El documento describe un proyecto realizado por el equipo Tecnoteam para construir una torre de papel. Se detalla el proceso llevado a cabo siguiendo las 8 fases del método de proyectos, que incluyó la búsqueda de información, el diseño de bocetos individuales, la planificación de tareas, la construcción de la torre y su evaluación. Se explican también los problemas encontrados y soluciones adoptadas durante el proceso. Finalmente, se incluyen los planos de la torre construida.

1.
Trabajo
Final
Tecnología
“Torre de Babel”
Tecnoteam (Marzo 2016)
José Manuel Gata
Javier Cobo
Damián López
José Luis Santiago

2.
Índice
1. Memoria
1.1 Descripción del proyecto
1.1.1 Esquema de las fases del proyecto
1.1.2 Tareas realizadas en cada fase
1.2 Problemas planteados y soluciones adoptadas
1.3 Planos
1.3.1 Bocetos Individuales
1.3.2 Boceto de la Solución Adoptada
1.3.2 Croquis Final (cotas y vistas)
1.3.3 Fotografías
2. Guía Didáctica
2.1 Contextualización
2.2 Problema planteado
2.3 Objetivos del proyecto
2.4 Relación objetivos didácticos con las competencias clave
2.5 Contenidos trabajados. Bloques de contenidos.
2.6 Nivel curricular de los alumnos
2.7 Elementos transversales
2.8 Metodología
2.8.1 Descripción
2.8.2 Atención diversidad
2.8.3 Temporalización
2.8.4 ¿Qué se quiere desarrollar con la metodología
elegida?
Aprendizaje en tecnología.
Complemento formación en tecnología.
Innovación en la enseñanza en tecnología. 1

3.
2.9 Material y recursos utilizados
2.10 Evaluación del proyecto
2.10.1 ¿Cómo evaluarías el proyecto?, ¿qué vas a evaluar?
2.10.2 ¿Cuándo lo vas a evaluar?
2.10.3 Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje
2.10.4 Técnicas e instrumentos de evaluación
2.10.5 Rúbrica
2.10.6 Autoevaluación y coevaluación del trabajo en
equipo
2.11 Paisaje de aprendizaje
3. Anexos
3.1 Hoja de Asignación de Responsabilidades
3.2 Hoja de Procesos
3.3 Hoja de Presupuesto
3.4 Hoja de Autoevaluación
Aprendizaje en tecnología.
Complemento formación en tecnología.
Innovación en la enseñanza en tecnología. 2

4.
Memoria
1.1 ​Descripción del proyecto
Consiste en llevar a cabo una construcción, ya sea un edificio,
puente, estructura de vigas etc. realizada únicamente con papel
reutilizado y celo.
Dicha construcción se podrá realizar sobre un soporte de cartón o
similar siempre y cuando no esté pegado a éste.
“Se trata de conseguir la estructura más alta posible capaz de
mantenerse en equilibrio y no volcar. Para comprobar dicha capacidad
se someterá a la estructura a una ráfaga de aire producida por un
ventilador. Dicho ventilador se colocará a una distancia primigenia de 4
metros, reduciéndose cada vez más con la intención de ir eliminando a
los participantes hasta encontrar al ganador.”
Para la realización de este proyecto hemos utilizado el ​método de
proyectos el cual está basado en la metodología de ​aprender
haciendo​. Este método se caracteriza por crear un ambiente de
aprendizaje muy favorable de cara a la adquisición de conocimientos,
aptitudes y habilidades entre los alumnos participantes.
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5.
1.1.1 ​Esquema de las fases del proyecto
Es esquema típico de una actividad de taller realizada según el
método de proyectos quedaría así:
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6.
1.1.2 ​Tareas realizadas en cada fase
En la siguiente tabla se muestran las tareas realizadas en cada
fase durante el desarrollo de este proyecto:
FASE DEL PROYECTO TAREAS REALIZADAS
1. Necesidad del problema Se detecta el problema en cuya
solución se ha trabajado en este
proyecto: se necesita una torre.
2. Propuesta de trabajo Se propone el proyecto y se
establecen con claridad las
condiciones y requisitos que se
deben cumplir durante su
desarrollo.
En este caso concreto se indica
que la torre debe ser:
­ lo más alta posible
­ estar hecha en papel
­ tener una base de cartón
­ la base tiene unas
dimensiones determinadas
­ no estar pegada a la base
­ se puede utilizar cinta
adhesiva para unir el papel
3. Búsqueda de información Se ha utilizado internet para la
búsqueda de la información
necesaria para la realización del
proyecto. Para la construcción de
la torre se ha buscado:
­ información de estructuras
­ resistencia al pandeo
­ resistencia al viento
­ estabilidad en la base.
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7.
4. Diseño En la fase de diseño se analizan
las distintas posibilidades para la
construcción de la torre. Cada
miembro del equipo ha
desarrollado y pequeño boceto
para mostrarle sus ideas a los
demás. Tras analizarlos, se
decide qué solución es la más
adecuada y va a funcionar mejor,
y finalmente se hace un croquis
definitivo de cómo se va a
construir la torre.
5. Planificación En esta fase se decide qué
materiales van a ser necesarios,
cómo se deben utilizar para que
la torre sea lo más resistente y
alta posible.
Se decide que se harán cilindros
tan compactos como sea posible
con folios, y que se unirán por los
extremos con cinta adhesiva para
formar la estructura de la torre.
Finalmente se realiza el reparto
de las tareas necesarias:
­ 2 Encargados de enrollar
los folios
­ 2 Encargados de unir los
folios y montar la torre
Una vez montada la torre:
­ 2 Encargados de pintar las
diferentes zonas de la torre
­ 2 Encargados de secar la
pintura con secadores
6. Construcción Finalmente se realiza la ejecución
de las tareas planificadas, según
el reparto establecido. En este
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8.
caso concreto no se detectó
ningún problema inesperado o
imprevisto, con lo cual se pudo
seguir el planning sin retrasos y
aunque si que fue necesaria la
actualización de los planos a
causa del arco de la fachada que
se añadió como elemento
decorativo aún sin estar previsto
inicialmente.
7. Verificación y evaluación Se comprueba que la torre
construída ha respetado las
especificaciones indicadas al
inicio del proyecto, así como si
cumple su función. En el caso
concreto de esta torre se utiliza
un secador para generar una
corriente de aire y se aplica a una
distancia y altura determinadas.
8. Solución Tras obtener un resultado positivo
en la fase de verificación y
evaluación, queda patente que la
torre construída por Tecnoteam,
cumple sobradamente los
requisitos exigidos y da una
solución robusta al problema
planteado.
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9.
1.2 ​Problemas planteados y soluciones adoptadas
Durante el desarrollo del proyecto estos han sido algunos de los
problemas detectados:
­ Debilidad en los cilindros de papel. Al comienzo del proyecto se
intentó enrollar cilindros más gruesos, pero al hacerlo se vió que
eran mucho más débiles, especialmente si tenían algún pliegue
hecho durante su fabricación. Como solución se optó por enrollar
los cilindros de forma tan compacta como fuese posible, siendo
así mucho más resistentes.
­ Diferencia de longitud en los cilindros de papel. ​Aunque se
intentó trabajar con los cilindros de una forma estándar,
enrollándose desde una esquina hasta la otra, se detectó otro
problema: variaciones importantes en la longitud de unos cilindros
a otros. La solución para este problema fue utilizar las tijeras para
recortar los extremos y así igualar la longitud de los cilindros,
siendo beneficioso además para eliminar las zonas débiles en los
extremos de los cilindros de papel.
­ Cantidad de cilindros de papel insuficiente. ​Para dar rigidez y
estabilidad en la base fue necesario emplear más cilindros de
papel de los previstos inicialmente, con lo cual no iba a ser posible
alcanzar tanta altura en la torre. Para solucionar este problema, lo
que se hizo fue entrelazar los cilindros de la columna central de
forma que fuese más rígida con menos cilindros, además se
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10.
incluyeron vigas de refuerzo en la columna central tan altas como
fue posible, lo cual hacía que la viga central fuese más resistente.
­ Limitación de la altura de la torre. ​Durante la construcción de la
base de la torre se vio que existía un problema de inestabilidad, ya
que la base era pequeña y la altura de la torre muy grande. Para
solucionar este problema lo que se hizo fue maximizar el área de
la base de apoyo de la torre para que fuese tan grande como se
indicaba en las especificaciones.
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11.
1.3 ​Planos
1.3.1 ​Bocetos Individuales
Estos son los bocetos realizados por los miembros del equipo
Tecnoteam:
Boceto de Javier Cobo Boceto de José Luis Santiago
Boceto de Damián López Boceto de José Manuel Gata
1.3.2 ​Boceto de la Solución Adoptada
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12.
Boceto de la solución adoptada
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13.
1.3.2 ​Croquis Final (cotas y vistas)
1.3.3 ​Fotografías
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14.
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Complemento formación en tecnología.

15.
LA PARTE DE GUÍA DIDÁCTICA DEL PROYECTO SE ENTREGA EN
FICHERO APARTE PARA SU EVALUACIÓN EN LA ASIGNATURA DE
COMPLEMENTOS EN LA ENSEÑANZA DE TECNOLOGÍA.
2. Guía Didáctica
2.1 Contextualización
2.2 Problema planteado
2.3 Objetivos del proyecto
2.4 Relación objetivos didácticos con las competencias clave
2.5 Contenidos trabajados. Bloques de contenidos.
2.6 Nivel curricular de los alumnos
2.7 Elementos transversales
Metodología
2.8.1 Descripción
2.8.2 Atención diversidad
2.8.3 Temporalización
2.8.4 ¿Qué se quiere desarrollar con la metodología elegida?
2.9 Material y recursos utilizados
2.10 Evaluación del proyecto
2.10.1 ¿Cómo evaluarías el proyecto?, ¿qué vas a evaluar?
2.10.2¿Cuándo lo vas a evaluar?
2.10.3 Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje
2.10.4 Técnicas e instrumentos de evaluación
2.10.5 Rúbrica
2.10.6 Autoevaluación y coevaluación del trabajo en equipo
2.11 Paisaje de aprendizaje
3. ​Anexos
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16.
3.1 Hoja de Asignación de Responsabilidades
El alumno debe emplear este formato para indicar el reparto de las
responsabilidades durante la realización del proyecto.
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17.
3.2 Hoja de Procesos
El alumno debe emplear este formato para indicar con qué
herramientas y qué proceso sigue para la construcción de las piezas,
así como el plano que usa para tomar las medidas.
3.3 Hoja de Presupuesto
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18.
En este formato el alumno indicará el coste de todas las piezas y
materiales empleados en la construcción del proyecto.
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19.
3.4 Hoja de Autoevaluación
Al finalizar el proyecto los alumnos se deben autoevaluar
siguiendo esta rúbrica.
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4. ​Bibliografía
Universidad Europea de Madrid. Asignatura aprendizaje de tecnología.
http://campusvirtual.uem.es/moodle/pluginfile.php/3359171/mod_resourc
e/content/1/cuadernillo.pdf
Cervera, D. (coord.) (2010). Didáctica de la Tecnología. Barcelona.
Editorial Graó.
Cervera, D. (coord.) (2010). Tecnología: Investigación, innovación y
buenas prácticas. Barcelona. Editorial Graó.
Albar Pastor, Unidades didácticas escuela inclusiva. Ministerio de
educación y ciencia.
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/guia.htm
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Innovación en la enseñanza en tecnología.
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