debe
SQRT(expr_num) ser numérica y no negativa.

Procedimiento Seleccionar casos.

Seleccionar casos proporciona varios métodos para seleccionar un
subgrupo de casos


Ventana de selección de casos de un fichero de SPSS

Basándose en criterios que incluyen variables y expresiones complejas.
También se puede seleccionar una muestra aleatoria de casos. Los criterios
usados para definir un subgrupo pueden incluir: Valores y rangos de las
variables, Rangos de fechas y horas, Números de caso (filas), Expresiones
aritméticas, Expresiones lógicas y Funciones.

La forma de invocar la selección de casos es DatosSeleccionar casos.
Cuando se hace tal cosa aparece una ventana como la de la Figura La
ventana muestra, a la izquierda, una caja con las diferentes variables del
fichero activo para que sean utilizadas en las distintas formas en que uno
quiere seleccionar los casos. A la derecha aparecen las cinco formas de
seleccionar casos; aquí describiremos las dos primeras.

Todos los casos desactiva el filtrado y utiliza todos los casos (es
realmente una no-selección de casos); ella está activa cuando se entra por
primera vez a la ventana de selección de casos.

La zona de resultados: el índice y los resultados propiamente
dichos.


La zona de resultados es la que ocupa la mayor parte de la ventana,
siendo de ella la zona de índice la más estrecha y que está a la izquierda y la
de resultados la de la derecha más ancha; la zona de índices se puede

agrandar y achicar a voluntad (achicando y agrandando la zona de resultados)
sin más que pinchar sobre la barra que separa ambas ventanas y arrastrar el
ratón. Como se ve en la figura, tanto la ventana de índices como la de
resultados tienen barras horizontales que se desplazan para abarcar el
conjunto de la información allí expuesta. si es que se aplica


Menús e Iconos del Visor de resultados


Estadística Descriptiva con SPSS.
A partir de ahora describiremos los procedimientos estadísticos de SPSS. Desde luego que no
describiremos todos los que están disponibles en el programa, pues estas notas pretenden ser
una iniciación al SPSS, pero sí daremos lo suficiente para que el usuario se enfrente a un
volumen importante de problemas de Estadística


Gráficos con SPSS.

Una parte importante a la hora de exponer los resultados estadísticos es
presentar algunos de ellos en forma de gráficos. A ello dedica SPSS todo un
menú de la ventana principal, que es el menú Gráficos, con las opciones que
aparecen en la Figura De ese menú no se explicarán todas las opciones, sino
sólo las más útiles para los objetivos del manual.

Las dos primeras opciones son: Galería e Interactivos. La primera ofrece de
una manera gráfica y guiada (mediante un tutor) cada uno de los gráficos que
se pueden invocar por separado y que se describen a continuación; esta opción
puede ser seguida con facilidad por parte del lector pues el tutor que emplea
SPSS es bastante amigable y claro. Interactivos permite construir los gráficos
que veremos a continuación también de una manera interactiva y con un tutor;
es el procedimiento gráfico más moderno de SPSS y mejora sensiblemente el
manejo de los gráficos del mismo, así como su calidad de presentación (3D,
colores, sombreados, etc....); una vez más debido a la facilidad de uso no nos
detendremos más en él, por lo que el usuario puede intentarlo por su cuenta

De los que aparecen en la Figura describiremos con detalle los gráficos de:
Barras,Líneas, Sectores e Histograma. En secciones posteriores se

explicarán Barras de Error y Dispersión.

Todos los gráficos tienen una forma de invocarlos y una serie de opciones que
matizan su uso, por ello encontraremos que la exposición de los mismos es
similar a la de otros procedimientos estadísticos. En el primer gráfico que
presentemos haremos mención al editor de gráficos de SPSS que permite la
manipulación de los mismos de manera muy avanzada.

. Gráficos de Barras.

SPSS denomina Gráfico de barras a un gráfico de variables categóricas en el
que sobre cada modalidad se levanta una barra de altura proporcional a la
frecuencia. La llamada del Gráfico de Barras da lugar a una primera ventana
en la que ha de seleccionarse el tipo de gráfico de barras que se desea
representar. La ventana es como la de la Figura Lo primero es elegir entre los
gráficos: Simple, Agrupado y Apilado. En el Simple, sólo se representa en el
Gráfico una única variable (que es lo más común); en el Agrupado se hace un
gráfico simultáneo (compuesto) en el que se presenta la distribución de una
variable dentro de cada una de las categorías de otra variable. En el gráfico
Apilado, se representan las categorías de una variable apiladas en cada una de
las barras en las que se representa la otra variable.

Elegido el tipo de Gráfico de Barras, se debe seleccionar ahora si el Gráfico
esta hecho con casos, a base de resúmenes de variables o a partir de valores
individuales de los casos; nosotros nos ceñiremos siempre a la primera opción
dejando las otras para situaciones más complejas. Una vez elegida la primera
opción pasamos a lo que es la definición del Gráfico de Barras pulsando el
botón Definir. Hecho esto aparece la ventana de la Figura


Gráficos de Líneas.

Los gráficos de líneas no son más que polígonos de frecuencias que se pueden
representar para una, dos o más variables.

En la primera ventana del Gráfico de líneas se debe elegir entre los gráficos
Simple,Múltiple y de Líneas Verticales. El gráfico Simple permite un polígono
de frecuencias parauna variable. En el Múltiple se pueden hacer varios
polígonos de frecuencias simultáneamente (gráfico compuesto). En el caso de
gráficos de Líneas verticales se lleva a cabo un gráfico más complejo que no
describiremos aquí. El resto de la ventana es como en los gráficos de barras.

Pulsando el botón Definir aparece la ventana en todo análoga a la de la Figura
8.6. Por ello todo lo dicho para el diagrama de barras es válido ahora. Lo dicho
para el editor de gráficos sigue siendo válido por lo que pasaremos a un nuevo
gráfico.

Gráficos de Sectores.


Como su propio nombre indica, permite hacer un diagrama de sectores para la
distribución de una variable. La primera ventana del gráfico de sectores es muy
simple, en ella aparecen las opciones que conocemos de gráficos anteriores.
Pulsando el botón Definir aparece la ventana en todo análoga a la de la Figura.
Por ello, todo lo dicho para el diagrama de barras es válido ahora. Lo dicho para
el editor de gráficos sigue siendo válido, salvo que aparecerá algún icono
adicional, como el que permite desgajar cada porción del diagrama de sectores.

Histograma.

Con este procedimiento obtendremos un histograma para un carácter
cuantitativo continuo. Cuando se selecciona el procedimiento se obtiene una
ventana como la de la Figura. Como siempre, aparece una caja a la izquierda
en la que figuran todas las variables del fichero activo, de entre las que se
seleccionará la variable para la que se va a hacer el histograma; en nuestro
caso particular la variable es el peso. Pinchando sobre Mostrar curvanormal
se representará la curva Normal teórica que se ajustaría al histograma. Por
último, loreferente a Plantilla y al botón Títulos... ya se ha comentado en un
gráfico anterior. Elegidas todas las opciones, pulsando el botón Aceptar, se
mostrará el histograma como el de la Figura, que es explicativo por sí sólo y del
que sólo cabe destacar que SPSS ha creado los rectángulos centrados en
pesos de 5 en 5 unidades.

Ventana histograma de SPSS


VENTANAS DE SPSS Y LAS BARRAS DE MENÚS

. Editor de datos

La primera ventana que encontraremos al entrar en SPSS nos permitirá, entre
otras cosas, abrir un fichero de datos creado anteriormente o bien introducir
nuevos datos. Si elegimos esta última opción o pulsamos CANCELAR
apareceremos en el editor de datos.

La ventana del editor de datos tiene una estructura similar a la de una hoja de
cálculo y se utiliza para introducir los datos que se quieren analizar.

Los datos se introducen en la pestaña de vista de datos (en la parte inferior
izquierda), dentro de variables (cada variable aparece como una columna en la
pantalla). En la pestaña de vista de variables se explicarán las características
de las mismas.

. Entrar al programa

Seleccionamos SPSS y se abrirá una ventana de opciones a realizar:


Seleccionaremos Introducir datos, pulsando con el botón izquierdo del ratón
en el círculo de Introducir datos y posteriormente en Aceptar y obtendremos
la ventana de edición de datos:

Los archivos de datos, habitualmente toman la forma de una matriz en la que
cada fila representa los valores que un individuo determinado tiene para unas
variables. En terminología de SPSS cada fila es un caso. En las columnas de
dicha matriz aparecen los diferentes valores que una variable determinada
toma para cada uno de los En la parte inferior de la pantalla principal aparece
la barra de estado en la que hay información sobre el procesador de SPSS
(SPSS El procesador está preparado), además de dos pestañas que
permiten seleccionar "vista de datos" o "vista de variables". En la arte

superior aparece la barra de menú. Al situar el puntero del ratón sobre
cualquiera de sus elementos, aparece información sobre las operaciones que
podemos realizar:

Archivo: Crear, abrir o grabar los diferentes archivos de SPSS, mostrar
información dedatos...., imprimir, acceso directo a los últimos archivos
Abiertos, salir del SPSS.

Edición: Deshacer, borrar, copiar, cortar, pegar, buscar, opciones.

Ver: Barra de estado, Barras de herramienta, Fuentes, Cuadrícula, Etiquetas
de valor.

Datos: definir fechas y efectuar modificaciones en el archivo de datos:
seleccionar, añadir, ponderar, ordenar, ir al caso.etc.

Transformar: Modificación y generación de nuevas variables. Las funciones de
Este menúy del anterior son temporales y sólo están vigentes durante la sesión
sin que afecten al archivo original de datos. Si queremos que sean
permanentes debemos grabar los cambios.

Analizar: Análisis estadísticos instalados.

Gráficos: Edición y creación de diversos tipos de gráficas de alta
resolución. Utilidades: Cambiar fuentes, información sobre
archivos.

Ventana: Funciones habituales para controlar las ventanas. Se pueden
distinguir lossiguientes tipos de ventanas:


Edición de datos de SPSS (Ventana principal con los menús)

Visor de SPSS
Ayuda en el formato típico de Windows.

Definición de los Datos

Antes de empezar el análisis de los datos conviene, siempre, prepararlos
para su mejor manejo e interpretación.


Asignar un Nombre:a cada variable, cumpliendo las siguientes reglas:

o Nombres con no más de 8 caracteres (siendo siempre el primero una
letra o @). o No utilizar símbolos como &, /, $, etc.

o No utilizar nunca espacios en blanco.

o No utilizar expresiones como ALL, AND, BY, EQ, GE, GT, LE, NE, NOT,
OR, TO, o WITH.

Asignar un Tipo: a cada variable, indicando el máximo número de dígitos que
deseamos para anotar las observaciones de la variable y el tipo de la
variable con la que vamos a trabajar, alfanumérica, fecha, moneda o
numérica, indicando en este caso el número de cifras decimales con que
queremos que aparezca en el editor.
Numéricas: formato numérico estándar

Coma: comas de separación cada tres posiciones. Un punto para la
parte o decimal.

Punto: al contrario que el anterior.
Notación Científica: uso de la E para exponente.
Cadena: variable alfanumérica. (de más de 8 caracteres se considera
larga). o Además están los formatos de fecha, dólar y moneda
personalizada.

Si no las escogemos, el sistema las asigna automáticamente, siendo el formato
por defecto: Numérica 8.2 que significa: Anchura: 8 y Decimales: 2, es decir,
una amplitud de columna de 8 espacios, siendo los 2 últimos para los
decimales.


Haz un clic sobre el recuadro coloreado en la celda correspondiente
al Tipo en la variable densidad y observa estas posibilidades.

• Asignar una Etiqueta:a cada variable de no más de 120 caracteres (entre
30 y 40 es elvalor recomendado) que nos permita tener más información
sobre esa variable.
Asignar Valores:se trata de asignar etiquetas a los valores de cada variable.
No esobligatorio, pero sí muy útil en algunos casos

• Definir Perdidos: permite definir los valores de los datos especificados como
perdidospor el usuario. A menudo es útil para saber por qué se pierde
información. Por ejemplo,puedes querer distinguir el dato perdido
correspondiente a un entrevistado que se niega a responder, del dato
perdido debido a que la pregunta no afectaba a dicho entrevistado. Los
valores de datos especificados como perdidos por el usuario aparecen
marcados para un tratamiento especial y se excluyen de la mayoría de los
cálculos.

Sitúate en el campo correspondiente a Perdidos de cualquier variable y pincha
sobre el recuadro coloreado, aparece:


Los códigos asignados a los valores ausentes deben de ser coherentes con el
tipo de variables declarado: Numéricos para las numéricas y alfanuméricos para
las alfanuméricas (máximo 9 caracteres). Se pueden introducir hasta 3 valores
perdidos (individuales) de tipo discreto, un rango de valores perdidos o un rango
más un valor de tipo discreto. Sólo pueden especificarse rangos para las
variables numéricas.

Estos valores ausentes son denominados por SPSS "valores ausentes
definidos por el usuario" (user-defined missing values), a diferencia de los
definidos por el sistema (system-missing values o sysmis). Estos últimos
corresponden a los que establece el sistema para los espacios en blanco y
caracteres ilegales que puedan haber en el archivo de datos. Aparecen en los
listados representados por comas.

• Definir Columnas:consiste en especificar la amplitud de la columna.
Podemos hacerlotambién desde el propio archivo de datos.
• Definir Alineación:seleccionar la justificación de las entradas de la
columna:Izquierda, Derecha y Centrado.
• Especificar medida.Se puede seleccionar uno de los tres niveles de
medida:
Escala:los valores de datos son numéricos en una escala de intervalo.
Lasvariables de escala deben ser numéricas.
Ordinal:los valores de datos representan categorías con un cierto
ordenintrínseco (bajo, medio, alto; totalmente de acuerdo, de acuerdo, en
desacuerdo). Las variables ordinales pueden ser de cadena o valores
numéricos. Notar que para variables de cadena ordinales, se asume que el
orden alfabético de los valores de cadena indica el orden correcto de las
categorías; en el caso de bajo, medio y alto el orden sería alto, bajo y medio
(orden que no es correcto), por lo que es más fiable utilizar códigos numéricos
para representar datos ordinales que usar etiquetas de estos
Códigos.
Nominal:los valores de datos representan categorías sin un cierto
ordenintrínseco. Las variables nominales pueden ser de cadena o valores
numéricos que representan categorías diferentes, por ejemplo 1 = Hombre y 2 =
Mujer

CORRELACIÓN APLICADO AL SPSS STADISTIC

El procedimiento Correlaciones Bivariadas de SPSS permite medir el grado de
dependencia existente entre dos o más variables mediante la cuantificación por los
denominados coeficientes de correlación lineal de Pearson, de Spearman y la Tau-b de
Kendall con sus respectivos niveles de significación.

Antes del cálculo de un coeficiente de correlación, inspeccionaremos los datos con el
fin de detectar valores atípicos que puedan producir resultados equívocos.

De entre estos coeficientes, vamos a centrarnos en el coeficiente de correlación lineal de
Pearson entre dos variables X e Y, el cual ha sido objeto de estudio en esta asignatura. Su
expresión matemática es la que presentamos a continuación.
AnalizarCorrelacionesBivariadas...

Una vez seleccionadas estas opciones, aparecerá el cuadro de diálogo que
presentamos a continuación:


Introducimos en el recuadro de variables aquéllas sobre las que vamos a cuantificar los
coeficientes de correlación. Resulta obvio que al tratarse del cálculo de correlaciones, se
deberán introducir al menos dos variables. Por ejemplo las variables pib.pc y paro 92.

Una vez seleccionadas aquellas variables, cuyos coeficientes de correlación vamos a
cuantificar, deberemos seleccionar el tipo de coeficiente de correlación que queremos
calcular, para lo cual se nos presentan tres opciones diferentes:

Pearson Medida de la asociación lineal entre dos variables. Los valores delcoeficiente de
correlación varían entre -1 a 1. El signo del coeficiente indica la dirección de la relación y su
valor absoluto indica la fuerza o grado. Los valores mayores indican que la relación es más
estrecha y un valor de 0 indica que no existe una relación lineal.

Tau-b de Kendall Medida no paramétrica de asociación para variables ordinales ode
rangos que tiene en consideración los empates. El signo del coeficiente indica la dirección
de la relación y su valor absoluto indica la magnitud de la misma, de tal modo que los
mayores valores absolutos indican relaciones más fuertes. Los valores posibles varían de -1
a 1, pero un valor de -1 o +1 sólo se puede obtener a partir de tablas cuadradas.

Spearman Versión no paramétrica del coeficiente de correlación de Pearson, quese basa
en los rangos de los datos en lugar de hacerlo en los valores reales. Resulta apropiada para
datos ordinales (susceptibles de ser ordenador) y para datos agrupados en intervalos que no
satisfagan el supuesto de normalidad. Los valores del coeficiente varían de -1 a +1. El signo
del coeficiente indica la dirección de la relación y el valor absoluto del coeficiente de
correlación indica la fuerza de la relación entre las variables. Los valores absolutos mayores
indican que la relación es mayor.
Resumiendo, para las variables cuantitativas normalmente distribuidas, seleccionaremos el
coeficiente de correlación de Pearson, mientras que si los datos no están normalmente
distribuidos o tienen categorías ordenadas, seleccionaremos la Tau-b de
Kendall o de Spearman, que miden la asociación entre órdenes de rangos.

Tras la especificación del coeficiente o coeficientes de correlación que
estimamos oportuno calcular, procederemos a indicar si queremos que
1
se realice un contraste de hipótesis estadística bilateral o unilateral para
casos en los que la dirección de la relación puede ser especificada a
priori.

Este contraste, trata de probar la hipótesis de que el coeficiente de
correlación sea nulo (r=0), esto es, que no exista relación alguna entre
las variables cuyo coeficiente de correlación estamos cuantificando.

Finalmente, con el objeto de identificar aquellos coeficientes de
correlación que tienen una mayor significación, se puede seleccionar:
Marcar las correlaciones significativas, opción que marca los
coeficientes de correlación significativos al nivel 0,05 por medio de un
solo asterisco y los significativos al nivel 0,01 con dos.

La salida que SPSS proporciona es la que presentamos a continuación:


Si pulsamos en el botón opciones del cuadro de diálogo, SPSS nos
ofrece la posibilidad de calcular diversos estadísticos:

Medias y desviaciones típicas Si elegimos esta opción, SPSS
calcula para cadauna de las variables que se han introducido en el
cuadro de variables la media y la desviación típica. También se muestra
el número de casos que no tienen valores perdidos. Si seleccionamos
esta opción y ejecutamos el procedimiento, la salida que nos muestra
SPSS es la que presentamos a continuación:


Productos cruzados y covarianzas Si elegimos esta opción, SPSS
calcula paracada par de variables el producto cruzado de las
desviaciones, que es igual a la suma de los productos de las variables
corregidas respecto a la media, esto es, el numerador del coeficiente de
correlación de Pearson; y la covarianza que es una medida no tipificada
de la relación entre dos variables, igual al producto cruzado diferencial
dividido por N-1. Si seleccionamos esta opción y ejecutamos el
procedimiento, la salida que nos muestra SPSS es la que presentamos a
continuación:


REGRESION LINEAL APLICADO AL SPSS STADISTIC

En SPSS está enGráficos > Dispersión…

Diagrama de Dispersión Simple, y en lasiguiente ventana de diálogo,
tras oprimir la pestaña Definir, debemos seleccionar las dos variables
cuantitativas que vamos a situar en el gráfico, una en el eje X y otra en
el eje Y

Da igual cuál de las variables coloquemos en cada ventana: en la
correlación no tiene sentido la dependencia de las variables, ya que
estas juegan un papel simétrico.

Gráfico


Como ya puede verse a simple vista, estas dos variables muestran una
escasa correlación lineal, arrojando una nube de puntos mudispersa,
con parejas devalores en los cuatro sectores del plano cartesiano. El
coeficiente de correlación será un número más próximo a cero (ninguna
correlación) que a la unidad (correlación lineal perfecta).

CORRELACIONES > BIVARIADAS


En el siguiente cuadro de diálogo debemos seleccionar las variables cuantitativas
que vamos a correlacionar, y así mismo indicar el tipo de Coeficiente de
Correlación que deseamos calcular (el de Pearson es el paramétrico y el de
Spearman es el no paramétrico) y si el contraste o Prueba de significación es
unilateral o bilateral. Además, en la pestaña Opcionespodemos hacer que se
muestren algunos estadísticos, como las medias ydesviaciones típicas y los
productos cruzados y covarianzas

El resultado que se obtiene tras aplicar es el siguiente:

CORRELACIONES


La salida de SPSS muestra primero una tabla o cuadro resumen de las
variables que se van a correlacionar, aportando los tres índices que
sintetizan las distribuciones: media ,desviación típica y tamaño muestral.
Y enseguida una tabla con la correlación lineal (por defecto), en la que vemos una
doble entrada con cuatro celdas cuyos valores en ángulo se repiten. Es una
obviedad que hace el programa pero nos recuerda que en la correlación las
variables juegan un papel simétrico y son intercambiables.

REGRESION LINEAL

Esta opción permite la creación de un gráfico de puntos (Asignar variables,
seleccionando las dos variables cuantitativas y colocándolas en las ventanas
correspondientes del eje cartesiano) y ajustar una línea de regresión (Ajuste, a

través del método de Regresión).

Vemos como en la pestaña Ajuste es posible seleccionar un método (Regresión),
obtener la ecuación de la línea de regresión y visualizar las líneas de pronóstico
para un intervalo de confianza determinado (por defecto del 95%).


T- STUDENT

Realiza el test de comparación de dos medias con muestras apareadas
(relacionadas les llama SPSS), llevando a cabo determinados cálculos, que
veremos, sobre cada pareja de variables implicada. Supone que la diferencia de las
variables aleatorias es Normal

La forma de ejecutar el procedimiento es AnalizarComparar mediasPrueba T
para muestrasrelacionadas.Hecho esto, aparece una ventana como la de la
Figura. A la izquierda está lacaja con las variables presentes en el fichero activo
para seleccionar de ellas la pareja que nos permitirá realizar el test de comparación
de medias con muestras apareadas. Al seleccionar ambas variables, pinchando
sobre ellas, aparecerán en la zona de Selecciones actuales; en nuestro caso la
pareja es (szl24,sztri). Para acabar de seleccionar la pareja y ejecutar con ella el
procedimiento bastará con pulsar el botón ø y aparecerá la pareja en la caja de
Variablesrelacionadas. La operación la podemos repetir para cualquier otro par de
variables para el quequeramos realizar la comparación. En las Opciones aparece
el mismo contenido y. Por último, pulsando el botón Aceptar se ejecuta el
procedimiento dando lugar a un resultado como el de la Figura. En la primera tabla
aparecen las medidas de resumen que calcula para las variables implicadas en la
comparación. En la siguiente tabla aparece el coeficiente de correlación de las dos
variables. En la última tabla aparecen los resultados propios de la comparación;
primero aparece la media de las diferencias, seguida de su desviación típica, el
error estándar y un intervalo de confianza para la diferencia entre las dos medias, y
a continuación aparece el resultado del test: =14.378, 93 g.l., P<0.0

Prueba T
Estadísticos de muestras relacionadas
Media N Desviación típ. Error típ. de la media
SZL24 .8073 94 .1400 1.444E-02
Par 1
SZTRI -.8956 94 1.2111 .1249

Correlaciones de muestras relacionadas
N Correlación Sig.
Par 1 SZL24 y SZTRI 94 .494 .000

Prueba de muestras relacionadas

Diferencias relacionadas

Sig.
Error Intervalo de confianza t gl (bilat.)
Desviación para la diferencia
Media típ. de la
típ.
media Inferior Superior


Par SZL24 -
1.7030 1.1484 .1184 1.4678 1.9382 14.378 93 .000
1 SZTRI

Gráfico Barras de error

El test Chi-cuadrado con SPSS.
La comparación de proporciones, ya sea con muestras independientes o con muestras apareadas, y la
asociación de caracteres cualitativos son problemas estadísticos que se resuelven con el uso del
estadístico chi-cuadrado; al procedimiento de SPSS dedicado a tal estadístico es al que dedicaremos
este apartado

Procedimiento Tablas de contingencia.

El procedimiento para hacer los análisis que se han citado es el procedimiento
Tablas decontingencia. Tal procedimiento se invoca como:AnalizarEstadísticos
DescriptivosTablas deContingencia. Cuando se lleva a cabo tal acción, se abre
una ventana como la de la Figura

Como se ve, a la izquierda aparece la típica caja con el conjunto de las variables
presentes en el fichero activo. De entre ellas se elegirán las que irán por filas (se
colocarán en la caja Filas), las que irán por columnas (se colocarán en la caja
Columnas), y, si acaso, las que determinarán las categorías para las que se

obtendrán las tablas de contingencia (se colocarán en la caja Capa 1 de 1 y
constituirán las variables de la capa 1) . El procedimiento obtendrá una tabla de
contingencia para cada combinación de dos variables, una de filas y otra de
columnas, y si existen variables en la capa1, dichas tablas de contingencia las
obtendrá para cada categoría de cada una de estas variables; porejemplo, si
"tabaco" es la única variable de la capa 1, se obtendrán las tablas de contingencia
para fumadores y no fumadores. En general se pueden definir diferentes capas de
variables, lo que da más posibilidades al procedimiento, pero lo complica (no lo
veremos). En el caso de la Figura, deseamos comprobar si la distribución del
grado de retinopatía que sufren los pacientes es la misma en hombres que en
mujeres; estando por tanto en la situación de un test de comparación de
proporciones con dos muestras independientes. También sería éste, de forma
equivalente, el problema de estudiar la asociación entre el sexo y la presencia de
retinopatía.

Inmediatamente debajo de la caja de la izquierda aparecen dos opciones que
pueden o no estar seleccionadas: la opción Mostrar los gráficos de barras
agrupadas (que muestra un gráfico de barras agrupadas para cada combinación
de variables de Filas y Columnas, dentro de las categorías de cada variable de la
capa 1) y la opción Suprimir tablas (que muestra el análisis de las tablas de
contingencia, sin llegar a mostrar las propias tablas). Inmediatamente debajo
aparecen los botones: Estadísticos..., Casillas... y Formato... ., que hacen
referencia a los estadísticos que deseamoscalcular para la tabla, las cantidades
que deseamos que aparezcan en las casillas y el formato en el que aparecerán las
tablas. A continuación los describiremos con detalle.

Cuando se pincha sobre el botón Estadísticos.... se despliega una ventana con
muchas alternativas que, marcándolas, nos permitirán el cálculo de estadísticos o
medidas aplicables a diferentes situaciones, y que, la mayoría, van más allá de un
curso básico de estadística al que pretende dar cobertura este manual. Por ello,
aquí sólo comentaremos algunas de ellas. La primera, Chi-cuadrado, nos calcula
estadísticos del tipo chi-cuadrado (entre ellos, el chi-cuadrado de Pearsonpara una
tabla de contingencia) y hace el test de Fisher en el caso de tablas 2×2. La opción
Coeficiente de Contingencia nos calcula dicho coeficiente en cualquier tabla de
contingencia. Laopción Riesgo nos permite obtener medidas de asociación en
tablas 2×2: razón del producto cruzado y riesgo relativo. Finalmente la opción
McNemar lleva a cabo el test de McNemar para comparar dos proporciones con
muestras apareadas (caso de una tabla 2×2).

Al pulsar el botón Casillas ... nos aparece una ventana donde, marcando las
opciones correspondientes, podemos calcular y escribir en cada casilla de la tabla:
las frecuencias observadas, las frecuencias esperadas, los porcentajes por filas, los
porcentajes por columnas, los porcentajes respecto al total, los residuos no
tipificados (diferencia entre frecuencias observadas y esperadas) y otros residuos
que no veremos aquí. Por último, la opción Formato... permite presentar las filas de
la tabla en orden ascendente o descendente.

Elegidas todas las opciones y pulsando la tecla Aceptar se llevará a cabo el
análisis solicitado. A continuación mostraremos los resultados obtenidos para
varios análisis distintos

Resultados del procedimiento Tablas de contingencia


En la Figura aparece lo fundamental de los resultados del análisis de
asociación entre el sexo del paciente y el nivel de retinopatía que ha alcanzado.
En la primera tabla, por filas aparece el sexo del paciente y por columnas figura
el nivel de la retinopatía. En las casillas se presentan las frecuencias
observadas así como los porcentajes por filas. La segunda tabla contiene las
pruebas de chi-cuadrado. En la primera fila se muestra el clásico test Chi-
cuadrado de Pearson para tablas de
Contingencia (los otros no los veremos aquí); también al pie de esta tabla
observamos el número de casillas (de la tabla de contingencia) que tienen
frecuencia esperada inferior a 5, de utilidad para comprobar la validez del test
anterior.

En la Figura aparece lo fundamental de los resultados del test de McNemar
para la comparación de dos proporciones con muestras apareadas. Se dice
que un individuo tiene


Resultados del test de McNemar de comparación de dos proporciones con muestras
apareadas (procedimiento Tablas de contingencia

PRUEBA DE HIPOTESIS

Procedimiento Binomial.

El procedimiento Binomial permite realizar el test de hipótesis para una
proporción, contrastando si la proporción difiere significativamente de un valor
p0 especificado.

La forma de invocar el procedimiento es: AnalizarPruebas No
ParamétricasBinomial... En la ventana que aparece, como en otras muchas
ocasiones, pasaremos a la caja dela derecha las variables (que deben ser
numéricas) para las que queremos realizar el test. En la pequeña caja
contrastar proporción colocaremos el valor p0 que deseamos contrastar.
SPSS


Realizará un test de la proporción para cada variable introducida, pero todos
con el mismo p0. En la parte inferior izquierda de la ventana aparece Definir
la dicotomía, que tiene dos opciones. La primera opción es para variables
que tienen sólo dos valores posibles: el valor más pequeño determinará el
grupo 1, y el más grande el grupo 2. La segunda opción es para variables con
cualquier número de valores distintos, pudiéndose especificar un punto de
corte: los valores iguales o más pequeños que el punto de corte determinarán
el grupo 1, y los más grandes el grupo 2. Esta definición de la dicotomía tiene
que ser idéntica para todas las variables introducidas. En cualquier caso, y
para cada variable, SPSS contrastará si la proporción de individuos o casos
pertenecientes al grupo 1 difiere significativamente del valor p 0 especificado.

En la ventana del procedimiento aparece el botón de Opciones... , donde
podemos solicitar cálculos descriptivos de las variables y especificar cómo
tratar los valores perdidos. Para esto último existen dos opciones: Excluir
casos según prueba (excluye los casos con valores perdidos en la variable
implicada en el contraste) y Excluir casos según lista (excluye los casos con
valores perdidos en cualquiera de las variables introducidas en el
procedimiento Binomial). Los resultados del procedimiento se dan en una tabla,
donde aparecen, para cada test, el grupo 1 y el grupo 2, el valor p 0 de prueba y
el valor P del test

VARIANZA

Análisis de la varianza con un factor

El procedimiento para realizar el Análisis de la Varianza con un factor se
encuentra en
Analizar Comparar medias! ANOVA de un factor

En el cuadro de dialogo que aparece, llevar a la casilla Dependientes la
variable respuesta a estudiar, y a la casilla Factor, la variable que contenga los
niveles del factor. Veamos que seleccionar en cada uno de los cuadros de los
que dispone SPSS.
Contrastes: con esta opción el SPSS nos permite hacer contrastes a priori,
que no vamos a manejar. Se deja en blanco y Continuar.
Post hoc: las pruebas Post hoc son lo mismo que los contrastes múltiples a
posteriori (para detectar donde se encuentran las diferencias entre medias). Se
nos permite elegir diversos métodos de control del error (elegimos Bonferroni,
que es el que manejamos en clase, asumiendo igualdad de varianzas) y el nivel
de sindicación (total) para los contrastes.

Opciones: resultan de utilidad los Descriptivos (si antes no hemos realizado el
procedimiento Explorar, ya que nos proporciona estimaciones de las medias
por nivel) y la Prueba de homogeneidad de varianza (o prueba de Levene:
según el p-valor que nos proporcione el contraste aceptaremos o
rechazaremos la hipótesis nula de que las varianzas en todos los niveles del
factor coinciden)


CONCLUSIONES

 BM SPSS Statistics es un completo conjunto de datos y herramientas de
análisis predictivo fácil de utilizar para usuarios empresariales, analistas
y programadores estadísticos.
 La combinación de las técnicas de estadística inferencial junto con la
minería de datos implementadas en esta tesis permite generar
información y elaborar reportes que ayuden en la toma de decisiones.
 Los reportes gráficos presentan la información de una manera más
comprensible y amigable para el usuario que las tablas de resultados.
Del desarrollo de este tema concluimos que es posible presentar
gráficos/biplots que complementan los resultados mostrados
numéricamente en las tablas de datos.
 IBM SPSS Advanced Statistics crea análisis más precisos y
conclusiones más fiables cuando se trabaja con relaciones complejas.
 IBM SPSS proporciona técnicas efectivas ante problemas reales en una
gran variedad de disciplinas, incluidos la investigación médica, la

fabricación, los productos farmacéuticos y los estudios de mercado.
Ofrece técnicas avanzadas de análisis univariados y multivariados muy
efectivas y sofisticadas, entre las que se incluyen:

Procedimientos de modelos lineales generales (GLM) y de modelos
mixtos
Modelos lineales generalizados (GENLIN), que incluyen los modelos
estadísticos más utilizados como la regresión lineal para respuestas
distribuidas con normalidad, modelos logísticos para datos binarios y
modelos loglineales para datos de recuento.
GENLIN también ofrece varios modelos estadísticos muy útiles a través
de su propia formulación general de modelos.
Los procedimientos de las ecuaciones de estimación generalizadas
(GEE) amplían los modelos lineales generalizados para acomodar datos
longitudinales correlacionados y datos en clúster
Modelos mixtos lineales generalizados (GLMM) para utilizar con datos
jerárquicos

RECOMENDACIONES

 Es necesario que IBM SPSS Statistics Professional Edición se aplique
ya que n las funciones estadísticas principales ofrecidas en Standard
Edición para tratar los problemas de calidad de datos, complejidad de
datos, automatización y pronósticos.
 Realizar futuros módulos para incorporar otros estudios estadísticos
como análisis discriminante, componentes principales, regresión múltiple
 En un futuro, dada la flexibilidad que brindan los métodos presentados y
la estadística inferencial, incluir otras variables a ser estudiadas para
aumentar la información disponible para ayudar en la toma de
decisiones
 Utilizar el sistema para tomar decisiones adecuadas que sirvan para la
optimización de la evaluación de la información recogida

 Presentar los módulos planteados, para aplicar estos análisis
estadísticos a la base de datos de calificaciones de estudiantes, y poder
determinar así por ejemplo factores que inciden en el éxito o fracaso de
los estudiantes en una carrera específica
 Es necesario identificar que los usuarios que realizan varios tipos de
análisis en profundidad y no estándar y que necesitan ahorrar tiempo
mediante la automatización de tareas de preparación. Con lo cual se
puede aplicar

IBM SPSS Statistics Professional Edición incluye las siguientes funciones
clave:

Los Modelos lineales ofrecen varios procedimientos de regresión y
estadísticas avanzados diseñados para que se adapten a las
características inherentes de los datos que describen relaciones
complejas.
Los Modelos no lineales otorgan la capacidad de aplicar más modelos
sofisticados a los datos.
Las Tablas personalizadas permiten a los usuarios comprender
fácilmente sus datos y a resumir de forma rápida en diferentes estilos y
para diferentes audiencias.
La Preparación de datos agiliza la fase de preparación de datos del
proceso analítico.
La Validez de datos y valores que faltan aumenta la oportunidad de
recibir resultados significativos desde el punto de vista estadístico.
Los Árboles de decisiones facilitan la identificación de grupos, el
descubrimiento de relaciones entre grupos y la previsión de futuros
eventos.
Las características de Previsión le permiten analizar datos históricos y
prever tendencias de forma más rápida.

ANÁLISIS

Existen diversas definiciones, veamos algunas:

Para Sierra Bravo (1991), la estadística es “la ciencia formada por un conjunto
de teorías y técnicas cuantitativas, que tiene por objeto la organización,
presentación, descripción, resumen y comparación de conjuntos de datos
numéricos, obtenidos de poblaciones en su conjunto de individuos o
fenómenos o bien de muestras que representan las poblaciones estudiadas,
así como el estudio de su variación, propiedades, relacionescomportamiento
probabilístico de dichos datos y la estimación, inferencia o generalización de
los resultados obtenidos de muestras, respecto a las poblaciones que aquéllas
representan. La estadística en la investigación científica, dada la necesidad de
manejar y tratar en ellas grandes cantidades, progresivamente crecientes, de
datos”.

VIrma Nocedo de León et al (2001), anotan que “la estadística es la ciencia
encargada de suministrar las diferentes técnicas y procedimientos que permiten
desde organizar la recolección de datos hasta su elaboración, análisis e
interpretación. Abarca dos campos fundamentales la estadística descriptiva y la
estadística inferencial”,

Para Hopkins y Glass (1997), “la estadística es un lenguaje para comunicar
información basada en datos cuantitativos”.

Douglas Montgomery (1985), define a la estadística como “el arte de tomar
decisiones acerca de un proceso o una población con base en un análisis de la
información contenida en una muestra tomada de la población”.

Otra definición de la estadística que lo vincula al uso científico de principios
matemáticos, a la colección, al análisis y a la presentación de datos numéricos.
Contribuyen con la investigación científica diseñando pruebas y experimentos;
la colección, el proceso, y el análisis de datos; y la interpretación de los
resultados, aplicando conocimientos matemáticos y estadísticos. El

conocimiento estadístico se aplica a la biología, economía, ingeniería,
medicina, salud pública, psicología, comercialización, educación y deportes.
Muchas decisiones económicas, sociales, políticas y militares no se pueden
tomar objetivamente sin el empleo adecuado de la estadística.

En nuestro medio profesional o en la sociedad en general se requiere
solucionar un problema o verificar un supuesto, para desarrollar la ciencia, la
técnica y la educación entre otros ámbitos; en particular respecto a los alumnos
sobre rendimiento académico, aptitud científica, desarrollo social y la deserción
entre otros. También respecto al docente sobre su desempeño en aula, su
formación académico-profesional, los recursos didácticos que emplea y la
producción científica, entre otros. Respecto al sistema educativo,
financiamiento de la educación, gestión académica, informática educativa y
modelos educativos, entre otros.
Todos estos problemas no pueden ser resueltos por iniciativas subjetivas, por
pareceres o lluvia de ideas; sino en base a información válida y confiable, esto
es, tener información lo más próxima a la realidad bajo estudio.
Indudablemente esto se logra empleando la ciencia llamada estadística.

Para resolver estos problemas se debe seguir de manera organizada,
sistemática y planificada, es decir debemos realizar investigación científica

SPSS STADISTIC

Con más de 35 años de experiencia, SPSS Statistics (antes PASW) es el
paquete estadístico de referencia. Concebido para el análisis de datos en
ciencias sociales, su potencia y la cantidad de pruebas disponibles le
convierten en el programa de elección para cualquier escenario que requiera
predicciones rápidas y fiables.
El punto fuerte de SPSS Statistics es la facilidad de uso. Todos los análisis se
llevan a cabo a través de cuadros de diálogo con un excelente diseño. La
interfaz de SPSS Statistics facilita la introducción de un gran volumen de datos
y variables.

El editor de datos es una parte esencial del programa, y hay un menú entero
dedicado a la manipulación de ficheros. El nuevo editor de sintaxis de SPSS
Statistics es un cambio largo tiempo esperado y a la altura de las expectativas.

Una vez que se ejecuten pruebas, ya sean estadísticos descriptivos,
regresiones, ANOVAs, series temporales o análisis cluster, SPSS Statistics
mostrará los resultados en un visor aparte junto a los gráficos. Desde allí se
pueden copiar y pegar a otros programas o exportar en formato PDF o DOC.
La integración con Office de SPSS Statistics se ha mejorado notablemente.

Con un rendimiento sólido y un motor gráfico sobresaliente, SPSS Statistics
sigue siendo un clásico difícil de destronar. Sus últimas mejoras y la traducción
al español de la interfaz le convierten en imprescindible.

ABSTRACT

This work introduces a Website, http://www.ugr.es/~bioestad/which contains
information both of general interest as well as material specifically aimed at
students taking Statistics related subjects as part of their Bachelor Degree
courses in Biology or Environmental Science at the University of Granada. It
provides teaching material for these subjects as well as a self-learning
interactive program for students learning the SPSS Statistics software package.
This interactive program consists of a Web portal
http://www.ugr.es/~bioestad/guiaspss/index.htmlwhere you can find different
exercises which are explained and resolved using the SPSS program and
guided exercises resolved interactively through a tutorial emulator program
from the SPSS Statistics package.

On the one hand, the project aims to develop a computer tool where the main
teaching resource to be used is an interactive program which facilitates student
self-learning, both inside and outside the classroom. On the other hand, it aims
to encourage active student participation in his/her own learning process and in

the pursuit of a deeper understanding of course contents. It is very important to
note that this is free software and so access is not restricted to students register
ed in these subjects.

The main goal is to present the SPSS Self-Learning Interactive Guide (Version
3.0). In this new software, Version 2.1 has been revised, amended and
extended with a new practical exercise, Exercise 6, in which parametric and non
-parametric hypotheses are contrasted

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

JULIO 2012
ACTIVIDAD
lunes 10 martes 11 Miercoles12 jueves 13
Organización del Tema X
Investigación del Tema X
Análisis del Tema X
Documentación del Tema X

BIBLIOGRAFÍA:

GIL, J.; DIEGO, J.L.; RODRÍGUEZ, G. y GARCÍA, E. (1996).
Problemas de Estadística Básica Aplicada a las Ciencias de la
Educación. Sevilla: Kronos.
GIL, J.; RODRÍGUEZ, G. y GARCÍA, E. (1995). Estadística Básica
Aplicada a las Ciencias de la Educación. Sevilla: Kronos
BELLIDO VASQUEZ, P, “Estadísticas para marketing (1) El
AnálisisFactorial”,
<http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpyukylkEFAVid hbVk.php>.
2003
GONDAR, J.E., “Análisis Factorial”. <
http://www.estadistico.com/arts.html?20011119>. 2001

BLOQUE DE CIUDAD, DICCIONARIO ESTADÍSTICO,
<http://www.estadistico.com/dic.html?p=85>. 2004
DISTANCIA DE MAHALANOBIS, DICCIONARIO
ESTADÍSTICO,<http://www.estadistico.com/dic.html?p=1220>. 2004
LARA-PORRAS, A., GARCÍA-LEAL, J., QUESADA-RUBIO, J.M.,
RAMOS-ÁBALOS, E., RAYA- MIRANDA, R., SÁNCHEZ-BORREGO,
I.R. Y TARIFA-BLANCO, J.A. (2006): Guíainteractiva de
autoaprendizaje de SPSS versión 1.2 (CD-ROM)
LARA-PORRAS, A.M., QUESADA-RUBIO, J.M., RAMOS-ÁBALOS, E.,
RAYA-MIRANDA, R., SANCHEZ-BORREGO, I.R. Y TARIFA BLANCO.
J.A. (2008a): Guía interactiva de autoaprendizajede SPSS versión
1.3
LARA-PORRAS, A.M., RAMOS-ÁBALOS, E., RAYA-MIRANDA, R.,
SÁNCHEZ-BORREGO, I.R., TARIFA- BLANCO. J.A. Y ALONSO-UXÓ,
A. (2008b): Guía interactiva de autoaprendizaje deSPSS versión 2.1
(CD-ROMhttp://dewey.uab.es/pmarques/competen.htm,
MARQUÈS GRAELLS, P (2008): Impacto de las TIC en educación:
funciones y limitaciones. http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm,


ANEXOS

PROBLEMA EJEMPLO DE LA FORMA NORMAL

La almacenera Aduanor estudia la relación entre ingreso importaciones (X) y
de egreso de exportaciones (Y) mensuales Una muestra aleatoria de sus
exportaciones y importaciones reveló los siguientes datos en dólares:

X 350 400 450 500 950 850 700 900 600
Y 100 110 130 160 350 350 250 320 130

Desarrollo

Como primer paso empezamos realizando la tabla de las dos variables

Ingresos Ahorros
N X Y XY X2 Y2 (xi-x)2 (yi-y)2
1 350 100 35000 122500 10000 80275,89 12345,43
2 400 110 44000 160000 12100 54442,89 10223,23
3 450 130 58500 202500 16900 33609,89 6578,83
4 500 160 80000 250000 25600 17776,89 2612,23
5 950 350 332500 902500 122500 100279,89 19290,43
6 850 350 297500 722500 122500 46945,89 19290,43
7 700 250 175000 490000 62500 4444,89 1512,43
8 900 320 288000 810000 102400 71112,89 11857,03
9 600 130 78000 360000 16900 1110,89 6578,83
∑ 5700 1900 1388500 4020000 491400 410000 90288,89

X=

Y=


-73.89

Ecuación lineal de las dos variables.

Diagrama de dispersión en el plano cartesiano

400
350
300
Axis Title

250
200
150 Y
100 Linear (Y)
50
0
0 200 400 600 800 1000
Axis Title

Ingreso que corresponde a un ahorro semanal de 90 dólares.


Si el ahorro es de 200 dólares que gasto puede realizar el obrero en dicha
Semana.

Si el ingreso es de 350 dólares cual es el salario.

PASOS DE UNA PRUEBA DE HIPOTESIS

Primer paso formular la hipótesis nula y la hipótesis alternativa

Hipótesis nula

Ho = β=0

La hipótesis alternativa

Ha= β<0; β>0
Segundo paso determinar si la prueba es unilateral o bilateral

Bilateral

Tercer paso Asumir el nivel se significación de la prueba

95% 1,96
Cuarto paso determinar la distribución maestral que se usara en la
prueba

Como n es menor que 30 utilizaremos la T de estudent


Quinto paso elaborar el esquema de la prueba

-1.96 +1.96

Sexto paso calcular el estadístico de la prueba


PROBLEMA DEL CONTEXTO DE COMERCIO EXTERIOR
APLICADO EN EL PROGRAMA SPSS STADISTIC

La almacenera Aduanor estudia la relación entre ingreso importaciones (X) y
de egreso de exportaciones (Y) mensuales Una muestra aleatoria de sus
exportaciones y importaciones reveló los siguientes datos en dólares:

100 27
700 51
185 1.600
900 43
80 10
525 56
60 12
60 11,7
1.556 71
90 0
1.168 652
80 48
1.332 63
1.350 22
100 55
1.943 20
80 10
80 163
2.700 94
70 20
4.680 266
308 296
9.516 2.660
789 30
9.516 2.702
8.316 2.190
1.586 71
3.261 219
40 14
40 12
50 146
650 25
240 225
4.000 27
40 55
3.650 70
3.650 84

50 20
1.350 22
50 25
2.700 98
1.500 439
40 18
60 33
1.280 68
100 25
50 24
120 25
1.400 235
3.680 158
150 31
50 12
5.522 97
150 117
50 37
770 69
80 48
700 15
80 23
4.218 116
5.672 97
60 24
100 109
150 132
1.593 107
180 65
100 13

Frecuencias

Notas
Resultados creados 12-jul-2012 04:03:08


Comentarios
Entrada Datos C:UsersUSERDocumentsestadistic
a ojos aja. sav
Conjunto de datos activo Conjunto_de_datos1
Filtro <ninguno>
Peso <ninguno>
Segmentar archivo <ninguno>
Núm. de filas del archivo de 67
trabajo
Manipulación de los valores Definición de los perdidos Los valores perdidos definidos por el
perdidos usuario serán tratados como perdidos.
Casos utilizados Los estadísticos se basan en todos
los casos con datos válidos.
Sintaxis FREQUENCIES VARIABLES=importa
ex pota
/NTILES=4
/STATISTICS=STDDEV VARIANCE
MINIMUM MAXIMUM MEAN MEDIAN
MODE
/ORDER=ANALYSIS.

Recursos Tiempo de procesador 0:00:00.063
Tiempo transcurrido 0:00:00.054

Estadísticos
mas de 100 menos de 100
N Válidos 67 67
Perdidos 0 0
Media 126.0319 80.1217
Mediana 50.0000 48.0000
a
Moda 50.00 25.00
Des . típ. 215.95320 107.27079
Varianza 46635.785 11507.022
Mínimo 1.17 .00


Máximo 900.00 652.00
Percentiles 25 3.6800 20.0000
50 50.0000 48.0000
75 100.0000 98.0000
a. Existen varias modas. Se mostrará el menor de los
valores.

Tabla de frecuencia

mas de 100
Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje
válido acumulado
Válidos 1.17 1 1.5 1.5 1.5
1.28 1 1.5 1.5 3.0
1.33 1 1.5 1.5 4.5
1.35 2 3.0 3.0 7.5
1.40 1 1.5 1.5 9.0
1.50 1 1.5 1.5 10.4
1.56 1 1.5 1.5 11.9
1.59 1 1.5 1.5 13.4
1.59 1 1.5 1.5 14.9
1.94 1 1.5 1.5 16.4
2.70 2 3.0 3.0 19.4
3.26 1 1.5 1.5 20.9
3.65 2 3.0 3.0 23.9
3.68 1 1.5 1.5 25.4
4.00 1 1.5 1.5 26.9
4.22 1 1.5 1.5 28.4
4.68 1 1.5 1.5 29.9
5.52 1 1.5 1.5 31.3
5.67 1 1.5 1.5 32.8
8.32 1 1.5 1.5 34.3
9.52 2 3.0 3.0 37.3
40.00 4 6.0 6.0 43.3
50.00 6 9.0 9.0 52.2
60.00 4 6.0 6.0 58.2


70.00 1 1.5 1.5 59.7
80.00 6 9.0 9.0 68.7
90.00 1 1.5 1.5 70.1
100.00 5 7.5 7.5 77.6
120.00 1 1.5 1.5 79.1
150.00 3 4.5 4.5 83.6
180.00 1 1.5 1.5 85.1
185.00 1 1.5 1.5 86.6
240.00 1 1.5 1.5 88.1
308.00 1 1.5 1.5 89.6
525.00 1 1.5 1.5 91.0
650.00 1 1.5 1.5 92.5
700.00 2 3.0 3.0 95.5
770.00 1 1.5 1.5 97.0
789.00 1 1.5 1.5 98.5
900.00 1 1.5 1.5 100.0
Total 67 100.0 100.0

menos de 100
Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje
válido acumulado
Válidos .00 1 1.5 1.5 1.5
1.60 1 1.5 1.5 3.0
2.19 1 1.5 1.5 4.5
2.66 1 1.5 1.5 6.0
2.70 1 1.5 1.5 7.5
10.00 2 3.0 3.0 10.4
12.00 3 4.5 4.5 14.9
13.00 1 1.5 1.5 16.4
14.00 1 1.5 1.5 17.9
15.00 1 1.5 1.5 19.4
18.00 1 1.5 1.5 20.9
20.00 3 4.5 4.5 25.4
22.00 2 3.0 3.0 28.4
23.00 1 1.5 1.5 29.9
24.00 2 3.0 3.0 32.8
25.00 4 6.0 6.0 38.8
27.00 2 3.0 3.0 41.8
30.00 1 1.5 1.5 43.3


31.00 1 1.5 1.5 44.8
33.00 1 1.5 1.5 46.3
37.00 1 1.5 1.5 47.8
43.00 1 1.5 1.5 49.3
48.00 2 3.0 3.0 52.2
51.00 1 1.5 1.5 53.7
55.00 2 3.0 3.0 56.7
56.00 1 1.5 1.5 58.2
63.00 1 1.5 1.5 59.7
65.00 1 1.5 1.5 61.2
68.00 1 1.5 1.5 62.7
69.00 1 1.5 1.5 64.2
70.00 1 1.5 1.5 65.7
71.00 2 3.0 3.0 68.7
84.00 1 1.5 1.5 70.1
94.00 1 1.5 1.5 71.6
97.00 2 3.0 3.0 74.6
98.00 1 1.5 1.5 76.1
100.00 1 1.5 1.5 77.6
107.00 1 1.5 1.5 79.1
109.00 1 1.5 1.5 80.6
116.00 1 1.5 1.5 82.1
117.00 1 1.5 1.5 83.6
132.00 1 1.5 1.5 85.1
146.00 1 1.5 1.5 86.6
158.00 1 1.5 1.5 88.1
163.00 1 1.5 1.5 89.6
219.00 1 1.5 1.5 91.0
225.00 1 1.5 1.5 92.5
235.00 1 1.5 1.5 94.0
266.00 1 1.5 1.5 95.5
296.00 1 1.5 1.5 97.0
439.00 1 1.5 1.5 98.5
652.00 1 1.5 1.5 100.0
Total 67 100.0 100.0

Gráfico


Notas
Comentarios
a ojos aja sav
Filtro <ninguno>
Peso <ninguno>
trabajo
Sintaxis GRAPH
/SCATTERPLOT(BIVAR)=import
WITH export
/MISSING=LISTWISE.



Correlaciones

Notas
Comentarios
Entrada Datos C:UsersUSERDocumentsestad
istica ojos aja.sav
Conjunto de datos Conjunto_de_datos1
activo
Filtro <ninguno>
Peso <ninguno>
Núm. de filas del 67
archivo de trabajo
Manipulación de los Definición de valores Los valores perdidos definidos
valores perdidos perdidos por el usuario serán tratados


como perdidos.

Casos utilizados Los estadísticos para cada par de
variables se basan en todos los
casos que tengan datos válidos
para dicho par.
Sintaxis CORRELATIONS
/VARIABLES=export import
/PRINT=TWOTAIL NOSIG
/STATISTICS DESCRIPTIVES
/MISSING=PAIRWISE.


Estadísticos descriptivos
Media Desviación N
típica
menos de 100 80.1217 107.27079 67
mas de 100 126.0319 215.95320 67

Correlaciones
menos de 100 mas de 100
menos de 100 Correlación de Pearson 1 -.120
Sig. (bilateral) .333
N 67 67


mas de 100 Correlación de Pearson -.120 1
Sig. (bilateral) .333
N 67 67

Regresión

Notas
Comentarios
a ojos aja.sav
Filtro <ninguno>
Peso <ninguno>
trabajo
Tratamiento de los datos Definición de perdidos Los valores perdidos definidos por el
perdidos usuario se tratarán como perdidos.
Casos utilizados Los estadísticos se basan en los
casos sin valores perdidos para
ninguna variable de las utilizadas.
Sintaxis REGRESSION
/DESCRIPTIVES MEAN STDDEV
CORR SIG N
/MISSING LISTWISE
/STATISTICS COEFF OUTS R
ANOVA CHANGE ZPP
/CRITERIA=PIN(.05) POUT(.10)
/NOORIGIN
/DEPENDENT expota
/METHOD=ENTER importa.



Memoria necesaria 1356 bytes
Memoria adicional 0 bytes
requerida para los
diagramas de residuos

[Conjunto_de_datos1] C:UsersUSERDocumentsestadistica ojos aja.sav

Media Desviación N
típica
menos de 100 80.1217 107.27079 67
mas de 100 126.0319 215.95320 67

Correlaciones
Correlación de Pearson menos de 100 1.000 -.120
mas de 100 -.120 1.000
Sig. (unilateral) menos de 100 . .167
mas de 100 .167 .
N menos de 100 67 67
mas de 100 67 67

Variables introducidas/eliminadas
Model Variables Variables Método
o introducidas eliminadas
a
1 mas de 100 . Introducir
a. Todas las variables solicitadas introducidas.


b. Variable dependiente: menos de 100

Resumen del modelo
Model
o R R cuadrado R cuadrado Error típ. de la
corregida estimación
a
1 .120 .014 .000 107.31146
a. Variables productoras: (Constante), mas de 100

Resumen del modelo
Model Estadísticos de cambio
o Cambio en R Cambio en F gl1 gl2 Sig. Cambio en
cuadrado F
1 .014 .950 1 65 .333

b
ANOVA
Modelo Suma de gl Media F Sig.
cuadrados cuadrática
a
1 Regresión 10939.720 1 10939.720 .950 .333
Residual 748523.701 65 11515.749
Total 759463.421 66
a. Variables productoras: (Constante), mas de 100
b. Variable dependiente: menos de 100

Coeficientes
Modelo Coeficientes no estandarizados Coeficientes
tipificados
B Error típ. Beta t Sig.
1 (Constante) 87.635 15.209 5.762 .000
mas de 100 -.060 .061 -.120 -.975 .333
a. Variable dependiente: menos de 100


Coeficientes
Modelo Correlaciones
Orden cero Parcial Semiparcial
1 mas de 100 -.120 -.120 -.120
a. Variable dependiente: menos de 100

Estimación curvilínea

Notas
Comentarios
a ojos aja.sav
Filtro <ninguno>
Peso <ninguno>
trabajo
Tratamiento de los datos Definición de perdidos Los valores perdidos definidos por el
perdidos usuario se tratarán como perdidos.
Casos utilizados Los casos con un valor perdido en
cualquier variable no se utilizan en el
análisis.
Sintaxis CURVEFIT
/VARIABLES=export WITH import
/CONSTANT
/MODEL=LINEAR
/PLOT FIT.

Usar Desde Primera observación
Hasta Última observación


Pronóstico Desde Primera observación de acuerdo con
el período de uso
Hasta Última observación
Ajustes para las series Cantidad de resultados PRINT = DEFAULT
temporales (TSET) Guarda de nuevas NEWVAR = NONE
variables
Número máximo de MXAUTO = 16
retardos en los gráficos de
auto correlaciones o auto
correlaciones parciales
Número máximo de MXCROSS = 7
retardos por gráficos de
correlaciones cruzadas
Número máximo de MXNEWVAR = 60
variables nuevas
generadas por cada
procedimiento
Número máximo de casos MXPREDICT = 1000
nuevos generados por
cada procedimiento
Tratamiento de los valores MISSING = EXCLUDE
perdidos definidos por el
usuario
Valor del porcentaje para CIN = 95
los intervalos de confianza
Tolerancia para la entrada TOLER = ,0001
de variables en las
ecuaciones de regresión
Máximo cambio iterativo en CNVERGE = ,001
los parámetros
Método para el cálculo de ACFSE = IND
los errores típicos de las
auto correlaciones
Longitud del período Sin especificar
estacional
Variable cuyos valores Sin especificar
etiquetan las
observaciones en los
gráficos
Las ecuaciones incluyen CONSTANTE


Descripción del modelo
Nombre del modelo MOD_1
Variable dependiente 1 menos de 100
Ecuación 1 Lineal
Variable independiente mas de 100
Constante Incluidos
Variable cuyos valores Sin especificar
etiquetan las
observaciones en los
gráficos

Resumen del procesamiento de los
casos
N
Total de casos 67
Casos excluidos 0
Casos pronosticados 0
Casos creados nuevos 0
a. Los casos con un valor perdido en
cualquier variable se excluyen del
análisis.

Resumen del procesamiento de las variables
Variables
Dependiente Independiente
Número de valores 66 67
positivos
Número de ceros 1 0
Número de valores 0 0
negativos


Número de valores Perdidos definidos por el 0 0
perdidos usuario
Perdidos del sistema 0 0

Resumen del modelo y estimaciones de los parámetros
Variable dependiente :menos de 100
Ecuaci Resumen del modelo Estimaciones de los parámetros
ón R cuadrado F gl1 gl2 Sig. Constante b1
Lineal .014 .950 1 65 .333 87.635 -.060
La variable independiente es mas de 100 .


Pruebas no paramétricas

Notas
Comentarios
a ojos aja. sav
Filtro <ninguno>
Peso <ninguno>
trabajo
Manipulación de los valores Definición de los perdidos Los valores perdidos definidos por el
perdidos usuario será tratados como perdidos.
Casos utilizados Los estadísticos para cada prueba se
basan en todos los casos con datos
válidos para las variables usadas en
dicha prueba.
Sintaxis NPAR TESTS
/CHISQUARE=export import
/EXPECTED=EQUAL
/STATISTICS DESCRIPTIVES
QUARTILES
/MISSING ANALYSIS.

Número de casos 157286
permitidos
a. Basado en la disponibilidad de memoria en el espacio de trabajo.



N Media Desviación Mínimo Máximo
típica
menos de 100 67 80.1217 107.27079 .00 652.00
mas de 100 67 126.0319 215.95320 1.17 900.00

Percentiles
25 50 (Mediana) 75
menos de 100 20.0000 48.0000 98.0000
mas de 100 3.6800 50.0000 100.0000

Prueba de chi-cuadrado

Frecuencias

menos de 100
N observado N esperado Residual
.00 1 1.3 -.3
1.60 1 1.3 -.3
2.19 1 1.3 -.3
2.66 1 1.3 -.3
2.70 1 1.3 -.3
10.00 2 1.3 .7
12.00 3 1.3 1.7
13.00 1 1.3 -.3
14.00 1 1.3 -.3
15.00 1 1.3 -.3
18.00 1 1.3 -.3
20.00 3 1.3 1.7
22.00 2 1.3 .7


23.00 1 1.3 -.3
24.00 2 1.3 .7
25.00 4 1.3 2.7
27.00 2 1.3 .7
30.00 1 1.3 -.3
31.00 1 1.3 -.3
33.00 1 1.3 -.3
37.00 1 1.3 -.3
43.00 1 1.3 -.3
48.00 2 1.3 .7
51.00 1 1.3 -.3
55.00 2 1.3 .7
56.00 1 1.3 -.3
63.00 1 1.3 -.3
65.00 1 1.3 -.3
68.00 1 1.3 -.3
69.00 1 1.3 -.3
70.00 1 1.3 -.3
71.00 2 1.3 .7
84.00 1 1.3 -.3
94.00 1 1.3 -.3
97.00 2 1.3 .7
98.00 1 1.3 -.3
100.00 1 1.3 -.3
107.00 1 1.3 -.3
109.00 1 1.3 -.3
116.00 1 1.3 -.3
117.00 1 1.3 -.3
132.00 1 1.3 -.3
146.00 1 1.3 -.3
158.00 1 1.3 -.3
163.00 1 1.3 -.3
219.00 1 1.3 -.3
225.00 1 1.3 -.3
235.00 1 1.3 -.3
266.00 1 1.3 -.3
296.00 1 1.3 -.3
439.00 1 1.3 -.3
652.00 1 1.3 -.3
Total 67


mas de 100
N observado N esperado Residual
1.17 1 1.7 -.7
1.28 1 1.7 -.7
1.33 1 1.7 -.7
1.35 2 1.7 .3
1.40 1 1.7 -.7
1.50 1 1.7 -.7
1.56 1 1.7 -.7
1.59 1 1.7 -.7
1.59 1 1.7 -.7
1.94 1 1.7 -.7
2.70 2 1.7 .3
3.26 1 1.7 -.7
3.65 2 1.7 .3
3.68 1 1.7 -.7
4.00 1 1.7 -.7
4.22 1 1.7 -.7
4.68 1 1.7 -.7
5.52 1 1.7 -.7
5.67 1 1.7 -.7
8.32 1 1.7 -.7
9.52 2 1.7 .3
40.00 4 1.7 2.3
50.00 6 1.7 4.3
60.00 4 1.7 2.3
70.00 1 1.7 -.7
80.00 6 1.7 4.3
90.00 1 1.7 -.7
100.00 5 1.7 3.3
120.00 1 1.7 -.7
150.00 3 1.7 1.3
180.00 1 1.7 -.7
185.00 1 1.7 -.7
240.00 1 1.7 -.7
308.00 1 1.7 -.7
525.00 1 1.7 -.7
650.00 1 1.7 -.7
700.00 2 1.7 .3
770.00 1 1.7 -.7


789.00 1 1.7 -.7
900.00 1 1.7 -.7
Total 67

Estadísticos de contraste
a b
Chi-cuadrado 16.045 44.642
gl 51 39
Sig. asintót. 1.000 .247
a. 52 casillas (100,0%) tienen frecuencias
esperadas menores que 5. La frecuencia de
casilla esperada mínima es 1,3.
b. 40 casillas (100,0%) tienen frecuencias
esperadas menores que 5. La frecuencia de
casilla esperada mínima es 1,7.

Prueba T

Notas
Comentarios
a ojos aja. sav
Filtro <ninguno>
Peso <ninguno>
trabajo
Tratamiento de los valores Definición de los perdidos Los valores perdidos definidos por el
perdidos usuario serán tratados como perdidos.
Casos utilizados Los estadísticos de cada análisis de
una lista se basan en los casos que
no tienen datos perdidos ni quedan


fuera de rango en cualquiera de las
variables de la lista.
Sintaxis T-TEST GROUPS=importa(2)
/MISSING=LISTWISE
/VARIABLES=expota
/CRITERIA=CI(.95).


Estadísticos de grupo
mas de N Media Desviación típ. Error típ. de la
100 media
menos de 100 >= 2,00 20 64.3981 84.64776 18.92782
< 2,00 5 165.6000 272.89247 122.04122

Prueba de muestras independientes
Prueba de Levene para la Prueba T para la igualdad de
igualdad de varianzas medias

F Sig. t gl
menos de 100 Se han asumido 9.646 .005 -1.473 23
varianzas iguales
No se han asumido -.819 4.194
varianzas iguales

Prueba T para la igualdad de medias

Sig. (bilateral) Diferencia de Error típ. de la
medias diferencia
menos de 100 Se han asumido varianzas .154 -101.20190 68.68492
iguales
No se han asumido .457 -101.20190 123.50029


varianzas iguales

Prueba T para la igualdad de
medias
95% Intervalo de confianza para
la diferencia
Inferior Superior
menos de 100 Se han asumido varianzas -243.28747 40.88367
iguales
No se han asumido -437.92105 235.51725
varianzas iguales

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