proyecto

1. PROYECTO INTEGRADOR
ME RALACIONO CON
EL MUNDO

2. PROYECTO INTEGRADOR
1. IDENTIFICACION
NOMBRE DEL PROYECTO: Me relaciono con el mundo
INSTTITUCION EDUCATIVA: San Simón-Sede Jardín Nacional
GRADO: TRANSICION 2
RESPONSABLE DEL PROYECTO: Cristhian Camilo Perez Villa-Yuli Zuñiga
MAESTRO ACOMPAÑANTE: Ivonne Varón
MAESTRO DE PRACTICA: Hilda Lucia Flores
DURACION: 10 SECCIONES

3. 2. IDENTIFICACIÓN DE INTERESES, TEMÁTICA, O SITUACIÓN
PROBLEMICA.PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA.
La institución educativa san simón, lugar donde realizo mi práctica docente, comparto con el
grupo transición 2 que tiene 26 estudiantes en total,14 niños y 10 niñas. Tienen una edad
aproximada entre los 5 y 6 años. Algunos tienen un estrato social no muy bajo (1-2-3) son
niños alegres, inteligentes, les gusta compartir y trabajar en equipo.
Durante la semana intensiva me di cuenta que los niños les gusta estar de pie interactuando
con sus compañeros, pero, esto hace formar la indisciplina del grupo donde a veces se
encuentran discusiones que puede llegar agresiones físicas por parte de algunos estudiantes
lo cual aprovechamos estos momentos para hacer un pare a la clase y reflexionar sobre esas
acciones que perjudican el ambiente en el salón interactuando con todos los estudiantes. En
una de las clases hablamos de animales y sobre ese tema se formuló preguntas tales como:
¿Por qué hay animales que nadan? ¿Cómo hacen las orugas para convertirse en mariposas?
¿De qué manera ayuda a cuidar el medio ambiente? ¿Por qué los gatos tienen bigotes? Lo
anterior nos hace llevar a la pregunta problematizadora:
¿Cómo puedo relacionarme con lo que me rodea?
Lo anterior nos ayudara a desarrollar procesos de formación donde las experiencias
significativas y el tema de interés de los estudiantes son los que van a ser base de los
conocimientos nuevos, trabajando de una forma ordenada e integral para desarrollar
habilidades sociales como el respeto, escucha y tolerancia.
3. OBJETIVO
Desarrollar habilidades que ayuden al fortalecimiento de convivencia social en los niños del
grado transición 2 de la institución educativa de san Simón sede Jardín Nacional, mediante
procesos de indagación y descubrimiento a través del reconocimiento y participación del
medio que habita.

4. 4. METODOLOGÍA
Este proyecto se apropia del modelo pedagógico practico reflexivo de la Escuela Normal
Superior De Ibagué, que busca el pensamiento crítico reflexivo de los niños desarrollando por
experiencias significativas sujetado el pensar dialogar y trabajar por medio de observaciones y
análisis partiendo de una pregunta problematiza dora creando rutas para la construcción de
nuevos saberes. Busca crear que los estudiantes sean, auto-observadores, auto-críticos, y
reflexivos para que se desenvuelvan en una sociedad y sean más razonables a la hora de
solucionar unos problemas.
El proyecto integrador “me relaciono con el mundo” buscara nuevos saberes partiendo de
experiencias significativas dejando un sin número de conocimientos nuevos y concretos en los
niños del grado transición 2 por medio de indagación que pretende despertar la actitud
científica en los niños de este dicho salón. Lo anterior planteado dice que el modelo
pedagógico práctico reflexivo pasara por medio de cuatro momentos de la clase para buscar
una respuesta:
 PROBLEMATIZACIÓN E INTELECTUALIZACIÓN: planteamiento del problema
creando en el niño partiendo de sus pre-saberes hipótesis, conjeturas, predicciones.
 EXPLORACIÓN Y DESCUBRIMIENTO: los niño a través de la observación,
exploración análisis, organización de la información.
 REFLEXION Y CONTRUCCION DE SENTIDOS:
Elaboran críticas a cerca de la evidencia, consideran respuestas alternativas,
desarrollan explicaciones y conclusiones lógicas. Argumentan, comunican: ideas,
observaciones y conceptos. Reflexionan frente a ¿qué sabía? ¿qué creía? ¿qué
aprendí? Se evalúa el logro de los objetivos y la comprensión de los nuevos
conocimientos.
 AMPLIACIÓN DE IDEAS: Usan su conocimiento para resolver problemas, aplican
el conocimiento situaciones análogas, reconocen aplicaciones de las ideas científicas
en la vida diaria, plantean nuevos retos y problemas.