Este documento proporciona instrucciones para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos. Sugiere que los docentes se reúnan en grupos para definir el área temática, objetivos, competencias y actividades de aprendizaje. Luego, los docentes deben seguir los pasos para diseñar la secuencia didáctica utilizando un formato estándar que incluye datos generales, objetivos, contenidos, metodología, recursos, evaluación e instrumentos de evaluación. Finalmente, los docentes deben

2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Nury Moreno, Gloria Yela, Zoraida Maricel
Zambrano, Maria Eugenia Figueroa, Servio Tulio
Posso.
Institución Educativa: Tomás Arturo Sánchez.
Sede:
Municipio: Ipiales.
Departamento: Nariño.
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.

3.  Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.
 Definir los contenidos a desarrollar.
 Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Derechos y Deberes del niño.
Secuencia didáctica #: 2
Institución Educativa: Tomás Arturo
Sánchez.
Sede Educativa:
Dirección: Carrrera 10 N. 15-43 Municipio:Ipiales.
Docentes responsables: Nury Moreno,
Gloria Yela, Zoraida Maricel Zambrano,
Maria Eugenia Figueroa, Servio Tulio
Posso.
Departamento: Nariño.
Área de conocimiento: Ciencias Sociales. Tema: Los derechos y deberes del
Niño.
Grado: Cuarto de Básica Primaria Tiempo: 5 horas
Descripción de la secuencia didáctica: Para motivar a los estudiantes se iniciará
con una Canción “Que canten los Niños” posteriormente se indagará a los
estudiantes mediante una serie de preguntas relacionadas con la canción y los
conocimientos previos que ellos tienen sobre sus derechos, explicación
didáctica sobre los derechos del Niño por el docente utilizando presentador de
multimedia Power Point, en seguida desarrollaran un taller de aplicación
utilizando el recurso Hot Potatoes realizara un crucigrama, y una actividad para
rellenar huecos para diferenciar los derechos y deberes del niño; posteriormente

4. para reforzar el contenido observaran un video sobre los derechos del niño:
“Aprende cuales son los derechos del Niño” finalmente se evaluará al estudiante
con una evaluación diseñada en HOT POTATOES Jquiz actividad de selección
múltiple.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Reconocer cuales son los derechos y deberes del Niño.
Contenidos a desarrollar:
Que es un derecho.
Que es un deber.
Derechos y deberes del Niño.
Niños en situación vulnerable.
Instituciones que protegen los derechos de los niños.
Competencias del MEN: Reconozco que
tanto los individuos como las
organización se transforman con el
tiempo construyendo un legado y dejan
huellas que permanecen en las
sociedades actuales.
Estándar de competencia del MEN:
Identifico y respeto las diferencias y
semejanzas entre los demás y yo y
rechazo situaciones de exclusión o
discriminación en mi familia, con mis
amigas y amigos y en mi salón.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computadores
Internet
Video Beam
Conocimientos básicos de Power Point y Hot Potatoes.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
El docente con la canción “Que canten los niños” motivará a los
estudiantes para comenzar la clase, posteriormente realizará la
pregunta: ¿sabes cuáles son tus derechos?
Para indagar los conocimientos previos que los
estudiantes tienen sobre el tema
¡Preguntémonos!
¡Exploremos!
Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la creatividad del
estudiante y su autonomía para construir su propio conocimiento a
través de la observación de una presentación en Power Point sobre los
derechos y deberes del Niño mediante una lluvias de ideas se extraerá
conceptos básicos.
¡Produzcamos! En esta fase los estudiantes aplicarán los conocimientos adquiridos a
través de la elaboración de crucigramas y rellenar huecos con el
recurso Hot Potatoes.

5. ¡Apliquemos! Cada estudiante de manera individual desarrollará una evaluación en
Hot Potaoes (Jquiz).
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Canción “Que cante los niños”
-https://www.youtube.com/watch?v=nGxv0X20ik0
Una canción que describe la
situación actual de aquellos
pequeños seres que , en su
vulnerabilidad y debilidad tienden a
ser victimas de una sociedad que
cada vez les exige cosas, que por
la etapa en que viven no se
respetan sus derechos.
- Presentación multimedia Power Point Que es un derecho.
Que es un deber.
Derechos y deberes del Niño.
Niños en situación vulnerable.
Instituciones que protegen los
derechos de los niños.
- Hot Potatoes Jcross
- www.youtube.com/watch?v=oGCVaQ5NeBY
https://www.youtube.com/watch?v=_WQc11WG
- Los estudiantes para
afianzar sus
conocimientos
desarrollaran un
crucigrama en Jcross.
- Hot Potatoes Jcloze
www.youtube.com/watch?v=oGCVaQ5NeBY
- - https://www.youtube.com/watch?v=_WQc11WG
- Completarán los
espacios en blanco con
el programa Jcloze.
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Los elementos que se utilizarán como productos asociados son: Hot potatoes: Jcross, Jcloze,
Jquiz.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Para la evaluación de los nuevos conocimientos los estudiantes desarrollarán de manera
individual una evaluación elaborada en Jquiz de Hot Potatoes.

6. 7. BIBLIOGRAFÍA
-Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional.
- https://www.youtube.com/watch?v=nGxv0X20ik0
- www.youtube.com/watch?v=oGCVaQ5NeBY
- https://www.youtube.com/watch?v=_WQc11WG
- www.portalprogramas.com › ... › Crear exámenes › Hot Potatoes 6.3.0.5
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación
en el documento a manera de observación.