FATLA, la fundación que prepara a los expertos en elearning, promovió a través del curso MPC042009, Capacitación, la elaboración de un proyecto de capacitación y este es muestra de la planificación de Claudia María (Perú) , Lorena (Ecuador) y Milissa (Venezuela).
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos sobre temas como introducción a las TIC, educación virtual, multimedia, Web 2.0 y redes sociales. El objetivo es fortalecer las competencias digital
Este documento propone un programa de capacitación para docentes de la UISEK en Ecuador para implementar aulas virtuales utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning). El programa consiste en 6 módulos impartidos a distancia durante 22 semanas para enseñar a los docentes a usar TIC y crear entornos virtuales de aprendizaje basados en los procesos de la metodología PACIE.
Este documento propone un programa de capacitación docente en el uso de TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consistiría en cinco módulos que cubrirían temas como introducción a las TIC, educación virtual, uso de multimedia, Web 2.0 y redes sociales. El objetivo es fortalecer las competencias digitales de los docentes para mejorar los procesos educat
Este documento propone un programa de capacitación docente en TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) de 4 semanas utilizando la metodología PACIE. El objetivo general es implementar un programa que fortalezca las competencias de los docentes y su uso de TIC en el modelo pedagógico de acuerdo a la visión de la institución. El programa cubriría temas como introducción a TIC y educación a distancia, herramientas Web 2.0, entornos virtuales de aprendizaje y evaluación.
La Universidad Nacional de Chimborazo busca capacitar a sus docentes en el uso de las TIC y plataformas virtuales como Moodle para mejorar la enseñanza. Propone un proyecto de capacitación de 3 módulos en 4 semanas cada uno, aplicando la metodología PACIE. El costo por docente es de $50, compartido entre la universidad y el participante. Al final se evaluará tanto el curso como al instructor.
FATLA, la fundación que prepara a los expertos en elearning, promovió a través del curso MPC042009, Capacitación, la elaboración de un proyecto de capacitación y este es muestra de la planificación de Claudia María (Perú) , Lorena (Ecuador) y Milissa (Venezuela).
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos sobre temas como introducción a las TIC, educación virtual, multimedia, Web 2.0 y redes sociales. El objetivo es fortalecer las competencias digital
Este documento propone un programa de capacitación para docentes de la UISEK en Ecuador para implementar aulas virtuales utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning). El programa consiste en 6 módulos impartidos a distancia durante 22 semanas para enseñar a los docentes a usar TIC y crear entornos virtuales de aprendizaje basados en los procesos de la metodología PACIE.
Este documento propone un programa de capacitación docente en el uso de TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consistiría en cinco módulos que cubrirían temas como introducción a las TIC, educación virtual, uso de multimedia, Web 2.0 y redes sociales. El objetivo es fortalecer las competencias digitales de los docentes para mejorar los procesos educat
Este documento propone un programa de capacitación docente en TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) de 4 semanas utilizando la metodología PACIE. El objetivo general es implementar un programa que fortalezca las competencias de los docentes y su uso de TIC en el modelo pedagógico de acuerdo a la visión de la institución. El programa cubriría temas como introducción a TIC y educación a distancia, herramientas Web 2.0, entornos virtuales de aprendizaje y evaluación.
La Universidad Nacional de Chimborazo busca capacitar a sus docentes en el uso de las TIC y plataformas virtuales como Moodle para mejorar la enseñanza. Propone un proyecto de capacitación de 3 módulos en 4 semanas cada uno, aplicando la metodología PACIE. El costo por docente es de $50, compartido entre la universidad y el participante. Al final se evaluará tanto el curso como al instructor.
Este documento presenta un programa de capacitación para implementar la plataforma Moodle y capacitar a docentes de la Universidad Alfa de Guatemala en el uso de tecnologías de información y comunicación para la educación virtual. El programa tendrá una duración de 120 horas divididas en tres fases, utilizando la metodología PACIE y capacitando a grupos de 30 docentes por instructores expertos en elearning.
Este documento presenta un programa de capacitación docente en el uso correcto de las TIC para la Universidad Internacional SEK en Quito, Ecuador. El objetivo es implementar un programa de capacitación en línea de seis meses de duración para 45 docentes utilizando la plataforma Moodle. El programa consta de ocho módulos basados en la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, E-Learning) que cubren temas como ofimática, uso educativo de las TIC, entornos virtuales de aprendiz
El documento describe un programa de capacitación docente en la Universidad Beta de Panamá con el objetivo de capacitar a 160 profesores en el uso de las TIC y plataformas virtuales como Moodle para impartir educación en línea. El programa consta de 5 fases que incluyen configurar plataformas Moodle, evaluar las habilidades de los docentes, implementar cursos de capacitación usando el modelo PACIE, evaluar resultados y publicar un informe final. El objetivo es mejorar la educación virtual al dotar a los profesores de nuevas herramientas y conoc
El documento propone un programa de capacitación para 117 docentes de la Unidad Educativa María Auxiliadora en Riobamba, Ecuador, en el uso de tecnologías de la información y comunicación y la metodología PACIE a través de entornos virtuales de aprendizaje. El programa se implementaría durante 22 semanas utilizando la metodología PACIE en sus primeras tres fases de presencia, alcance y capacitación.
El documento presenta un proyecto de capacitación dirigido a docentes del Instituto Tecnológico Gamma en el uso de TICs. El proyecto se desarrollará en 4 fases utilizando la metodología PACIE. Consta de 4 módulos con contenidos sobre sistemas operativos, herramientas TIC, internet y entornos virtuales. Se capacitará a 90 docentes a lo largo de 16 semanas con un costo total de 19,200 dólares.
Este documento describe un programa de capacitación para 117 docentes de la Unidad Educativa María Auxiliadora en Riobamba, Ecuador. El programa utilizará la metodología PACIE y entornos virtuales de aprendizaje para capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de la información y la comunicación. El programa tendrá una duración de 22 semanas y cubrirá temas como diseño instruccional, comunicación educativa y uso de plataformas virtuales.
Programa de capacitación en TICs para los docentes de la ESPOCH - FASE PLANIF...Elba María Bodero
La capacitación a docentes en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH), tiene como propósito desarrollar habilidades y destrezas en el uso de recursos tecnológicos de apoyo a las actividades de enseñanza aprendizaje, así como la administración y gestión de entornos virtuales de aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto de capacitación en e-learning y uso de TIC para docentes del Instituto Tecnológico Gamma. El objetivo general es capacitar al personal docente en herramientas de educación virtual para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto seguirá el modelo PACIE en 4 módulos de 2 meses cada uno sobre diversos temas, y un quinto módulo de práctica tutoreada. Beneficiará inicialmente a 90 docentes e indirectamente a todos los estudiantes.
Este documento describe un proyecto para capacitar a 102 docentes de la Universidad del Mar en Quito, Ecuador en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza aplicando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y Elearning). El proyecto busca transformar las aulas virtuales de la universidad y desarrollar habilidades TIC en los docentes mediante módulos y estrategias didácticas como trabajos en equipo e interacción con estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes del Colegio Omega utilizando la metodología PACIE. El proyecto consta de 6 módulos que cubren temas como las TIC, herramientas informáticas, aulas virtuales y e-learning. Se implementará mediante capacitaciones presenciales y virtuales para enseñar el uso pedagógico de las TIC. El cronograma detalla los contenidos de cada módulo a lo largo de varias semanas.
Trabalho de graduação para o curso de Design Gráfico na UNIVALI. Projeto teórico sobre pesquisa, justificativa e conceituação de um ambiente virtual para integração entre alunos do curso e o mercado de trabalho.
Graduate work for the Graphic Design course at UNIVALI. Project on theoretical research, justification and conceptualization of a virtual environment for integration between students of the labor market.
Este documento presenta una introducción a la investigación estadística. Explica que la estadística tiene como objetivo describir y analizar datos para extraer conclusiones. Luego describe los métodos de observación, recolección de datos, tabulación, análisis e interpretación de resultados. Finalmente, presenta algunas fórmulas estadísticas básicas y concluye resaltando la importancia de la estadística para la toma de decisiones.
La Universidad Técnica Particular de Loja se menciona tres veces en el documento, lo que indica que es el tema principal. En muy pocas oraciones, el documento se centra en esta institución educativa ubicada en la ciudad de Loja, Ecuador.
Este documento presenta la información relevante para los padres de familia de los estudiantes de 4oE/F sobre el ciclo escolar 2015-2016. Incluye detalles sobre las maestras a cargo, el horario escolar, las expectativas de puntualidad, asistencia y uso de uniformes, así como información sobre tareas, evaluaciones, comunicación con maestros y más.
Este documento analisa os recursos educativos digitais do blogue "Ciência em Casa" sobre a construção caseira de um submarino. O resumo indica que o recurso tem um tema bem definido, é escrito em português e direcionado a alunos e todos os utilizadores. Fornece informações originais, precisas e pertinentes sobre como construir um submarino caseiro de forma acessível.
El documento define hardware, software y periféricos. Explica que el hardware incluye todas las partes físicas de una computadora como componentes electrónicos, cables y gabinetes, mientras que el software se refiere a los componentes lógicos. Además, define los periféricos como dispositivos externos conectados a la computadora para comunicación y almacenamiento de información.
El amor puede ser una emoción poderosa y positiva. Los estudiantes de tercer grado discuten sus pensamientos sobre el amor, incluyendo sentirse feliz cuando están con personas especiales y queriendo a sus familias y amigos.
Este documento presenta un programa de capacitación para implementar la plataforma Moodle y capacitar a docentes de la Universidad Alfa de Guatemala en el uso de tecnologías de información y comunicación para la educación virtual. El programa tendrá una duración de 120 horas divididas en tres fases, utilizando la metodología PACIE y capacitando a grupos de 30 docentes por instructores expertos en elearning.
Este documento presenta un programa de capacitación docente en el uso correcto de las TIC para la Universidad Internacional SEK en Quito, Ecuador. El objetivo es implementar un programa de capacitación en línea de seis meses de duración para 45 docentes utilizando la plataforma Moodle. El programa consta de ocho módulos basados en la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, E-Learning) que cubren temas como ofimática, uso educativo de las TIC, entornos virtuales de aprendiz
El documento describe un programa de capacitación docente en la Universidad Beta de Panamá con el objetivo de capacitar a 160 profesores en el uso de las TIC y plataformas virtuales como Moodle para impartir educación en línea. El programa consta de 5 fases que incluyen configurar plataformas Moodle, evaluar las habilidades de los docentes, implementar cursos de capacitación usando el modelo PACIE, evaluar resultados y publicar un informe final. El objetivo es mejorar la educación virtual al dotar a los profesores de nuevas herramientas y conoc
El documento propone un programa de capacitación para 117 docentes de la Unidad Educativa María Auxiliadora en Riobamba, Ecuador, en el uso de tecnologías de la información y comunicación y la metodología PACIE a través de entornos virtuales de aprendizaje. El programa se implementaría durante 22 semanas utilizando la metodología PACIE en sus primeras tres fases de presencia, alcance y capacitación.
El documento presenta un proyecto de capacitación dirigido a docentes del Instituto Tecnológico Gamma en el uso de TICs. El proyecto se desarrollará en 4 fases utilizando la metodología PACIE. Consta de 4 módulos con contenidos sobre sistemas operativos, herramientas TIC, internet y entornos virtuales. Se capacitará a 90 docentes a lo largo de 16 semanas con un costo total de 19,200 dólares.
Este documento describe un programa de capacitación para 117 docentes de la Unidad Educativa María Auxiliadora en Riobamba, Ecuador. El programa utilizará la metodología PACIE y entornos virtuales de aprendizaje para capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de la información y la comunicación. El programa tendrá una duración de 22 semanas y cubrirá temas como diseño instruccional, comunicación educativa y uso de plataformas virtuales.
Programa de capacitación en TICs para los docentes de la ESPOCH - FASE PLANIF...Elba María Bodero
La capacitación a docentes en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH), tiene como propósito desarrollar habilidades y destrezas en el uso de recursos tecnológicos de apoyo a las actividades de enseñanza aprendizaje, así como la administración y gestión de entornos virtuales de aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto de capacitación en e-learning y uso de TIC para docentes del Instituto Tecnológico Gamma. El objetivo general es capacitar al personal docente en herramientas de educación virtual para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto seguirá el modelo PACIE en 4 módulos de 2 meses cada uno sobre diversos temas, y un quinto módulo de práctica tutoreada. Beneficiará inicialmente a 90 docentes e indirectamente a todos los estudiantes.
Este documento describe un proyecto para capacitar a 102 docentes de la Universidad del Mar en Quito, Ecuador en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza aplicando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y Elearning). El proyecto busca transformar las aulas virtuales de la universidad y desarrollar habilidades TIC en los docentes mediante módulos y estrategias didácticas como trabajos en equipo e interacción con estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes del Colegio Omega utilizando la metodología PACIE. El proyecto consta de 6 módulos que cubren temas como las TIC, herramientas informáticas, aulas virtuales y e-learning. Se implementará mediante capacitaciones presenciales y virtuales para enseñar el uso pedagógico de las TIC. El cronograma detalla los contenidos de cada módulo a lo largo de varias semanas.
Trabalho de graduação para o curso de Design Gráfico na UNIVALI. Projeto teórico sobre pesquisa, justificativa e conceituação de um ambiente virtual para integração entre alunos do curso e o mercado de trabalho.
Graduate work for the Graphic Design course at UNIVALI. Project on theoretical research, justification and conceptualization of a virtual environment for integration between students of the labor market.
Este documento presenta una introducción a la investigación estadística. Explica que la estadística tiene como objetivo describir y analizar datos para extraer conclusiones. Luego describe los métodos de observación, recolección de datos, tabulación, análisis e interpretación de resultados. Finalmente, presenta algunas fórmulas estadísticas básicas y concluye resaltando la importancia de la estadística para la toma de decisiones.
La Universidad Técnica Particular de Loja se menciona tres veces en el documento, lo que indica que es el tema principal. En muy pocas oraciones, el documento se centra en esta institución educativa ubicada en la ciudad de Loja, Ecuador.
Este documento presenta la información relevante para los padres de familia de los estudiantes de 4oE/F sobre el ciclo escolar 2015-2016. Incluye detalles sobre las maestras a cargo, el horario escolar, las expectativas de puntualidad, asistencia y uso de uniformes, así como información sobre tareas, evaluaciones, comunicación con maestros y más.
Este documento analisa os recursos educativos digitais do blogue "Ciência em Casa" sobre a construção caseira de um submarino. O resumo indica que o recurso tem um tema bem definido, é escrito em português e direcionado a alunos e todos os utilizadores. Fornece informações originais, precisas e pertinentes sobre como construir um submarino caseiro de forma acessível.
El documento define hardware, software y periféricos. Explica que el hardware incluye todas las partes físicas de una computadora como componentes electrónicos, cables y gabinetes, mientras que el software se refiere a los componentes lógicos. Además, define los periféricos como dispositivos externos conectados a la computadora para comunicación y almacenamiento de información.
El amor puede ser una emoción poderosa y positiva. Los estudiantes de tercer grado discuten sus pensamientos sobre el amor, incluyendo sentirse feliz cuando están con personas especiales y queriendo a sus familias y amigos.
Este documento presenta una serie de ecuaciones y restricciones que definen un problema de programación lineal. En particular, se especifican límites para las variables x1 y x2, así como tres restricciones que involucran combinaciones lineales de x1 y x2. También se proporcionan valores para una serie de puntos (x1, x2) y se indica si cumplen o no con las restricciones del problema.
Este documento descreve um programa de certificação em coaching fornecido pela ACTIVISION em parceria com a ICF. O programa visa ajudar os participantes a adquirir as 11 competências essenciais de coaching segundo a ICF através de treinamento prático e supervisão. Ao completar o programa, os participantes podem obter a certificação internacional ACSTH da ICF.
Un sistema de información es un conjunto de elementos que interactúan para apoyar las actividades de un negocio e incluye hardware, software y personas. Realiza cuatro actividades básicas: entrada, almacenamiento, procesamiento y salida de información. Los sistemas han evolucionado a través de cuatro generaciones paralelas al desarrollo del hardware, desde sistemas por lotes hasta sistemas de tiempo compartido, modos múltiples y acceso a distancia a través de redes.
1) Romeu Santini é o Secretário de Cooperação Internacional de Campinas e tem como função atrair investimentos estrangeiros para a cidade e região, mostrando suas vantagens como qualidade de vida, mão-de-obra qualificada e centros de tecnologia.
2) Ele enfatiza a importância do Aeroporto Internacional de Viracopos e do potencial do trem de alta velocidade para a região, que trariam mais desenvolvimento.
3) Santini busca parcerias com outras cidades da Região Metropolitana de Campinas para
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos que capacitarán a los docentes en el uso de las plataformas virtuales, creación de recursos educativos y redes sociales. El objetivo es mejor
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos de capacitación para los docentes de la ESPOCH con el fin de mejorar los procesos educativos mediante el uso de las aulas virtuales. El programa
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos que capacitarán a los docentes en el uso de las plataformas virtuales, creación de recursos educativos y redes sociales. El objetivo es mejor
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos de capacitación para los docentes de la ESPOCH con el fin de mejorar los procesos educativos mediante el uso de las aulas virtuales. El programa
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos de capacitación para los docentes de la ESPOCH con el fin de mejorar los procesos educativos mediante el uso de las aulas virtuales. El programa
La Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA) propone un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) utilizando la metodología PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Aprendizaje). El programa consiste en cinco módulos sobre temas como introducción a las TIC, educación virtual, multimedia, Web 2.0 y redes sociales. El objetivo es fortalecer las competencias digital
El documento describe un programa de actualización profesional en TIC para 197 docentes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) – Instituto Pedagógico Barquisimeto (IPB). El programa de 190 horas se desarrollará de manera semipresencial a lo largo de 16 semanas utilizando la plataforma Moodle. El objetivo es capacitar a los docentes en el uso de herramientas virtuales para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en línea.
El documento presenta un programa de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice en el uso de las TICs aplicando la metodología PACIE. El programa consta de tres módulos y evaluaciones continuas y finales, con el objetivo de optimizar académicamente la institución a través del conocimiento actualizado de los docentes en el manejo de herramientas virtuales.
El documento describe un programa de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico Gamma en Belice en el uso de las TICs aplicando la metodología PACIE. El programa consta de tres módulos impartidos a través de la plataforma Moodle para capacitar a los docentes en el uso básico de herramientas tecnológicas y convertirlos en docentes virtuales. El programa será evaluado de forma continua y final a través de encuestas y reuniones para medir su efectividad.
Proyecto de capacitación docente en TICs, EPNPablo Duque
Propuesta de Programa de Capacitación Docente en el uso correcto de las TICs a realizarse en la Escuela Politécnica Nacional (tarea del curso PACIE-Capacitación de FATLA)
Este documento presenta un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para profesores de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) en Ecuador. El programa está dividido en 8 módulos y busca capacitar a los profesores en el diseño y uso de entornos virtuales de aprendizaje, estrategias de enseñanza en línea, y el uso de herramientas digitales. El programa también describe su metodología, objetivos, y el presupuesto necesario para su implementación a través de un nuevo Centro de Inform
Este documento describe un proyecto de capacitación para docentes de la Escuela Politécnica del Ejército en el uso de las TICs y la metodología PACIE para la enseñanza virtual. El proyecto consiste en tres módulos sobre competencias virtuales básicas, metodologías de entornos virtuales y administración de unidades virtuales. El objetivo es formar tutores virtuales que apliquen estas herramientas en la enseñanza a distancia.
VirtualAsesores_FATLA_MPC042011_FasePlanificaciónEuglides García
Este documento propone implementar un programa de capacitación docente para el uso correcto de las TIC en la modalidad de e-learning en el Colegio Omega de Nicaragua. El programa capacitaría a 80 docentes sin destrezas tecnológicas durante 36 semanas usando la metodología PACIE. El objetivo es mejorar los procesos educativos mediante el uso de las TIC.
El documento presenta una propuesta para diseñar un programa de capacitación para 80 docentes de un colegio en Nicaragua para mejorar su manejo de las TIC. El programa consistiría en 6 módulos impartidos durante 9 meses sobre temas como Windows, Office, Internet, recursos multimedia, TIC en educación y la plataforma Moodle. El objetivo es que los docentes puedan aplicar mejor las TIC en la enseñanza.
Programa de capacitacion docente en el uso de las tic´sViviana_GarcIa
El documento presenta un resumen del Módulo 5 del Programa de Experto en Procesos Elearning sobre el modelo PACIE para capacitación. Describe un proyecto de capacitación en TIC dirigido a docentes de un instituto tecnológico en Belice utilizando la metodología PACIE y elearning. Incluye objetivos, cronograma y evaluación del programa de 9 meses de duración.
El documento presenta un proyecto para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para los profesores del Instituto Tecnológico Gamma en Belice. El programa se implementaría usando la metodología PACIE y tendría como objetivo capacitar a los 90 profesores de la institución en el uso educativo de las herramientas tecnológicas en un plazo de 10 meses.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Escuela Politécnica Nacional de Ecuador en el uso de la plataforma Moodle. El objetivo es capacitar a 450 docentes divididos en tres niveles (básico, medio, avanzado) usando la metodología PACIE de aprendizaje en línea. El proyecto se llevará a cabo utilizando la infraestructura tecnológica disponible en la Escuela Politécnica Nacional y las aulas virtuales de Moodle.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Proyecto Proactic Planeación
1. Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 Metodología PACIE-Capacitación “Capacitación a los Docentes de la ESPOCH en el uso de las TIC por Competencias. Aprendizaje y Autoaprendizaje.”
2. María Eugenia Olarte Olarte Coordinadora Planeación Autonomía María Dolores Vallejo P. Creación del Proyecto Evaluación Cesar Villa Maura Investigación Proactic: Propositivos, Activos, Tecnológicos
3. Pregunta de Investigación? ¿Por qué los docentes de la ESPOCH teniendo los recursos tecnológicos necesarios, no incursionan en el uso de las TIC siendo competentes en el aprendizaje y autoaprendizaje? Proactic: Propositivos, Activos, Tecnológicos
4. Problema a Resolver por medio del Elearning Dentro del análisis FODA se encuentra como una Debilidad de la ESPOCH la falta de incursión en la Educación a distancia y virtual, es decir no cuenta con un Sistema de educación a distancia y virtual, sin embargo de contar con una gran infraestructura tecnológica, y la mayoría de su planta docente con formación de cuarto nivel. Proactic: Propositivos, Activos, Tecnológicos
5. Desarrollar una metodología que permita el uso de las TIC como un soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje de los Docentes y estudiantes de las modalidades presenciales y semipresenciales que permita fortalecer los conocimientos adquiridos en las aulas. Objetivo General Proactic: Propositivos, Activos, Tecnológicos
6. Generar una interacción y conocimiento en el uso de las TIC, poniendo atención en la pedagogía, la motivación y la tutoría apoyados en plataformas tecnológicas. Incrementar el uso de TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo; a través del perfeccionamiento académico en educación virtual de sus docentes y ponerlas al servicio de la comunidad estudiantil. Modificar o desarrollar la metodología, las técnicas, los instrumentos y las actitudes para conseguir la actuación no tradicional interaprendizaje (enseñanza- aprendizaje) y al contrario se oriente al constructivismo. Desarrollar en los docentes politécnicos sus potencialidades, mejoramiento de la docencia a través de la innovación en la enseñanza. Objetivos Específicos Proactic: Propositivos, Activos, Tecnológicos
7. Hipótesis La Capacitación de los docentes de la ESPOCH en el uso de TIC por Competencias, incide en forma positiva en el aprendizaje y auto aprendizaje de los estudiantes de las modalidades presenciales y semipresenciales; además, se daría acceso a nuevos estudiantes a nivel de todo el País. Proactic: Propositivos, Activos, Tecnológicos
9. Análisis de la Situación a Nivel Tecnológico De la ESPOCH La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo cuenta con la plataforma virtual Moolde (Software de e-learning) desde inicios del 2006, esta plataforma es de libre distribución y gratuita, esta desarrollada netamente con php y es compatible con bases de datos MySQL, PostgreSQL, SQL Server Vs9, Oracle 8i, y puede ser descargada desde http://download.moodle.org/, en esta dirección se encuentran los instaladores para Windows y Linux en formatos .Zip y .tgz. Proactic: Propositivos, Activos, Tecnológicos
10. Análisis de Personas Involucradas en el Proceso a Nivel Tecnológico De la ESPOCH
11. Sustento del Proyecto de Capacitación en la ESPOCH El proyecto de Capacitación Docente de la ESPOCH busca desarrollar en los docentes destrezas y habilidades, competencias en el uso pedagógico, tecnológico y Tecno pedagógico de los procesos de integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación, TIC, en su gestión académica. Los recursos presentados y las actividades propuestas en cada una de las Fases, permiten al docente, interactuar y evidenciar la experiencia del aprendizaje colaborativo, poder alcanzar las competencias en procesos Elearning y generar conocimiento. La capacitación se llevará a cabo en la modalidad virtual. Bajo la coordinación de un equipo de tutores, en fases secuenciales y exigiendo un mínimo del 70% de tiempo destinado para tal fin Los docentes de la ESPOCH tienen en su institución instalado la Plataforma Virtual Moodle. El proyecto está dividido en 6 fases con una duración total de 7 Meses.
12. FASE 1 : INTRODUCTORIO En esta fase del proyecto se pretende retomar el conocimiento, actualización y la Interacción de la Plataforma Virtual Moodle que posee la ESPOCH para los Docentes. Información a los Docente de la ESPOCH sobre el alcance de la Capacitación.
13. FASE 2 : CREACIÓN DE AULAS VIRTUALES Se pretende que cada docente cree en la Plataforma Virtual de Moodle su curso de acuerdo al área que orienta, dándole presencia a el curso con los recursos que ofrece la Plataforma. .
14. FASE 3 : CONOCIENDO LAS TIC Familiarizarse e interactuar con las distintas Herramientas de Trabajo que posee las TIC en sus cursos virtuales.
15. FASE 4 : DISEÑO DE CURSOS VIRTUALES Consiste en el Planteamiento y Aplicación de la TIC en el Diseño de su Curso Virtual.
16. FASE 5: La WEB 2.0 En esta fase se pretende que el docente conozca la evolución de la Web en el uso e interacción con los ambientes Virtuales
17. FASE 6: PROYECTO FINAL En esta fase los Docentes de la ESPOCH estarán en la capacidad de proponer su proyecto de área aplicando las TIC, la Web 2.0
20. CONCLUSIONES Al finalizar la capacitación los Docentes de la ESPOCH estarán en la capacidad de interactuar y hacer uso de las TIC teniendo en cuenta el aprendizaje y el autoaprendizaje evidenciado en la aplicación de cada fase del proyecto, permitiéndole plantear alternativas de enseñanza aprendizaje y enriqueciendo su metodología de trabajo en sus aulas. Fortaleciendo las áreas del conocimiento en las modalidades presenciales, semipresenciales de la institución utilizando entornos virtuales. BIBLIOGRAFIA Métodos de Investigación, Neil J. Salkind Psicología de la Educación Virtual. César Coll y Carles Monereo. Manual de Moodle
21. María Dolores Vallejo P. mariavallejo3@yahoo.es Contáctanos María Eugenia Olarte Olarte mariuoolarte@gmail.com Cesar Villa Maura cvillamaura@gmail.com Proactic: Propositivos, Activos, Tecnológicos “La Capacidad Individual al Servicio de lo Colectivo”