Este documento describe un proyecto social en Paraguay llamado la Orquesta de Instrumentos Musicales Reciclados de Cateura. El proyecto enseña a niños en riesgo a fabricar e interpretar instrumentos musicales hechos de basura reciclada. Ha tenido éxito internacional y ha mejorado las vidas de los niños al alejarlos de problemas sociales. El documento propone traer este proyecto innovador a México enfocándose en áreas marginadas para proporcionar oportunidades educativas y de distracción a través de la música
Título: Plan Especial de Salvaguardia (PES) de las músicas de Marimba y Cantos Tradicionales del Pacífico Sur Colombiano
Sinopsis: Documento oficial del PES elaborado por el Ministerio de Cultura de Colombia
Autores: Alfredo Vanín Romero,Alexander Ortiz Prado y Carolina Romero.
Fuente: http://www.redcantadorassur.org/pdf/Pes.pdf
Año: Julio de 2014
Título: Plan Especial de Salvaguardia (PES) de las músicas de Marimba y Cantos Tradicionales del Pacífico Sur Colombiano
Sinopsis: Documento oficial del PES elaborado por el Ministerio de Cultura de Colombia
Autores: Alfredo Vanín Romero,Alexander Ortiz Prado y Carolina Romero.
Fuente: http://www.redcantadorassur.org/pdf/Pes.pdf
Año: Julio de 2014
Los niños en riesgo de exclusión social que reciben una educación basada en la música y los valores medioambientales, están en mejores condiciones para desarrollar todo su talento y habilidades sociales.
Uno de los propósitos del museo de la música popular Guayaquileña radica en que cada vez mayor número de personas hagan más descubrimientos sobre música, más fácilmente y en condiciones agradables que les impulsen a volver frecuentemente, y así, mediante el placer auditivo, poder alcanzar una comprensión más profunda de la naturaleza, la historia y el hombre.
Los niños en riesgo de exclusión social que reciben una educación basada en la música y los valores medioambientales, están en mejores condiciones para desarrollar todo su talento y habilidades sociales.
Uno de los propósitos del museo de la música popular Guayaquileña radica en que cada vez mayor número de personas hagan más descubrimientos sobre música, más fácilmente y en condiciones agradables que les impulsen a volver frecuentemente, y así, mediante el placer auditivo, poder alcanzar una comprensión más profunda de la naturaleza, la historia y el hombre.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. NOMBRE: REGALADO DUARTE JORGE ENRIQUE.
CORREO:jorgeregalado1690@gmail.com
MATERIA: INNOVACION Y CREATIVIDAD
GRUPO: 01
PROYECTO SOCIAL
“INSTRUMENTOS RECICLADOS”
ENTREGA: 08/MARZO/2013
2. PROYECTO SOCIAL: INSTRUMENTOS MUSICALES RECICLADOS.
Ellos tocan obras de Mozart con basura
Publicado 10:20 am, diciembre 19, 2012
El chelo está hecho con la mitad de un balde de aluminio de ochenta centímetros; tiene
madera desechada y alambres. El saxofón soprano es un tubo de lata galvanizado, con
mangos de cucharas, tapas de botellas de aceite y botones. Dos recipientes redondos,
como en los que empacan galletas de navidad, componen la guitarra. Los violines son
láminas moldeadas con cuerdas sujetadas a un trozo de madera. La flauta es un tubo de
PVC con monedas y trozos de cobre. Los instrumentos de percusión (como los tambores)
son resultado de una base de madera terciada, con placas de radiografías bien
templadas. Con estos instrumentos un grupo de jóvenes de uno de los sectores más
deprimidos de Asunción, la capital de Paraguay, ofrecen conciertos con impecables
repertorios que incluyen tanto polkas guaraníes como selectas sinfonías de Mozart.
La Orquesta de Instrumentos Reciclados de Cateura no tiene el presupuesto ni la
experticia de las grandes filarmónicas paraguayas o latinoamericanas. Pero su innovadora
muestra y valiente historia la han hecho merecedora de invitaciones internacionales, de
países interesados en su propuesta amigable con el medio ambiente.
Cateura es una marginada localidad ubicada en el sur de Asunción. Hay más de 25 mil
habitantes que viven del reciclaje. Las condiciones de pobreza llegan a ser extremas. Es
algo así como el basurero de la capital de Paraguay. Por eso se le conoce como el
“Tiradero de Cateura”, al que diariamente se arrojan toneladas de desechos y cuya
comunidad se ve obligada a reutilizar lo que los demás botan.
“Hace unos años me llamaron para un proyecto de segregación de residuos en Cateura”,
explicó a KIEN&KE Favio Chávez, el director y fundador de la orquesta. “Yo soy técnico
ambiental, pero también soy músico de toda la vida. En mi pueblo, que queda cerca a
Asunción, yo enseñaba música a jóvenes. Cuando llegué a adelantar el proyecto en
Cateura conocí a los hijos de los recicladores cuando estos llevaban la comida a sus
padres. Mientras los señores almorzaban, los chicos jugaban entre la basura. Me pareció
que podría enseñarle música a ellos y le propuse el proyecto a mis jefes”.
Favio Chávez empezó a enseñar música con una guitarra y dos violines. Cualquier
instrumento le servía. Poco a poco el centro de reciclaje fue creciendo y se convirtió en
una improvisada academia. “Habían muchos niños y pocos instrumentos. Pero así mismo
había chicos juiciosos y otros no tan interesados con aprender música, así que para los
que cogían los instrumentos para jugar o dañarlos, decidimos construirles guitarras o
tambores con material reciclable”. Y así nació la idea. “Desde entonces nos dimos cuenta
3. de la potencialidad para crear instrumentos de basura con técnicas que íbamos
perfeccionando con procesos de ensayo y error constantes. Ahora tenemos 30
instrumentos, pero hemos fabricado unos 200. Al comienzo no sonaban bien, pero ahora
son muy nítidos”, comentó el Director.
Durante casi cuatro años, la Orquesta de Cateura ha perfeccionado sus técnicas de fabricación de instrumentos
musicales.
Foto: AP.
Uno de los recicladores del lugar, Nicolás Gómez, a quien apodan “Colá”, se ha
convertido en el principal fabricante de música. Conoce de carpintería y se divierte
aprovechando la basura que a diario selecciona y procesándola para armar chelos,
violines, guitarras y flautas.
“El único que problema que aún tenemos es el defecto del volumen”, dijo Favio Chávez.
“Pero no por eso dejan de sonar muy bien”.
La música salvó a los niños
El proyecto de la Orquesta de Instrumentos Reciclados de Cateura viene desde 2007. La
mayor motivación de Favio Chávez para mantener esta propuesta son los niños, a los que
la música ha rescatado de la depresión y marginación. “Encontré chicos cuyos padres
consumían drogas, y las pocas veces que dejaban de drogarse era cuando iban a
nuestros conciertos a escuchar a sus hijos tocar”.
Y la propuesta ha llegado muy lejos. Han sido invitados a presentaciones en Brasil,
Panamá y Colombia. Algunos de sus instrumentos reposan en museos de Estados Unidos
y con sus éxitos esperan convertir algún día en una banda sinfónica completa.
Favio Chávez, fundador y director de la Orquesta de Instrumentos Musicales Reciclados de Cateura.
4. “Los giros que va dando nuestro trabajo son asombrosos. Ya nos dimos cuenta de que
esto pasó de ser una actividad local, a ser una proceso que cambió la vida de los niños.
Soy sincero: cuando inicié la orquesta, no tenía idea de que llegaríamos a donde
estamos. Ahora debemosformalizarnos para intentar grabar un disco o compartir nuestra
propuesta a países que nos han llamado para que les compartamos nuestro modelo”.
Actualmente son 30 músicos, todos jóvenes y vecinos de Cateura. Cuando son llamados
a presentaciones obtienen alojamiento, alimentación y un aporte para la familia de cada
niño. “Con ese dinero los padres ven que lo que están haciendo sus hijos les trae algo de
dinero y es trabajo digno”, explicó Favio Chávez.
La principal petición que hace la orquesta al gobierno del su país es ayuda social para
Cateura. Les falta luz, agua potable, garantías de educación, seguridad, atención y
oportunidad para la juventud. “Nuestro objetivo no es exactamente hacer un producto para
exportar, sino lograr un proceso que sirva a los niños, enseñarles a crear un proyecto de
vida a partir de su talento”.
5. DESARROLLO DEL PROYECTO.
Después de analizar el proyecto en las hojas anteriores es necesario dar seguimiento
para proporcionarle algo innovador, cabe mencionar que la presente idea se originó en un
Pueblito en Paraguay, en donde su misión de las personas que emprendieron la iniciativa,
entre ellos FavioChávez, el director de la Orquesta, se puede concretar de la siguiente
manera:
MISIÓN
“La orquesta es un grupo social de jóvenes y niños que se dedica a ensamblar melodías
mediante el uso de instrumentos fabricados a base de materiales reciclados, con el
propósito de alejar a la comunidad de la depresión y marginación, y utilizar los desechos
que contaminan el ambiente para una actividad productiva ”.
Como en todo proyecto hay una visión que se genera por parte de los líderes, la cual en
base a la investigación se resume de la siguiente manera:
VISIÓN.
“Ser la orquesta más innovadora y exitosa a nivel internacional”.
Se proponen los siguientes objetivos:
OBJETIVOS GENERALES.
- Llevar acabo la grabación de un disco en un periodo de 2 años apartir de la puesta
en marcha del proyecto.
- Realizar conciertos en diferentes partes del mundo.
PROPUESTA DE INNOVACIÓN.
La propuesta radica en la implantación de esta idea en México, en donde no se lleva
acabo este tipo de proyectos y para lograrlo primero se estableció la misión, visión y
objetivos en los párrafos anteriores. Después es necesario detectar los lugares que
posean condiciones desfavorables, es decir, zonas marginadas que necesitan este tipo de
actividad para distraerlos y alejarlos de los problemas como depresión, pobreza,
drogadicción.
Algunos de esos lugares pueden ser los siguientes:
San Felipe del Progreso
San José del Rincón
Villa de Allende
Temoaya
6. De acuerdo al INEGI San jose del rincón representa el municipio del Estado de Mexico
con mayor índice marginación y pobreza, se pretende primero atacar esta zona en busca
de jóvenes y niños que quieran aprender a tocar un instrumento.
PARTICIPANTES Y COLABORADORES DEL PROYECTO.
Debido a que es un proyecto social se necesita gente, en este caso músicos, que quieran
colaborar para la enseñanza de música.
Se buscara el apoyo de empresas dedicadas al negocio de la música, escuelas de música
públicas y privadas y en general centros o asociaciones civiles que brinden este tipo de
apoyo.
ESTRATEGIAS PARA LLEVAR ACABO LA INNOVACIÓN.
1.- Realizar conciertos en lugares donde circula mucha gente.
2.- Contar con el apoyo de empresas y asociaciones.
3.- Ejecución de música original y canciones existentes (covers).
4.- Participar con orquestas filarmónicas del país.
5.- Participar en festivales de música que realiza el gobierno y la secretaria de cultura.
TACTICAS.
1.- Conciertos en el zócalo o zona centro de la Ciudad de México en donde circula un
gran número de personas.
2.- Empresas o escuelas de música que apoyen esta acción social, el conservatorio
nacional de música, escuela fermatta , escuela nacional de Musica. Que nos brinden la
oportunidad de organizar espacios para expresar esta idea de los instrumentos reciclados.
3.- Después de que los niños y jóvenes aprendan música, se llevara acabo la enseñanza
de composición y expresión de ideas para crear melodías originales.
4.- Orquesta Sinfonica Nacional, Orquesta Nacional del Estado de México serán algunas
que se les pedirá su apoyo y cooperación para este proyecto, permitiéndonos tocar con
ellas algunas melodías.
5.- Eventos que realice la Secretaria de Cultura, el Festival de Jazz que se realiza cada
año o el Cervantino podría ser una de las opciones para que la Orquesta participe.
6.- Se creara una pagina de internet y redes sociales para que la gente vaya conociendo
el proyecto y establezcamos contacto con asociaciones y empresas que quieran
apoyarnos.