Este documento presenta un proyecto de curso sobre Formación Cívica y Ética dirigido a estudiantes de tercer grado de primaria con un enfoque en línea. El curso contiene cinco unidades sobre derechos, valores, metas, responsabilidades, diferencias y resolución de conflictos. Incluye objetivos, análisis de costo-beneficio, perfil de usuario, teoría psicopedagógica, desarrollo de actividades y cronograma. El curso utiliza recursos multimedia como video, audio y presentaciones para ense

1. UNIVERSIDAD
MEXICANA
PLANTEL VERACRUZ.
MAESTRÍA : EDUCACIÓN
MATERIA: DISEÑO INSTRUCCIONAL CON
TECNOLOGIA.
PROFESIONISTA: ING. CINTHIA B. BAHENA
PLACIDO.
Proyecto Final
“CURSO DE FORMACION CIVICA Y ETICA.”
Derechos y valores. Enfoque on-line
ALUMNO: JOSÉ HERNÁNDEZ ROMERO
QUINTO CUATRIMESTRE.
H. VERACRUZ, VER., 09 DE OCTUBRE DEL 2010.

2. INDICE
INTRODUCCION.
CURSO FORMACION CIVICA Y ETICA. Derechos y valores.
UNIDAD 1.
1. Nuestros Derechos.
1.1. Vida de los Niños Trabajadores.
1.2 Derechos y Obligaciones.
1.3 Defensa de Nuestros Derechos.
1.4 Convivencia en Sociedad.
1.5 La Discriminación
UNIDAD 2.
2. Compartimos sentimientos con los demás.
2.1 Formas de expresar sentimientos y emociones.
2.3 Compartir emociones y afectos.
3. alcanzamos Metas.
3.1 Las metas de las personas.
3.2 Las metas de la familia.
3.3 Metas personales.
3.4Trabajo en equipo para lograr metas.
UNIDAD 3.
4. Acuerdos que generan responsabilidades.
4.1 Importancia de las normas para la convivencia.
4.2 Consecuencias de no respetar las normas.
4.3 Cumplimiento de responsabilidades y acuerdos.
4.4 Proponemos reglas y compromisos colectivos.
5. Las diferencias nos enriquecen.
5.1 formas de discriminación.
5.2 Evitemos la discriminación.
5.3 La equidad.
5.4Ideas y costumbres de la gente.

3. UNIDAD 4
6. Diferentes funciones de las reglas.
6.1 significado de norma, regla y ley.
6.3 Diferencia entre norma y ley.
6.4 La igualdad.
6.5La responsabilidad.
7. Aprendemos a ser democráticos.
7.1. Situaciones injustas y democráticas.
7.2 características de la democracia.
7.3 Ambiente democrático.
7.4 Participación democrática.
UNIDAD 5.
8. Conflictos de intereses.
8.1 Descripción de situaciones en imágenes.
8.2 Diferencias de intereses y puntos de vista.
8.3 Formas de resolver conflictos (el diálogo).
8.4 Intercambiamos estrategias.
9. Buscando causas de conflictos.
9.1. Las causas y consecuencias.
9.2 un punto de acuerdo para la convivencia.
9.3 Responsabilidades y acuerdos.
9.4 buscamos soluciones aceptables.
Desarrollo del curso.
Objetivos.
Análisis del costo beneficio.
Perfil del usuario.
Desarrollo de actividades.
Cronograma de actividades.
Evaluación del curso.
Referencias bibliográficas.

4. CONCLUSIÓN.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
I N T R O D U C C I O N
Desde los albores de la humanidad, aprender, siempre ha sido
una premisa fundamental para el hombre que como ser razonable e inteligente ha
buscado formas de allegarse lo esencial para su sobre vivencia, en un principio
se preocupó por defenderse de los animales que los acechaban y protegerse del
frío, vivió primero en cuevas naturales y posteriormente construyó viviendas
rusticas con los materiales que la misma naturaleza le proporcionaba. La
educación informal se convirtió de repente en una de esas necesidades
fundamentales, y ya en la época de los aztecas se empezó a formalizar con los
calpullis y el calmécac; de ahí en adelante el ámbito educativo ha tenido una
vertiginosa evolución pasando de la escuela tradicionalista a la escuela nueva y
con el incesante ritmo de la sociedad y los avances tecnológicos la educación ha
dado un salto gigantesco al iniciar la incorporación de las nuevas tecnologías al
sistema de enseñanza en México y el mundo.
Hoy los alumnos se familiarizan a muy temprana edad con los sistemas
computacionales y demandan que en las Instituciones educativas se alberguen
materiales didácticos acordes a los tiempos modernos que se están viviendo. El
magisterio y al educación en general ya no puede mantenerse al margen de
dicha coyuntura y hoy mas que nunca los docentes debemos encaminarnos hacia
el diseño de nuevas estrategias encaminadas al desarrollo del proceso enseñanza-
aprendizaje.
En el presente trabajo, como estudiante de la maestría en Educación de la
Universidad Mexicana se ha desarrollado un proyecto que consiste en un curso
de Formación Cívica y Ética dirigido a educandos de tercer grado de Educación
primaria el cual se encamina con un enfoque on-line a través del cual se pretende
que con apoyo del potencial que ofrecen los múltiples recursos que nos
proporcionan las Nueva Tecnologías como son : el correo electrónico o e mail,
el Chat, los discos compactos, la fotografía digital, el audio y el video digital, la

5. multimedia, el procesador de palabras, el administrador de presentaciones como
el power point, la video conferencia, etc., el alumno aprenda de forma
significativa los contenidos que se le ofrecen de forma atractiva con el apon de
los recursos ya mencionados.
Consciente de que el camino por recorrer en el ámbito de las Nuevas
Tecnologías aplicadas a la educación aún es muy largo, vale la pena mencionar
que cada esfuerzo que se realice con el afán de optimizar el proceso enseñanza-
aprendizaje será válido y bien vale la pena el esfuerzo realizado.
DESARROLLO DEL CURSO
UNIDAD 1. NUESTROS DERECHOS.
OBJETIVO GENERAL: EL alumno conocerá los derechos y obligaciones de los niños y
niñas y promoverá su defensa ante los demás.
UNIDAD OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECIFICOS
PARTICULARES

6. • El alumno deducirá los • el alumno encontrará y
derechos elementales de comentará las semejanzas y
las niñas y los niños. diferencias entre su vida y la
de los niños que tienen
necesidad de trabajar.
•
• El alumno conocerá los
derechos elementales de las
niñas y los niños.
•
• El alumno discutirá sobre al
importancia de sus derechos
para una vida digna.
•
•
UNIDAD 1 • El alumno a partir de su • El alumno promoverá la
conocimiento será un difusión de los derechos de
vigilante del respeto de las niñas y los niños.
NUESTROS los derechos de las niñas •
y los niños en su entorno • Identificará la importancia
DERECHOS inmediato. del respeto mutuo.
•
• Comentará con sus vecinos y
amigos la importancia de
respetar sus derechos.
•
•
• El alumno identificará • el alumno conocerá el
sus obligaciones y se significado de sus
comprometerá a darles obligaciones.
cumplimiento. •
• El alumno distinguirá entre
derechos y obligaciones.
•
• El alumno identificará sus
obligaciones en la casa y la
escuela.
•
• El alumno se comprometerá
a cumplir con sus
obligaciones para exigir sus
derechos.
ANALISIS DEL COSTO BENEFICIO.

7. E desarrollo del presente curso implica contar con al menos un equipo de
enciclopedia disponible en el aula, o en o en su caso una computadora (lap top o de
escritorio) y un proyector o pantalla en el sitio donde se vaya a desarrollar el trabajo,
toda vez que los materiales didácticos a utilizar están basados en las nuevas
tecnologías, por lo que incluyen diversos apoyos de medios como son Web comic,
imágenes, audios, videos etc.
En función de lo anterior, el beneficio que se obtendrá con el curso, será mucho
mayor que los costos reales para su aplicación, toda vez que los educandos
obtendrán un conocimiento substancial y significativo al construir su aprendizaje en
relación a los derechos de las niñas y los niños.
PERFIL DEL USUARIO:
El presente curso está dirigido a niños de ocho a nueve e años de edad
que cursen el tercer grado de educación primaria en Instituciones educativas
Públicas o Privadas del Sistema Educativo Mexicano, toda vez que está basado el
programa Oficial de Educación Primaria y el Plan de Estudios 2009 para Tercer
grado emitido y autorizado por la Secretaría de Educación Pública.
El numero de alumnos puede determinarse en función de los equipos de computo
con que cuente la Institución educativa para trabajar en forma personalizada y hacer
uso adecuado de los materiales educativos elaborados o en su caso utilizar un solo
equipo de cómputo para ser utilizado de forma general con un coordinador que guíe
el proceso enseñanza-aprendizaje.
En cuanto a la ubicación geográfica cabe mencionar que es útil en cualquier lugar
que cuente con energía eléctrica y señal de servicio de Internet, toda vez que es
menester el uso del correo electrónico para su participación.
El lenguaje utilizado en el curso es sencillo y acorde a la edad de los educandos, por
lo que cualquier alumno que puede hacer uso de la computadora puede acceder al
mismo.
El usuario debe tener nociones básicas del uso de sistemas de computo y de recibo
y envío de correo electrónico.
TEORIA PSICOPEDAGOGICA EN QUE SE BASA EL
CURSO.
El trabajo del presente curso está fundamentado en las Teorías Psicológicas
con un enfoque constructivista, toda vez que el material elaborado tiene las
siguientes ventajas:
a).permite el aprendizaje por descubrimiento.
b). le proporciona autonomía, reflexión y toma de decisiones al educando.
c). se promueve la exploración libre del material.

8. d). permite el uso de hipermedia, simulaciones, entornos abiertos de aprendizaje y
realidad virtual.
e). Utiliza la computadora como medio de construcción del aprendizaje y
Comunicación.
f). el material que se presenta es un recurso adicional, no único.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
UNIDAD 1 TIPÓ DE SOFTWARE
NUESTROS CONTENIDO
DERECHOS
TEMAS Video. Los niños Adobe premier
Vida de los Niños trabajadores en
Trabajadores. tiempos del
porfiriato.
Presentación. El Microsoft Power
niño que estudia. Point
Audio: El niño que Adobe udition
quería ser grande.
Texto: Por qué Microsoft Word
algunos niños
trabajan.
Derechos y Fotografías: “ Román Adobe photshop´
Obligaciones. el exigente”.
Texto. Elaboración de Microsoft Word
mis deberes y mis
derechos.
Defensa de Nuestros Video: Los niños Adobe premier
Derechos. sabemos defendernos.
Animación: Juego, Macromedia flash
estudio, me alimento,
me quieren, me

9. protegen. Voy al
medico, soy libre y
feliz.
Dibujo: Ilustro mis Adobe ilustrator
derechos.
Defensa de Nuestros Video: nos Adobe premier
Derechos. respetamos
mutuamente.
Mapa mental: La vida MindManager.
en sociedad.
Discriminación audio: El niño Adobe udition
huichol.
Video: todos somos Adobe premier
hermanos.
TEXTO: Tema: Por Microsoft Word
qué todos somos
iguales.
Imágenes:
Elaboración de Snag it!,captivate
collage de imágenes
de niños del mundo.

10. Cronograma de actividades
MES DE NOVIEMBRE DEL 2010
CONTENID 1° 2° 3° 4
O SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
01 AL 05 08 AL 12 15 AL 19 22 AL 26
NOV. NOV. NOV. NOV.
Vida de los
Niños XXXXX
Trabajadores.
Derechos y XXXXX
Obligaciones.
Defensa de
Nuestros XXXXX
Derechos.

11. Defensa de
Nuestros XXXXX
Derechos.
Discriminación
XXXXX
Estimado usuario: el presente material fue elaborado con la
finalidad de aportar herramientas que faciliten el aprendizaje de los
derechos y obligaciones de los niños y niñas que cursan el tercer
gado de educción Primaria, por lo que te invito a llenar el siguiente
formulario.
Marca con una X la casilla Mala regular Buena excelente
que corresponda
1. La presentación del
material es:
2. En relación a la
relevancia del tema
la idea es:
3. El planteamiento de
los objetivos es:
4. La organización del
contenio es:
5. Las actividades

12. propuestas son:
6. La posibilidad de
interacción es:
7. La adecuación de
los recursos es
acorde a la edad de
los niños:
8. La forma de
distribución es:
9. La estructura de los
ejercicios es:
10 .Con las actividades
planeadas los objetivos se
pueden cumplir de
forma:
11.Las posibilidades
de ampliar la
información es:
Tu opinión es importante.
Mucho agradeceré que las amables
sugerencias que tengas acerca del material que se
te presenta las hagas llegar al correo electronico

13. Josehernandez123@live.com.mx
Ten la seguridad que obtendrás una respuesta a tu
comentario o inquietud. Gracias.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Ogalde Careaga, Isabel. Nuevas Tecnologías y Educación.Diseño,
Desarrollo y uso de Materiales didácticos. México. Trillas. 2008
(reimpresión 2009.)