Este documento trata sobre la inclusión educativa y el uso de tecnologías como apoyo para estudiantes con necesidades educativas especiales. Explora conceptos como diversidad, educación inclusiva, alta capacidad, y cómo las TIC pueden facilitar el acceso a la educación. También analiza características de escuelas inclusivas y estrategias pedagógicas alternativas para una educación plural e igualitaria.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TIC Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
CÓDIGO: 2066
PLAN DE TRABAJO
TEMA: La inclusión y el uso de recursos tecnológicos como apoyo
Elaborado por:
Hellen María Vega Bastos
Carnet:
2-560-098
Profesora:
Jennory Elizabeth Benavides Elizondo
III cuatrimestre del 2014

2. EDUCACIÓN INCLUSIVA
Es la apuesta por una escuela que acoge la diversidad general,
sin exclusión alguna, ni por motivos relativos a la discriminación
entre distintos tipos de necesidades, ni por motivos relativos a las
posibilidades que ofrece la escuela.
Video:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=1ymb50vJgbY#!

3. La Educación Inclusiva se presenta como un enfoque que surge como
respuesta a la diversidad, nace en la escuela y trasciende a la sociedad,
se basa en que todos los niños y niñas de una comunidad aprendan
juntos independientemente de sus características funcionales, sociales y
culturales.
Los estudiantes presentan necesidades educativas especiales por tener
dificultades específicas de aprendizaje, por sus altas capacidades
intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, por
condiciones personales, familiares, de historia escolar o por
discapacidad.
EDUCACIÓN INCLUSIVA

4. Enfoque Exclusivo Enfoque Inclusivo
Se hacen diagnósticos de los
estudiantes para su categorización y
remediar el déficit
Se identifican las características de
los estudiantes para definir los
apoyos que requieren. Planeación
Centrada en la persona.
Se enfoca en el estudiante Se enfoca en la clase
Valoración por expertos
Solución de Problemas por Equipos
Colaborativos
Programa especial para el
estudiante definido
Estrategias para el profesor
Ubicación en un programa especial
Un aula que responde y es efectiva
para todos sus estudiantes

5. CARACTERISTICAS DE LAS ESCUELAS INCLUSIVAS
• Cambio de papeles y responsabilidades.
• Crean un sentido de colectividad.
• Liderazgo.
• Colaboración.
• Gama amplia de servicios.
• Asociación con los padres de familia

6. CARACTERISTICAS DE LAS ESCUELAS INCLUSIVAS
• Estrategias que se basan en la investigación.
• Nuevas formas de responsabilidad
• Acceso
• Entrenamiento continuo del personal.
• Ambiente de estudio flexible.

7. DIVERSIDAD
Es el respecto a no hacer ningún tipo de discriminación a nuestros alumnos,
respetando los planteamientos de solidaridad y tolerancia en nuestra sociedad. Así
como nuevas prácticas educativas que traigan consigo una nueva forma de
enfrentarse a la pluralidad y multiculturalidad del alumnado.
Video de diversidad:
http://www.youtube.com/watch?v=naXcV7MEY9c&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=cyWkqXPGXvU&feature=related

8. DIVERSIDAD
Los grupos de alumnos que requieren una atención educativa diferente a la
ordinaria por presentar alguna necesidad específica de apoyo
educativo son:
 Alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de
circunstancias sociales, de discapacidad física, psíquica o sensorial o
que manifiesten trastornos graves de conducta.
 Alumnos con altas capacidades intelectuales.
 Alumnos que se han incorporado tarde al sistema educativo español

9. ALTA DOTACIÓN, TALENTOS Y CREATIVIDAD
Es un Proyecto de Ley # 17.582 para la promoción de la alta
dotación, talento y creatividad en el sistema educativo
costarricense.
Busca que la sociedad costarricense reconozca a los niños y
niñas, adolescentes y jóvenes con talento y alta dotación, no a
un grupo de individuos privilegiados sino a un colectivo
especial que tiene sus propias necesidades educativas y que
estas deben ser satisfechas con equidad.

10. TIC E INCLUSIÓN
La influencia de las tecnologías de la información y la
comunicación en la educación inclusiva, busca crear
nuevos espacios, que generen nuevas oportunidades
para los alumnos con necesidades específicas que
necesitan apoyo educativo.

11. TIC E INCLUSIÓN
Las TIC favorecen a la inclusión ya que permiten:
La comunicación sincrónica y asincrónica
El acceso / proceso de la información
El desarrollo cognitivo
La realización de todo tipo de aprendizajes
La adaptación y autonomía ante el entorno
Proporciona momentos de Ocio
Instrumentos de trabajo, posibilidades de realizar actividades laborales

12. Una cultura educativa en la cual todos se
sientan partícipes.
Respuestas a las necesidades educativas para
las personas con barreras para el aprendizaje
y participación en distintos contextos.
La promoción de las alfabetizaciones
múltiples.
El aprendizaje constructivo y la valoración
de las capacidades de todos los estudiantes.
El sentido de comunidad, solidaridad y
pertenencia plural.
Estrategias pedagógicas alternativas para la
construcción de:

13. ¿Cómo puedo ayudar a un compañero con
discapacidad?
Verlo como una persona que no tiene problemas.
No sentir lástima.
No ofrecer ayuda, sino esperar a que la persona la solicite.
De tener un compañero discapacitado, buscar información sobre
dicha discapacidad.
Promover los derechos y deberes que tienen en esta sociedad
tan limitante.

14. LA ENSEÑANZA A VARIOS NIVELES
1. Incluye a todos los estudiantes
2. El docente se ocupa de todos los estudiantes en la clase.
3. El maestro tiene la capacidad de incluir objetivos individuales
en el programa de estudios de la clase y emplea, con este fin,
una variedad de estrategias.
4. Reduce la necesidad de programas individuales.

15. LA ENSEÑANZA A VARIOS NIVELES
1. Se adapta a varios estilos de aprendizaje.
2. Abarca varios estilos pedagógicos.
3. Ofrece al estudiante varias posibilidades de demostrar sus
conocimientos y habilidades.
4. Fomenta la cooperación.
5. Promueve un nivel más alto de pensamiento.

16. Como acceden las personas con discapacidad a la
Web
Estas personas utilizan navegadores gráficos con la mayoría de los
conectores o ‘plug-in’ instalados, controlan el navegador
especialmente por medio del ratón, utilizando la tecla tab y el
teclado. Sin embargo no todos los usuarios de la web, utilizan para
navegar por Internet los mismos dispositivos, ni los navegadores de
la misma forma.

17. Personas Ciegas
Estos utilizan un programa lector de pantalla para acceder al
contenido que muestra su navegador. Escuchan el contenido textual
de las páginas web por medio de aplicaciones de síntesis de voz,
llamados lectores automáticos de pantalla o navegadores parlantes,
los más usados JAWS e IBM Home Page Reader.

18. Usuarios con deficiencia visual
Estas personas utilizan un magnificador de pantalla, para
ampliar la imagen o activan un tamaño mayor de fuentes
en el navegador. A menudo desactivan los colores, con el
fin que haya mayor contraste entre el texto y el fondo.

19. Personas sordos y deficiencia auditiva
Dichas personas no perciben avisos sonoros, ni pueden
acceder a la banda de audio. Utilizan un vocabulario
restringido y tienen dificultades entender texto con
términos pocos usados, sintaxis compleja o muy largos.
Las personas con deficiencias motrices y personas mayores
tienen problemas para manejar dispositivos de
apuntamietno, como el ratón, esta personas controlan el
ordenador con el teclado o dispositivos especiales:
licornios, pulsadores, etc.

20. BIBLIOGRAFÍA
Cruz Roja Juventud, Tipos y grados de Discapacidad, recuperado el 05 de junio del 2012 de:
http://www.cruzrojajuventud.org/portal/page?_pageid=418,12398047&_dad=portal30&_schema=POR
TAL30
EducaMadrid (2012) Consejería de Educación y Empleo, Comunidad de Madrid, Atención a la
diversidad, recuperado el 04 de junio del 2012 de:
http://www.educa2.madrid.org/web/marisa.ramonfernandez/atencion-a-la-diversidad
Bellotitta (2011) Educación Inclusiva, Defensoria del Pueblo, recuperado el 06 de junio del 2012 de :
http://blogdemiscursos.blogspot.com/2011/02/educacion-inclusiva.html
EDUCACIÓN INCLUSIVA (2006) La Educación Inclusiva Como Modelo para la Educación Para
Todos, recuperado el 07 de Junio del 2012 de: http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=5

21. BIBLIOGRAFÍA
Vargas, D. (2012) Educación inclusiva en la EBR: Atención a la Diversidad en aula, Area
de gestión Pedagógica , recuperado el 06 de junio del 2012 de:
http://ugelantaparaelmundo.blogspot.com/2012/05/educacion-inclusiva-en-la-ebr-
atencion.html
Rojas, J (2010) Aporte de las TIC a la educación inclusiva, recuperado el 08 de Junio del
2012 de: http://www.slideshare.net/jackelineR/tic-y-nee-jacqueline-rojas
La Gaceta (2010) PROYECTAN LEY PARA PROMOVER LA CREATIVIDAD EN EL
SISTEMA EDUCATIVO, recuperado el 08 de Junio del 2012 de:
http://www.gaceta.go.cr/pub/2010/12/21/COMP_21_12_2010.pdf
Zappalá, D., Köppel, A., Suchodolski, M. (2011) Inclusión de TIC en escuelas para
alumnos sordos, 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación recuperado
el 08 de Junio del 2012 de: http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/recursos/articulos/m-
sordos.pdf

22. BIBLIOGRAFÍA
Video de:
Infodisperu (2008) Educación Inclusiva, Defensoría del Pueblo, recuperado el 06
de junio del 2012 de:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=1ymb50vJgbY#!
Aldeas Infantiles SOS (2009) Todos somos diferentes, recuperado el 06 de junio
del 2012 de: http://www.youtube.com/watch?v=naXcV7MEY9c&feature=related
Maricecilia (2009) Respeto a la diversidad , recuperado el 06 de junio del 2012 de:
http://www.youtube.com/watch?v=cyWkqXPGXvU&feature=related