Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Taller #1
1. Actividad 1
1. Realizar una presentación sobre los elementos a destacar del servicio social de
estudiantes en cuanto a derechos y deberes.
El presente constituye como los derechos y deberes nos envuelven cotidianamente. Los
derechos y deberes que representan la elaboración de las horas sociales no sera una
excepción al respecto. La ruta a entender estos derechos es la siguiente:
El servicio social de horas teóricas es una herramienta para que todos los estudiantes a
diplomacia de bachiller posean una educación especializada de los temas sociales, éticos
y morales que representan la sociedad colombiana. Sus derechos conforman el
desarrollo que los docentes tienen hacia los estudiantes en la atención de reclamos,
dudas, colaboraciones, capacitaciones, entre otras estrategias que ayuden al aprendizaje
y concientización del estudiante, mientras este hará caso a las indicaciones de los
docentes y de las actividades destinadas a su mejoramiento personal y social.
2. ¿Cuáles aspectos de los proyectos institucionales pueden ser destacados para el
servicio de la comunidad externa?
Primero que todos es identificar qué proyectos existen en la comunidad educativa, como
el proyecto de mejoramiento ambiental encargado del Sena, o lo el proyecto robótico
encargado por el Sena también, otro especifico, pero de la propia comunidad educativa
es la ferias científicas, o las ferias empresariales.
Los aspectos que se tomarían de ello es principalmente su desarrollo y su significa.
Sirve mucho identificar esos aspectos de los proyectos o actividades realizados por
cualquiera causa. Ejemplo de ello sería: ¿por qué se está realizando un cambio y un
mejoramiento ambiental por parte del Sena?, ¿por qué se quiere mejorar el ambiente?,
¿a donde quieren llegar con eso?. Este tipo de preguntas nos hace identificar cual es el
preguntas que facilitan a la obtención de resultados, en este caso los aspectos que
servirían para las comunidades externas serían los resultados. A lo que queremos llegar
es a formularnos preguntas con el método científico basados en el objetivo de ver qué
aspectos nos serviría fuera de los aspectos de la institución, no solo en este caso, si no
en muchos otros.
Con todo este carretaso lo que queremos decir es: “Los aspectos más importantes en las
actividades y proyectos institucionales, ya sea hechos por la institución o por el Sena
son el significado y su método de elaboración, porque con ellos se puede y a veces se
busca incitar a que se reproduzcan en otros sectores, con los mismos o mejores
resultados obtenidos por la institución.”
2. 3. ¿Cuáles proyectos serian importantes y el por qué para la formación integral de
los estudiantes?
Lo primero nuevamente, seria identificar y clasificar los proyectos y actividades
institucionales. Para esto se tendrá en cuenta el fin de los resultados esperados, es decir,
se clasificara por resultados Sociales, educativos y ambientales.
Con base en esto ya será fácil identificar los proyectos que han existido o existen en la
institución. Para no meter carreta, llegaremos al punto “Los proyectos que más
influirían en la formación de los estudiantes es la combinación de estos tres tipos de
proyectos, los sociales por que estos ayudan al crecimiento y formación de una moral y
ética de la persona, los educativos porque estos buscan expandir las ideas y conceptos
de los alumnos y por último los ambientales, estos buscan mejorar el ambiente, mientras
mejoran la calidad de vida y la concientización de como las personas estamos unidas a
nuestro medio natural. El hecho de que los resultados de estos proyectos sea
satisfactorio influirá bastante en el crecimiento a futuro de la sociedad.
4. ¿Qué aspectos pueden llevarse a cabo para poder formar mejor a los estudiantes
dentro del proceso académico en la vida de la comunidad y como lograr de los
estudiantes un mejor compromiso?
El mayor problema que se ve en los estudiantes es el poco compromiso y poco
entendimiento de los significados que tienen alrededor, lo decimos por experiencia.
Puesto que entender o al menos comenzar a comprender un tema es simplemente
recordar textualmente algo y ya. Pero no, cuando se llega a entender ese tema, se
entiende también el significado que eso puede tener en mí y además el plantearse ¿yo
para que eso? Entonces sería conveniente antes de todo que el estudiante entienda, pero
de entender del entendimiento… ¿qué es a lo que se viene? y ya si comenzar con un
proceso de compromiso hacia el desarrollo académico por parte de la comunidad o para
la comunidad. Otro asunto es que el profesor tenga un compromiso hacia el tema. De
nada sirve enseñar sin ganas y de un tema de mala gana. Estos dos aspectos son
aspectos son a tener en cuenta: darles significados del aprendizaje y la enseñanza y
mejoramiento de la actitud del docente. Esta última quiero ampliarla un poco más.
Algunos docentes, tienen unos comportamientos que realmente no se sienten adecuados
para la enseñanza, no se tiene un dominio al menos superficial de que es ser un docente.
Un profesor no puede llegar a clase a enseñar, si no sabe que le está pasando a esos
muchachos y a su alrededor, hay que tener en cuenta que se está manejando una etapa
muy complicada de la vida de todos.
5. ¿Cómo se puede mejorar la vida y la construcción y de saberes dentro de la
comunidad educativa?
Cambiando la cultura y pensamiento de los jóvenes. Ellos piensa en el aprender
y en el desarrollar ideas como una actividad que no tiene sentido alguno para la
vida, no se tiene, vuelve la insistencia, el significado de que son las cosas, solo
poseen el entendimiento superficial de estas ideas. Entonces si se puede
desarrollar estrategias para que los jóvenes entiendan lo interesante que es el
3. desarrollar ideas y aún más importante, que entiendan su utilidad en la vida. Con
esto se podrá desarrollar una mejor vida en comunidad, no solo institucional, si
no en general.
6. Realiza un mapa conceptual del reglamento del servicio social.
