El documento describe la evolución de la educación y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han revolucionado la educación al permitir nuevas formas de enseñanza como la educación virtual. También analiza las características, ventajas y desventajas de la educación virtual y el papel de las TIC en la educación. Finalmente, discute los retos y necesidades relacionados con la integración efectiva de las TIC en los sistemas educativos.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están revolucionando la educación. Las TIC permiten el acceso a la información de forma instantánea y desde cualquier lugar, y facilitan nuevas formas de aprendizaje interactivo y colaborativo. La educación virtual se presenta como una oportunidad para brindar educación de calidad a poblaciones con acceso limitado.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC están transformando rápidamente la educación al permitir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje como la educación virtual. También destaca los beneficios de las TIC para los estudiantes como la flexibilidad y acceso a recursos globales, pero señala desafíos como la falta de acceso igualitario y capacitación de docentes. El documento concluye resaltando la importancia de invertir en infraestr
La tecnología de la información y la comunicaciónPaul Andres
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están revolucionando la educación. Explica que las TIC permiten el acceso a información y conocimiento de forma remota e interactiva a través de Internet. También describe cómo las universidades ahora requieren competencia digital y cómo las TIC brindan nuevas oportunidades educativas. Finalmente, define la educación virtual como un enfoque educativo alternativo habilitado por las TIC que es oportuno, económico e innovador.
El documento describe la evolución de la educación y la influencia de las nuevas tecnologías, particularmente las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs). Explica que las TICs han revolucionado la educación al permitir el acceso a información y recursos educativos de forma remota e interactiva. También describe las características clave de las TICs como la inmaterialidad, la instantaneidad y las aplicaciones multimedia interactivas.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) están revolucionando la educación. Estas tecnologías permiten acceder a información y recursos educativos de forma remota e interactiva. Su uso en la educación tiene ventajas como la flexibilidad y accesibilidad del aprendizaje, pero también presenta desafíos como la necesidad de capacitar docentes y proveer infraestructura tecnológica en las escuelas.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están transformando la educación. El documento discute cómo las TIC permiten acceder a información y recursos educativos de todo el mundo de forma instantánea e interactiva. También analiza los desafíos financieros, metodológicos y logísticos de integrar las TIC en la educación, y propone estrategias para superar estas limitaciones y aprovechar mejor su potencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
La tecnologia de la informacion y la comunicación en la educacionaimeeruyan
El documento describe la evolución de la educación y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Actualmente, las TIC juegan un papel fundamental en la educación al permitir el acceso a recursos educativos de forma remota e interactiva. Sin embargo, existen desafíos como el alto costo de la infraestructura y la capacitación de docentes para aprovechar plenamente las TIC en la enseñanza.
Objetivos (fines) de las Tecnología de la Información y de la Comunicación e...cachupealexis53
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su influencia en la educación. Explica que las TIC permiten acceder a información y recursos educativos de forma instantánea e interactiva. También analiza cómo las TIC pueden usarse como herramientas para mejorar la educación al facilitar que los estudiantes y profesores interactúen y colaboren de manera remota. Finalmente, identifica algunos desafíos como la falta de capacitación docente y la necesidad de mayores recursos financieros para ampliar el
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están revolucionando la educación. Las TIC permiten el acceso a la información de forma instantánea y desde cualquier lugar, y facilitan nuevas formas de aprendizaje interactivo y colaborativo. La educación virtual se presenta como una oportunidad para brindar educación de calidad a poblaciones con acceso limitado.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC están transformando rápidamente la educación al permitir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje como la educación virtual. También destaca los beneficios de las TIC para los estudiantes como la flexibilidad y acceso a recursos globales, pero señala desafíos como la falta de acceso igualitario y capacitación de docentes. El documento concluye resaltando la importancia de invertir en infraestr
La tecnología de la información y la comunicaciónPaul Andres
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están revolucionando la educación. Explica que las TIC permiten el acceso a información y conocimiento de forma remota e interactiva a través de Internet. También describe cómo las universidades ahora requieren competencia digital y cómo las TIC brindan nuevas oportunidades educativas. Finalmente, define la educación virtual como un enfoque educativo alternativo habilitado por las TIC que es oportuno, económico e innovador.
El documento describe la evolución de la educación y la influencia de las nuevas tecnologías, particularmente las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs). Explica que las TICs han revolucionado la educación al permitir el acceso a información y recursos educativos de forma remota e interactiva. También describe las características clave de las TICs como la inmaterialidad, la instantaneidad y las aplicaciones multimedia interactivas.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) están revolucionando la educación. Estas tecnologías permiten acceder a información y recursos educativos de forma remota e interactiva. Su uso en la educación tiene ventajas como la flexibilidad y accesibilidad del aprendizaje, pero también presenta desafíos como la necesidad de capacitar docentes y proveer infraestructura tecnológica en las escuelas.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están transformando la educación. El documento discute cómo las TIC permiten acceder a información y recursos educativos de todo el mundo de forma instantánea e interactiva. También analiza los desafíos financieros, metodológicos y logísticos de integrar las TIC en la educación, y propone estrategias para superar estas limitaciones y aprovechar mejor su potencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
La tecnologia de la informacion y la comunicación en la educacionaimeeruyan
El documento describe la evolución de la educación y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Actualmente, las TIC juegan un papel fundamental en la educación al permitir el acceso a recursos educativos de forma remota e interactiva. Sin embargo, existen desafíos como el alto costo de la infraestructura y la capacitación de docentes para aprovechar plenamente las TIC en la enseñanza.
Objetivos (fines) de las Tecnología de la Información y de la Comunicación e...cachupealexis53
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su influencia en la educación. Explica que las TIC permiten acceder a información y recursos educativos de forma instantánea e interactiva. También analiza cómo las TIC pueden usarse como herramientas para mejorar la educación al facilitar que los estudiantes y profesores interactúen y colaboren de manera remota. Finalmente, identifica algunos desafíos como la falta de capacitación docente y la necesidad de mayores recursos financieros para ampliar el
Este documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica brevemente la historia de las TIC, cómo se utilizan en la educación infantil, y los profesionales mejor pagados de las TIC en Colombia. Concluye que las TIC influyen positivamente en el aprendizaje de los estudiantes y en la enseñanza de los docentes cuando se usan para apoyar los procesos educativos.
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y su influencia en la educación. Explica que las TICs permiten acceder a información de forma instantánea y desde cualquier lugar, y que esto ha revolucionado la educación permitiendo nuevas metodologías como la educación virtual. También destaca los beneficios de las TICs para estudiantes y profesores, como la posibilidad de una enseñanza más personalizada, pero señala algunos desafíos como la necesidad de mejorar la infraestructura y
1) El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. 2) Se discuten tanto los beneficios de las TIC en la educación como sus desventajas. 3) Las TIC pueden motivar e involucrar a los estudiantes, pero también pueden distraerlos y exponerlos a información no confiable.
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su importancia. Las TIC son fundamentales en la actualidad y mejoran procesos como la comunicación, promoción y disminución de costos de las empresas. También ayudan a los ingenieros industriales a optimizar recursos y ser más productivos. Finalmente, el documento presenta el Plan Nacional de TIC de Colombia, el cual busca dar acceso a las TIC a toda la población para lograr inclusión social y competitividad.
El documento describe la evolución de la educación y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han permitido nuevas formas de educación virtual e hibrida, con ventajas como la accesibilidad y flexibilidad pero también desafíos como la falta de contacto personal y la necesidad de autodisciplina del estudiante.
El documento explica el concepto de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Resume que las TIC se refieren a recursos, procedimientos y técnicas utilizadas para procesar, almacenar y transmitir información de manera más amplia que solo mediante computadoras, e incluyen Internet y dispositivos móviles. También destaca que las TIC son importantes porque facilitan el acceso a la información y la comunicación a nivel global y juegan un papel central en la transformación educativa y social.
Universidad abierta para adultos uapa trabajoannolia12
Este documento describe el uso de la tecnología educativa en las aulas de un centro educativo de nivel medio. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están cambiando la educación y son necesarias para satisfacer las demandas de una sociedad en constante cambio. También analiza cómo las TIC pueden usarse como herramientas para prevenir embarazos en adolescentes y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Tecnologias de la informacion y comunicacion.ppt41045556
Las políticas de las tecnologías de la información y la comunicación en Europa promueven tres objetivos principales: mejorar la calidad y eficacia de los sistemas educativos, facilitar el acceso a todos los sistemas de educación y formación, y abrir los sistemas de formación al mundo exterior. Estos objetivos se establecieron en la Cumbre de Barcelona de 2002 sobre la Sociedad de la Información y buscan mejorar la educación y formación de profesores en TIC, desarrollar las capacidades necesarias para la sociedad del conocimiento, y garant
Un WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Este WebQuest explica las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC), comparando y contrastando sus características y funciones. El WebQuest guía a los estudiantes a través de cinco actividades para explorar este tema, incluyendo definir TICs y NTICs, identificar sus ventajas
Las TIC incluyen tecnologías como la informática, Internet y las telecomunicaciones que permiten el tratamiento y transmisión de información. Proporcionan acceso a información, instrumentos para procesar datos, comunicación y almacenamiento de información. Incluyen redes como telefonía fija, banda ancha y móvil, terminales como ordenadores, teléfonos inteligentes y televisores, y servicios como correo electrónico, búsqueda en Internet y banca online. Si bien facilitan el aprendizaje y la productividad, también pueden
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC son un concepto asociado a la informática y que incluyen recursos, procedimientos y técnicas para procesar, almacenar y transmitir información de manera distribuida y remota utilizando dispositivos como teléfonos móviles y computadoras. También menciona que las TIC pueden mejorar la vida de las personas y ayudar a lograr los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
Este documento presenta información sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Explica que las TIC permiten procesar, tratar y comunicar información. Luego describe brevemente los antecedentes históricos de las TIC desde la década de 1960 y resume algunas características y ventajas de las TIC, como facilitar el aprendizaje individualizado y promover el desarrollo industrial. También menciona algunas desventajas como la sobrecarga de información.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus características, ejemplos y su impacto en la educación y la sociedad. Las TIC han revolucionado la transmisión de información y han permitido la comunicación a distancia. En la educación, las TIC han mejorado los contenidos educativos y han hecho que la escuela sea necesaria para preparar a los estudiantes para el futuro.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno interconectado. Las nuevas tecnologías han facilitado el flujo de información a través de Internet y otros medios, y han permitido nuevas formas de comunicación como periódicos digitales y comunicación instantánea entre países. Las TIC tienen un impacto en los medios de comunicación al reducir el uso de cartas y mensajes físicos.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno interconectado. Las TIC incluyen nuevos medios como Internet, DVD, computadoras portátiles y otros dispositivos que facilitan el flujo de información. Las TIC también han permitido la existencia de periódicos digitales, publicidad en Internet y comunicación instantánea a bajo costo entre personas en diferentes países.
Una WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo entre estudiantes. Las WebQuest guían a los estudiantes a través de una tarea que involucra la búsqueda y análisis de información de sitios web seleccionados. El documento proporciona instrucciones paso a paso para crear una WebQuest sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Este documento describe la evolución de la educación y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han revolucionado la educación al permitir nuevas formas de enseñanza como la educación virtual. También analiza los beneficios y desafíos de integrar las TIC en la educación, así como el papel fundamental de las TIC para fortalecer y desarrollar la educación.
es un sistema de gestión de centros educativos que permite la gestión
administrativa y académica de los centros, desde la matrícula y expedientes del
alumnado hasta la gestión de profesorado, horarios, calificaciones, etc.
e-Twinning: es una acción de la Comisión Europea que promueve la colaboración
entre centros educativos europeos a través de Internet. Permite a los profesores
encontrar socios en otros países para desarrollar proyectos conjuntos con sus
alumnos utilizando las TIC.
Aula M
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)MCarorivero
Este documento presenta definiciones y conceptualizaciones de términos clave relacionados con la tecnología de la información y la comunicación (TIC) desde un enfoque teórico crítico-liberador. Explica brevemente la evolución histórica, elementos de origen, ventajas y desventajas de conceptos como tecnología, información y comunicación. Finalmente, ofrece algunos elementos y herramientas que componen estas áreas del conocimiento.
Tecnologías de la información y la comunicación.Diana Martínez
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sistemas de comunicación, informática y herramientas ofimáticas. Explica que las TIC agrupan los sistemas necesarios para administrar, transmitir y encontrar información, y que su desarrollo comenzó con el telégrafo eléctrico e incluye ahora Internet, telecomunicaciones móviles y GPS. También discute el impacto social de las TIC y cómo están transformando la comunicación y volviéndose imprescindibles para la competitiv
El documento describe el portal educativo PerúEduca, que ofrece recursos y herramientas digitales para docentes, estudiantes y padres de familia. PerúEduca permite acceder a publicaciones, videos, software educativo, artículos, foros de discusión, blogs, correo y aulas virtuales. Los usuarios pueden registrarse, crear contenido y cursos, y comunicarse para intercambiar experiencias educativas. El documento invita a los docentes a explorar los recursos de PerúEduca para enriquecer sus sesiones de clase.
El documento describe las competencias que los estudiantes deben desarrollar en el proceso de aprendizaje, incluyendo la capacidad de aprender de forma permanente, manejar información a través de resúmenes y mapas conceptuales, organizar proyectos y resolver problemas, relacionarse armoniosamente con los demás, y proceder a favor de la democracia y la ciudadanía.
Este documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica brevemente la historia de las TIC, cómo se utilizan en la educación infantil, y los profesionales mejor pagados de las TIC en Colombia. Concluye que las TIC influyen positivamente en el aprendizaje de los estudiantes y en la enseñanza de los docentes cuando se usan para apoyar los procesos educativos.
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y su influencia en la educación. Explica que las TICs permiten acceder a información de forma instantánea y desde cualquier lugar, y que esto ha revolucionado la educación permitiendo nuevas metodologías como la educación virtual. También destaca los beneficios de las TICs para estudiantes y profesores, como la posibilidad de una enseñanza más personalizada, pero señala algunos desafíos como la necesidad de mejorar la infraestructura y
1) El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. 2) Se discuten tanto los beneficios de las TIC en la educación como sus desventajas. 3) Las TIC pueden motivar e involucrar a los estudiantes, pero también pueden distraerlos y exponerlos a información no confiable.
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su importancia. Las TIC son fundamentales en la actualidad y mejoran procesos como la comunicación, promoción y disminución de costos de las empresas. También ayudan a los ingenieros industriales a optimizar recursos y ser más productivos. Finalmente, el documento presenta el Plan Nacional de TIC de Colombia, el cual busca dar acceso a las TIC a toda la población para lograr inclusión social y competitividad.
El documento describe la evolución de la educación y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han permitido nuevas formas de educación virtual e hibrida, con ventajas como la accesibilidad y flexibilidad pero también desafíos como la falta de contacto personal y la necesidad de autodisciplina del estudiante.
El documento explica el concepto de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Resume que las TIC se refieren a recursos, procedimientos y técnicas utilizadas para procesar, almacenar y transmitir información de manera más amplia que solo mediante computadoras, e incluyen Internet y dispositivos móviles. También destaca que las TIC son importantes porque facilitan el acceso a la información y la comunicación a nivel global y juegan un papel central en la transformación educativa y social.
Universidad abierta para adultos uapa trabajoannolia12
Este documento describe el uso de la tecnología educativa en las aulas de un centro educativo de nivel medio. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están cambiando la educación y son necesarias para satisfacer las demandas de una sociedad en constante cambio. También analiza cómo las TIC pueden usarse como herramientas para prevenir embarazos en adolescentes y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Tecnologias de la informacion y comunicacion.ppt41045556
Las políticas de las tecnologías de la información y la comunicación en Europa promueven tres objetivos principales: mejorar la calidad y eficacia de los sistemas educativos, facilitar el acceso a todos los sistemas de educación y formación, y abrir los sistemas de formación al mundo exterior. Estos objetivos se establecieron en la Cumbre de Barcelona de 2002 sobre la Sociedad de la Información y buscan mejorar la educación y formación de profesores en TIC, desarrollar las capacidades necesarias para la sociedad del conocimiento, y garant
Un WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Este WebQuest explica las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC), comparando y contrastando sus características y funciones. El WebQuest guía a los estudiantes a través de cinco actividades para explorar este tema, incluyendo definir TICs y NTICs, identificar sus ventajas
Las TIC incluyen tecnologías como la informática, Internet y las telecomunicaciones que permiten el tratamiento y transmisión de información. Proporcionan acceso a información, instrumentos para procesar datos, comunicación y almacenamiento de información. Incluyen redes como telefonía fija, banda ancha y móvil, terminales como ordenadores, teléfonos inteligentes y televisores, y servicios como correo electrónico, búsqueda en Internet y banca online. Si bien facilitan el aprendizaje y la productividad, también pueden
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC son un concepto asociado a la informática y que incluyen recursos, procedimientos y técnicas para procesar, almacenar y transmitir información de manera distribuida y remota utilizando dispositivos como teléfonos móviles y computadoras. También menciona que las TIC pueden mejorar la vida de las personas y ayudar a lograr los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
Este documento presenta información sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Explica que las TIC permiten procesar, tratar y comunicar información. Luego describe brevemente los antecedentes históricos de las TIC desde la década de 1960 y resume algunas características y ventajas de las TIC, como facilitar el aprendizaje individualizado y promover el desarrollo industrial. También menciona algunas desventajas como la sobrecarga de información.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus características, ejemplos y su impacto en la educación y la sociedad. Las TIC han revolucionado la transmisión de información y han permitido la comunicación a distancia. En la educación, las TIC han mejorado los contenidos educativos y han hecho que la escuela sea necesaria para preparar a los estudiantes para el futuro.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno interconectado. Las nuevas tecnologías han facilitado el flujo de información a través de Internet y otros medios, y han permitido nuevas formas de comunicación como periódicos digitales y comunicación instantánea entre países. Las TIC tienen un impacto en los medios de comunicación al reducir el uso de cartas y mensajes físicos.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno interconectado. Las TIC incluyen nuevos medios como Internet, DVD, computadoras portátiles y otros dispositivos que facilitan el flujo de información. Las TIC también han permitido la existencia de periódicos digitales, publicidad en Internet y comunicación instantánea a bajo costo entre personas en diferentes países.
Una WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo entre estudiantes. Las WebQuest guían a los estudiantes a través de una tarea que involucra la búsqueda y análisis de información de sitios web seleccionados. El documento proporciona instrucciones paso a paso para crear una WebQuest sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Este documento describe la evolución de la educación y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han revolucionado la educación al permitir nuevas formas de enseñanza como la educación virtual. También analiza los beneficios y desafíos de integrar las TIC en la educación, así como el papel fundamental de las TIC para fortalecer y desarrollar la educación.
es un sistema de gestión de centros educativos que permite la gestión
administrativa y académica de los centros, desde la matrícula y expedientes del
alumnado hasta la gestión de profesorado, horarios, calificaciones, etc.
e-Twinning: es una acción de la Comisión Europea que promueve la colaboración
entre centros educativos europeos a través de Internet. Permite a los profesores
encontrar socios en otros países para desarrollar proyectos conjuntos con sus
alumnos utilizando las TIC.
Aula M
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)MCarorivero
Este documento presenta definiciones y conceptualizaciones de términos clave relacionados con la tecnología de la información y la comunicación (TIC) desde un enfoque teórico crítico-liberador. Explica brevemente la evolución histórica, elementos de origen, ventajas y desventajas de conceptos como tecnología, información y comunicación. Finalmente, ofrece algunos elementos y herramientas que componen estas áreas del conocimiento.
Tecnologías de la información y la comunicación.Diana Martínez
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sistemas de comunicación, informática y herramientas ofimáticas. Explica que las TIC agrupan los sistemas necesarios para administrar, transmitir y encontrar información, y que su desarrollo comenzó con el telégrafo eléctrico e incluye ahora Internet, telecomunicaciones móviles y GPS. También discute el impacto social de las TIC y cómo están transformando la comunicación y volviéndose imprescindibles para la competitiv
El documento describe el portal educativo PerúEduca, que ofrece recursos y herramientas digitales para docentes, estudiantes y padres de familia. PerúEduca permite acceder a publicaciones, videos, software educativo, artículos, foros de discusión, blogs, correo y aulas virtuales. Los usuarios pueden registrarse, crear contenido y cursos, y comunicarse para intercambiar experiencias educativas. El documento invita a los docentes a explorar los recursos de PerúEduca para enriquecer sus sesiones de clase.
El documento describe las competencias que los estudiantes deben desarrollar en el proceso de aprendizaje, incluyendo la capacidad de aprender de forma permanente, manejar información a través de resúmenes y mapas conceptuales, organizar proyectos y resolver problemas, relacionarse armoniosamente con los demás, y proceder a favor de la democracia y la ciudadanía.
Este documento presenta un registro de seguimiento de un proyecto estudiantil llamado "Sapere Aude" con 17 estudiantes de los grados 11° y 11°2. Cada estudiante propone un tema o problema de profundización relacionado con cuestiones filosóficas como el alma, la razón, Dios y la verdad. El registro incluye la hora, el nombre del estudiante y su curso, y su pregunta problema para explorar durante el proyecto.
Este documento presenta el Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE) como un conjunto de elementos articulados que proponen nuevas formas de relación entre los actores educativos y prácticas novedosas en cada dimensión de la gestión escolar. También aborda algunas percepciones comunes sobre el MGEE, argumentando que su enfoque busca transformar la gestión escolar de una forma tradicional a una basada en la planeación estratégica, el trabajo colaborativo y la participación activa de padres de familia para garant
Evolución de los recursos en la tecnología educativaMarcelo Cueva
The document discusses a class that will show how educational resources have evolved over each decade. The student is asked to base a presentation on a chart showing the evolution of educational technology as a discipline. Images representing the resources from each era will be included.
Este documento describe un curso de educación media y formación laboral para jóvenes que incluye tutorías presenciales y virtuales, encuentros provinciales, contenidos en un aula virtual y CD, y el uso de herramientas como las webquest. El curso se dicta de manera semipresencial con fechas y sedes especificadas para las tutorías presenciales.
Este documento aborda o tema "fast food" e tem como objetivos analisar com que frequência as pessoas utilizam serviços desse tipo e as consequências dessa opção. Ele apresenta a justificativa do tema escolhido, os objetivos gerais e específicos da pesquisa, a população e amostra estudadas, e uma introdução sobre o mercado de fast food no Brasil e no mundo.
El documento describe las funciones y beneficios del programa CREA para escuelas. CREA ofrece recursos digitales como sitios web, blogs, foros gestionados por maestros, wikis y salas docentes para trabajos colaborativos. También permite la elaboración de unidades y actividades en diferentes áreas y espacios de comunicación como foros y correo electrónico. CREA facilita la interacción entre maestros y estudiantes en el aula y la coordinación con maestros de inglés.
Este documento establece las bases para proveer el cargo de Coordinador del Centro Ceibal Tecnológico en cada Inspección Departamental. Se define el perfil requerido que incluye capacidad de gestión, liderazgo, trabajo en equipo y conocimientos en TIC. También se detallan los requisitos, el proceso de evaluación de méritos y propuestas, y el cronograma para postulaciones e inscripciones.
(1) La mayoría de los estudiantes encuestados utilizan Internet principalmente para hacer tareas escolares y consideran que es un medio de comunicación útil.
(2) Casi todos los estudiantes tienen acceso a Internet en sus casas y usan principalmente Facebook para chatear.
(3) La gran mayoría califica positivamente a Internet y aprecia su capacidad para investigar.
El documento habla sobre los tipos de encuestas según el medio utilizado, incluyendo encuestas cara a cara, telefónicas, postales e internet. También discute criterios para elaborar preguntas de encuestas, como hacerlas pocas, cerradas, sencillas y neutrales. El objetivo de la investigación mencionada es recabar información sobre los servicios de atención al cliente de un banco en particular.
A circuit tester is used to determine if a material is a good electrical conductor by placing the object between open ends of a wire or crocodile clips connected to a bulb in a closed circuit. If the bulb lights up, the material allows electric current to flow through and the brighter the bulb, the better the conductor the material is.
Este documento presenta dos ejercicios que calculan la tendencia lineal de la demanda para productos específicos basándose en datos históricos de demanda. En el primer ejercicio, se analizan los datos de demanda de 1976 a 1987 para una empresa y se usan fórmulas estadísticas para determinar la ecuación de la línea de tendencia y predecir la demanda de 1988 a 1992. En el segundo ejercicio, se sigue el mismo proceso para datos de demanda de 1915 a 1955 y se predice la demanda de 1960 a 1985. Ambos ejerc
Este manual fue elaborado por la creciente necesidad de aprender a utlizar y configurar correctamente Windows XP en la Universidad Académica Campesina de Carmen Pampa (www.uac-cp.edu.bo). Autor: Ing. Carlos Guisbert Salzar, todos los derechos reservados 2011. Envie sus comentarios al mail:carlosgs_uac@hotmail.com
Um leão chamado Simba e um macaco chamado Simão tornam-se amigos depois de Simba ter espetado um pico na pata e Simão o ter ajudado. Eles têm várias aventuras juntos na selva, onde Simba protege Simão de ataques de um jacaré, cobra e leopardo, e no final eles organizam um baile com outros animais antes de voltarem para casa.
El documento presenta el sistema SISEG desarrollado por 8 estudiantes. El sistema contiene un menú principal con opciones para dar de alta, dar de baja, modificar y buscar registros.
Este documento presenta el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 de México. El programa describe los seis objetivos principales de educación para el periodo, así como las estrategias y líneas de acción para lograr cada objetivo. Además, presenta los organismos gubernamentales involucrados en la implementación del programa y la importancia de los objetivos para el desarrollo del país. El programa busca mejorar la calidad, equidad y eficiencia del sistema educativo mexicano para formar ciudadanos con mejores habilidades y conocimientos.
El documento proporciona una introducción general sobre los sistemas operativos, incluyendo su definición, tipos, breve historia y algunos de los sistemas operativos más conocidos actualmente como Windows, Linux, Mac OS, Ubuntu y otros. Explica que un sistema operativo es un conjunto de programas que interactúan entre el usuario y el hardware del ordenador para administrar recursos y tareas básicas. Además, resume las diferentes generaciones en la historia de los sistemas operativos desde los años 40 hasta la actualidad.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC están transformando la educación al permitir el acceso a recursos educativos de forma remota e interactiva. También destaca los desafíos de integrar las TIC en la educación, como la necesidad de infraestructura tecnológica, capacitación docente y soporte continuo.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están revolucionando la educación. Permiten acceder a información y recursos educativos de forma remota e instantánea. Las TIC digitalizan la información y la almacenan en dispositivos pequeños, lo que permite el acceso virtual e inmaterial a contenidos. Además, las aplicaciones multimedia educativas son interactivas y transmiten información de forma multisensorial mediante texto, imágenes, sonido y animaciones.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) están transformando la educación al permitir el acceso global a la información y la comunicación entre personas sin importar la ubicación física. Las TIC eliminan las barreras espaciales y temporales en la educación y facilitan nuevas formas de enseñanza y aprendizaje como la educación virtual.
Objetivos (fines) de las tecnología de la información y de la comunicación e...jessicasamayoa
El documento describe los objetivos y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten acceder a información y recursos educativos de forma remota e interactiva. También menciona algunos beneficios de las TIC como la educación virtual, incluyendo mayor acceso a la enseñanza y optimización del aprendizaje.
La tecnología de la información y la comunicaciónDavid Herman
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su relación con la educación. Explica que las TIC están transformando la sociedad y la educación, permitiendo el acceso a mayor información y el desarrollo de habilidades. También describe conceptos como educación virtual, nativos digitales, inmigrantes digitales y la brecha digital.
La tecnología de la información y la comunicaciónDavid Herman
El documento habla sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Explica que las TIC permiten el acceso a mayor información y el desarrollo de habilidades comunicativas. También describe conceptos como educación virtual, nativos digitales, inmigrantes digitales y brecha digital.
Presentacion tercera visita taller de comunicacion educativaliamsoze
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están evolucionando rápidamente y afectando a todos los campos de la sociedad, incluida la educación. Las TIC han innovado e introducido cambios en la educación al facilitar la comunicación y ser útiles para realizar tareas. Además, las TIC se presentan como una necesidad debido a los rápidos cambios en los conocimientos y las demandas de una educación actualizada constantemente.
Este documento describe la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde su origen hasta la actualidad. Comienza con los primeros avances en telecomunicaciones como el telégrafo y el teléfono, y continúa describiendo hitos clave como la invención del transistor y el desarrollo de cables y satélites. También analiza cómo las TIC han ido convergiendo y su impacto creciente en la sociedad y la economía.
La influencia de las tic´s en el nivel medio superiorzemoba
El documento describe la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación secundaria en México. Explica que las TIC como Internet, ordenadores y redes están transformando rápidamente la sociedad y la educación. Las TIC pueden usarse como herramientas educativas para facilitar el aprendizaje, desarrollar habilidades y permitir diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. El documento también analiza los orígenes, características y aplicaciones de las TIC en la educación.
Objetivos (fines) de las tecnología de la información y de la comunicación e...astronadelespacio
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs), explicando que permiten la adquisición, producción, almacenamiento y comunicación de información de forma digital e instantánea a través de redes globales. También señala que las TICs facilitan la interactividad y la creación de comunidades virtuales entre usuarios, y que su uso en la educación permite transmitir información multimedia de manera interactiva.
Este documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC han cambiado la forma en que las personas se comunican y acceden a la información. También destaca los desafíos y oportunidades que presentan las TIC, como la necesidad de alfabetización digital y la brecha tecnológica. Finalmente, identifica algunos problemas asociados con las TIC como la dependencia tecnológica, la privacidad de datos y la seguridad de sistemas.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han traído grandes beneficios pero también desafíos. Proporcionan fácil acceso a información y canales de comunicación, así como herramientas para procesar datos que facilitan el trabajo. Sin embargo, existen barreras técnicas, económicas y culturales que limitan su expansión. Además, las TIC están influyendo en la opinión pública y su uso requiere una adecuada educación para aprovechar sus ventajas y evitar manipulaciones.
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación. Explica que las TICs deben integrarse en los proyectos educativos según los objetivos pedagógicos y recursos disponibles. También describe tres formas en que las TICs pueden usarse: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender, y como apoyo al aprendizaje. Finalmente, enfatiza la importancia de integrar la cultura informática en la educación para que los estudiantes puedan entender cómo se almac
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación. Explica que las TICs deben integrarse en los proyectos educativos según los objetivos pedagógicos y recursos disponibles. También describe tres formas en que las TICs pueden usarse: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender, y como apoyo al aprendizaje. Finalmente, enfatiza la importancia de integrar la cultura informática en la educación para que los estudiantes puedan entender cómo se almac
Las TIC (tecnologías de la información y comunicación) son herramientas importantes en la educación actual, ya que permiten aprovechar nuevas posibilidades didácticas y mantenerse conectado en diferentes ámbitos como el educativo y laboral. Algunos ejemplos de TIC son Internet, las redes sociales, blogs, videos educativos e infografías, los cuales pueden facilitar el aprendizaje y reducir el fracaso escolar. Sin embargo, también pueden generar distracciones si no se usan de manera adecuada.
Las TIC (tecnologías de la información y comunicación) son herramientas importantes en la educación actual, ya que permiten aprovechar nuevas posibilidades didácticas y mantenerse conectado en diferentes ámbitos. Algunos ejemplos de TIC son Internet, las redes sociales, blogs, videos educativos e infografías. Aunque las TIC tienen ventajas como la motivación y el aprendizaje colaborativo, también pueden generar distracciones y aprendizajes superficiales si no se usan de manera adecuada.
Este documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Explica que las TIC permiten el acceso fácil y rápido a la información de forma inmaterial e instantánea a través de redes, terminales y servicios como correo electrónico, búsqueda en internet y educación en línea. También destaca que las TIC tienen el potencial de transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera innovadora al fomentar un aprendizaje más particip
Este documento presenta información sobre ética y aspectos legales en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica la definición de ética, los tipos de piratería como la piratería de usuario final y a través de Internet, y los objetivos educativos de las TIC como diseñar e implementar un sistema educativo innovador y proporcionar acceso a recursos educativos desde cualquier lugar.
Las tecnologías de la información y la comunicaciónTeresapm
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC pueden mejorar la vida de los habitantes del planeta y ayudar a alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio. También describe cómo las TIC pueden reducir la brecha digital al aumentar el número de usuarios. Finalmente, discute cómo las TIC ahora juegan un papel cada vez mayor en la sociedad y la educación.
Las tecnologías de la información y la comunicación
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1. La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC). Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual.2011Jimmy Rosario<br />Contenido TOC quot;
1-3quot;
Introducción PAGEREF _Toc297705771 31. Evolución de la Educación. PAGEREF _Toc297705772 51.1 La larga historia de la educación mundial muestra varias revoluciones PAGEREF _Toc297705773 51.2 Influencia de las Nuevas Tecnologías en La Educación. PAGEREF _Toc297705774 62. Tecnologías De La Información Y Comunicación (TICs) PAGEREF _Toc297705775 82.1 Características PAGEREF _Toc297705776 83. Educación Virtual. PAGEREF _Toc297705777 113.1 Principios. PAGEREF _Toc297705778 113.2 Características PAGEREF _Toc297705779 123.3 Aspectos Positivos Para Los Educandos PAGEREF _Toc297705780 123.4 Aspectos Positivos a Nivel Institucional. PAGEREF _Toc297705781 133.5 Aspectos Negativos PAGEREF _Toc297705782 143.6 Papel de la Tecnología en la Educación. PAGEREF _Toc297705783 153.7 Impacto De Las Computadoras En Los Estudiantes. PAGEREF _Toc297705784 154. TICs en Educación PAGEREF _Toc297705785 174.1 Limitaciones PAGEREF _Toc297705786 174.2 Necesidades PAGEREF _Toc297705787 175. Retos Tecnológicos Para La Educación. PAGEREF _Toc297705788 196. Hablemos de la educación a distancia PAGEREF _Toc297705789 19CONCLUSIÓN PAGEREF _Toc297705790 33BIBLIOGRAFÍA PAGEREF _Toc297705791 34BIBLIOGRAFÍA WEB PAGEREF _Toc297705792 35<br />La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC). Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual<br />Por: Jimmy Rosario<br />Introducción<br />Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción.<br />El presente trabajo resulta del interés que la interacción TICs-Educación viene despertando en todo el mundo. En conferencia Internacional de Educación quot;
La educación para todos para aprender a vivir juntos (CIE, 2001) celebrada en Ginebra en el 2001 expresaba en relación con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).<br />Esas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.<br />La relación entre las TICs y la educación tiene dos vertientes: Por un lado, los ciudadanos se ven abocados a conocer y aprender sobre las TICs. Por otro, las TICs pueden aplicarse al proceso educativo.<br />Ese doble aspecto se refleja en dos expectativas educativas distintas: por un lado, tenemos a los informáticos, interesados en aprender informática, y, en el otro, a los profesores, interesados en el uso de la informática para la educación.<br />Durante todo el desarrollo de este trabajo estaré abordando los temas que a nuestro juicio, son de gran importancia para conocer las tecnologías de la información y la comunicación y su uso como una herramienta para fortalecer el desarrollo de la educación.<br />1. Evolución de la Educación.<br />1.1 La larga historia de la educación mundial muestra varias revoluciones<br />La primera de ellas, fue la adopción de la palabra escrita por medio de la alfabetización que impuso el lápiz y el papel como instrumentos principales de comunicación del conocimiento, como soporte principal de la información y como medio de enseñanza.<br />La segunda fue la aparición de las escuelas, donde aparece la figura del maestro.<br />La tercera, se debe a la invención de la imprenta, a partir de entonces se utilizó el papel como soporte de la información; se cambiaron entonces una serie de patrones culturales, en la forma de trabajar, en la forma de leer, de vivir y de comunicar.<br />Y la cuarta, se presenta con la participación de las nuevas tecnologías. Hoy en día las actuales tecnologías han cambiando al aparecer nuevos soportes, el soporte magnético y el soporte óptico de la información. La información ahora es digitalizada. Se pasa entonces del lápiz y el papel al teclado y la pantalla.<br />Hoy, el computador pasa de ser una sofisticada y veloz máquina de calcular, a ser una máquina para comunicarse y transmitir conocimientos; ya que nos permite transmitir información a través de textos, y ya hoy el proceso de transmisión de información está en el ámbito del entorno multimedia, en donde el sonido, la voz, el texto y la capacidad de trabajar conjuntamente a distancia son una realidad.<br />1.2 Influencia de las Nuevas Tecnologías en La Educación.<br />Estamos ante una revolución tecnológica; asistimos a una difusión planetaria de las computadoras y las telecomunicaciones. Estas nuevas tecnologías plantean nuevos paradigmas, revolucionan el mundo de la escuela y la enseñanza superior.<br />Se habla de revolución porque a través de estas tecnologías se pueden visitar museos de ciudades de todo el mundo, leer libros, hacer cursos, aprender idiomas, visitar países, ponerse en contacto con gente de otras culturas, acceder a textos y documentos sin tener que moverse de una silla, etc., a través de Internet.<br />La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y eso es tan así que un número cada vez mayor de universidades en todo el mundo está exigiendo la alfabetización electrónica como uno de los requisitos en sus exámenes de acceso y de graduación, por considerar que es un objetivo esencial preparar a los futuros profesionales para la era digital en los centros de trabajo.<br />La mayoría de las instituciones de educación superior cuentan, en mayor o menor medida, con equipos informáticos que posibilitan el acceso a Internet de los alumnos. Así, los universitarios, incluso aquellos que por problemas económicos no cuentan con computadores en sus hogares, pueden acceder a un mundo que antes era exclusivo de las clases pudientes, teniendo la oportunidad de visitar museos y accediendo a conocimientos disponibles gratuitamente. Es en este sentido, que el papel del profesor universitario es fundamental: Cuanto más se inculque en los universitarios la posibilidad de utilizar las nuevas tecnologías, más amplio será el mundo que obra para ellos y las oportunidades que tengan de encontrar trabajo.<br />2. Tecnologías De La Información Y Comunicación (TICs)<br />La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.<br />Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TICs incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.<br />2.1 Características<br /> Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización). Las TICs convierten la información, tradicionalmente sujeta a un medio físico, en inmaterial. Mediante la digitalización es posible almacenar grandes cantidades de información, en dispositivos físicos de pequeño tamaño (discos, CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden acceder a información ubicada en dispositivos electrónicos lejanos, que se transmite utilizando las redes de comunicación, de una forma transparente e inmaterial.<br /> Esta característica, ha venido a definir lo que se ha denominado como quot;
realidad virtualquot;
, esto es, realidad no real. Mediante el uso de las TICs se están creando grupos de personas que interactúan según sus propios intereses, conformando comunidades o grupos virtuales.<br /> Instantaneidad. Podemos transmitir la información instantáneamente a lugares muy alejados físicamente, mediante las denominadas quot;
autopistas de la informaciónquot;
.<br /> Se han acuñado términos como ciberespacio, para definir el espacio virtual, no real, en el que se sitúa la información, al no asumir las características físicas del objeto utilizado para su almacenamiento, adquiriendo ese grado de inmediatez e inmaterialidad.<br /> Aplicaciones Multimedia. Las aplicaciones o programas multimedia han sido desarrollados como una interfaz amigable y sencilla de comunicación, para facilitar el acceso a las TICs de todos los usuarios. Una de las características más importantes de estos entornos es quot;
La interactividad”. Es posiblemente la característica más significativa. A diferencia de las tecnologías más clásicas (TV, radio) que permiten una interacción unidireccional, de un emisor a una masa de espectadores pasivos, el uso del ordenador interconectado mediante las redes digitales de comunicación, proporciona una comunicación bidireccional (sincrónica y asincrónica), persona- persona y persona- grupo. Se está produciendo, por tanto, un cambio hacia la comunicación entre personas y grupos que interactúan según sus intereses, conformando lo que se denomina quot;
comunidades virtualesquot;
. El usuario de las TICs es por tanto, un sujeto activo, que envía sus propios mensajes y, lo más importante, toma las decisiones sobre el proceso a seguir: secuencia, ritmo, código, etc.<br /> Otra de las características más relevantes de las aplicaciones multimedia, y que mayor incidencia tienen sobre el sistema educativo, es la posibilidad de transmitir información a partir de diferentes medios (texto, imagen, sonido, animaciones, etc.). Por primera vez, en un mismo documento se pueden transmitir informaciones multi-sensoriales, desde un modelo interactivo. <br />3. Educación Virtual.<br />La Educación Virtual enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que están limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible.<br />3.1 Principios.<br />La educación virtual como la educación del siglo XXI, tiene los siguientes principios:<br /> La autoeducación<br /> La autoformación<br /> La desterritorrialización<br /> La descentración<br /> La virtualización<br /> La tecnologización<br /> La sociabilidad virtual <br />3.2 Características<br /> Es oportuno para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica de tele clases.<br /> Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo.<br /> Es innovador según la motivación interactivo de nuevos escenarios de aprendizaje<br /> Es motivador en el aprendizaje, que estar enclaustrado en cuatro paredes del aula.<br /> Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de información. <br />3.3 Aspectos Positivos Para Los Educandos<br /> Puede adaptar el estudio a su horario personal.<br /> Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar offline.<br /> El alumno tiene un papel activo.<br /> Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo, la distancia...<br /> Existe mejora de la calidad de aprendizaje.<br /> Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizajes.<br /> Ahorro de tiempo y dinero. El educando no tiene que centrarse al centro de estudio.<br /> El estudiante es protagonista y responsable de su propio proceso formativo.<br /> El estudiante recibe una instrucción más personalizada. <br />3.4 Aspectos Positivos a Nivel Institucional.<br /> Permite a la universidad ofertar formación a las empresas sin los añadidos que suponen los desplazamientos, alojamientos y dietas de sus trabajadores.<br /> Permite ampliar su oferta de formación a aquellas personas o trabajadores que no pueden acceder a las clases presenciales.<br /> Mejora de la eficiencia en la institución educativa debido al avance tecnológico.<br /> Mejora el desempeño del docente, por cuanto parte del tiempo que antes se dedicaba a la clase, se invertirá en un mejor diseño curricular e investigación. <br />3.5 Aspectos Negativos<br /> El acceso desigual en la población.<br /> Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases.<br /> Falta de estandarización de las computadoras y multimedia.<br /> Falta de programas en cantidad y calidad en lengua castellana, aunque existan muchos en lengua inglesa.<br /> Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora.<br /> No se ofrece el mismo contacto persona a persona así como las clases presénciales.<br /> Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante.<br /> No todo se puede aprender del Internet. <br />3.6 Papel de la Tecnología en la Educación.<br /> Auxiliar a los estudiantes a escribir y calcular<br /> Guiar a los estudiantes.<br /> Facilitar la adquisición de los recursos educativos desde ubicaciones remotas<br /> Ayudar a los profesores en la evaluación del progreso del estudiante y la administración de la instrucción.<br /> Fomentar la colaboración entre estudiantes y profesores <br />3.7 Impacto De Las Computadoras En Los Estudiantes.<br /> Aprenden más en las clases en que reciben instrucción basada en computadoras.<br /> Aprenden las lecciones en menos tiempo con instrucción basada en computadoras.<br /> A los estudiantes les gustan más las clases cuando reciben ayuda de las computadoras.<br /> Desarrollan más actitudes positivas hacia las computadoras cuando reciben ayuda de ellas en el estudio. <br />4. TICs en Educación<br />4.1 Limitaciones<br /> Elevado costo de conexión de nuevos centros.<br /> Elevado costo de equipamiento e infraestructura.<br /> Limitados recursos económicos de los educadores para la adquisición de equipos.<br /> Falta de capacitación a los educadores para que puedan aplicar de manera adecuada en la práctica docente los cambios que implican la tecnología en los medios educativos y los recursos a los que los estudiantes tienen acceso.<br /> Falta de motivación de los educadores por su propia formación y actualización, ya que esta no le representa incentivos y/o oportunidades adicionales. <br />4.2 Necesidades<br /> Financieras<br /> Canalizar la ayuda económica a través de la cooperación internacional para amplia la conectividad y la cobertura digital.<br /> Especializar fondos del presupuesto nacional y ley de gastos públicos para la ampliación de la infraestructura existente y la capacitación de los docentes a escala nacional.<br /> Metodológicas<br /> Capacitar, sensibilizar y actualizar a los docentes en el uso adecuado de las TICs en el ejercicio docente.<br /> Propiciar la adquisición y uso en la práctica docente de paquetes didácticos elaborados en base a las TICs.<br /> Desarrollar contenidos locales, regionales y nacionales en línea y formato digital como una manera de optimizar los recursos disponibles y de fortalecer la red.<br /> Adecuar la oferta curricular para que se enfoque bajo competencias laborales en los que el recurso tecnológico sea vertebral y que posibilite la aplicación de mecanismos de articulación/vinculación para la homologación curricular entre los diferentes subsistemas de educación tecnológica y formación profesional del país<br /> Logísticas<br /> Elaborar y aplicar estrategias de interconexión para escuelas ubicadas en todo el territorio nacional.<br /> Definir y aplicar estrategias operativas de Centros, organizaciones e instituciones comunitarias para que estas tengan acceso a las TICs.<br /> Definir y aplicar una estrategia nacional, regional y local para un adecuado monitoreo y una correcta evaluación de impacto de las TICs en el sistema educativo y cómo esto impacta la competitividad y el desarrollo sostenible del país. <br />5. Retos Tecnológicos Para La Educación.<br /> La construcción de la infraestructura tecnológica en todos los centros educativos<br /> Integración de la tecnología en la instrucción.<br /> Capacitación de todos los docentes de las distintas áreas para integrar la tecnología en la enseñanza.<br /> Proveer soporte adecuado de usuario. <br />6. Hablemos de la educación a distancia<br />En los sistemas educativos a partir de los años 60 la universidad tradicional, la educación de adultos y la actualización profesional, no logran establecer una moderna infraestructura y organización que atienda a la pujante demanda de la sociedad industrial. La masificación de las instituciones educativas ocasionó su inmovilización, lo cual las llevó al descenso de la calidad de la enseñanza y a la imposibilidad de mejorar para todos los que aspiraban a un mejor nivel de vida, que pudiera aportar al progreso socioeconómico.<br />La lucha de la universidad se debatía en dos vertientes: 1)La insuficiencia de la infraestructura para atender la creciente demanda de los alumnos y 2) La no disponibilidad de recursos económicos para dotar de nuevo personal docente y más medios a las instalaciones ya existentes. De forma paralela a estos problemas se aunaba la falta de respuesta del sistema educativo a las demandas de expansión de la matrícula, de diversidad de contenidos y a la combinación de estudio-trabajo.<br />La sobrepoblación de las aulas, producto de la explosión demográfica y propiciada por el desarrollo, demandaba más y mejores estudios para las distintas clases sociales, mayor apertura y modificación de los estudios reservados a los que sólo tenían acceso las clases acomodadas. En demérito de la participación de otros grupos sociales con justas aspiraciones a las necesidades del desarrollo nacional.<br />Las casas de estudios superiores emprendieron una equivocada concepción de los llamados quot;
Recursos Humanosquot;
comprendiendo su labor en graduar las cantidades de profesionales que señalaban los planes nacionales de crecimiento económico; dejando de percibir en el destino de la universidad, que la formación no debía circunscribirse a la implementación de conocimientos específicos sino también a una educación para la vida, encaminada a la acción futura. Esta falta de percepción indujo a la universidad convencional al aprendizaje de mantenimiento que solventa la reproducción del conocimiento sin una aplicación innovadora y urgente reclamada por las sociedades de su tiempo. Sin el conocimiento, una sociedad atrasada no compila los imperativos de calidad que la modernización exige para su independencia; tiempo y conocimiento superan en mucho las ataduras tradicionales del mimetismo educativo.<br />Los esfuerzos educativos, al igual que la economía, fueron arrastrados por las falsas esperanzas cubiertas por las llamadas quot;
Etapas del Desarrollo Económicoquot;
que ejercieron una gran influencia en los países desarrollados y en los subdesarrollados alimentaron la idea de que si se encontraban en vías de desarrollo los esfuerzos adicionales les permitirían alcanzar en periodos cortos los objetivos deseados. La respuesta, un tanto limitada, para insertar las perspectivas cuantitativas sin un análisis global de la realidad local vació los advenimientos de una planificación pensada en las características del subdesarrollo.<br />La importancia que se le dio a las tasas de escolaridad para transformar la educación y emular a los sistemas más adelantados conlleva en la historia a un punto crucial: la confesión de modelos estereotipados víctimas del antagonismo de su época.<br />La educación no queda exenta de los problemas de la dependencia; en el caso de América Latina, que ha actuado con incapacidad para enfrentar las contingencias en forma original y específica, generalmente el currículum, los métodos instruccionales, la formación personal y los lineamientos principales de la investigación al campo científico reproducen de forma pasiva la realidad de las estructuras construidas por los países del primer mundo. El desafío está en las opciones profesionales, en la técnica, en las perspectivas actuales de su momento que describen las necesidades de sus condiciones históricas, geográficas, demográficas y de las tendencias económicas.<br />Los programas y cursos que propugnan las universidades, se conciben en función de una competencia específica y estructurados en una secuencia de asignaturas aisladas, respondiendo a una visión positivista y fragmentada del conocimiento, sin profundizar en las características del estudiante: La esencia de los contextos socioeconómicos, de los intereses y preocupaciones de los individuos que estudian para el desarrollo de su conocimiento y personalidad son elementos centrales de la educación.<br />El modelo curricular siguió una aplicación acrítica, poco flexible e indiferente a la dinámica que se centró en una asignatura basada en un texto, con un docente que sólo cumplía las normas y procedimientos de la instrucción; orquestador del proceso de enseñanza-aprendizaje limitaba el contenido y búsqueda de nuevas áreas de conocimiento, lo que ha llevado a no poder precisar los análisis de los rendimientos evaluativos académicos, sin lograr penetrar en los procesos de aprendizaje en cuanto tales y en función de las demandas del desarrollo.<br />En la educación cara a cara existen cordones umbilicales que limitan en mucho a los sistemas escolarizados. El condicionamiento de muchos de sus programas se inscriben en el estrecho marco de posibilidades y alternativas que generan una educación para la repetición, para la recepción pasiva y para la conversación de lo mismo; no estructurados para la creatividad, para la originalidad, la actividad de la actitud crítica, la interacción con el medio ni para la resolución de las controversias de su tiempo y espacio determinados.<br />Estos condicionamientos sentaron las bases para el surgimiento de una modalidad distinta a los sistemas educativos de tipo común: La Educación a Distancia. Pero las tesis del aprender a aprender y de la educación permanente aunada al desarrollo de los medios de comunicación y al afianzamiento de la tecnología educativa obligaron a un planeamiento radical de los desafíos de la educación, mostrando el sendero para una nueva oportunidad educativa que beneficiara a los adultos. Aportando referencias teórico- conceptuales que emprendían su marcha en la innovación del diseño instruccional.<br />La convergencia de todas estas demandas originó su justificación en la posibilidad de darle estudio a las personas que no la tuvieron en su época o que por su ubicación geográfica o limitación física, no pudieron completar sus estudios en una universidad convencional, además la educación a distancia se considera, aun en la actualidad, como un vehículo con mayor cobertura bajo diseños y ejecuciones de calidad.<br />En América Latina, la educación a distancia universitaria, asumió como factores esenciales: la formación profesional y la titulación académica, y justamente al reclutar a sus estudiantes, en el segundo quinquenio de los setenta, cuando la tasa de incremento interanual de la matrícula iniciaba su tendencia a la estabilización y comenzó a entregar sus primeros egresados en los años ochenta, cuando los niveles de desempleo representaban en América Latina y el Caribe los índices más altos en los últimos años. De ahí una de sus principales y básicas contradicciones, que la subordinan a la tesis profesionalizante de la educación presencial.<br />Adquirir las mismas pautas y exigencias académico-administrativas, retomar los diseños curriculares con la obligación de asignaturas en unidades incomunicadas no propició la flexibilidad que debía caracterizar a la educación a distancia a nivel superior; las expectativas y líneas de desarrollo personal para un mundo cambiante y la competencia para la solución de los problemas concretos no lograron cristalizar; el proyecto se esfumó al seguir el modelo tradicional vigente, al aplicarlo con una actitud acrítica de la teoría de sistemas al diseño curricular en lo referente al perfil profesional, a los objetivos terminales y a la carrera académica.<br />Se aunó a ello, las clases trabajadoras, jóvenes y adultas, que fueron la mayor parte de la matrícula de las carreras profesionales a distancia, éstas se enfrentaron al dilema de las mismas debilidades de los sistemas presénciales, y todavía indiferente a un proceso activo e interdisciplinario y a la realidad contextual que lo había rechazado; de ahí, los altos índices de deserción que experimentan los programas de la educación superior a distancia.<br />Finalmente, esta subordinación le impidió precisar en qué consiste su quot;
extensión universitariaquot;
, que cumple las mismas funciones de programas de extensión cultural y académica planteados en la universidad presencial. La extensión es orgánica, arrogancia con la cual presume la educación a distancia en cuanto el acto de aprendizaje se ubica en el entorno del estudiante o en su lugar de trabajo. Lo que hace que el alumno pueda congeniar su aprendizaje con la realidad inmediata, para tratar con una conciencia crítico-constructiva y mediante aportaciones originales las exigencias de su medio social.<br />Dibujado en el horizonte el escenario de la educación a distancia, era claro que las modificaciones tenían que encontrar su rumbo; el crecimiento se fincó en expectativas que diversificaran y variaran en verdaderas formas metodológicas y recursos para esta modalidad en función del concepto o modelo de educación a distancia del que se parta, de los apoyos políticos y sociales con los que se cuenta, de las verdaderas necesidades no cubiertas por los sistemas convencionales y del avance de las nuevas tecnologías en materia de comunicación e información. Así la definición estricta y puntual de la educación a distancia responde a la emergencia de su aplicación y a sus características, atendiendo a una diversidad más que a un consenso, en donde las nuevas tecnologías son un medio importante, pero nunca un fin.<br />Ahí en la educación a distancia, la planificación tecnológica que sigue una metódica sistematización de su proceso, es rumbo y destino de la racionalización de la complejidad de los procesos educativos a distancia, que enlaza la teoría educativa y la práctica para articular, estructurar y optimizar las distintas fases de la planeación dirigida a los patrones y problemáticas previamente formuladas, basadas en una fundamentación científica de los diversos marcos de referencia que garantizan la correcta secuencia y estructuración metodológica del proceso de adquisición de saberes, de la adecuación de medios-fines y la aplicación pertinente de las normas con el fin de llegar a la solución de los problemas. Configuración que responde al escenario de la transformación de las economías y de la cultura en general.<br />La educación a distancia se ha establecido generalmente para atender a una población adulta que aprende y se manifiesta de una manera diferente al alumno de otros niveles e instituciones educativas. El que aprende en la enseñanza a distancia es generalmente una persona madura con una trayectoria vivencial que reúne un conjunto de experiencias, conocimientos, capacidades, hábitos, actitudes y conductas que propicia la participación en su propio proceso de formación, características éstas que reorganizan, valoran y filtran el mejoramiento de los futuros aprendizajes.<br />El aprendizaje adulto es una actividad interna que se rige por motivaciones internas y que se enriquecen cuando más se fomenta la transferencia y la interdisciplinariedad, por ello la educación a distancia debe presentar de manera clara cuáles son sus objetivos y alcances en cualesquiera de sus programas, para que así el aprendizaje estructure y sistematice los conocimientos para lograr la optimización en el sujeto que aprende a aprender y aprende a hacer.<br />El heterodidactismo y la multitud de contextos hace que el individuo reaccione de manera distinta, promoviendo una cultura de la reflexión sosegada, analista y precavida en la aplicación de los conocimientos que impulsa con vigor innovador la organización de su labor y la vida personal. Actividad en educación a distancia conduce a criterios abiertos a los demás y a las nuevas experiencias que no dejan permear al escepticismo.<br />Las aplicaciones teóricas y pragmáticas del estudiante de esta modalidad no sólo es un analista, sintetizador o integrador de las concepciones objetivas que observa, es decir, su valor no es la de un perfeccionista de las teorías, un reproductor del conocimiento ya generado por otros, su búsqueda se cimenta en la aplicación práctica e inmediata de sus ideas, encontrando el ángulo positivo de lo nuevo. El aprender superficial pone en peligro los propios estudios y objetivos de la educación a distancia.<br />El vertiginoso desarrollo de estas tipologías en el aprendizaje a distancia plantea la presentación de materiales de estudio que parten de problemas y no de soluciones ya elaboradas, significa favorecer el aprendizaje genético. Intentar una estrategia de resolución de problemas en los estudios a distancia supone ofrecer contenidos con diversidad y pluralidad, que hacen recapacitar a los alumnos sobre las distintas y variantes interpretaciones y sobre el hecho de que el resultado de sus conclusiones sean aceptados o defendibles ante un mismo hecho o teoría.<br />En las instituciones de educación la eficiencia y eficacia depende de la formación, capacidad y actitud que poseen sus docentes. Elementos en consonancia que se fusionan en las funciones encomendadas a los mismos y que, obviamente, obedecen a formas distintas respecto a las de carácter presencial.<br />La actualización de los docentes en las instituciones comunes en cuanto a los avances de la teorías, la didáctica, el aprendizaje, la comunicación y la tecnología educativa se hace necesaria, en la modalidad a distancia la actualización se hace imprescindible debido a la necesidad de afrontar altos grados de tecnificación con programas y planteamientos estructurales y organizados de manera diferente, así como, utilizar como instrumento las posibilidades del lenguaje total, asesorar al alumno en la organización de su currículo ( objetivos, contenido, recursos y actividades), dominar las técnicas de tutoría y lo que es muy importante facilitar al estudiante diferentes técnicas de recuperación y corrección para el logro de los aprendizajes, ofreciendo las posibilidades de un medio ambiente social fructífero que lo induzca al autodidactismo; cualidades estas referidas a la educación a distancia latinoamericana .<br />El método tutorial se concebía en un inicio como un sistema educativo individualizado en el que se atendían las dificultades del alumno dentro de una educación colectiva. De hecho la tutoría se formaliza para complementar las enseñanzas que, a través de clases magistrales o conferencias, se impartían en las instituciones de educación superior. No era una relación de intercambio de información que incrementara el acervo del discente, es decir, un cúmulo de conocimientos extras que reforzaran lo ya dado sino que su función se limitaba a ayudarle a superar las dificultades que le plateaba el estudio de las distintas materias. Aclaración que resolvía los obstáculos precisos e inmediatos del conocimiento vertido.<br />La experiencia registrada en los últimos años hacen valer que los estudiantes actuales y futuros necesitan de servicios de asesoramiento, que van desde lo puramente informativo hasta el plano de lo moral. Su información requerida se centra en líneas de estudio que les intereses, motiven y les proporcionen una orientación como una profundidad del conocimiento y su aplicación. Por tanto, el tutor no debe perder de vista tres funciones esenciales de su acercamiento con el tutoriado:<br /> Una función orientadora: Ya que el contacto directo y constante con los alumnos no es una característica de esta modalidad, es decir, existe una despersonalización del proceso, lo que provoca no solo una atención a la exploración psicológica sino a una ayuda continua a la personalidad del educando de manera que este pueda ir adoptando libremente las estructuras de pensamiento de acuerdo con sus intereses alternativas y ajustes.<br /> Una función académica: Que deje claro a los participantes los objetivos y contenidos del curso, conociendo sus puntos de vista, que haga resonancia en los prerrequisitos para acometer el estudio, ser guía en la planificación y desarrollo del proceso de aprendizaje, prever el reforzamiento de los materiales de estudio, mostrar las diversas metodologías, así como también el uso de las evaluaciones.<br /> Una función de cooperación: Lo que se busca es estimular una cultura específica referida a la filosofía sobre los fundamentos, estructuras, posibilidades y métodos de la enseñanza a distancia, de la comunicación de control que permite valorar o revalorar cualquier elemento del sistema. <br />Es verdad que los múltiples papeles del tutor hacen de su ejercicio la necesidad de ir adquiriendo habilidades en una diversidad de conocimientos para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje para ser redimensionado en el diagnóstico de la sociedad.<br />En el terreno de la comunicación y sus herramientas más modernas, la educación a distancia ha encontrado su mejor soporte. Las nuevas tecnologías operan en un contexto informativo supeditado al papel que juegan las necesidades, los objetivos, contenidos y actividades del destinatario. Dejando claro que los medios por si solos, no mejoran el entorno educativo. Lo harán en la medida en que se hayan seleccionado adecuadamente y tomando en cuenta sus posibilidades.<br />La llegada de la tecnología digital y con ella la informatización y el mundo de los ordenadores personales, así como la aportación de las telecomunicaciones para el tratamiento de la información ha variado substancialmente los procesos de comunicación. De la unión de las telecomunicaciones con la informática emerge la telemática y con ella la diversidad de procesos interactivos a distancia: videotexto, acceso a bancos de datos o de imagen, mensajería, correo electrónico, etc.<br />Las nuevas tecnologías no suponen una ruptura con las anteriores, se trata de un proceso evolutivo con pasos cuantitativos y cualitativos. Este panorama de modificaciones tiene amplias repercusiones en el sistema expresivo y en su aplicación didáctica. La competitividad de los medios los lleva a modificar sus planteamientos en la representación de la realidad. La realidad mediática producida por ellos es un reto para el sector educativo que se canaliza como apoyo a la explicación de los procesos del conocimiento, bien para clasificar algún concepto bien como ayuda nemotécnica, ya que se recuerda mejor por medio de varios sentidos que podría ser el caso del video documento que a través de una serie de imágenes, en ocasiones acompañada de sonidos, no necesariamente montadas en forma de programas, y que son utilizadas por el profesor o los alumnos para ayudarse en su exposición oral.<br />La computadora por su lado que se compone del hardware y software, es decir que este último se estructura de programas que utiliza el ordenador para funcionar. Los programas utilizados bajo este tipo de mecanismos deben llevar a tres tipos de programas utilizados en la educación:<br /> La Enseñanza Programada. El ordenador controla la actividad del alumno y la estrategia pedagógica utilizada es de tipo tutorial. Simulación del entorno, un micro mundo, con sus propias leyes, mismas que el alumno debe descubrir y utilizar.<br /> Inteligencia Artificial. Presentan la forma de tutoriales. No se pretende inducir en el alumno la respuesta correcta, sino que el programa tutorial capaz de simular algunas de las capacidades cognitivas del alumno y utilizar los resultados como base de las decisiones pedagógicas <br />La vertiginosa relación de la tecnología y la educación ha logrado el acomodamiento para cambiar la relación humano-medio, y más aún, las primeras se empiezan a convertir en componentes de la cultura.<br />La multimedia proporciona un avance mayor en el desarrollo de la tecnología, permitiendo integrar imágenes en movimiento y sonido con una combinación de secuencialidad diacrónica con la representación espacial sincrónica de las imágenes y la escritura. La información aquí es una exposición multidimensional y no sólo secuencial.<br />El investigador se encuentra con una gran variedad de datos, un mundo de conocimientos donde los objetivos y requerimientos del usuario localizan una abierta configuración para la consulta. La potencialidad de la computadora en cuanto a su interactividad, tiempo de respuesta, flexibilidad, ritmos de aprendizaje ha provocado nuevas habilidades en los estudiantes que accedan cada vez más rápido a la información internacional, con una capacidad globalizadora que sensibiliza, humaniza y vincula la realidad del mundo con sus expectativas de la vida; cuestionando seriamente los métodos pedagógicos tradicionales que limitan la expansión de las habilidades. Por ello los docentes en actualidad deben usar con mayor frecuencia las nuevas tecnologías en el trabajo escolar.<br />El nuevo entorno de la innovación tecnológica con aplicación a la educación en general tendrá que tomar en cuenta un diseño integral bajo las siguientes circunstancias:<br /> Los equipos de trabajo de las instituciones universitarias a distancia tendrán que dar un uso pedagógico a las nuevas tecnologías para que representen un pilar importante en su promoción y desarrollo para potenciar el aprendizaje de más calidad.<br /> Los docentes son sujetos activos que tienen su propia forma de entender su práctica, y sus experiencias y habilidades profesionales definen las consecuencias de la innovación características del uso de los distintos programas y medios educativos.<br /> El uso pedagógico de los medios requiere de una amplia formación de los profesores que hay que cuidar con esmero. Las estrategias de la formación incluye diversos tipos que van desde las tecnologías, su dominio y aplicación, específicamente educativo, para que éstas puedan integrarse al currículum, además, de una forma de capacitación que indique la manera de llevarla a cabo en el contexto escolar.<br /> La incorporación de las nuevas tecnologías requiere de condiciones adecuadas para la clarificación de las funciones, los propósitos y las contribuciones educativas a los mismos.<br /> Para aprovechar al máximo el uso pedagógico de la infraestructura tecnológica es necesario comprometerse con el desarrollo de condiciones naturales de enseñanza, crear apoyos pedagógicos durante la puesta en práctica, tener disponibilidad de materiales, un trabajo reflexivo y crítico por parte del profesorado y el establecimiento de ciertas condiciones y procesos institucionales que reconozcan y potencien el uso pedagógico continuado. <br />CONCLUSIÓN<br />A medida de conclusión podemos decir que con el uso de las TICs en la educación se puede lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos.<br />También podemos agregar que el uso de las TICs en la educación, se está convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones ante la misma.<br />BIBLIOGRAFÍA<br /> Joyanes Aguilar, quot;
La gestión del Conocimiento en la Comunicación: Un enfoque Tecnológico y de Gestión de Contenidos (Libro de Actas del Foro Comunicación-Complutense) 2002: Ayto Madrid: U. Complutense<br /> Joyanes Aguilar, quot;
Historia de la Sociedad de la Información. Hacia la sociedad del Conocimientoquot;
en R-evolución tecnológica. U. de Alicante: Alicante, 2003<br /> Villegas, J. José. Síntesis diacrónica del sistema tutorial de la uned. Revista interamericana de Desarrollo Educativo. Num. 105 OEA 1989.Washington, E.U.<br /> CIE (2001) Conferencia Internacional de Educación quot;
La educación para todo, para aprender a vivir juntosquot;
, Ginebra 5-8 septiembre 2001, 5-8 de septiembre 2001 Segovia, M. Nuevas tecnologías aplicadas a la formación. Anced Force 1993<br /> Escudero, J. M. La planificación de la enseñanza. Universidad de Santiago de Compostela. 1972, España.<br /> Fernández, J. Autodidactismo en la educación permanente a distancia. uned 1988. Costa Rica.<br /> Armengol, C. Miguel. Concepción, justificación y viabilidad de los sistemas de educación superior a distancia en América Latina. La educación a distancia en América Latina. una 1974, Venezuela.<br /> Sarramona, J. Tecnología educativa. Una valoración crítica. ceac 1990, Barcelona. <br />BIBLIOGRAFÍA WEB<br /> http://www.pangea.org/jei/edu/tic-edu.htm<br /> http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero4/ Articulos/Formateados/ELIMPACTO.pdf<br /> http://www.cedib.org/redoc/modules.php?op=modload &name=News&file=article&sid=16<br /> http://www.seescyt.gov.do/tic/interfaz/articulo.asp?did=207<br /> http://wwwn.mec.es/cide/espanol/publicaciones/investigacion/ estudios/inv2004tic/03.pdf<br /> <br />Liga de donde obtuvimos el texto.<br />http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218<br />