El documento propone el desarrollo de una plataforma de aprendizaje en línea e inclusiva y un sistema de comunicación aumentativa y alternativa para estudiantes con sordoceguera. El objetivo es eliminar barreras de acceso al aprendizaje a través de herramientas de accesibilidad y facilitar la comunicación. Se busca promover la inclusión educativa mediante el uso de tecnología para brindar una educación de calidad a todos los estudiantes.

1. "La educación inclusiva es el puente que
conecta la diversidad con el aprendizaje y el
crecimiento de todos los estudiantes".
INNOVACIÓN
TECNOLOGICA
PARA LOS
ESTUDIANTES EN
CONDICION DE
DISCAPACIDAD
MELISSA ANGULO CASTAÑO
CARLOS ARMANDO DIAZ
DIANA LOZANO CASTRO

2. TABLA DE CONTENIDO
Proporciona una base lógica y
fundamentada para el proyecto
Caracteristicas principales de la
propuesta
01 02
03 04
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DEFINICIÓN DE LA PROBLEMATICA
IDEA DE LA PROPUESTA
Contexto general de la discapacidad en el ámbito
educativo y la importancia de brindar
oportunidades de aprendizaje inclusivas.
Destaca los beneficios de la tecnología
para superar barreras y promover la
participación activa de los estudiantes
con discapacidad.
JUSTIFICACIÓN

3. Las personas con sordoceguera enfrentan
desafíos únicos en su vida diaria, ya que la
pérdida de ambos sentidos afecta su
capacidad para comunicarse, movilizarse y
acceder a la información. Sin embargo, es
importante tener en cuenta que cada
persona con sordoceguera es única y tiene
diferentes habilidades y necesidades.
!EN EL MUNDO SILENCIOSO Y
OSCURO DE LA SORDOCEGUERA, SE
ENCUENTRAN PERSONAS CON UNA FORTALEZA
EXTRAORDINARIA Y UNA PERSPECTIVA única de la
vida!

4. CRONOGRAMA
Semana
1
Semana
2
Semana
3
Semana
4
Semana
5
Semana
6
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7
Semana
8
Semana
9
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10
Semana
11
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12
Semana
13
Semana
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Semana
15
Semana
16
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17
Semana
18
Semana
19
Semana
20
Semana
21
Semana
22
Semana
23
Semana
24
Semana
25
Semana
26
Semana
27
Semana
28
Investigación y análisis de necesidades X X X X X
Colaboración interdisciplinaria X X X X X
Formación y sensibilización X X X X
Adquisición de recursos de tecnología X X X X
Adaptaciones curriculares y metodológicas X X X
Apoyo individualizado X X X X X X X X X X X
Participación activa X X X X X X X X X X X
Aplicación de encuestas de evaluación de
nivel de satisfación de usuarios
X X X X X X
Evaluación contínua X X X X X X X X X X X X X X X
Evaluación de impacto X X X X X X X X X X
CRONOGRMA
Etapas /Acciones
Alistamiento
Implementación
Evaluación

5. DESCRIPCIÓN DEL
CONTEXTO
-01-
Contexto general de la discapacidad en
el ámbito educativo y la importancia de
brindar oportunidades de aprendizaje
inclusivas.

6. -01-
Desarrollar un sistema de CAA
basado en tecnología que
facilite la comunicación para
estudiantes con sordoceguera
Considerar los beneficios
directos para los estudiantes con
discapacidad como los beneficios
para el entorno educativo en
general.
Desarrollar tecnologías o herramientas
digitales que faciliten la comunicación, el
acceso a la información, la movilidad, el
aprendizaje o la participación en actividades
académicas.
-02- -03-
CONOCIENDO OBJETIVOS

7. Sobre el
proyecto…
Contexto el acceso equitativo a
la educación: La tecnología
puede ser una poderosa
herramienta para superar
barreras y facilitar el acceso a la
educación para estudiantes con
discapacidad. Al desarrollar
tecnologías y herramientas
accesibles, se busca eliminar las
limitaciones que puedan impedir
su participación plena en el
proceso educativo.

8. JUSTIFICACIÓN
Es importante porque proporciona una base lógica y fundamentada para el proyecto, guía sus acciones,
respalda la obtención de recursos y promueve la conciencia y el compromiso de las partes interesadas.
Es un elemento clave para asegurar el apoyo y el éxito del proyecto de innovación tecnológica para
estudiantes en condición de discapacidad.

9. PROBLEMATICA
En el ámbito educativo es importante abordar de manera integral las
necesidades de las personas sordociegas en el contexto de la inclusión
educativa. Es fundamental proporcionar apoyos especializados, tecnología
adaptada, entornos accesibles y promover la conciencia y la comprensión de la
comunidad educativa para garantizar una inclusión efectiva y equitativa de las
personas sordociegas en el entorno escolar.
La población sordociega enfrenta diversas problemáticas en el ámbito
educativo debido a las barreras que se presentan en la comunicación, el acceso
a la información y la interacción con el entorno educativo. Algunas de las
problemáticas más comunes son Comunicación limitada, acceso a la
información, perdiendo su capacidad intelectual y los prerecurrentes de
aprendizaje

10. JUSTIFICACIÓN
En primer lugar, la inclusión de personas sordociegas en el ámbito educativo es un tema de gran
importancia puesto que enfrentan barreras comunicativas y físicas que dificultan su acceso a una
educación de calidad en los diferentes ciclos propedéuticos y en ocasiones, pueden resultar en una
educación deficiente o incompleta. Es fundamental que se tomen medidas para garantizar que las
personas sordociegas reciban un modelo educativo accesible.
En segundo lugar, es importante tener en cuenta que las barreras a las que se enfrentan las
personas sordociegas pueden ser muy complejas y diversas. Pueden incluir dificultades de
comunicación y movilidad, limitaciones en el acceso a la información escrita y visual, y dificultades
para comprender su entorno.
Por tanto, para solucionar este problema, es fundamental investigar cómo garantizar y/o mejorar la
inclusión de las personas sordociegas en el ámbito educativo, teniendo en cuenta las barreras de
comunicación y sus facilitadores. Una investigación descriptiva puede ayudar a identificar las
mejores prácticas y soluciones efectivas para garantizar que las personas sordociegas reciban la
atención médica adecuada en situaciones de emergencia

11. Diseñar plataforma de aprendizaje en línea para adaptarse a las necesidades de
estudiantes con sordoceguera, brindando herramientas de accesibilidad que garantizan
una experiencia inclusiva. Nos enfocaremos en proporcionar funciones como subtítulos
en tiempo real, lectura en voz alta, interfaces adaptativas y opciones de navegación
alternativas para facilitar el acceso al contenido.
Además, desarrollaremos un sistema de Comunicación Aumentativa y Alternativa basado
en tecnología. Este sistema incluye una aplicación con pictogramas, símbolos y texto
predictivo que permiten a los estudiantes expresar sus ideas, necesidades y emociones
de manera efectiva.
Nuestra plataforma se esforzará por eliminar las barreras comunicativas y de acceso al
aprendizaje, creando un entorno inclusivo para todos los estudiantes. Valoramos la
diversidad y creemos que cada individuo merece la oportunidad de aprender y crecer,
independientemente de sus capacidades.
IDEA DEL PROYECTO
People that celebrate Saint
Patrick’s Day in other places

12. OBJETIVOS
-02-

13. Garantizar que la plataforma de aprendizaje en línea sea accesible para estudiantes
sordociegos mediante herramientas de accesibilidad como subtítulos en tiempo real,
lectura en voz alta, interfaces adaptativas y opciones de navegación alternativa con el fin
de eliminar las barreras que dificultan el acceso al contenido educativo y permitir que
todos los estudiantes participen plenamente en el proceso de aprendizaje.
OBJETIVO GENERAL
People that celebrate Saint
Patrick’s Day in other places

14.  Desarrollar un sistema de Comunicación Aumentativa y Alternativa basado en
tecnología que facilite la comunicación para estudiantes con discapacidad del habla o
del lenguaje.
 Promover la inclusión educativa proporcionando las herramientas necesarias para
que todos los estudiantes puedan tener una experiencia educativa completa y
significativa mediante el uso de la plataforma.
 Ofrecer una educación de calidad a través de nuestra plataforma aportando
contenido educativo relevante, recursos de aprendizaje efectivos y un entorno de
enseñanza-aprendizaje interactivo.
OBJETIVOs Especificos
People that celebrate Saint
Patrick’s Day in other places

15. Fundamenta
ción teorica
-03-

16. De acuerdo con las exigencias del mundo actual, es necesario que las Instituciones
Educativas respondan a estas necesidades, de allí que deben integrar herramientas y
elementos tecnológicos dentro de sus procesos de enseñanza; adicionalmente deben tener
la capacidad de hacer frente a la diversidad y crear programas de inclusión donde a todos
los estudiantes se les garantice una educación de calidad.
“La inclusión hace parte del supuesto que todo ser humano es especial a su manera, y que
requiere una respuesta educativa singular que transforme el potencial de aprendizaje que
todas y todos abrigamos, en una realidad gratificante y sustentable” (MEN, 2013;
mencionado por Acevedo Zapata, S. 2014). Las características de la educación inclusiva en
una institución Educativa son: Inclusión, equidad, participación, diversidad, calidad,
interculturalidad y carácter holístico (Blanco, 2008; mencionado por Acevedo Zapata, S.
2014)
Marco teórico

17. Es indispensable que los docentes estén actualizados en cuanto al manejo de las
herramientas tecnológicas, innovación y actualización sobre estrategias metodológicas que
permitan integran a toda la población estudiantil. “El maestro es aquel que reconoce y
potencia el proceso de sujeto de una manera dinámica, comprendiendo las múltiples e
infinitas formas de ser sujeto y las resistencias a los dispositivos de normalización, para
favorecer las identidades movibles y transitorias que hoy se encuentran en los ambientes
de aprendizaje” (Infante, 2010; mencionado por Acevedo Zapata, S. 2014)
Con respecto a la utilización de elementos tecnológicos, los aportes de la informática a la
educación especial, radican en la accesibilidad a la información a través de ella, así como
apoyo a las personas con discapacidades físicas o cognitivas (ayuda a la movilidad y a la
orientación). Por otro lado, están también como una forma de comunicación alternativa
para facilitar las relaciones interpersonales en las personas que presentan dificultades.
(Rodríguez de Salazar & Toro Castaño, 1997)
Marco teórico

18. + TRATO
DIFERENCIAL…
Este proyecto tiene como objetivo tener un
impacto positivo en la sociedad al fomentar
la igualdad de oportunidades educativas y la
inclusión. Buscamos brindar a las personas
con discapacidades las herramientas y
recursos necesarios para desarrollar su
potencial educativo y abrirles puertas a
oportunidades futuras. Al hacerlo,
esperamos contribuir a la construcción de
una sociedad más inclusiva y equitativa.

19. Etapas
&Estategias
-04-
brindan una estructura y guía para su
planificación, implementación y
evaluación

20. 1. Investigación y análisis de necesidades: Comprender las necesidades y desafíos específicos de las
personas sordociegas en el contexto educativo. Esto te permitirá diseñar soluciones y estrategias
adecuadas.
2. Colaboración interdisciplinaria: Establece colaboraciones con profesionales de diferentes disciplinas,
como especialistas en discapacidad visual, audiológica y educativa trabajar en conjunto para
desarrollar estrategias y adaptaciones personalizadas que aborden las necesidades individuales de
cada estudiante.
3. Formación y sensibilización: Proporciona capacitación y concientización a todo el personal
educativo, incluyendo profesores, administradores y personal de apoyo ofreciendo información
sobre las características y necesidades de las personas sordociegas, así como sobre las mejores
prácticas para la inclusión educativa.
4. Adquisición de recursos y tecnología: Contar con los recursos y nuestra plataforma de tecnología
necesarios para apoyar la inclusión educativa de las personas sordociegas. Esto incluye los sistemas
de comunicación táctil, dispositivos de asistencia, software de accesibilidad y otros recursos
adaptados.
Etapas
People that celebrate
SaintPatrick’s in other places

21. 6. Aptaciones curriculares y metodológicas: Adaptar el currículo y las metodologías de enseñanza para
asegurar que sean accesibles para las personas sordociegas promoviendo la participación activa, como
el uso de materiales táctiles, descripciones verbales y apoyos visuales.
7. Apoyo individualizado: Ofrecer apoyo individualizado a los estudiantes sordociegos, considerando
sus necesidades específicas.
8.Evaluación continua: Realizar evaluaciones periódicas para monitorear el progreso y ajustar las
estrategias de la plataforma según sea necesario.
9.Promoción de la participación activa: Fomentar la participación activa de los estudiantes sordociegos
en todas las actividades educativas y extracurriculares.
10.Evaluación del impacto: Realizar evaluaciones periódicas del impacto del proyecto en la inclusión
educativa de las personas sordociegas. Recopila datos cuantitativos y cualitativos para medir el
progreso y los resultados obtenidos, y utilizar esta información para realizar ajustes y mejoras
continuas.
Etapas

22. Recursos
-05-
Adaptar los recursos a las
necesidades específicas de los
estudiantes sordociegos

23. 1. Establecer equipo multidisciplinario.
2. Desarrollar un plan de apoyo individualizado.
3. Fomentar la autonomía y la autodefensa.
4. Diseñar un entorno inclusivo.
5. Utilizar tecnología asistida.
6. Facilitar la comunicación.
7. Tutorías para la colaboración entre pares.
8. Establecer redes de apoyo.
9. Evaluar y ajustar constantemente.
Estrategias
People that celebrate Saint
Patrick’s Day in other places

24. BIBLIOGRAFIA
• Acevedo Zapata, S. (2014). Inclusión digital y educación inclusiva. Aportes para el
diseño de proyectos pedagógicos con el uso de tecnologías de la comunicación. Revista
de investigaciones UNAD, 13(1), 41. https://doi.org/10.22490/25391887.1130
• Rodríguez de Salazar, N., & Toro Castaño, I. (1997). Educación especial y Nuevas
tecnologías. Informática como apoyo a la educación especial. Pedagogía y saberes, 9,
3. https://doi.org/10.17227/01212494.9pys3.12