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ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO
CURSO DE NIVELACION
MÓDULO
Estrategia de Solución de Problemas
1- ) PORTADA
NOMBRE: Edwin David Angamarca Nivelo
PROFESOR: Ing. Luis sangolquiza.
MATERIA: RESOLUCIÓN ESTRATÉGICO DE PROBLEMAS
Fecha: 22 de mayo del 2012
RIBAMBA-ECUADOR

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INDICE
1. INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………. 3
2. PUNTO DE PARTIDA………………………………………………………………………………………………………. 4
3. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE………………………………………………………………………………………. 5
4. REFLEXIÓN PERSONAL…………………………………………………………………………………………………. 10
5. AUTO EVALUACIÓN………………………………………………………………………………………………………. 11

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3. INTRODUCCIÓN
Mediante EL SISTEMA NACIONAL DE NIVELACION Y ADMICION, en el módulo de solución de problemas lo que se
nos da a conocer es, como solucionar los problemas, sus características, los procedimientos para la solución de un
problema, como también problemas de relación de parte-todo y familias, los problemas relaciones de orden esto en
base a relaciones con una y dos variable.
También se nos da los problemas relativos a eventos dinámicos, como son los problemas de solución concreta y
abstracta, problemas de diagrama de flujo, de intercambio y así mismo problemas dinámicos y estrategias, con el fin de
que los estudiantes puedan saber cómo se debe realizar y los por pasos a seguir para realizar cualquier solución de
problemas.
También a la búsqueda de solucione exhaustiva, para los problemas de tanteo sistemático por acotación del error, como
la construcción sistemática de soluciones y ejercicios de consolidación. El estudiante debe utilizar su pensamiento
divergente y creatividad para solucionar procesos de expansión que estimulen la creatividad y en la trasformaciones
para estimular las estrategias de sus conocimientos.

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4. PUNTO DE PARTIDA
4.3 Que experiencias formativas tengo respecto a la asignatura de resolución estratégico de problemas?
El aprender nuevos problemas de resolución, variables y la información de un problema, también realizar problemas
sobre relaciones familiares y lo que me gusto mas es realizar problemas de tablas lógicas.
4.2 Como entiendo yo actualmente la educación?
La educación no se lleva a cabo solamente a través de la palabra sino, está presente en todos nuestros sentimientos,
actitudes y acciones. Es el proceso de concentración y vinculación cultural, moral y conductual.
De esta manera, gracias a la educación las nuevas generaciones pueden asimilar y aprender todos los conocimientos
necesarios, las normas de conducta, los modos de ser y las formas como se ve el mundo de las generaciones
anteriores a ellos, creando además nuevas visiones.
También se entiende educación al fin del proceso de socialización en los individuos de una sociedad, que se puede
apreciar en la serie de habilidades, actitudes, conocimientos y valores adquiridos, produciendo cambios de orden
intelectual, social, emocional, etc.,
Esto, dependiendo del grado de concientización le servirá para toda su vida o por determinados periodos pasando en
última instancia a formar parte del recuerdo.
Por otro lado, los objetivos de la educación inicial son el incentivar el proceso de los niños en la estructuración de sus
pensamientos, de su imaginación creadora, de las formas de expresión personal y de la comunicación a nivel verbal y
gráfico.
Además de ello, debe favorecer el proceso de crecimiento o maduración en los pequeños niños en los campos
sensoriales, motores, en lo lúdico y estético, en la iniciación deportiva y artística, en el crecimiento social afectivo y en
los valores éticos.
Una de las preocupaciones principales es el de servir de estímulo en los hábitos de la integración social, de la
convivencia en grupo y de la conservación en el medio ambiente. También se ocupa de fortalecer los vínculos entre la
institución educativa y la familia, y de atender y prevenir las desigualdades a nivel físico, psíquico y a nivel social que se
originan en las diferencias de orden nutricional, biológico, ambiental y familiar a través de programas y acciones
especiales y articuladas con otras entidades comunitarias.
Por otro lado, este es un proceso que se da a lo largo de la vida, todo el tiempo estamos en un constante proceso de
educación. De esta manera, existen diversas definiciones que intentan tener el análisis del fenómeno de la educación,
con relación al tiempo que poseen las personas.
De esta manera, los conceptos relacionados a la educación permanente, a la educación continua o a la educación de
los adultos tienen aspectos comunes pero también poseen matices importantes que los hacen diferentes
4.3 Que papel desempeña la TIC en el ámbito educativo
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son un elemento esencial en los nuevos contextos y espacios de
interacción entre los individuos. Estos nuevos espacios y escenarios sociales conllevan rasgos diversos que generan la
necesidad del análisis y reflexión en torno a sus características. Dentro de esta nueva sociedad, los espacios educativos
también se encuentran en constante transformación, las nuevas estancias educativas se han reflejado en centros
virtuales de aprendizaje, sin embargo, estos nuevos escenarios requieren de una reflexión hacia el uso e incorporación

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de las tecnologías, los contextos educativos actuales deberán apostar por una integración crítica, en la cual se defina el
qué, por qué y para qué de su incorporación y aprovechamiento. Hay que ver a las tecnologías como medio y recurso
didáctico, más no como la panacea que resolverá las problemáticas dentro del ámbito educativo, entornos lleva a no
sobredimensionarlas y establecer orientaciones para su uso, logrando así soluciones pedagógicas y no tecnológicas.
Para poder lograr el uso crítico de las tecnologías y poder reconfigurar estos nuevos escenarios educativos, tanto el
docente como todos los actores involucrados en estos procesos, requieren de formación y perfeccionamiento, en donde
las tecnologías sean un medio más, no el fin último, generando metodologías diversas, transformando las estructuras
organizativas y generando dinámicas de motivación, el cambio hacia un uso crítico, didáctico y pedagógico de las
tecnólogos.
Nos movemos en un nuevo espacio, el ciberespacio, en una nueva sociedad, la cibersociedad, en una nueva cultura, la
cibercultura, con un nuevo dinero, el dinero electrónico, y en unas nuevas estancias educativas, los centros virtuales.
Todo ello como extensión de las TIC en general, y la red en particular, a las diversas tareas que realizamos las
personas. No cabe duda que lo virtual y digital, poco a poco irá desplazando a lo analógico y presencial. Creemos que
no decimos nada nuevo, al señalar que las TIC se han convertido en un elemento estratégico para la sociedad del siglo
XXI, y de marginación para aquellos que no las utilicen. De manera que el problema empieza a ser si vamos a llegar, ya
que sabemos que llegaremos, y además vamos a llegar todos, como ha pasado con todas las tecnologías. El problema
es si llegaremos a tiempo. Nuestra sociedad está cambiando, y ello está repercutiendo en cómo conocemos, en cómo
aprendemos y en los espacios en los cuales llegamos a aprender.
• Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la autorización de los estudiantes
• Y facilitar una formación permanente• Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la autorización de los
estudiantes
• Y facilitar una formación permanente
• Ampliación de la oferta informativa
• Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje
• Eliminación de las barreras espacio temporales entre el profesor y los estudiantes
• Incremento de las modalidades comunicativas
• Potenciación de los escenarios y entornos interactivos
• Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el auto aprendizaje como el colaborativo y en grupo
• Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares
4.4 Que carencias puedo identificar en mi formación
Un poco en las definiciones de cada problema de relaciones y los pasos seguir para realizar los problemas.
4.5 Que retos me planteo
Para este año acabar muy bien sin problemas y con buenas notas el curso de nivelación, para luego segur con mi
carrera profesional que tanto anhelo.
4.6 Cuales son mis retos profesionales
Luego de ser ya un profesional, tener mi propia empresa productora, servir y ser útil como profesional para la sociedad,
estaré ablando a unos 10 años después.
5. EXPERIENCIA DE APRENDISAJE:
En este módulo de resolución de problemas e aprendo sobre: la definición, características y su clasificación de los
problemas, decimos que un problema es un enunciado en el cual se da cierta }información y se parte en una pregunta
que debe ser respondida, los problemas se clasifican de acuerdo a la información que subministran: en estructurados y
no estructurados, en los estructurados el enunciado contiene la información necesaria y suficiente para resolver el
problema, y en los no estructurados el enunciado no contiene toda la información necesaria, y requerida que la persona

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busque y agregue la información faltante. Por ejemplo:
¿Pedro compro terno a $120 y lo descuentan el 12% a cuanto compro el traje?................................ Es un problema
estructurado
¿Qué debemos hacer para pasar el curso de nivelación?...................................................................... es un problema
no estructurado
PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
1. lee cuidadosamente todo el problema
2. lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado.
3. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a partir de los datos y de la
interrogante del problema.
4. Aplica la estrategia de solución del problema.
5. Formula la respuesta del problema
6. Verifica el proceso y el producto.
Por ejemplo:
- luisa gasto $500. En el libros y $100. En cuadernos. Si tenía disponible $800. Para gatos de materiales
educativos, ¿Cuánto dinero le queda para el resto de los útiles escolares?
1) lee todo el problema. ¿De qué trata el problema?
De un gasto en libros y cuadernos.
2) lee todo por parte el problema y saca todos los datos del enunciado.
$500 y $100, dinero disponible $800.
3) plante las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a partir de los datos y de la
interrogante del problema.
Luisa gasta $500en libros y $100 en cuadernos. Tenía disponible $800.
$800
4) aplicar la estrategia de solución del problema.
Resta
$500 en libros
$100 en cuadernos
$200 restantes
5) respuesta
$200
-PROBLEMAS SOBRE RELACIONES FAMILIARES
En esta parte de la lección se presenta un tipo particular de relaciones referido a nexos de parentesco entre los
diferentes componentes de la familia.
$500 $100 $200

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Por ejemplo:
Luis dice: “hoy visite a la suegra de la mujer de mi hermano” ¿A quién visito Luis?
¿Qué se plantea en el problema?
Una relación
-Pregunta:
¿A quién visito Luis?
Representación:
Luis suegra mujer hermano
RESPUESTA:
Luis visito a la mujer de mi hermano
PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN
Dicho problema se refiere a una sola variable o aspecto, el cual generalmente toma valores relativos, o sea que se
refieren a comparaciones y relaciones con otros valores de la misma variable.
Como por ejemplo:
El trayecto que recorre mercedes, julio, Paula y José al trabajo, mercedes camina más que julio. Paula camina más que
José, pero menos que julio. ¿Quién vive más lejos y quien vive más cerca?
Variable:
Trayecto que recorren
Pregunta:
¿Quién vive más lejos y quien más cerca?

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Representación:
Mercedes julio Paula José
+lejos +cerca
Respuesta:
Mercedes vive más lejos y José vive más cerca.
PROBLEMAS DE TABLAS NUMERICAS
Por ejemplo:
Rita, Elsa y Pedro tienen un club para compartir discos de música y películas. Entre los tres tienen 20 objetos, de los
cuales 14 son discos de música y 6 películas. Rita tiene 3 discos de música y Elsa tiene el mismo número de películas.
Elsa tiene en total tres objetos más que Rita. ¿Cuántos objetos tipo disco tiene Elsa y cuantos objetos tipo películas
tiene Pedro si Rita tiene 5 objetos en total?
¿De qué trata el problema?
De discos de música y películas
¿Cuál es la pregunta?
Cuantos objetos tipo disco de música tiene Elsa y cuantos objetos tipo películas tiene pedro si Rita tiene en total 5
objetos en total.
¿Cuál es la variable dependiente?
Numero de discos de música y película
¿Cuáles son las variables independientes?
Los nombres y los tipos de objetos
REPRESENTACION:
Nombres
Tipo objetos
RITA ELSA PEDRO TOTAL
Discos de
música
3 5 6 14
películas 2 3 1 6
TOTAL 5 8 7 20
Respuesta:
Elsa tiene 5 discos y Pedro tiene 1

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PROBLEMAS DE TABLAS CONCPTUALES
Estos problemas de tablas conceptuales no tienen las características del cálculo de subtotales y totales de las tablas
numéricas, tampoco tienen las características de exclusión mutua de las tablas lógica. Esto las hace que requieran
mucha más información para poder resolverlos. Con frecuencia, con el propósito de hacer menos tedioso el enunciado,
se usa una cuarta variable, normalmente asociada a una de las variables independientes, que sirve para bifurcar la
información que se aporta sobre la variable asociada.
Por ejemplo:
Tres pilotos, Joel Jaime y Julián de la línea aérea “el viaje feliz” con sede en Bogotá se turnan las rutas de dallas,
buenos aires, y Managua. A partir de la siguiente información se requiere determinar en qué día de la semana (de los
tres días que trabajan, a saber, lunes, miércoles y viernes) viaja cada piloto a las ciudades antes citadas.
1) Joel los miércoles viaja a centro del continente.
2) Jaime los lunes y los viernes viaja a países latinoamericanos.
3) Julián es el piloto que tiene el recorrido más corto los lunes.
¿De qué trata el problema?
De tres pilotos que viajan
¿Cuál es la pregunta?
En qué día de la semana trabajan
¿Cuántas y cuales variables tenemos en el problema?
3 los nombres de los pilotos, día de viaje y las rutas
¿Cuáles son las variables independientes?
Los días y los nombres
¿Cuál es la variable dependiente?
Las rutas (dallas, buenos aires, Managua)
Días
nombres
lunes miércoles viernes
Joel Managua Buenos aires dallas
Jaime Buenos aires dallas Managua
Julián Managua Buenos aires dallas
Respuesta:
Joel lao lunes viaja a mangua, los miércoles buenos aires y el viernes a dallas.
Jaime los lunes viaja a buenos aires, los miércoles a dallas, y los viernes a Managua.
Julián los lunes viaja a Managua, los miércoles a buenos aires y los viernes a dallas
PROBLEMAS DE SIUMULACION CONCRETA Y ABSTRACTA.
Simulación dinámica.- es un evento o suceso que experimenta cambios a medida que trascurre el tiempo
Simulación concreta.- es una estrategia para solución de problemas dinámicos que se basa en la reproducción física

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directa de las acciones que se propone en el enunciado.
Simulación abstracta.- es una estrategia para solución de problemas dinámicos que se basa en la elaboración de
gráficos, diagramas y representaciones simbólicas que permiten visualizar las acciones que se propone en el enunciado
sin recurrir a una reproducción física directa.
Por ejemplo:
Una persona camina por la calle Chacabuco que es perpendicular a la pichincha. ¿Está la persona caminado
por una calle paralela o perpendicular a la calle Carabobo?
¿De qué trata el problema?
Una persona que camina
¿Cuál es la pregunta?
Por donde está caminando la persona
¿Cuántas y cuales variables tenemos en el problema?
Nombres de las calles y la dirección
Representación:
-- - - - - - - - - - - - - - - - -Calle Carabobo
-
-
-
- Calle Chaca buco
-
Calle pichincha
Respuesta:
Está caminando por la Chaca buco perpendicular
6. REFLECCION PERSONAL:
Esta asignatura me ha servido mucho, en el a aprendizaje de problemas de relaciones, de parte, de todo y de familiares
6.1 Por qué seleccionaron esas experiencias?
Por qué me gustó mucho aprender sobre los problemas de tablas numéricas.
6.2 Cuales fueron mis mejores dificultades?
El aprenderme primero los paso para realizar los problemas y los problemas de construcción de soluciones
6.3 Que conceptos, valores y habilidades he aprendido?
En los conceptos de resolución de problemas, muchos valores, como estar puntuales en clases no llegar atrasado, no

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mascar chicles en el aula, a ser silencio, hacer los deberes, respetar al profesor y dejar que de sus clases, para que
aprendamos todos en clases.
6.4 Como me servirá en mi formación académica?
Para ser un profesional muy activo, dinámico, respetuoso con los demás y saber valora todos los trabajos de cada uno
de las personas,
7. AUTO EVALUACION
7.1 cuanto y de qué manera he aprendido?
En este módulo he aprendido muchos más sobre los problemas de resolución, los pasos a seguir para tener una
respuesta correcta del problema
7.2 que es lo que más he aprendido?
Lo que más he aprendido y me a gusto en este módulo es los problemas de resolución de diagrama de flojo y de
intercambio
7.3 como valoro mi actuación en clases y en los diferentes trabajos de la asignatura?
Bueno no siempre he estado actuando en clases pero si tomando toda la atención posible para poder comprender lo
que nos da el profesor y poder realizar las tareas correspondientes en clases. En los trabajo siempre lo he presentado
conforme es debido y en el día que me piden traerlo.