Este documento presenta un estudio de mercado sobre las necesidades y preferencias de los estudiantes de la Universidad de San Buenaventura en Cali con respecto a la oferta de idiomas. El objetivo general es conocer la demanda de idiomas de los estudiantes y los objetivos específicos incluyen identificar las razones para estudiar idiomas, la percepción de los programas existentes, el tiempo disponible y los idiomas y carreras de mayor interés. La población objetivo son 4000 estudiantes de entre 16 y 23 años de diferentes estratos socioeconómicos
Este documento trata sobre la importancia de la investigación de mercados e innovación para las empresas. Brevemente resume que la investigación de mercados es un proceso sistemático para recopilar datos que ayudan a las empresas a tomar decisiones y establecer estrategias de mercado. Define la innovación como la introducción de nuevos productos, métodos o mercados. Luego presenta algunas estrategias para innovar como mejoras continuas en procesos o desarrollos de nuevos productos. Finalmente muestra los resultados de una encuesta sobre preferencias de vehículos.
El documento describe los tipos de investigación de mercados que incluyen investigación primaria y secundaria. La investigación secundaria se puede obtener de varias fuentes como el Instituto Nacional de Estadística, el Centro de Investigaciones Sociológicas y Eurostat. La investigación puede ser cuantitativa a través de muestras y encuestas o cualitativa utilizando herramientas cualitativas.
El documento ofrece recomendaciones para plantear adecuadamente un problema de investigación, incluyendo identificar el tipo de investigación, asegurarse de tener acceso a fuentes de información, y asegurar que la respuesta a la pregunta del problema aporte conocimiento nuevo y útil. También enfatiza la importancia de justificar el proyecto mostrando su interés y novedad, y establecer objetivos claros en forma de verbos para orientar el desarrollo de la investigación. Por último, provee consejos prácticos como seguir normas APA e impartir
Este documento presenta los requisitos para un proyecto de investigación de mercados, incluyendo el título, antecedentes, objetivos, metodología, muestra y tiempo de entrega. También describe algunas aplicaciones comunes de la investigación de mercados, como estimar el efecto de la mezcla de marketing en las ventas o determinar la influencia de factores de satisfacción individual en la satisfacción general. Además, menciona que la simulación consiste en modelar resultados de mercado para evaluar alternativas.
Este documento presenta una guía para la elaboración de un plan de mercadeo. Explica la importancia de definir los objetivos, analizar el entorno interno y externo de la empresa, así como el marketing mix. También señala la necesidad de identificar problemas y oportunidades del mercado para aprovecharlas en la formulación de estrategias. El plan de mercadeo busca orientar las acciones de la empresa hacia el cumplimiento de sus metas de manera efectiva.
El documento habla sobre la planificación de un proyecto de investigación de mercados, discutiendo las fuentes de información y tipos de investigación cualitativa y cuantitativa necesarios, así como la viabilidad interna, externa, técnica y los recursos económicos requeridos.
El documento describe diferentes tipos de diseños de investigación de mercados, incluyendo exploratorios, concluyentes, descriptivos, transversales y longitudinales. Explica que los diseños exploratorios buscan explorar un problema, mientras que los concluyentes son más formales y estructurados, usando muestras representativas grandes. También cubre el objetivo de los diseños descriptivos de describir características del mercado, y cómo los diseños transversales y longitudinales miden variables una o múltiples veces sobre una muestra.
Este documento presenta un estudio de mercado sobre las necesidades y preferencias de los estudiantes de la Universidad de San Buenaventura en Cali con respecto a la oferta de idiomas. El objetivo general es conocer la demanda de idiomas de los estudiantes y los objetivos específicos incluyen identificar las razones para estudiar idiomas, la percepción de los programas existentes, el tiempo disponible y los idiomas y carreras de mayor interés. La población objetivo son 4000 estudiantes de entre 16 y 23 años de diferentes estratos socioeconómicos
Este documento trata sobre la importancia de la investigación de mercados e innovación para las empresas. Brevemente resume que la investigación de mercados es un proceso sistemático para recopilar datos que ayudan a las empresas a tomar decisiones y establecer estrategias de mercado. Define la innovación como la introducción de nuevos productos, métodos o mercados. Luego presenta algunas estrategias para innovar como mejoras continuas en procesos o desarrollos de nuevos productos. Finalmente muestra los resultados de una encuesta sobre preferencias de vehículos.
El documento describe los tipos de investigación de mercados que incluyen investigación primaria y secundaria. La investigación secundaria se puede obtener de varias fuentes como el Instituto Nacional de Estadística, el Centro de Investigaciones Sociológicas y Eurostat. La investigación puede ser cuantitativa a través de muestras y encuestas o cualitativa utilizando herramientas cualitativas.
El documento ofrece recomendaciones para plantear adecuadamente un problema de investigación, incluyendo identificar el tipo de investigación, asegurarse de tener acceso a fuentes de información, y asegurar que la respuesta a la pregunta del problema aporte conocimiento nuevo y útil. También enfatiza la importancia de justificar el proyecto mostrando su interés y novedad, y establecer objetivos claros en forma de verbos para orientar el desarrollo de la investigación. Por último, provee consejos prácticos como seguir normas APA e impartir
Este documento presenta los requisitos para un proyecto de investigación de mercados, incluyendo el título, antecedentes, objetivos, metodología, muestra y tiempo de entrega. También describe algunas aplicaciones comunes de la investigación de mercados, como estimar el efecto de la mezcla de marketing en las ventas o determinar la influencia de factores de satisfacción individual en la satisfacción general. Además, menciona que la simulación consiste en modelar resultados de mercado para evaluar alternativas.
Este documento presenta una guía para la elaboración de un plan de mercadeo. Explica la importancia de definir los objetivos, analizar el entorno interno y externo de la empresa, así como el marketing mix. También señala la necesidad de identificar problemas y oportunidades del mercado para aprovecharlas en la formulación de estrategias. El plan de mercadeo busca orientar las acciones de la empresa hacia el cumplimiento de sus metas de manera efectiva.
El documento habla sobre la planificación de un proyecto de investigación de mercados, discutiendo las fuentes de información y tipos de investigación cualitativa y cuantitativa necesarios, así como la viabilidad interna, externa, técnica y los recursos económicos requeridos.
El documento describe diferentes tipos de diseños de investigación de mercados, incluyendo exploratorios, concluyentes, descriptivos, transversales y longitudinales. Explica que los diseños exploratorios buscan explorar un problema, mientras que los concluyentes son más formales y estructurados, usando muestras representativas grandes. También cubre el objetivo de los diseños descriptivos de describir características del mercado, y cómo los diseños transversales y longitudinales miden variables una o múltiples veces sobre una muestra.
RELATO DE UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN DE PROFESORES A TRAVÉS DE ESCRITURAS D...ProfessorPrincipiante
Vivimos un momento de superficialidad, las transformaciones suceden a alta
velocidad, las relaciones con el otro y con los objetos de aprendizaje son cada vez más
aligeradas. Muchos de los formadores de profesores se cuestionan sobre: ¿cuáles son
las estrategias que hay que utilizar, para que la formación que ha sido vivida por los
alumnos les sea significativa, al punto de ser capaces de transformar estos sujetos de
aprendizaje? Se preguntan aún, ¿cómo se puede superar ese vacío discursivo que ha
sido constatado a través de esas teorías que son repetidas por muchos, pero que parece
que no son capaces de oxigenar las prácticas seculares del campo educacional?
VALORACIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA INSERCIÓN PROFESIONAL A LA ENSEÑANZA DEL ...ProfessorPrincipiante
La comunicación que aquí se ofrece es la continuación del trabajo expuesto en el “III Congreso Internacional sobre Profesorado Principiante e Inserción a la Docencia”, realizado en Santiago de Chile en el año 2012, y que lleva por nombre: “INVESTIGANDO AL PROFESORADO PRINCIPIANTE BAJO UNA MIRADA FENOMENOLÓGICA. EL RECORRIDO DE UN ESTUDIO COLECTIVO DE CASOS EN CHILE”, donde se dio a conocer detalladamente el recorrido metodológico de la investigación que hoy en día arroja las conclusiones que se exponen a continuación.
Este documento presenta los conceptos clave de la didáctica crítica y proporciona un ejemplo de su aplicación en el aula. La didáctica crítica se basa en la reflexión colectiva entre profesores y estudiantes sobre problemas de su contexto. Propone tres momentos metódicos: apertura, desarrollo y culminación. Como ejemplo, se describe una situación de aprendizaje sobre comunicación organizacional en la que los estudiantes trabajan en parejas para comunicar dibujos de manera efectiva.
Este documento describe una investigación sobre las prácticas de las educadoras de párvulos en escuelas públicas chilenas que atienden a poblaciones vulnerables. Se utilizó la herramienta CLASS para observar y evaluar las prácticas de las educadoras en tres dominios: apoyo emocional, organización de clase y apoyo pedagógico. Los resultados mostraron que las educadoras alcanzaron niveles medios en apoyo emocional y organización, y bajos en apoyo pedagógico. Además, se ident
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...Liliana Vargas
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El objetivo es que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller aborda temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e implementación de tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología.
ESTRATEGIAS PARA EL DISEÑO Y LA OPERACIÓN DE LOS PAFI NIVELATORIOS, PREVENTIV...tutornetuv
Este documento describe las estrategias para el diseño y operación de Programas de Apoyo a la Formación Integral (PAFI) nivelatorios, preventivos y remediales. Explica las similitudes y diferencias entre estos tres tipos de PAFI, e identifica estrategias generales como diagnosticar con precisión las dificultades de los estudiantes y revisar las unidades de enseñanza relacionadas. También recomienda actividades como trabajar con contenidos previos o paralelos, razonamiento y prácticas, así como vincular los PAFI con
TRANSITAR HACIA LA PROFESIÓN DOCENTE LA PAREJA PEDAGÓGICA COMO DISPOSITIVO EN...ProfessorPrincipiante
Esta ponencia presenta los resultados provisorios de una investigación en curso,3
sobre el desarrollo de los nuevos programas de formación de profesores en educación
secundaria en Uruguay. El estudio se realiza en el Centro Regional de Profesores del
Litoral, el segundo instituto formador de profesores para la enseñanza media del país,
ubicado en la ciudad de Salto, 500 km al norte de la capital nacional. El tema central
de nuestra comunicación es el análisis de las distintas visiones sobre la práctica
docente en la formación inicial del profesor de educación media a partir de confrontar
dos enfoques contrapuestos: el modelo de formación basado en parejas pedagógicas
de estudiantes en prácticas (desarrollado entre los años 1997 y 2007) y la formulación
alternativa del programa vigente de formación centrado en la práctica individual del
estudiante expresado en el actual diseño curricular conocido en nuestro país como
Plan 2008 (ANEP-DFPD, 2008).
El documento discute los diferentes tipos de currículo, incluyendo el currículo oficial, operacional, oculto, nulo, extracurricular, abierto, cerrado, flexible e inclusivo. Explica las características de cada tipo de currículo y cómo se aplican en diferentes contextos educativos. También destaca la importancia de conocer los diferentes tipos de currículo para mejorar el diseño curricular y brindar una educación de calidad.
El documento analiza la influencia de la educación virtual en el aprendizaje del inglés en el Perú y los problemas relacionados. Discute cómo la tecnología puede ayudar a expandir el idioma inglés y mejorar su desempeño cuando los hablantes entran en contacto directo con el idioma a través de la tecnología. También analiza problemas comunes en la enseñanza del inglés y formas de abordarlos.
El documento presenta dos ejemplos de cómo parafrasear párrafos manteniendo el sentido original pero usando nuestras propias palabras. En el primer ejemplo, se parafrasea un párrafo sobre la necesidad de que los estudiantes desarrollen la capacidad de autoaprendizaje y toma de decisiones. En el segundo ejemplo, se parafrasea un párrafo sobre un estudio que encontró que los estudiantes de posgrado se vuelven competentes de forma gradual a través de la combinación de práctica y enseñanza disciplinar. El documento con
Este documento presenta un ensayo sobre la teoría del currículo de educación superior. Discute las opiniones de varios autores sobre cómo el currículo debe enfocarse en la competitividad requerida por la sociedad y estar orientado a las necesidades de los estudiantes y la sociedad. También expone que la teoría curricular debe analizarse más profundamente y aplicarse de manera consistente en el diseño de planes de estudio. Finalmente, concluye que la teoría curricular en educación superior debe desarrollar la capacidad analítica de docentes y estud
EL PROFESOR NOVEL ANTE EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR: EXPERIENCIAS...ProfessorPrincipiante
La formación del profesorado universitario es una de las
cuestiones en la que los centros de enseñanza superior están invirtiendo más
recurso durante los últimos años. Son dos los aspectos íntimamente ligados
que han llevado a la Universidad Española a dar este paso. Por un lado la
necesidad de aumentar la competitividad, y la calidad de las enseñanzas
universitarias y por otro la de preparar al profesorado universitario para la
inmediata implantación del plan de convergencia de las enseñanza superior en
el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Los cursos de formación
del profesorado universitario que se están impartiendo durante los últimos años
en las universidades españolas, son una muy buena herramienta para ir
alcanzando los objetivos antes mencionados, pese a que en ocasiones son
infrautilizados por los alumnos-docentes debido al vocabulario tan específico
utilizado por los especialistas en pedagogía que suelen impartirlos.
Por otro lado el colectivo de los profesores noveles suele quedarse al
margen del aprovechamiento de estos cursos por sus especiales circunstancias
y se enfrentan a la docencia sin apenas recursos docentes que aportar. Esto
puede traducirse en desanimo por parte del docente, del alumno y por una
sensación de pérdida de competitividad y calidad por parte de la universidad.
Los autores consideran que esta situación podría solucionarse con la creación
de la figura del profesor mentor, que sería un profesor veterano que guiara al
novel durante el primer año de impartición de la asignatura.
En este trabajo se exponen las experiencias y reflexiones de dos exprofesores
noveles durante la puesta en marcha de una asignatura
eminentemente práctica en el contexto de una licenciatura de ciencias
experimentales
EL PROFESOR NOVEL ANTE EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR: EXPERIENCIAS...ProfessorPrincipiante
La formación del profesorado universitario es una de las
cuestiones en la que los centros de enseñanza superior están invirtiendo más
recurso durante los últimos años. Son dos los aspectos íntimamente ligados
que han llevado a la Universidad Española a dar este paso. Por un lado la
necesidad de aumentar la competitividad, y la calidad de las enseñanzas
universitarias y por otro la de preparar al profesorado universitario para la
inmediata implantación del plan de convergencia de las enseñanza superior en
el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Los cursos de formación
del profesorado universitario que se están impartiendo durante los últimos años
en las universidades españolas, son una muy buena herramienta para ir
alcanzando los objetivos antes mencionados, pese a que en ocasiones son
infrautilizados por los alumnos-docentes debido al vocabulario tan específico utilizado por los especialistas en pedagogía que suelen impartirlos.
Por otro lado el colectivo de los profesores noveles suele quedarse al
margen del aprovechamiento de estos cursos por sus especiales circunstancias
y se enfrentan a la docencia sin apenas recursos docentes que aportar. Esto
puede traducirse en desanimo por parte del docente, del alumno y por una
sensación de pérdida de competitividad y calidad por parte de la universidad.
Los autores consideran que esta situación podría solucionarse con la creación
de la figura del profesor mentor, que sería un profesor veterano que guiara al
novel durante el primer año de impartición de la asignatura.
En este trabajo se exponen las experiencias y reflexiones de dos exprofesores
noveles durante la puesta en marcha de una asignatura
eminentemente práctica en el contexto de una licenciatura de ciencias
experimentales.
La investigación tuvo como objetivo identificar el modelo pedagógico predominante en las prácticas de los docentes colombianos según sus propias percepciones. La encuesta aplicada a más de 1000 maestros mostró una predominancia parcial del modelo dialogante, con alguna influencia del modelo autoestructurante. Los resultados también indicaron que el modelo heteroestructurante tiende a excluir los demás modelos y que existe una relación entre el tipo de escuela y el modelo pedagógico predominante, siendo el constructivismo más común en la escuela pública
PROBLEMÁTICAS Y CREENCIAS DE LOS PROFESORES PRINCIPIANTES EN CONTEXTOS DE POB...ProfessorPrincipiante
El objetivo del siguiente estudio cualitativo es investigar las problemáticas y creencias de los profesores principiantes del Tercer Ciclo de la Educación General Básica en contexto de pobreza.
Estrategias didácticas: Dificultad o Fortaleza en el Aprendizaje de los Estud...Edwin D. Pérez
El documento analiza las estrategias didácticas utilizadas por los docentes para enseñar fracciones algebraicas a estudiantes de grado octavo. Se aplicó una prueba diagnóstica que reveló varias debilidades de los estudiantes, incluyendo dificultades con la ley de los signos, el producto de expresiones exponenciales y determinar el procedimiento de resolución. Los resultados sugieren que las estrategias de los docentes no permiten que los estudiantes reflexionen sobre los conceptos matemáticos y reproducen errores. Se concluye
Blue Orange Modern Abstract Playful Memory Game Presentation.pdfDamin37
Este documento presenta varios modelos para evaluar las necesidades educativas, incluyendo el modelo de tres dimensiones de Kaufman, Corrigan y Johnson que considera la naturaleza de los conocimientos, los alumnos y la sociedad. También describe los métodos inductivo, deductivo y clásico, así como componentes esenciales del aprendizaje cooperativo como la interdependencia positiva y las responsabilidades individuales. Por último, detalla las funciones del profesor en las distintas fases de la planificación, estructuración, intervención y evaluación de
ANÁLISIS DE LAS PERCEPCIONES Y EXPECTATIVAS DE LOS TRES AGENTES DE LA PRÁCTIC...ProfessorPrincipiante
El proceso de formación inicial docente requiere de la comprensión de factores complejos que nos llevan a reflexionar acerca de la relevancia que tienen sus actores principales y que forman parte de una comunidad de aprendizaje llamada “tríada formativa”. Este trabajo presenta las percepciones y expectativas que tienen los profesores supervisores, profesores mentores y estudiantes en práctica respecto al practicum en la carrera de Pedagogía en Inglés.
RELATO DE UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN DE PROFESORES A TRAVÉS DE ESCRITURAS D...ProfessorPrincipiante
Vivimos un momento de superficialidad, las transformaciones suceden a alta
velocidad, las relaciones con el otro y con los objetos de aprendizaje son cada vez más
aligeradas. Muchos de los formadores de profesores se cuestionan sobre: ¿cuáles son
las estrategias que hay que utilizar, para que la formación que ha sido vivida por los
alumnos les sea significativa, al punto de ser capaces de transformar estos sujetos de
aprendizaje? Se preguntan aún, ¿cómo se puede superar ese vacío discursivo que ha
sido constatado a través de esas teorías que son repetidas por muchos, pero que parece
que no son capaces de oxigenar las prácticas seculares del campo educacional?
VALORACIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA INSERCIÓN PROFESIONAL A LA ENSEÑANZA DEL ...ProfessorPrincipiante
La comunicación que aquí se ofrece es la continuación del trabajo expuesto en el “III Congreso Internacional sobre Profesorado Principiante e Inserción a la Docencia”, realizado en Santiago de Chile en el año 2012, y que lleva por nombre: “INVESTIGANDO AL PROFESORADO PRINCIPIANTE BAJO UNA MIRADA FENOMENOLÓGICA. EL RECORRIDO DE UN ESTUDIO COLECTIVO DE CASOS EN CHILE”, donde se dio a conocer detalladamente el recorrido metodológico de la investigación que hoy en día arroja las conclusiones que se exponen a continuación.
Este documento presenta los conceptos clave de la didáctica crítica y proporciona un ejemplo de su aplicación en el aula. La didáctica crítica se basa en la reflexión colectiva entre profesores y estudiantes sobre problemas de su contexto. Propone tres momentos metódicos: apertura, desarrollo y culminación. Como ejemplo, se describe una situación de aprendizaje sobre comunicación organizacional en la que los estudiantes trabajan en parejas para comunicar dibujos de manera efectiva.
Este documento describe una investigación sobre las prácticas de las educadoras de párvulos en escuelas públicas chilenas que atienden a poblaciones vulnerables. Se utilizó la herramienta CLASS para observar y evaluar las prácticas de las educadoras en tres dominios: apoyo emocional, organización de clase y apoyo pedagógico. Los resultados mostraron que las educadoras alcanzaron niveles medios en apoyo emocional y organización, y bajos en apoyo pedagógico. Además, se ident
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...Liliana Vargas
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El objetivo es que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller aborda temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e implementación de tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología.
ESTRATEGIAS PARA EL DISEÑO Y LA OPERACIÓN DE LOS PAFI NIVELATORIOS, PREVENTIV...tutornetuv
Este documento describe las estrategias para el diseño y operación de Programas de Apoyo a la Formación Integral (PAFI) nivelatorios, preventivos y remediales. Explica las similitudes y diferencias entre estos tres tipos de PAFI, e identifica estrategias generales como diagnosticar con precisión las dificultades de los estudiantes y revisar las unidades de enseñanza relacionadas. También recomienda actividades como trabajar con contenidos previos o paralelos, razonamiento y prácticas, así como vincular los PAFI con
TRANSITAR HACIA LA PROFESIÓN DOCENTE LA PAREJA PEDAGÓGICA COMO DISPOSITIVO EN...ProfessorPrincipiante
Esta ponencia presenta los resultados provisorios de una investigación en curso,3
sobre el desarrollo de los nuevos programas de formación de profesores en educación
secundaria en Uruguay. El estudio se realiza en el Centro Regional de Profesores del
Litoral, el segundo instituto formador de profesores para la enseñanza media del país,
ubicado en la ciudad de Salto, 500 km al norte de la capital nacional. El tema central
de nuestra comunicación es el análisis de las distintas visiones sobre la práctica
docente en la formación inicial del profesor de educación media a partir de confrontar
dos enfoques contrapuestos: el modelo de formación basado en parejas pedagógicas
de estudiantes en prácticas (desarrollado entre los años 1997 y 2007) y la formulación
alternativa del programa vigente de formación centrado en la práctica individual del
estudiante expresado en el actual diseño curricular conocido en nuestro país como
Plan 2008 (ANEP-DFPD, 2008).
El documento discute los diferentes tipos de currículo, incluyendo el currículo oficial, operacional, oculto, nulo, extracurricular, abierto, cerrado, flexible e inclusivo. Explica las características de cada tipo de currículo y cómo se aplican en diferentes contextos educativos. También destaca la importancia de conocer los diferentes tipos de currículo para mejorar el diseño curricular y brindar una educación de calidad.
El documento analiza la influencia de la educación virtual en el aprendizaje del inglés en el Perú y los problemas relacionados. Discute cómo la tecnología puede ayudar a expandir el idioma inglés y mejorar su desempeño cuando los hablantes entran en contacto directo con el idioma a través de la tecnología. También analiza problemas comunes en la enseñanza del inglés y formas de abordarlos.
El documento presenta dos ejemplos de cómo parafrasear párrafos manteniendo el sentido original pero usando nuestras propias palabras. En el primer ejemplo, se parafrasea un párrafo sobre la necesidad de que los estudiantes desarrollen la capacidad de autoaprendizaje y toma de decisiones. En el segundo ejemplo, se parafrasea un párrafo sobre un estudio que encontró que los estudiantes de posgrado se vuelven competentes de forma gradual a través de la combinación de práctica y enseñanza disciplinar. El documento con
Este documento presenta un ensayo sobre la teoría del currículo de educación superior. Discute las opiniones de varios autores sobre cómo el currículo debe enfocarse en la competitividad requerida por la sociedad y estar orientado a las necesidades de los estudiantes y la sociedad. También expone que la teoría curricular debe analizarse más profundamente y aplicarse de manera consistente en el diseño de planes de estudio. Finalmente, concluye que la teoría curricular en educación superior debe desarrollar la capacidad analítica de docentes y estud
EL PROFESOR NOVEL ANTE EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR: EXPERIENCIAS...ProfessorPrincipiante
La formación del profesorado universitario es una de las
cuestiones en la que los centros de enseñanza superior están invirtiendo más
recurso durante los últimos años. Son dos los aspectos íntimamente ligados
que han llevado a la Universidad Española a dar este paso. Por un lado la
necesidad de aumentar la competitividad, y la calidad de las enseñanzas
universitarias y por otro la de preparar al profesorado universitario para la
inmediata implantación del plan de convergencia de las enseñanza superior en
el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Los cursos de formación
del profesorado universitario que se están impartiendo durante los últimos años
en las universidades españolas, son una muy buena herramienta para ir
alcanzando los objetivos antes mencionados, pese a que en ocasiones son
infrautilizados por los alumnos-docentes debido al vocabulario tan específico
utilizado por los especialistas en pedagogía que suelen impartirlos.
Por otro lado el colectivo de los profesores noveles suele quedarse al
margen del aprovechamiento de estos cursos por sus especiales circunstancias
y se enfrentan a la docencia sin apenas recursos docentes que aportar. Esto
puede traducirse en desanimo por parte del docente, del alumno y por una
sensación de pérdida de competitividad y calidad por parte de la universidad.
Los autores consideran que esta situación podría solucionarse con la creación
de la figura del profesor mentor, que sería un profesor veterano que guiara al
novel durante el primer año de impartición de la asignatura.
En este trabajo se exponen las experiencias y reflexiones de dos exprofesores
noveles durante la puesta en marcha de una asignatura
eminentemente práctica en el contexto de una licenciatura de ciencias
experimentales
EL PROFESOR NOVEL ANTE EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR: EXPERIENCIAS...ProfessorPrincipiante
La formación del profesorado universitario es una de las
cuestiones en la que los centros de enseñanza superior están invirtiendo más
recurso durante los últimos años. Son dos los aspectos íntimamente ligados
que han llevado a la Universidad Española a dar este paso. Por un lado la
necesidad de aumentar la competitividad, y la calidad de las enseñanzas
universitarias y por otro la de preparar al profesorado universitario para la
inmediata implantación del plan de convergencia de las enseñanza superior en
el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Los cursos de formación
del profesorado universitario que se están impartiendo durante los últimos años
en las universidades españolas, son una muy buena herramienta para ir
alcanzando los objetivos antes mencionados, pese a que en ocasiones son
infrautilizados por los alumnos-docentes debido al vocabulario tan específico utilizado por los especialistas en pedagogía que suelen impartirlos.
Por otro lado el colectivo de los profesores noveles suele quedarse al
margen del aprovechamiento de estos cursos por sus especiales circunstancias
y se enfrentan a la docencia sin apenas recursos docentes que aportar. Esto
puede traducirse en desanimo por parte del docente, del alumno y por una
sensación de pérdida de competitividad y calidad por parte de la universidad.
Los autores consideran que esta situación podría solucionarse con la creación
de la figura del profesor mentor, que sería un profesor veterano que guiara al
novel durante el primer año de impartición de la asignatura.
En este trabajo se exponen las experiencias y reflexiones de dos exprofesores
noveles durante la puesta en marcha de una asignatura
eminentemente práctica en el contexto de una licenciatura de ciencias
experimentales.
La investigación tuvo como objetivo identificar el modelo pedagógico predominante en las prácticas de los docentes colombianos según sus propias percepciones. La encuesta aplicada a más de 1000 maestros mostró una predominancia parcial del modelo dialogante, con alguna influencia del modelo autoestructurante. Los resultados también indicaron que el modelo heteroestructurante tiende a excluir los demás modelos y que existe una relación entre el tipo de escuela y el modelo pedagógico predominante, siendo el constructivismo más común en la escuela pública
PROBLEMÁTICAS Y CREENCIAS DE LOS PROFESORES PRINCIPIANTES EN CONTEXTOS DE POB...ProfessorPrincipiante
El objetivo del siguiente estudio cualitativo es investigar las problemáticas y creencias de los profesores principiantes del Tercer Ciclo de la Educación General Básica en contexto de pobreza.
Estrategias didácticas: Dificultad o Fortaleza en el Aprendizaje de los Estud...Edwin D. Pérez
El documento analiza las estrategias didácticas utilizadas por los docentes para enseñar fracciones algebraicas a estudiantes de grado octavo. Se aplicó una prueba diagnóstica que reveló varias debilidades de los estudiantes, incluyendo dificultades con la ley de los signos, el producto de expresiones exponenciales y determinar el procedimiento de resolución. Los resultados sugieren que las estrategias de los docentes no permiten que los estudiantes reflexionen sobre los conceptos matemáticos y reproducen errores. Se concluye
Blue Orange Modern Abstract Playful Memory Game Presentation.pdfDamin37
Este documento presenta varios modelos para evaluar las necesidades educativas, incluyendo el modelo de tres dimensiones de Kaufman, Corrigan y Johnson que considera la naturaleza de los conocimientos, los alumnos y la sociedad. También describe los métodos inductivo, deductivo y clásico, así como componentes esenciales del aprendizaje cooperativo como la interdependencia positiva y las responsabilidades individuales. Por último, detalla las funciones del profesor en las distintas fases de la planificación, estructuración, intervención y evaluación de
ANÁLISIS DE LAS PERCEPCIONES Y EXPECTATIVAS DE LOS TRES AGENTES DE LA PRÁCTIC...ProfessorPrincipiante
El proceso de formación inicial docente requiere de la comprensión de factores complejos que nos llevan a reflexionar acerca de la relevancia que tienen sus actores principales y que forman parte de una comunidad de aprendizaje llamada “tríada formativa”. Este trabajo presenta las percepciones y expectativas que tienen los profesores supervisores, profesores mentores y estudiantes en práctica respecto al practicum en la carrera de Pedagogía en Inglés.
El Viaje | Charla de SEO para WordPress | WordPress Valencia | WaycoEricjorge Sp
En la presentación que di en WordPress Valencia, en el coworking de Waico Abastos, utilicé mi viaje a Japón como metáfora para explicar los principios del SEO para WordPress.
Me presenté como Eric Jorge Seguí Parejo, un programador y experto en SEO desde 2010, compartiendo mi pasión por el marketing digital y la automatización. Hablé sobre la necesidad de invertir en SEO para alcanzar una mayor audiencia y cumplir nuestras metas, comparándolo con la planificación necesaria para un viaje exitoso.
Describí WordPress como la "katana perfecta" para el SEO, destacando su facilidad de uso, amplia gama de plugins y fuerte comunidad de soporte. Luego, discutí la importancia del keyword research y la identificación de problemas técnicos y de contenido, utilizando herramientas como crawlers y dashboards.
Expliqué cómo una estructura de navegación intuitiva y URLs amigables son esenciales, comparando la planificación de contenidos con la organización de un itinerario de viaje. Abordé aspectos técnicos del SEO como la optimización de imágenes, el uso de CDNs y la configuración correcta de archivos robots.txt y sitemaps. Mencioné la importancia de los enlaces internos y una estrategia efectiva de link building para mejorar la autoridad y visibilidad del sitio web.
Ofrecí consejos prácticos, como la calendarización de contenidos y el uso de herramientas como Surfer SEO para mantener la web activa y relevante. Terminé la charla con reflexiones inspiradoras, animando a los asistentes a ver el SEO como un viaje emocionante lleno de aprendizaje, y agradeciéndoles por su participación.
Esta presentación no solo buscó educar sobre SEO, sino también motivar a los asistentes a utilizar WordPress como una herramienta poderosa en su camino hacia una mejor visibilidad en línea.
1. ESCUELA BANCARIA Y COMERCIAL
INVESTIGACION DE MERCADOS
“AVANCE PROYECTO: Análisis experimental de las distintas
formas de integración de alumnos del tercer semestre en
EBC campus Toluca, al término de dicho semestre”
PROFESOR: TULIO ALBERTO
RADAMES FAVELA CUENCA
INTEGRANTES DE EQUIPO:
LIDER: GRISELDA ANALY RICO
AYALA
ILSE LORENA SOLORZANO CASTILLO
MILDRETH JUAREZ PULIDO
LUIS ERNESTO HERNANDEZ GUERRERO
ALAN TAMEZ VALLEJO
2. NOMBRE:
Análisis experimental de las distintas formas de integración de alumnos del
tercer semestre en EBC campus Toluca, al término de dicho semestre
HIPOTESIS
La integración entre compañeros de la misma generación en diferentes
carreras es en EBC campus Toluca es menor en el turno matutino, que la
integración entre carreras del turno vespertino.
La integración entre los compañeros del tercer semestre en diferentes
carreras, en EBC Campus Toluca, es buena, pero no es muy expresada.
Existe buena integración entre los compañeros de otras carreras de la
generación, aunque existen diferencias de competitividad entre ellos en el
tema de sus carreras.
JUSTIFICACION
Este proyecto busca la investigación de alumnos del tercer semestre, a través de
la toma de conducta de los compañeros por medio de distintas herramientas de
investigación. Tomando en cuenta el rango de duración y tiempo restante del
tercer semestre. Tomando en cuenta que este proyecto es importante detectar la
relación entre los alumnos de cada carrera, ya que estas se representan tanto en
el desempeño académico, como en el futuro de cada uno de los compañeros del
semestre. Tomando en cuenta las distintas carreras en EBC campus Toluca en el
turno matutino y vespertino. Proyecto el cual se realizará gracias a un grupo de 5
personas que se encargaran de la investigación experimental y el proceso que
abarca para llegar a encontrar las áreas de oportunidad y soluciones en base a
tácticas.
LO QUE SE QUIERE:
Que los alumnos del tercer semestre turno matutino en Campus Toluca,
tengan una mejor relación entre sus compañeros de distintas carreras.
Lograr que los alumnos vean más allá de las diferencias entre carreras,
oportunidades de negocios con sus compañeros tomado en cuentas sus
habilidades diferentes mediante su carrera.
Comprobar si nuestras hipótesis son verdaderas con la experimentación
Encontrar la táctica de integración más factible, viable y deseable para con
esto encontrar forma de solución al problema.
Que exista una mejor y fuerte relación de la generación.
3. LO QUE LA SOCIEDAD NECESIITA:
Habilidad de integración y relación con personas de diferentes gustos y
habilidades
Tácticas que ayuden y faciliten la integración entre la generación.
Estimulación y motivación del por qué es importante la relación entre las
distintas carreras
Conocimiento más extenso de las carreras y como se pueden llevar a cabo
en la carrera que estudia
CONCLUSION
Saber si los alumnos tienen una buena relación
Buscar una solución o tácticas para poder facilitar o dar un vínculo para
relacionarse, comprenderse y tener una relación más fuerte con
compañeros de otras carreras.
Buscar maneras de darle al alumno conocimiento de las ventajas de las
relaciones humanas (relación con otras carreras).
SOCIEDAD:
Estudiante de EBC
Estudia el tercer semestre
Carrera que estudia
Relación que tienen otras carreras con la que se estudia
CUESTIONARIO
1. ¿QUÉ CARRERA ESTUDIAS EN EBC CAMPUS TOLUCA?
2. ¿CÓMO CONSIDERAS TU RELACIÓN CON LAS PERSONAS DE EBC
TOLUCA?
3. ¿En QUÉ PORCENTAJE CONSIDERAS TU RELACION CON
COMPAÑEROS DE OTRAS CARRERAS?
4. ¿QUÉ PUNTOS CONSIDERAS IMPORTANTES PARA CREAR UN
MEJOR AMBIENTE ESTUDIANTIL EN LA ESCUELA?