Diseño de dos sesiones de trabajo para el grado cuarto de primaria, cuyo objetivo es crear conciencia sobre el buen uso que debemos hacer de la red.

1. DISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR TIC
PRESENTADO POR:
JEISON RAMIREZ GARCIA
DOCENTE:
MG. JOHANNA VALENCIA
HERRAMIENTAS TIC PARA CIUDADANÍA DIGITAL
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC
UNIVERSIDAD ICESI
2020
diseño de una estrategia de aprendizaje medida por las
TIC por Jeison Ramirez Garcia se distribuye bajo una Licencia
Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0
Internacional.

2. DISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR TIC
ESTÁNDAR ISTE DE CIUDADANÍA DIGITAL:
Ciudadano digital
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir,
aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan de manera
segura, legal y ética. Los estudiantes:
● cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la
permanencia de sus acciones en el mundo digital.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE REFERENCIA DÓNDE SE PROMUEVE
LA CIUDADANÍA DIGITAL:
● En español:
Observación de los siguientes videos que nos orientan respecto al uso de las redes
sociales, los riesgos y precauciones que debemos tener con los niños al hacer uso
de la red.
 Video 1
Los peligros de las redes sociales
https://www.youtube.com/watch?v=I_C6JENT610
Este video educativo en donde se dan a conocer los peligros a los cuales estamos

3. expuestos al hacer uso de la red.
 video 2
Las 10 claves para usar Internet con seguridad
https://www.youtube.com/watch?v=2TferQprZ0g
En este video conoceremos las 10 claves más importantes para hacer uso de
internet de una forma segura.
 En ingles
www.arblabc.com es una página en donde podemos encontrar gran cantidad de
recursos en todas las áreas del conocimiento, las cuales están organizadas por
grados y edades, allí podemos encontrar muchas actividades para realizar en
clase, entre ellas este cuento que nos enseña básicamente que es la world wide
web o www, con lo cual se pretende que el estudiante adquiera cierta conciencia
sobre el manejo del internet, de las redes sociales, sus datos y archivos que
comparten.
https://arbolabc.com/ciencias-tecnologia/libros/world-wide-web
Nombre de la experiencia:
Hagamos uso responsable de las herramientas tecnológicas.
Grado:
Cuarto

4. Duración:
2 sesiones de trabajo de una hora cada una
Descripción de la experiencia:
Durante los últimos años se ha presentado un incremento en el uso que hacemos de la
red en todos los escenarios de nuestra vida, y los niños no han sido la excepción, por lo
cual se hace necesario que nosotros como padres de familia y docentes hagamos
conciencia en ellos sobre las consecuencias de hacer mal uso de las plataformas
digitales, redes sociales y páginas web que se encuentran a nuestra disposición.
Teniendo en cuenta que en la presente actividad está diseñada para ser ejecutada con
estudiantes de grado cuarto de primaria, quienes tienen edades que oscilan entre los 7
y 10 años de edad, ellos hacen uso de las herramientas tecnológicas principalmente para
acceder a juegos, videos y otros recursos de su interés.
Se busca que esta estrategia de enseñanza a través de videos y cuentos les permita a
estos niños conocer los peligros latentes a los que se encuentran expuestos a diario
cuando usan la red, algunos tan preocupantes como el bullying, ciberbullying o el
ciberacoso. Estas palabras que hasta hace algunos años eran desconocidas por la gran
mayoría de las personas, han tomado mucha relevancia debido al incremento de casos
en los cuales algunos niños se han visto involucrados hasta el punto de convertirse en
tragedias que han marcado la vida de muchas personas y familias.
Las dos sesiones de trabajo tendrán cuatro momentos claves:
 Un primer momento en el que se hará una indagación a los estudiantes respecto
a los conceptos que cada uno de ellos tengan sobre estos temas, en donde
buscaremos crear en sus pre-saberes, unos conceptos claros respecto a cada
palabra.
 Como segundo momento daremos algunos conceptos más concisos, claros y
detallados sobre los términos en estudio para que sean consignados en las

5. libretas de apuntes por cada uno de ellos.
 Como tercer momento vamos a abordar la temática por medio de un taller
desarrollado en clase en donde se busca afianzar estos conocimientos, y hacer
conciencia en ellos sobre la importancia de mantener una identidad y reputación
digital limpia, y de todo lo que implica hacer usoinadecuado de las redes sociales.
 El cuarto y último momento tiene que ver con la evaluación y retroalimentación
sobre los conceptos y datos aprendidos durante la clase y la forma de ponerlos
en práctica desde ya en cada una de las ocasiones en que se haga uso de la red.
Objetivos de aprendizaje:
 Los estudiantes conocerán diferentes conceptos tratados en clase (bullying,
ciberbullying, ciberacoso, identidad y reputación digital.) por medio de videos y
lecturas propuestos durante la clase.
 Incentivar a los estudiantes a hacer buen uso de los dispositivos y herramientas
tecnológicas con las que cuentan, en cada publicación, reacción o comentario
que realicen en la red.
 Estimular en nuestros estudiantes el uso adecuado de las herramientas
digitales para consultar, crear y compartir sus trabajos por medio de la red.
Actividades de aprendizaje:
PRIMERASESION (60 min)

6. ACTIVIDAD A (10 MIN)
 Al iniciar la clase se realiza el saludo a los estudiantes, dando a conocer el
objetivo de la clase, tomando como referencia tres palabras las cuales se
escribirán claramente en el tablero, bullying, ciberbullying y ciberacoso, con las
cuales se indagara sobre que sabe cada uno de ellos respecto a estos términos.
ACTIVIDAD B (20 MIN)
 Seguidamente se darán a conocer los conceptos creados por expertos en estos
temas para que cada uno de ellos tome atenta nota en sus respectivas libretas
de apuntes.
 Observaremos unos videos que nos orientaran respecto a estos y otros peligros
que existen cuando hacemos uso de la red.
 Haremos lectura de algunos casos reales ocurridos en el país y fuera de el en
donde se ha terminado en tragedias de tipo personal y familiar por culpa de las
malas prácticas a la hora de hacer uso de la internet
ACTIVIDAD C (20 MIN)
 Realizaremos una actividad en grupos de trabajo en dónde contaremos una
historia que conozcamos en donde se halla hecho mal uso de la internet o las
redes sociales.
ACTIVIDAD E (10 MIN)
 Evaluaremos lo aprendido por medio de un dibujo en donde cada estudiante
exprese lo aprendido durante la clase, los trabajos serán expuestos en el salón
de clase.

7. SEDUNDASESION
ACTIVIDAD A (10 MIN)
 Se da inicio a la sesión de trabajo por medio de una lluvia de ideas sobre lo que
sabemos o entendemos por identidad digital y reputación digital.
ACTIVIDAD B (20 MIN)
 Haremos la consulta por medio de la consulta en algunas páginas web en
donde indagaremos respecto a estos temas, e iremos tomando nota de lo que
vayamos encontrando.
ACTIVIDAD C (20 MIN)
 Crearemos un cuento corto en donde se exprese alguna situación que tenga que
ver con los conceptos vistos durante las dos sesiones de trabajo.
ACTIVIDAD E (10 MIN)
 Haremos lectura de algunos ejemplos de los cuentos o historias creadas en
clase y se escogerán los mejores por medio de una votación entre todos los
compañeros de clase y el docente.

8. Estrategias de evaluación:
Primera sesión.
El ejercicio de evaluación de la primera sesión de trabajo se llevara a cabo durante todo
el transcurso de la clase de manera continua, a través de la información y participación
que realice cada estudiante, y al final estará a cargo de una actividad artística ( dibujo) en
la cual los estudiantes tendrán la oportunidad de compartir su reflexión y sentimientos
respecto a los temas y conceptos vistos en clase para lo cual se hará la heteroevaluación
por parte del docente, coevaluación por parte de todos los compañeros al exponer los
dibujos realizados y la autoevaluación realizada por cada estudiante en donde evaluara
su propio desempeño durante la clase.
Segunda sesión
De la misma forma que en la sesión anterior la evaluación de la clase tendrá tres
momentos en los cuales cada estudiante autoevaluara el trabajo que realizó durante la
sesión, hará la coevaluación del trabajo de sus compañeros en la escogencia de los
mejores cuentos o historias creadas en clase bajo la orientación constante del docente.
Recursos:
Durante las dos sesiones de trabajo se hará uso de los siguientes recursos digitales.
 Lectura (cuento) sobre lo que significa (WWW) world wide web
https://arbolabc.com/cuentos-en-ingles/clasicos/snow-white
 Video explicativo sobre los peligros en las redes sociales
https://www.youtube.com/watch?v=I_C6JENT610

9.  Video sobre las diez claves para hacer buen uso de la red.
https://www.youtube.com/watch?v=2TferQprZ0g
 Que es el ciberbullying.
https://www.youtube.com/watch?v=Gfsuj6wlg8Y
 Que es le ciberacoso.
https://www.youtube.com/watch?v=E235oRqubv4&t=12s
REFERENCIAS:
● ETwinning (2016). Formando ciudadanos digitales. Hacia la ciudadanía activa a
través de eTwinning 2016. Editorial. Servicio Central de Apoyo eTwinning.
www.etwinning.net. European Schoolnet (EUN Partnership AISBL). Rue de Trèves
61 – 1040 Bruselas – Bélgica.
www.europeanschoolnet.org.
https://www.etwinning.net/eun-files/book2016/ES_eTwinningBook.pdf.
● ISTE (2016). Estándares ISTE en TIC para estudiantes.
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
● López (2011). Cómo seleccionar recursos educativos digitales.
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/curaduria-herramientas-digital