Este documento describe un proyecto para crear bolsas biodegradables a partir de almidón como una alternativa ecológica a las bolsas de plástico. El objetivo es reducir la contaminación plástica mediante la concientización sobre el uso de bolsas biodegradables. Se explica el proceso de fabricación de las bolsas de almidón y los recursos necesarios. El documento también analiza los impactos negativos de las bolsas de plástico en el medio ambiente y la salud.
Documento que contiene una guía práctica de las 3R, un plan de actividades para el cuidado del medio ambiente realizables en el centro escolar, y un compendio de temáticas medio ambientales para compartir con estudiantes.....
Documento que contiene una guía práctica de las 3R, un plan de actividades para el cuidado del medio ambiente realizables en el centro escolar, y un compendio de temáticas medio ambientales para compartir con estudiantes.....
Esta guía práctica aborda el cuidado del medio ambiente a través de la sostenibilidad, centrándose en los principios de las 3 erres: reducir, reutilizar y reciclar. Se proporciona una explicación detallada de cada punto junto con ejemplos de acciones sencillas que se pueden llevar a cabo. Además, se incluye un breve análisis sobre las prácticas ambientales en nuestra universidad, el cual puede servir como referencia para otras instituciones educativas, siendo de interés para el público en general.
Esta guía práctica aborda el cuidado del medio ambiente a través de la sostenibilidad, centrándose en los principios de las 3 erres: reducir, reutilizar y reciclar. Se proporciona una explicación detallada de cada punto junto con ejemplos de acciones sencillas que se pueden llevar a cabo. Además, se incluye un breve análisis sobre las prácticas ambientales en nuestra universidad, el cual puede servir como referencia para otras instituciones educativas, siendo de interés para el público en general.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
PROYECTO interdisciplinaria.pptx
1. ELABORACIÓN DE PLÁSTICOS
BIODEGRADABLES OBTENIDOS DE
ALMIDÓN PARA MINIMIZAR LA
GENERACIÓN DE RESIDUOS PLÁSTICOS.
2. Los residuos sólidos presentan potenciales problemas
para la salud de la población a lo largo de las diferentes
etapas por las que van pasando hasta llegar al
tratamiento final. Sin embargo, sus efectos nocivos son
mas evidentes cuando se depositan incontroladamente
en lugares donde deterioran la calidad del aire, suelo o
agua, o facilitan el transporte de sustancias peligrosas.
3.
4. Nuestro objetivo general es la de reducir la contaminación
ambiental concientizando a nuestra comunidad estudiantil
que podemos utilizar bolsas biodegradables
remplazándolas por las bolsas comunes de plásticos que
habitualmente son utilizados en todos los lugares de
comercios, especialmente en los supermercados
5. 1.Extender nuestra idea ecológica a los demás para
cuidar el medio ambiente.
2.Que las personas utilicen las bolsas biodegradables y
generen una ciencia ambiental adecuada.
6. Con este trabajo se pretende concientizar a la
comunidad sobre una nueva opción que es la de
utilizar bolsas ecológicas brindando ayuda al medio
ambiente, demostrando que reduciendo el uso de
las bolsas de plástico estamos cuidando el entorno
en el cual vivimos.
7. 1.Material de producción: petróleo y gas
*Uso de energía: 0,75 megajulios.
*Residuo sólido: 7 gramos.
*Emisión a la atmósfera (fabricación): 0,55 kilogramos.
*Emisiones de CO2: 0,27 kilogramos.
*Impacto mundial: cada minuto se utiliza un millón de bolsas.
8.
9. 2. Medidas drásticas para dejar el uso de
las bolsas de plástico
Recientemente se han hecho esfuerzos
en algunos países para reducir el uso de
bolsas plásticas.
Paises:
Irlanda, Bangladesh, Taiwán, África del
Sur y la India.
10. CONTAMINACION POR BOLSAS
PLASTICAS EN PARAGUAY
Se estima que en Paraguay se generan
7.000 toneladas de residuos por día, de
los cuales 700 toneladas son plásticos y
de ese total solo el 3% se recicla.
11. CONSUMOS EXCESIVOS
En promedio, cada habitante utiliza anualmente
238 de estas bolsas, que tardan 400 años en
descomponerse y de las que apenas se recicla
un diez por ciento.
De hecho, la utilización de las bolsas de plástico
genera cada año 100.000 toneladas de residuos
y 440.000 toneladas de dióxido de carbono que
contaminan el planeta
12. VARIABLES
¿Cree usted que si se implementara el uso de la bolsa
biodegradable en la vida diaria se disminuiría la
contaminación ambiental ?
13.
14. PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR BOLSA BIODEGRADABLE
Ingredientes: Almidón 20 mg. - Agua 100 ml., Vinagre blanco 5 ml., Glicerina
5 ml., Papel manteca, Papel de aluminio. Moldes.
PASO A PASO:
Primer Paso: Agregar en un recipiente el agua, el vinagre y la glicerina.
Segundo Paso: Calentamos a fuego medio y vamos agregando el almidón. Con
ayuda de una espátula revolver.
Tercer Paso: Una vez que la sustancia se vuelva espeso por completo sacamos
del fuego.
Cuarto paso: Verter en los moldes o láminas con cuidado y dependiendo de la
forma deseada verter sobre el molde
Quinto paso: En caso de que sea sobre papel de aluminio o papel manteca
extender en forma correcta sobre el mismo y dejar al sol aproximadamente 24
hs. para que pueda secarse.
15. RECURSOS HUMANOS:
Alumnos del 4to. Nivel del Centro de Recursos No 12. - Docentes - Áreas
de Matemática, Física, Ciencias Naturales y Química.
RECURSOS FINANCIEROS:
Para solventar los gastos de la elaboración del producto los alumnos del
nivel realizaron un aporte personal para recaudar el monto necesario
para la producción de la bolsa biodegradable.
DETALLE DE LOS GASTOS:
El fondo recaudado se ha destinado en la adquisición de los productos de
la siguiente manera:
Materia Prima:
Maizena 1kg 6700 gs. - Colorante 10 ml 5000 gs. - Vinagre ½ l 7500 gs. -
Glicerina ½ l 17500 gs.
Total: 36700 gs.