Este documento presenta la idea de un proyecto que utiliza la innovación tecnológica para mejorar la educación de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) en Colombia. El proyecto busca utilizar las tecnologías de la información para crear actividades de aprendizaje atractivas que motiven a los estudiantes con NEE y permitan evaluar su progreso. El objetivo es promover la inclusión académica de estos estudiantes mediante el uso de herramientas digitales como juegos educativos y plataformas
Tercer avance de producto integrador avance de propuesta (2)LauraFernandez957828
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento describe una propuesta de investigación sobre la aplicación de las TIC para mejorar el aprendizaje significativo en niños de 7 años. Se basa en la teoría de Ausubel y propone identificar aspectos clave de esta teoría, describir las TIC y su relevancia educativa, y diseñar un programa para aplicar las TIC que promueva el aprendizaje significativo en los estudiantes.
Impacto de la educación virtual y t ic en la andragogíassuser7cd0611
Este documento discute el impacto de la educación virtual y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la andragogía. Explica que la sociedad actual requiere de capital humano preparado para enfrentar los desafíos del siglo XXI y que la educación virtual puede servir como una alternativa formativa para los adultos. Luego describe factores biopsicosociales, afectivos e intelectuales que influyen en el aprendizaje de los adultos y cómo la educación virtual puede beneficiarlos y enfrentar estos retos.
Este documento presenta un proyecto de diseño e implementación de un tutorial interactivo enfocado a la asignatura de Ciencias Naturales de nivel primaria utilizando tecnología hipermedia. El proyecto será desarrollado por dos diseñadores para ser utilizado en una escuela primaria. Incluye una fundamentación teórica sobre el uso de las TIC en educación, los objetivos, contexto, población, presentación del producto, requerimientos, presupuesto, recursos, aplicación, evaluación y cronograma del proyecto.
Paso 4 alternativa de solución a través de la innovación tecnológicaalberto582869
Este documento describe un proyecto para fortalecer las habilidades lingüísticas en inglés de estudiantes de sexto grado en Colombia a través del diseño e implementación de materiales educativos digitales. El proyecto consta de cinco etapas que incluyen el diagnóstico del nivel actual de los estudiantes, el diseño y aplicación de los materiales digitales, y una evaluación final para medir el impacto de la iniciativa. El objetivo es mejorar el aprendizaje del inglés mediante el uso de tecnología e innov
Intervención para la materia de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación d...Alexia Del Moral
Este documento describe un proyecto de intervención educativa en una escuela preescolar que busca evaluar cómo los niños usan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para apoyar su aprendizaje. El proyecto fue realizado por estudiantes de pedagogía como parte de un curso de nuevas tecnologías educativas y consistió en aplicar una encuesta diagnóstica y luego una intervención educativa usando un juego interactivo en la herramienta Jclic para reforzar el aprendizaje de los niños sobre vocales
El documento trata sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para fortalecer las estrategias didácticas del Programa "Todos a Aprender" en Colombia. El objetivo es mejorar las prácticas de enseñanza de los docentes mediante el uso de las TIC para crear entornos de aprendizaje más dinámicos e interactivos que motiven a los estudiantes.
Este documento presenta las respuestas de varios estudiantes a 6 preguntas sobre educación inclusiva planteadas en un caso de estudio. En general, las respuestas definen la diferencia entre educación inclusiva e inclusión educativa, proponen formas de identificar y romper barreras, construir políticas de manera participativa, redefinir el rol del educador y aprovechar las TIC para generar ambientes virtuales inclusivos, con el fin de hacer de la educación inclusiva un vector de paz.
El documento trata sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para fortalecer las estrategias didácticas del Programa "Todos a Aprender" en Colombia. El objetivo es mejorar las prácticas de enseñanza de los docentes mediante el uso de las TIC para crear entornos de aprendizaje más dinámicos e interactivos que motiven a los estudiantes.
Tercer avance de producto integrador avance de propuesta (2)LauraFernandez957828
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento describe una propuesta de investigación sobre la aplicación de las TIC para mejorar el aprendizaje significativo en niños de 7 años. Se basa en la teoría de Ausubel y propone identificar aspectos clave de esta teoría, describir las TIC y su relevancia educativa, y diseñar un programa para aplicar las TIC que promueva el aprendizaje significativo en los estudiantes.
Impacto de la educación virtual y t ic en la andragogíassuser7cd0611
Este documento discute el impacto de la educación virtual y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la andragogía. Explica que la sociedad actual requiere de capital humano preparado para enfrentar los desafíos del siglo XXI y que la educación virtual puede servir como una alternativa formativa para los adultos. Luego describe factores biopsicosociales, afectivos e intelectuales que influyen en el aprendizaje de los adultos y cómo la educación virtual puede beneficiarlos y enfrentar estos retos.
Este documento presenta un proyecto de diseño e implementación de un tutorial interactivo enfocado a la asignatura de Ciencias Naturales de nivel primaria utilizando tecnología hipermedia. El proyecto será desarrollado por dos diseñadores para ser utilizado en una escuela primaria. Incluye una fundamentación teórica sobre el uso de las TIC en educación, los objetivos, contexto, población, presentación del producto, requerimientos, presupuesto, recursos, aplicación, evaluación y cronograma del proyecto.
Paso 4 alternativa de solución a través de la innovación tecnológicaalberto582869
Este documento describe un proyecto para fortalecer las habilidades lingüísticas en inglés de estudiantes de sexto grado en Colombia a través del diseño e implementación de materiales educativos digitales. El proyecto consta de cinco etapas que incluyen el diagnóstico del nivel actual de los estudiantes, el diseño y aplicación de los materiales digitales, y una evaluación final para medir el impacto de la iniciativa. El objetivo es mejorar el aprendizaje del inglés mediante el uso de tecnología e innov
Intervención para la materia de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación d...Alexia Del Moral
Este documento describe un proyecto de intervención educativa en una escuela preescolar que busca evaluar cómo los niños usan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para apoyar su aprendizaje. El proyecto fue realizado por estudiantes de pedagogía como parte de un curso de nuevas tecnologías educativas y consistió en aplicar una encuesta diagnóstica y luego una intervención educativa usando un juego interactivo en la herramienta Jclic para reforzar el aprendizaje de los niños sobre vocales
El documento trata sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para fortalecer las estrategias didácticas del Programa "Todos a Aprender" en Colombia. El objetivo es mejorar las prácticas de enseñanza de los docentes mediante el uso de las TIC para crear entornos de aprendizaje más dinámicos e interactivos que motiven a los estudiantes.
Este documento presenta las respuestas de varios estudiantes a 6 preguntas sobre educación inclusiva planteadas en un caso de estudio. En general, las respuestas definen la diferencia entre educación inclusiva e inclusión educativa, proponen formas de identificar y romper barreras, construir políticas de manera participativa, redefinir el rol del educador y aprovechar las TIC para generar ambientes virtuales inclusivos, con el fin de hacer de la educación inclusiva un vector de paz.
El documento trata sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para fortalecer las estrategias didácticas del Programa "Todos a Aprender" en Colombia. El objetivo es mejorar las prácticas de enseñanza de los docentes mediante el uso de las TIC para crear entornos de aprendizaje más dinámicos e interactivos que motiven a los estudiantes.
The document discusses how to strengthen university students' education by properly using ICT. It proposes using ICT tools to facilitate students' processing of relevant information in order to develop critical, knowledgeable and skilled individuals. The roles of teachers and students are also addressed, emphasizing life-long learning and collaboration using virtual environments.
Este proyecto propone usar software educativo para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de niños de 3 a 5 años en un centro educativo inicial en Perú. El software se enfocará en áreas como ciencias, comunicación y desarrollo de habilidades tempranas a través de actividades interactivas. El proyecto busca mejorar la calidad educativa utilizando nuevas tecnologías de manera pertinente. Se implementará en convenio con otro colegio que tiene computadoras, y se espera que beneficie a los estudiantes con apoyo ad
Este documento presenta una propuesta para promover el desarrollo de habilidades en docentes para incorporar TIC en el aula de manera interdisciplinaria. La propuesta busca acompañar a los docentes para que incorporen TIC en sus actividades educativas con el fin de dinamizar procesos de aprendizaje significativo en los estudiantes. Se justifica la necesidad de esta propuesta debido a los cambios en los parámetros educativos mundiales y la importancia de las TIC. El documento describe los objetivos, impacto, metodología y re
Este documento discute las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su papel en la formación docente. Explica que las TIC permiten el acceso, procesamiento y comunicación de información en diferentes formatos. También describe los nuevos roles de los docentes, incluidos facilitar el aprendizaje activo de los estudiantes y diseñar materiales educativos usando herramientas como Microsoft LCDS y eXe Learning. El documento concluye que aunque las TIC tienen potencial para mejorar la educación, su implementación efectiva requiere
Este documento describe una investigación sobre el uso de tecnologías de la información (TIC) para enseñar física en la educación básica. Los investigadores proporcionaron capacitación a profesores sobre el uso de Internet y software educativo para enseñar física. Los estudiantes de estos profesores mostraron mayor interés en aprender sobre temas de física usando estas herramientas tecnológicas. El estudio concluye que las TIC pueden crear entornos de aprendizaje motivadores que promueven la construcción de
Este documento presenta una matriz de puntos críticos para un proyecto educativo llamado "Jugando en línea reforzamos nuestros aprendizajes". La matriz evalúa el proyecto según criterios de innovación como originalidad, pertinencia e impacto. El proyecto busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes mediante el uso de encuestas y discusiones digitales centradas en sus intereses. Se basa en teorías de aprendizaje social y significativo.
BUSQUEDA PARTICIPANTE: NOVASTECNOLOGÍAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE EN LAS E...christianceapcursos
Este documento resume un artículo sobre el uso de nuevas tecnologías para promover el aprendizaje en las escuelas públicas brasileñas. Discutió la investigación participativa y el uso de herramientas como Linux, redes y blogs en la educación. También describió programas del gobierno brasileño como Proinfo, Medios en la Educación y Un ordenador por estudiante para fomentar el uso de la tecnología en las escuelas. El objetivo general es mejorar la calidad de la educación a través de métodos de enseñanza más
Las tecnologías de la información han cambiado la forma de comunicar y producir conocimiento, por lo que la educación debe preparar a los estudiantes para el siglo XXI. Esto requiere que los docentes tengan competencias digitales como usar la tecnología adecuadamente, apoyar proyectos de estudiantes, y fomentar la creación de conocimientos. Las Normas UNESCO establecen lineamientos para capacitar a los maestros en el uso de las TIC y mejorar la educación.
Generalidades acerca de las TICs y la formación docentericardovidal09
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su importancia para la formación docente. Explica que las TIC incluyen hardware, software y telecomunicaciones que permiten la comunicación e interacción. También describe las competencias que deben poseer los docentes, como competencias tecnológicas, comunicativas, pedagógicas y de gestión. Finalmente, discute los nuevos roles de los docentes como facilitadores del aprendizaje y el diseño de materiales educativos tecnológicos.
Este documento presenta una solución al caso de estudio sobre ambientes virtuales de aprendizaje e inclusión educativa. Propone trabajar con docentes para cambiar esquemas mentales y adaptarse a las necesidades de los estudiantes. También sugiere que la UNAD ha sido pionera en educación inclusiva al satisfacer las necesidades de estudiantes en todo el país a través de metodologías a distancia que permiten interacción y desarrollo formativo. Finalmente, recomienda usar ambientes virtuales de aprendizaje y objetos virtuales para enrique
Este proyecto busca mejorar los bajos resultados de aprendizaje en matemáticas y comunicación en una escuela primaria en Lima, Perú que atiende a 836 estudiantes. Se proponen tres estrategias innovadoras que integren estas áreas a través de actividades lúdicas, el uso de computadoras y programas educativos. El objetivo es mejorar las habilidades de los estudiantes en resolución de problemas matemáticos y producción de textos. Se implementará durante el 2012-2013 e involucrará a docentes, padres
Este documento describe tres desafíos principales en la incorporación de las TIC en la educación en América Latina y el Caribe: 1) la brecha digital entre países ricos y pobres, 2) las desigualdades internas entre regiones de un mismo país, y 3) la distancia entre las expectativas de los estudiantes y lo que ofrece la escuela. También analiza algunos datos sobre la situación de las TIC en países como Argentina y Brasil, señalando problemas como la falta de acceso a Internet y computadoras. Finalmente, argumenta que superar estas bre
Este documento describe el impacto de la informática y las nuevas tecnologías en la educación. Explica cómo estas tecnologías han permitido acceder a más personas y acortar distancias geográficas a través de modalidades como la educación a distancia. También analiza conceptos como informática educativa y nuevas tecnologías de la información, y cómo estas han influido en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento describe varias estrategias y marcos teóricos para integrar las TIC en la enseñanza de la lectura y escritura en una escuela en Colombia. Propone el uso de herramientas digitales como ayudas hipermediales dinámicas y contenidos pedagógicos digitales para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de lectura y escritura. También discute marcos como el aprendizaje por indagación y la pedagogía dialogante para estimular el gusto por la lectura de una manera no tradicional.
Este documento presenta varias metodologías inclusivas para la atención a la diversidad. Describe 11 metodologías diferentes como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en el pensamiento y flipped classroom. Explica brevemente cada metodología, sus objetivos, competencias que desarrolla y ejemplos de aplicación. El objetivo es asesorar a los profesores sobre estrategias que favorezcan la inclusión educativa y el desarrollo de competencias
El documento describe las habilidades y competencias necesarias para los estudiantes del siglo XXI. Estas incluyen dominio de asignaturas básicas y temas interdisciplinarios, competencias de aprendizaje e innovación como pensamiento crítico y colaboración, manejo de información y tecnología, y habilidades para la vida personal y profesional. También señala que se requieren estándares, evaluaciones, currículos e instrucción alineados con estas competencias, así como desarrollo profesional para los docentes, para apoyar
Este documento presenta una secuencia didáctica para trabajar la lectura, escritura y oralidad en torno a los relatos de horror. La secuencia incluye como objetivos identificar las características de los relatos de horror a través de las acciones y personajes, y vincular estas características con el marco narrativo. Se proponen diversas actividades como la proyección de un video introductorio, lectura de relatos con trabajo de vocabulario y comprensión lectora, y escritura de finales alternativos utilizando recursos TIC como Power Point
Este documento presenta un proyecto para mejorar el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes con necesidades educativas especiales en el Instituto Problemas de Aprendizaje de Bucaramanga utilizando actividades lúdicas con tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto busca determinar los problemas de aprendizaje de los estudiantes, mejorar los procesos de enseñanza y estimular la lectura a través de videos e incentivar las visitas a bibliotecas.
Este documento presenta el diseño instruccional para un curso virtual en pediatría sobre el tema de crecimiento y desarrollo, dirigido a médicos residentes. Describe el contexto, objetivos, competencias, usuarios y las diferentes fases del diseño instruccional, incluyendo análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. El curso busca optimizar el aprovechamiento del tiempo disponible de los médicos residentes mediante el uso de entornos virtuales de aprendizaje.
Este documento resume el impacto de la informática en la educación venezolana. Explica que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han transformado los métodos de enseñanza y aprendizaje, centrándose más en el estudiante. También describe cómo el sistema educativo venezolano ha incorporado las TIC en el currículo nacional para mejorar la calidad de la educación. Sin embargo, señala que las TIC también plantean desafíos como su posible impacto en la formación de valores en los estudiantes.
Este documento propone una estrategia para integrar las nuevas tecnologías de forma didáctica en entornos educativos sin recursos tecnológicos. Se sugiere realizar un diagnóstico de las necesidades, capacitar a docentes y estudiantes, planificar el proceso de implementación gradual considerando los intereses de todos, y evaluar los resultados para lograr una integración curricular efectiva de las tecnologías.
Este documento discute la integración de las nuevas tecnologías en la educación. Señala que se debe replantear el rol de los sujetos involucrados, establecer mecanismos de monitoreo y evaluación de aprendizajes, y adecuar contenidos y prácticas pedagógicas a los cambios. También indica que las tecnologías requieren recursos adicionales y pueden aumentar o disminuir desigualdades. Finalmente, resalta que la tecnología no se relaciona directamente con el aprendizaje sino con los
The document discusses how to strengthen university students' education by properly using ICT. It proposes using ICT tools to facilitate students' processing of relevant information in order to develop critical, knowledgeable and skilled individuals. The roles of teachers and students are also addressed, emphasizing life-long learning and collaboration using virtual environments.
Este proyecto propone usar software educativo para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de niños de 3 a 5 años en un centro educativo inicial en Perú. El software se enfocará en áreas como ciencias, comunicación y desarrollo de habilidades tempranas a través de actividades interactivas. El proyecto busca mejorar la calidad educativa utilizando nuevas tecnologías de manera pertinente. Se implementará en convenio con otro colegio que tiene computadoras, y se espera que beneficie a los estudiantes con apoyo ad
Este documento presenta una propuesta para promover el desarrollo de habilidades en docentes para incorporar TIC en el aula de manera interdisciplinaria. La propuesta busca acompañar a los docentes para que incorporen TIC en sus actividades educativas con el fin de dinamizar procesos de aprendizaje significativo en los estudiantes. Se justifica la necesidad de esta propuesta debido a los cambios en los parámetros educativos mundiales y la importancia de las TIC. El documento describe los objetivos, impacto, metodología y re
Este documento discute las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su papel en la formación docente. Explica que las TIC permiten el acceso, procesamiento y comunicación de información en diferentes formatos. También describe los nuevos roles de los docentes, incluidos facilitar el aprendizaje activo de los estudiantes y diseñar materiales educativos usando herramientas como Microsoft LCDS y eXe Learning. El documento concluye que aunque las TIC tienen potencial para mejorar la educación, su implementación efectiva requiere
Este documento describe una investigación sobre el uso de tecnologías de la información (TIC) para enseñar física en la educación básica. Los investigadores proporcionaron capacitación a profesores sobre el uso de Internet y software educativo para enseñar física. Los estudiantes de estos profesores mostraron mayor interés en aprender sobre temas de física usando estas herramientas tecnológicas. El estudio concluye que las TIC pueden crear entornos de aprendizaje motivadores que promueven la construcción de
Este documento presenta una matriz de puntos críticos para un proyecto educativo llamado "Jugando en línea reforzamos nuestros aprendizajes". La matriz evalúa el proyecto según criterios de innovación como originalidad, pertinencia e impacto. El proyecto busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes mediante el uso de encuestas y discusiones digitales centradas en sus intereses. Se basa en teorías de aprendizaje social y significativo.
BUSQUEDA PARTICIPANTE: NOVASTECNOLOGÍAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE EN LAS E...christianceapcursos
Este documento resume un artículo sobre el uso de nuevas tecnologías para promover el aprendizaje en las escuelas públicas brasileñas. Discutió la investigación participativa y el uso de herramientas como Linux, redes y blogs en la educación. También describió programas del gobierno brasileño como Proinfo, Medios en la Educación y Un ordenador por estudiante para fomentar el uso de la tecnología en las escuelas. El objetivo general es mejorar la calidad de la educación a través de métodos de enseñanza más
Las tecnologías de la información han cambiado la forma de comunicar y producir conocimiento, por lo que la educación debe preparar a los estudiantes para el siglo XXI. Esto requiere que los docentes tengan competencias digitales como usar la tecnología adecuadamente, apoyar proyectos de estudiantes, y fomentar la creación de conocimientos. Las Normas UNESCO establecen lineamientos para capacitar a los maestros en el uso de las TIC y mejorar la educación.
Generalidades acerca de las TICs y la formación docentericardovidal09
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su importancia para la formación docente. Explica que las TIC incluyen hardware, software y telecomunicaciones que permiten la comunicación e interacción. También describe las competencias que deben poseer los docentes, como competencias tecnológicas, comunicativas, pedagógicas y de gestión. Finalmente, discute los nuevos roles de los docentes como facilitadores del aprendizaje y el diseño de materiales educativos tecnológicos.
Este documento presenta una solución al caso de estudio sobre ambientes virtuales de aprendizaje e inclusión educativa. Propone trabajar con docentes para cambiar esquemas mentales y adaptarse a las necesidades de los estudiantes. También sugiere que la UNAD ha sido pionera en educación inclusiva al satisfacer las necesidades de estudiantes en todo el país a través de metodologías a distancia que permiten interacción y desarrollo formativo. Finalmente, recomienda usar ambientes virtuales de aprendizaje y objetos virtuales para enrique
Este proyecto busca mejorar los bajos resultados de aprendizaje en matemáticas y comunicación en una escuela primaria en Lima, Perú que atiende a 836 estudiantes. Se proponen tres estrategias innovadoras que integren estas áreas a través de actividades lúdicas, el uso de computadoras y programas educativos. El objetivo es mejorar las habilidades de los estudiantes en resolución de problemas matemáticos y producción de textos. Se implementará durante el 2012-2013 e involucrará a docentes, padres
Este documento describe tres desafíos principales en la incorporación de las TIC en la educación en América Latina y el Caribe: 1) la brecha digital entre países ricos y pobres, 2) las desigualdades internas entre regiones de un mismo país, y 3) la distancia entre las expectativas de los estudiantes y lo que ofrece la escuela. También analiza algunos datos sobre la situación de las TIC en países como Argentina y Brasil, señalando problemas como la falta de acceso a Internet y computadoras. Finalmente, argumenta que superar estas bre
Este documento describe el impacto de la informática y las nuevas tecnologías en la educación. Explica cómo estas tecnologías han permitido acceder a más personas y acortar distancias geográficas a través de modalidades como la educación a distancia. También analiza conceptos como informática educativa y nuevas tecnologías de la información, y cómo estas han influido en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento describe varias estrategias y marcos teóricos para integrar las TIC en la enseñanza de la lectura y escritura en una escuela en Colombia. Propone el uso de herramientas digitales como ayudas hipermediales dinámicas y contenidos pedagógicos digitales para motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades de lectura y escritura. También discute marcos como el aprendizaje por indagación y la pedagogía dialogante para estimular el gusto por la lectura de una manera no tradicional.
Este documento presenta varias metodologías inclusivas para la atención a la diversidad. Describe 11 metodologías diferentes como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en el pensamiento y flipped classroom. Explica brevemente cada metodología, sus objetivos, competencias que desarrolla y ejemplos de aplicación. El objetivo es asesorar a los profesores sobre estrategias que favorezcan la inclusión educativa y el desarrollo de competencias
El documento describe las habilidades y competencias necesarias para los estudiantes del siglo XXI. Estas incluyen dominio de asignaturas básicas y temas interdisciplinarios, competencias de aprendizaje e innovación como pensamiento crítico y colaboración, manejo de información y tecnología, y habilidades para la vida personal y profesional. También señala que se requieren estándares, evaluaciones, currículos e instrucción alineados con estas competencias, así como desarrollo profesional para los docentes, para apoyar
Este documento presenta una secuencia didáctica para trabajar la lectura, escritura y oralidad en torno a los relatos de horror. La secuencia incluye como objetivos identificar las características de los relatos de horror a través de las acciones y personajes, y vincular estas características con el marco narrativo. Se proponen diversas actividades como la proyección de un video introductorio, lectura de relatos con trabajo de vocabulario y comprensión lectora, y escritura de finales alternativos utilizando recursos TIC como Power Point
Este documento presenta un proyecto para mejorar el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes con necesidades educativas especiales en el Instituto Problemas de Aprendizaje de Bucaramanga utilizando actividades lúdicas con tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto busca determinar los problemas de aprendizaje de los estudiantes, mejorar los procesos de enseñanza y estimular la lectura a través de videos e incentivar las visitas a bibliotecas.
Este documento presenta el diseño instruccional para un curso virtual en pediatría sobre el tema de crecimiento y desarrollo, dirigido a médicos residentes. Describe el contexto, objetivos, competencias, usuarios y las diferentes fases del diseño instruccional, incluyendo análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. El curso busca optimizar el aprovechamiento del tiempo disponible de los médicos residentes mediante el uso de entornos virtuales de aprendizaje.
Este documento resume el impacto de la informática en la educación venezolana. Explica que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han transformado los métodos de enseñanza y aprendizaje, centrándose más en el estudiante. También describe cómo el sistema educativo venezolano ha incorporado las TIC en el currículo nacional para mejorar la calidad de la educación. Sin embargo, señala que las TIC también plantean desafíos como su posible impacto en la formación de valores en los estudiantes.
Este documento propone una estrategia para integrar las nuevas tecnologías de forma didáctica en entornos educativos sin recursos tecnológicos. Se sugiere realizar un diagnóstico de las necesidades, capacitar a docentes y estudiantes, planificar el proceso de implementación gradual considerando los intereses de todos, y evaluar los resultados para lograr una integración curricular efectiva de las tecnologías.
Este documento discute la integración de las nuevas tecnologías en la educación. Señala que se debe replantear el rol de los sujetos involucrados, establecer mecanismos de monitoreo y evaluación de aprendizajes, y adecuar contenidos y prácticas pedagógicas a los cambios. También indica que las tecnologías requieren recursos adicionales y pueden aumentar o disminuir desigualdades. Finalmente, resalta que la tecnología no se relaciona directamente con el aprendizaje sino con los
Este documento describe el diseño de una plataforma digital para promover la educación inclusiva en la Institución Educativa La Julia en Colombia. La plataforma integrará estilos de aprendizaje visual, auditivo, verbal y kinestésico para adaptarse a las necesidades de los estudiantes y mejorar sus resultados académicos. El diseño de la plataforma seguirá etapas como identificar las necesidades de la institución, elegir una plataforma, implementarla, y medir resultados.
Este documento presenta un plan de capacitación en TIC para los docentes de la Unidad Educativa "Espíritu de Campeón" en Quito, Ecuador. El plan propone formar comunidades de aprendizaje virtuales para capacitar a los docentes en el uso de herramientas tecnológicas a través de varias fases. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TIC. El plan describe la metodología, participantes, equipamiento tecnológico, y contenidos de la
Inclusión de tic en escuelas para alumnos con discapacidad visualNoemiMV1
Este documento describe la inclusión de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en escuelas para estudiantes con discapacidad visual. Explica que las TIC pueden facilitar una mejora en los procesos de enseñanza y aprendizaje para desarrollar habilidades y alcanzar mayor autonomía e inclusión. También destaca la importancia de configurar las TIC de manera accesible y adaptada a las necesidades individuales de cada estudiante.
El documento argumenta que los sistemas educativos deben ser más flexibles y accesibles para todos mediante el uso de tecnologías de información. Estas tecnologías permiten que más personas aprendan sin las restricciones de un aula o maestro, a través de espacios virtuales de aprendizaje que ofrecen materiales educativos y herramientas en línea. Si bien no sustituyen la guía de un tutor, estas innovaciones tecnológicas pueden satisfacer necesidades individuales y sociales al permitir que los estudiantes establez
Este documento presenta un proyecto de capacitación en TIC para docentes de la Unidad Educativa "Espíritu de Campeón" en Quito, Ecuador. El proyecto tiene como objetivo principal capacitar a los docentes en el uso de TIC en la enseñanza mediante una metodología en línea. Se utilizará la metodología PACIE y se creará un entorno virtual colaborativo. La capacitación consta de 4 fases y abarca temas como herramientas web 2.0 y redes sociales. El proyecto busca que
El documento habla sobre la educación híbrida y las competencias necesarias de los estudiantes y docentes en el nuevo modelo educativo post-pandemia. Explica que la educación híbrida implica una mezcla de clases presenciales y en línea que aprovecha las ventajas de ambas modalidades. También señala que los docentes deben desarrollar competencias como facilitar el aprendizaje con tecnología, ser autodidactas y adaptarse al cambio, mientras que los estudiantes deben ser autónomos, autorregular
Material multimedia guiomar varga y consuelo trujilloGUIOMAR VARGAS
Este documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar las prácticas educativas y la evaluación del aprendizaje. Propone seis prácticas clave para proyectos de innovación educativa, como la personalización de la enseñanza y el aprendizaje colaborativo. También destaca cómo las TIC pueden apoyar sistemas de medición formativa y sumativa que brinden información sobre el progreso de los estudiantes y el desempeño de los docentes y escuelas.
El documento habla sobre la educación en línea en México y los retos que plantea esta modalidad tanto para estudiantes como docentes. Menciona que México es pionero en educación en línea en Latinoamérica pero que se enfrenta a desafíos como la disciplina, organización del tiempo y manejo de herramientas tecnológicas. También señala la necesidad de romper paradigmas educativos e implementar nuevas estrategias basadas en las tecnologías para brindar una mejor educación. Finalmente, discute algunas alternativas para enfrent
Este documento describe la importancia de implementar herramientas tecnológicas innovadoras en las instituciones de educación superior para mejorar la calidad educativa y garantizar el acceso equitativo a la educación. Plantea como retos integrar la inclusión, la calidad y la tecnología mediante plataformas educativas accesibles que permitan la interacción a través del habla y el sistema Braille. Propone capacitar a los docentes en el uso de estas herramientas para transmitir el conocimiento a personas con discapacidad de manera efectiva.
Herramientas de comunicación síncrona (Chat, Videoconferencia)-Herramientas de comunicación asíncrona (Foro, Correo, Blog, Wiki)-Herramientas de gestión de contenidos (Repositorios de archivos, Gestores de contenidos)
Auto-dirigido/Colaborativo:
- Foro de discusión para identificar las herramientas colaborativas más utilizadas.
- Creación de un glosario colaborativo en Wiki con los términos relacionados.
- Chat para resolver dudas en tiempo real.
Conexión a Internet, n
Este documento presenta las conclusiones y recomendaciones sobre la integración de las nuevas tecnologías y las TIC en la educación de estudiantes con necesidades educativas especiales. Reconoce que la sociedad es diversa y el sistema educativo debe valorar esta diversidad e incluir a todos los estudiantes. Recomienda que los recursos TIC respondan a objetivos pedagógicos y faciliten aprendizajes significativos y relevantes para los estudiantes, y que se capacite a los docentes en el uso de estas herramientas para apoyar el aprendiz
El documento describe una propuesta para una educación inclusiva en la era digital. Propone utilizar las tecnologías digitales para apoyar a estudiantes con necesidades educativas especiales y promover una cultura de inclusión, respeto por las diferencias y aprendizaje constructivo para todos. También discute principios para el uso apropiado de recursos tecnológicos en la práctica educativa inclusiva.
El documento argumenta que las nuevas tecnologías de información y comunicación son fundamentales para acceder a la sociedad del conocimiento. Promueven nuevos entornos educativos que afectan a estudiantes y profesores, requiriendo un enfoque en el aprendizaje autónomo. También cambian los objetivos educativos para enfocarse en crear conocimiento valioso y procesar información de por vida.
Este documento propone el uso de la innovación tecnológica, en particular un juego de realidad aumentada, para fortalecer las competencias en lenguas extranjeras en estudiantes de grado 10 de la Institución Educativa Agrícola Guadalajara de Buga. El objetivo es identificar las necesidades de aprendizaje de lenguas y diseñar e implementar un juego digital que evalúe su impacto en el desempeño estudiantil. Se justifica cómo esta estrategia permite superar métodos tradicionales y se alinea con
Este documento presenta una propuesta para estandarizar el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el nivel preescolar. Explica la importancia de la estandarización para mejorar la práctica educativa y facilitar el aprendizaje de los niños. Propone que los docentes realicen un diagnóstico de su uso actual de las TIC y establezcan pautas comunes para la planificación, los materiales y la innovación pedagógica con tecnología. El objetivo es que los maestros incorporen
Este documento presenta una propuesta de investigación para diseñar estrategias de enseñanza-aprendizaje para niños con necesidades educativas especiales (NEE) en una institución educativa. Justifica la propuesta describiendo el marco legal colombiano de la educación inclusiva y los retos de garantizar la calidad, equidad y participación de los estudiantes con NEE. Luego, caracteriza a un grupo de estudiantes de sexto grado con bajo rendimiento académico en ciencias debido a una discapacidad intelectual, para qu
Este documento discute tres temas principales: 1) la importancia de integrar a niños con discapacidades en escuelas regulares y los desafíos que esto plantea, 2) cómo las tecnologías pueden ayudar a los maestros a mejorar la excelencia en la enseñanza, y 3) los procedimientos para integrar efectivamente la tecnología en el aula.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Fase 4 - Construcción de una idea de proyecto como
alternativa de solución a través de la innovación tecnológica
Maestrantes:
Carlos Eduardo Días Pérez
Carmen Cecilia Pérez Hernández
Elmer Yair Rosero Amaya
Olga Cecilia López González
UNAD. Universidad Nacional Abierta y a Distancia 13 de
Diciembre del 2020
2. CONTENIDO
• DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
• DEFINICIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
• JUSTIFICACIÓN
• IDEA DE PROYECTO QUE INTEGRE INNOVACIÓN, TECNOLOGÍA Y CALIDAD
• OBJETIVO QUE INTEGRE INNOVACIÓN, TECNOLOGÍA Y CALIDAD
• FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
• ETAPAS, ESTRATEGIAS
• RECURSOS
• REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS QUE INTEGRA TODAS LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL CURSO
3. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
• En Colombia el 0,32% de los estudiantes que asisten a la escuela tienen alguna necesidad educativa especial
NEE (Vargas Beltrán, 2017).
• En Colombia, los departamentos y las entidades territoriales certificadas deben asignar educadores, profesionales
en educación especial, psicología, fonoaudiología, terapia ocupacional, trabajo social, intérpretes de lengua de
señas colombiana, modelos lingüísticos, etc., vinculados a la planta de personal como docentes o administrativos,
para que desempeñen funciones de apoyo a la integración académica y social de los estudiantes con necesidades
educativas especiales según la resolución 2565 de octubre 24 de 2003.
• El gobierno nacional para fomentar la educación inclusiva promulga la ley general de educación 115 de 1994, en la
cual, se reglamenta que todas las instituciones educativas deberán realizar la adaptación correspondiente al
currículo cuando se evidencie que el estudiante lo necesite o de presentar alguna discapacidad. llegando al decreto
366 del 2009 que reglamenta los servicios de apoyo pedagógico para personas con discapacidad, este debe ser
aplicado a las entidades territoriales en la organización del servicio de apoyo pedagógico para la oferta de
educación inclusiva a los estudiantes que encuentran barreras para el aprendizaje.
4. DEFINICIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
En estudios realizados sobre el trastorno de déficit atencional con o sin hiperactividad en el país, se detectó
que el nivel de prevalencia en las escuelas públicas intervenidas es de cerca del 16% de la población infantil.
(Fernández Aliaga, 2018)
Esto demuestra que las instituciones públicas deben contar con modelos de atención para la población con
necesidades educativas especiales, viendo a la tecnología como una herramienta para transformar el currículo
tradicional, integrar a esta población y garantizar su educación.
En atención a lo anterior, se hace importante resaltar que los docentes están atendiendo estudiantes con NEE,
pese a no tener la capacitación requerida para brindar una educación de calidad a estos estudiantes lo que hace
aún más difícil su labor, pues debe buscar e idear estrategias que le permitan llegar al menor. En estos términos
se hace importante y necesario recurrir a las diferentes entidades para que brinden apoyo y de igual manera
contraten personal en el área de tal manera que se logre atender de manera apropiada esta población vulnerable.
5. JUSTIFICACIÓN
En el siglo XXI se está buscando que ningún menor se quede por fuera del Sistema Educativo, lo que permite
que las Instituciones educativas realice los procesos de matricula a todos los niños, niñas, jóvenes y
adolescente que requieran el servicio sin distinción; conllevando a la inclusión sin exclusión ninguna, en
donde se ve a todos los estudiantes por igual.
En estos términos su busca una educación inclusiva de tal manera que se logre eliminar la discriminación por
algún tipo de condición, conllevando a que las instituciones logren observar esa problemática como una
oportunidad para mejorar los diferentes procesos educativos que se llevan dentro de la Institución educativa
de tal manera que se logre prestar un servicio Educativo de calidad
Los requerimientos por implementar ajustes en los procesos educativos para lograr incluir a los estudiantes
con Necesidades Educativas Especiales, se hacen inminentes de tal manera que se logre llevar a cabo una
Educación inclusiva. El artículo 44 de la Constitución Política indica que “La familia, la sociedad y el Estado
tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el
ejercicio pleno de sus derechos “
6. IDEA DE PROYECTO QUE INTEGRE INNOVACIÓN,
TECNOLOGÍAY CALIDAD
Hoy por hoy nos enfrentamos al gran fenómeno tecnológico que nos ha permitido disminuir barreras e
implementar nuevas estrategias que permitan llegar a los estudiantes de manera más didáctica,
permitiendo que ellos se motiven y participen en las actividades de manera más activa.
En estos términos y teniendo en cuenta este tiempo de pandemia por el cual estamos atravesando y nos
a llevado al trabajo en casa, se hace importante crear espacios con medios tecnológicos que permitan
llegar de manera eficiente a estudiantes con NEE, para lo cual se podría realizar actividades con juegos
de aprendizaje que logre llamar su atención y que por consiguiente permita evaluar su proceso
formativo.
7. OBJETIVOS
• Utilizar las tecnologías de la información y comunicación como una herramienta curricular durante el
proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales.
• Comprender la influencia de la tecnología en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
• Promover la integración académica y social de los estudiantes con necesidades educativas especiales a la
educación formal.
8. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Partiendo del fundamento teórico del aprendizaje significativo de Ausubel (1983 ) la cual no dice que “en el proceso de
orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber
la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de
estabilidad.”(p.1). Esto nos permite primeramente conocer los saberes previos y las necesidades de los estudiantes, con el
fin de diseñar de manera innovadora un sistema de enseñanza – aprendizaje para poder fortalecer en ellos sus
conocimientos.
Es importante como docentes conocer las necesidades de los estudiantes, saber cuales son sus habilidades y competencias
para usarlas a favor de su aprendizaje, toda persona tienen conocimientos que son adquiridos a lo largo de su vida, no
obstante, esos conocimientos deben ser la base para que el docente plante en su pedagogía nuevas estrategias para
desarrollar en estudiantes NEE, según Ausubel (1983) “el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva
previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos,
ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización” (p.1). Es evidente
que con ayuda de las tecnologías como herramienta mediadora para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes, se
crearan espacios innovadores que permita de una forma dinámica llegar de manera mas acertada a ellos y al mismo
tiempo incentivar en un aprendizaje continuo.
.
9. • Identificación de los estudiantes con NEE, de
tal manera que se logre saber la cantidad de
estudiantes para los cuales se requiere brindar
apoyo pedagógico.
• Establecimiento de estrategias que permita
llegar a los estudiantes con NEE de manera
eficiente y con calidad, para lo cual se hace
necesario los respectivos ajustes tanto en el
currículo, como en el Sistema de Evaluación.
• Motivación y uso de herramientas
Tecnológicas, de tal manera que se logre
vincular de manera eficiente a los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
• De acuerdo a las necesidades presentadas en el
aula, solicitud de revisiones médicas de los
posibles estudiantes con NEE a los padres de
familia.
• De acuerdo al contexto y a las NEE establecer
y rediseñar estrategias que permitan su
integración en el aula de clase sin ningún tipo
de discriminación.
• Implementación de diferentes mecanismos que
requieran el uso de herramientas tecnológicas
entre las que se podrían relacionar el uso
adecuado del celular el cual se podría pasar de
distractor a material de apoyo educativo.
ETAPAS ESTRATEGIAS
10. RECURSOS
Para el desarrollo de actividades que integre a estudiantes con Necesidades Educativa Especiales, se puede
hacer uso de diferentes herramientas tecnológicas como:
Blog
Juegos educativos multimedia (crucigramas, sopas de letras, parejas, adivinanzas, completar oraciones o
párrafos, relación, ordenación, quiz)
Plataformas virtuales
También se puede utilizar Power Point para crear diferentes actividades (ruleta, rompecabezas, memoria,
entre otros)
Celulares, Tablet, computador y la realidad virtual.
11. REFERENCIAS
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