Este documento presenta una serie de fragmentos literarios con figuras retóricas como metáforas, personificaciones, comparaciones e hipérboles. Cada fragmento está seguido por una pregunta sobre qué figura retórica se utiliza en él.
El documento es una prueba de diagnóstico de lenguaje y comunicación para 4o básico que incluye un texto sobre un joven que contempla el paisaje desde una colina y se siente feliz de ser chileno, así como preguntas sobre el texto y publicidad. También contiene un cuento mitológico griego sobre Faetón, hijo del dios del sol, y preguntas sobre este relato.
Ppt lenguaje figurado y figuras literarias.javifer971
Este documento define y explica los conceptos de lenguaje figurado y figuras literarias. Indica que el lenguaje figurado expresa ideas de manera indirecta mediante semejanzas reales o imaginarias, mientras que las figuras literarias enriquecen el significado de las palabras. Luego, proporciona ejemplos de diferentes tipos de figuras literarias como la metáfora, personificación, comparación, hipérbaton y sinestesia.
Este documento presenta un resumen de los principales conceptos sobre el adverbio. Explica que el adverbio es una categoría variable que funciona sintácticamente como circunstancial y semánticamente como complemento del verbo. También menciona algunos ejemplos de adverbios de modo, tiempo y lugar, y destaca que el adverbio puede modificar al verbo, adjetivo u otro adverbio.
Este documento presenta varios ejemplos de lenguaje literal y figurado, y pide identificar a cuál categoría pertenece cada uno. También incluye ejemplos de diferentes figuras retóricas como símil, metáfora y personificación, y pide clasificarlos. Por último, presenta varios versos literarios y solicita identificar qué figura retórica se utiliza en cada caso, entre opciones como anáfora, onomatopeya y paradoja.
El documento explica los diferentes tipos de narradores en cuentos literarios. Identifica cuatro tipos principales: narrador protagonista, que cuenta la historia en primera persona desde su propia perspectiva como personaje; narrador en segunda persona, que habla directamente al lector; narrador omnisciente, que sabe los pensamientos y acciones de todos los personajes y habla en tercera persona; y narrador testigo, un personaje secundario que observa la historia desde fuera. Proporciona ejemplos literarios para cada tipo de narrador.
Ejercicios de comprensión lectora grado 10ElkinEduardo3
El documento habla sobre la importancia de que los estudiantes puedan aplicar los conocimientos adquiridos a nuevas situaciones y problemas, y no solo recopilar información. Se espera que desarrollen habilidades intelectuales y capacidades técnicas que les permitan enfrentar diferentes asuntos de manera efectiva usando la información y técnicas apropiadas de su experiencia previa. El objetivo de la enseñanza es desarrollar estas habilidades en los estudiantes más que solo transmitir información.
Este texto presenta la problemática de la muerte masiva de abejas alrededor del mundo debido a un fenómeno conocido como "Colapso de colonias". Explica que las abejas cumplen un rol ecológico fundamental como polinizadoras y que su desaparición podría desencadenar una catástrofe alimenticia global en pocos años. Aunque existen varias teorías sobre las causas, la más aceptada apunta a que un virus y un hongo afectarían el intestino de las abejas. De confirmarse su extinción,
El documento es una prueba de diagnóstico de lenguaje y comunicación para 4o básico que incluye un texto sobre un joven que contempla el paisaje desde una colina y se siente feliz de ser chileno, así como preguntas sobre el texto y publicidad. También contiene un cuento mitológico griego sobre Faetón, hijo del dios del sol, y preguntas sobre este relato.
Ppt lenguaje figurado y figuras literarias.javifer971
Este documento define y explica los conceptos de lenguaje figurado y figuras literarias. Indica que el lenguaje figurado expresa ideas de manera indirecta mediante semejanzas reales o imaginarias, mientras que las figuras literarias enriquecen el significado de las palabras. Luego, proporciona ejemplos de diferentes tipos de figuras literarias como la metáfora, personificación, comparación, hipérbaton y sinestesia.
Este documento presenta un resumen de los principales conceptos sobre el adverbio. Explica que el adverbio es una categoría variable que funciona sintácticamente como circunstancial y semánticamente como complemento del verbo. También menciona algunos ejemplos de adverbios de modo, tiempo y lugar, y destaca que el adverbio puede modificar al verbo, adjetivo u otro adverbio.
Este documento presenta varios ejemplos de lenguaje literal y figurado, y pide identificar a cuál categoría pertenece cada uno. También incluye ejemplos de diferentes figuras retóricas como símil, metáfora y personificación, y pide clasificarlos. Por último, presenta varios versos literarios y solicita identificar qué figura retórica se utiliza en cada caso, entre opciones como anáfora, onomatopeya y paradoja.
El documento explica los diferentes tipos de narradores en cuentos literarios. Identifica cuatro tipos principales: narrador protagonista, que cuenta la historia en primera persona desde su propia perspectiva como personaje; narrador en segunda persona, que habla directamente al lector; narrador omnisciente, que sabe los pensamientos y acciones de todos los personajes y habla en tercera persona; y narrador testigo, un personaje secundario que observa la historia desde fuera. Proporciona ejemplos literarios para cada tipo de narrador.
Ejercicios de comprensión lectora grado 10ElkinEduardo3
El documento habla sobre la importancia de que los estudiantes puedan aplicar los conocimientos adquiridos a nuevas situaciones y problemas, y no solo recopilar información. Se espera que desarrollen habilidades intelectuales y capacidades técnicas que les permitan enfrentar diferentes asuntos de manera efectiva usando la información y técnicas apropiadas de su experiencia previa. El objetivo de la enseñanza es desarrollar estas habilidades en los estudiantes más que solo transmitir información.
Este texto presenta la problemática de la muerte masiva de abejas alrededor del mundo debido a un fenómeno conocido como "Colapso de colonias". Explica que las abejas cumplen un rol ecológico fundamental como polinizadoras y que su desaparición podría desencadenar una catástrofe alimenticia global en pocos años. Aunque existen varias teorías sobre las causas, la más aceptada apunta a que un virus y un hongo afectarían el intestino de las abejas. De confirmarse su extinción,
Este documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación sobre elementos del poema. Contiene preguntas sobre figuras literarias como metáfora, personificación y alegoría que aparecen en diferentes poemas. También pide identificar el objeto lírico y tema o motivo lírico de algunos extractos. Por último, solicita definir quién es el poeta y el hablante lírico en un poema.
1. Cristóbal Colón escribió el Diario de su primer viaje a América, narrando su asombro por las tierras descubiertas y las personas encontradas. Creyó haber llegado a la India y pensaba que los nativos podrían convertirse fácilmente al cristianismo sin usar la fuerza.
2. El propósito del Diario era describir la tierra y sus habitantes originales desde la perspectiva de Colón. Plasmó sus impresiones sobre las actitudes amistosas de los indígenas y su convencimiento de que podrían
Este documento presenta varias listas de términos con uno de ellos excluido. El lector debe identificar el término excluido en cada lista de opciones. Las listas contienen entre 5 y 20 términos relacionados con diferentes temas como divorcio, música, jardinería, canales de comunicación, partes del cuerpo y más.
El documento describe cómo el cambio semántico altera o amplía el significado de varias palabras a lo largo del tiempo. El cambio semántico es el proceso por el cual las palabras pueden cambiar o expandir su significado con el paso del tiempo. Algunas palabras como "caballero", "ruina" y "dama" han alterado su significado original, mientras que otras como "navegar", "ratón" e "importar" han ampliado su significado para incluir nuevos usos o acepciones.
Este documento define y explica las figuras literarias. Indica que son formas no convencionales de usar palabras para expresarse de manera más creativa y efectiva. Detalla los tipos principales como metáfora, hipérbole y personificación, y provee ejemplos. Explica que sirven para dar coherencia, armonía y belleza al lenguaje escrito. Finalmente, incluye preguntas de comprensión y referencias bibliográficas.
Este documento presenta una serie de ejercicios de analogías y preguntas sobre relaciones de significado. El equipo 3 debe responder 20 preguntas que involucran completar oraciones analógicas, encerrar la analogía adecuada, determinar el significado de palabras y hacer oraciones, y encerrar la pareja analógica que repite la pareja eje.
Este documento presenta 20 oraciones incompletas con 4 opciones de palabras o frases para completar cada una. El objetivo es seleccionar la opción más adecuada en cada caso. Al final se proporcionan las respuestas correctas.
Este documento contiene un examen de lengua castellana con 27 preguntas sobre conceptos de comunicación como titulares, estructura de noticias, elementos de la comunicación (emisor, receptor, mensaje), tipos de lenguaje (verbal, kinésico, proxémico), características de la comunicación oral y escrita, y códigos. El examen evalúa la comprensión de estos conceptos a través de preguntas sobre textos, imágenes y esquemas.
Este documento contiene 51 preguntas de opción múltiple sobre el Modernismo en literatura, con énfasis en el poeta peruano José Santos Chocano. Las preguntas cubren temas como las características del Modernismo, obras representativas de Chocano como "Alma América" y "Blasón", y detalles biográficos sobre su vida y obra. El documento parece ser parte de un examen o cuestionario sobre el Modernismo y Chocano para estudiantes de literatura.
7°examen de 7°seguimiento oración-sujeto-complementoSANDRA ESTRELLA
El documento contiene 20 preguntas sobre conceptos gramaticales como la oración simple, los sintagmas nominal y verbal, y las funciones de los complementos. También incluye ejercicios de identificación y clasificación de elementos gramaticales en oraciones dadas. El estudiante debe responder las preguntas y completar los ejercicios para evaluar su comprensión de estos conceptos fundamentales de la gramática.
Este documento presenta 75 pares de palabras en mayúsculas que guardan algún tipo de relación, y para cada par cuatro opciones de pares de palabras en minúsculas. El objetivo es identificar cuál de los cuatro pares en minúsculas guarda la relación más cercana al par en mayúsculas. Se proveen ejemplos para ilustrar el tipo de preguntas.
Ejercicios de lenguaje denotativo y connotativoJoselin Karina
El documento presenta ejemplos de lenguaje denotativo y connotativo. Explica la diferencia entre ambos tipos de lenguaje a través de oraciones que describen conceptos como la vida, águilas, zorros y personas de manera directa (denotativa) o implícita (connotativa). También incluye ejemplos de cómo convertir descripciones denotativas a connotativas y viceversa.
El documento describe las características del predicado en una oración. Explica que el predicado expresa lo que se dice del sujeto y está conformado por un verbo conjugado y sus complementos. Identifica dos clases de predicado - predicado nominal con verbo copulativo y predicado verbal con verbo de acción - y cómo reconocer el predicado mediante preguntas. Además, señala que el núcleo del predicado es el verbo conjugado.
Este documento define y explica varias figuras literarias o recursos estilísticos utilizados en la literatura, como la metáfora, repetición, tautología, hipérbole, eufemismo, pregunta retórica, paradoja, ambigüedad, comparación, hipérbaton, personificación, epíteto y sinestesia. Proporciona ejemplos de cada una para ilustrar su uso y efecto en el lenguaje y la expresión.
Este documento presenta una ficha de razonamiento verbal con ejercicios de campos semánticos y sinónimos para los estudiantes del Colegio Parroquial “Nuestro Salvador”. La ficha incluye instrucciones para completar crucigramas y tablas con palabras relacionadas a diferentes campos semánticos, así como identificar palabras que no corresponden a ciertos campos. Finalmente, contiene una cita sobre la autenticidad y responsabilidad.
Lenguaje 7 ejercitacion ii vocabulario contextual y comprens de lecturaSebastian Rodriguez
El documento presenta al pintor alemán Mauricio Rugendas, quien residió en Chile entre 1833 y 1844 y reflejó la realidad chilena de la época a través de sus pinturas y dibujos. Rugendas recorrió extensamente el país y estudió de cerca las costumbres, paisajes y tipos sociales, capturando aspectos de la sociedad chilena que se estaban formando. Su obra ofrece una visión valiosa para los chilenos contemporáneos, aunque él tuvo dificultades para que su trabajo fuera recon
Este documento presenta una evaluación de lectura sobre el libro "La cabaña del Tío Tom" dirigida a estudiantes de 6° básico. La evaluación contiene 12 preguntas sobre detalles del libro, afirmaciones verdaderas o falsas sobre los personajes y acontecimientos clave, y preguntas de desarrollo sobre la esclavitud y otros temas. El objetivo es medir la comprensión lectora de los estudiantes sobre este texto narrativo clásico.
Este documento presenta un resumen de la fábula "El león y el ratón" y preguntas sobre el texto y sobre textos narrativos en general. La fábula trata sobre un ratón que es atrapado por un león pero luego lo salva cuando el león queda atrapado en una red. La moraleja es que hasta el más poderoso puede necesitar ayuda del más humilde. El documento también presenta preguntas sobre el cuento de Caperucita Roja.
Una analogía permite la deducción de un término desconocido a partir del análisis de la relación que se establece entre dos términos que sean conocidos.
El resumen describe una familia en época de otoño. El papá y Víctor cortan leña en el patio para encender la chimenea durante los días más fríos, mientras Catalina ayuda a llevar la leña. Los niños juegan entre las hojas secas del patio, recolectan algunas frutas maduras de los naranjos, y luego ayudan a su mamá a barrer y guardar las hojas para hacer tierra de hoja y pintar algunas hojas decorativas.
El documento habla sobre tres animales que el hombre ha domesticado para ayudarlo en su trabajo: el camello/dromedario, el elefante y el reno. El camello/dromedario puede pasar varios días sin agua y transporta carga en el desierto. El elefante sirve como medio de transporte y carga y se baña en los ríos. El reno tira trineos cargados en países con nieve.
Este documento presenta una prueba de lenguaje y comunicación sobre elementos del poema. Contiene preguntas sobre figuras literarias como metáfora, personificación y alegoría que aparecen en diferentes poemas. También pide identificar el objeto lírico y tema o motivo lírico de algunos extractos. Por último, solicita definir quién es el poeta y el hablante lírico en un poema.
1. Cristóbal Colón escribió el Diario de su primer viaje a América, narrando su asombro por las tierras descubiertas y las personas encontradas. Creyó haber llegado a la India y pensaba que los nativos podrían convertirse fácilmente al cristianismo sin usar la fuerza.
2. El propósito del Diario era describir la tierra y sus habitantes originales desde la perspectiva de Colón. Plasmó sus impresiones sobre las actitudes amistosas de los indígenas y su convencimiento de que podrían
Este documento presenta varias listas de términos con uno de ellos excluido. El lector debe identificar el término excluido en cada lista de opciones. Las listas contienen entre 5 y 20 términos relacionados con diferentes temas como divorcio, música, jardinería, canales de comunicación, partes del cuerpo y más.
El documento describe cómo el cambio semántico altera o amplía el significado de varias palabras a lo largo del tiempo. El cambio semántico es el proceso por el cual las palabras pueden cambiar o expandir su significado con el paso del tiempo. Algunas palabras como "caballero", "ruina" y "dama" han alterado su significado original, mientras que otras como "navegar", "ratón" e "importar" han ampliado su significado para incluir nuevos usos o acepciones.
Este documento define y explica las figuras literarias. Indica que son formas no convencionales de usar palabras para expresarse de manera más creativa y efectiva. Detalla los tipos principales como metáfora, hipérbole y personificación, y provee ejemplos. Explica que sirven para dar coherencia, armonía y belleza al lenguaje escrito. Finalmente, incluye preguntas de comprensión y referencias bibliográficas.
Este documento presenta una serie de ejercicios de analogías y preguntas sobre relaciones de significado. El equipo 3 debe responder 20 preguntas que involucran completar oraciones analógicas, encerrar la analogía adecuada, determinar el significado de palabras y hacer oraciones, y encerrar la pareja analógica que repite la pareja eje.
Este documento presenta 20 oraciones incompletas con 4 opciones de palabras o frases para completar cada una. El objetivo es seleccionar la opción más adecuada en cada caso. Al final se proporcionan las respuestas correctas.
Este documento contiene un examen de lengua castellana con 27 preguntas sobre conceptos de comunicación como titulares, estructura de noticias, elementos de la comunicación (emisor, receptor, mensaje), tipos de lenguaje (verbal, kinésico, proxémico), características de la comunicación oral y escrita, y códigos. El examen evalúa la comprensión de estos conceptos a través de preguntas sobre textos, imágenes y esquemas.
Este documento contiene 51 preguntas de opción múltiple sobre el Modernismo en literatura, con énfasis en el poeta peruano José Santos Chocano. Las preguntas cubren temas como las características del Modernismo, obras representativas de Chocano como "Alma América" y "Blasón", y detalles biográficos sobre su vida y obra. El documento parece ser parte de un examen o cuestionario sobre el Modernismo y Chocano para estudiantes de literatura.
7°examen de 7°seguimiento oración-sujeto-complementoSANDRA ESTRELLA
El documento contiene 20 preguntas sobre conceptos gramaticales como la oración simple, los sintagmas nominal y verbal, y las funciones de los complementos. También incluye ejercicios de identificación y clasificación de elementos gramaticales en oraciones dadas. El estudiante debe responder las preguntas y completar los ejercicios para evaluar su comprensión de estos conceptos fundamentales de la gramática.
Este documento presenta 75 pares de palabras en mayúsculas que guardan algún tipo de relación, y para cada par cuatro opciones de pares de palabras en minúsculas. El objetivo es identificar cuál de los cuatro pares en minúsculas guarda la relación más cercana al par en mayúsculas. Se proveen ejemplos para ilustrar el tipo de preguntas.
Ejercicios de lenguaje denotativo y connotativoJoselin Karina
El documento presenta ejemplos de lenguaje denotativo y connotativo. Explica la diferencia entre ambos tipos de lenguaje a través de oraciones que describen conceptos como la vida, águilas, zorros y personas de manera directa (denotativa) o implícita (connotativa). También incluye ejemplos de cómo convertir descripciones denotativas a connotativas y viceversa.
El documento describe las características del predicado en una oración. Explica que el predicado expresa lo que se dice del sujeto y está conformado por un verbo conjugado y sus complementos. Identifica dos clases de predicado - predicado nominal con verbo copulativo y predicado verbal con verbo de acción - y cómo reconocer el predicado mediante preguntas. Además, señala que el núcleo del predicado es el verbo conjugado.
Este documento define y explica varias figuras literarias o recursos estilísticos utilizados en la literatura, como la metáfora, repetición, tautología, hipérbole, eufemismo, pregunta retórica, paradoja, ambigüedad, comparación, hipérbaton, personificación, epíteto y sinestesia. Proporciona ejemplos de cada una para ilustrar su uso y efecto en el lenguaje y la expresión.
Este documento presenta una ficha de razonamiento verbal con ejercicios de campos semánticos y sinónimos para los estudiantes del Colegio Parroquial “Nuestro Salvador”. La ficha incluye instrucciones para completar crucigramas y tablas con palabras relacionadas a diferentes campos semánticos, así como identificar palabras que no corresponden a ciertos campos. Finalmente, contiene una cita sobre la autenticidad y responsabilidad.
Lenguaje 7 ejercitacion ii vocabulario contextual y comprens de lecturaSebastian Rodriguez
El documento presenta al pintor alemán Mauricio Rugendas, quien residió en Chile entre 1833 y 1844 y reflejó la realidad chilena de la época a través de sus pinturas y dibujos. Rugendas recorrió extensamente el país y estudió de cerca las costumbres, paisajes y tipos sociales, capturando aspectos de la sociedad chilena que se estaban formando. Su obra ofrece una visión valiosa para los chilenos contemporáneos, aunque él tuvo dificultades para que su trabajo fuera recon
Este documento presenta una evaluación de lectura sobre el libro "La cabaña del Tío Tom" dirigida a estudiantes de 6° básico. La evaluación contiene 12 preguntas sobre detalles del libro, afirmaciones verdaderas o falsas sobre los personajes y acontecimientos clave, y preguntas de desarrollo sobre la esclavitud y otros temas. El objetivo es medir la comprensión lectora de los estudiantes sobre este texto narrativo clásico.
Este documento presenta un resumen de la fábula "El león y el ratón" y preguntas sobre el texto y sobre textos narrativos en general. La fábula trata sobre un ratón que es atrapado por un león pero luego lo salva cuando el león queda atrapado en una red. La moraleja es que hasta el más poderoso puede necesitar ayuda del más humilde. El documento también presenta preguntas sobre el cuento de Caperucita Roja.
Una analogía permite la deducción de un término desconocido a partir del análisis de la relación que se establece entre dos términos que sean conocidos.
El resumen describe una familia en época de otoño. El papá y Víctor cortan leña en el patio para encender la chimenea durante los días más fríos, mientras Catalina ayuda a llevar la leña. Los niños juegan entre las hojas secas del patio, recolectan algunas frutas maduras de los naranjos, y luego ayudan a su mamá a barrer y guardar las hojas para hacer tierra de hoja y pintar algunas hojas decorativas.
El documento habla sobre tres animales que el hombre ha domesticado para ayudarlo en su trabajo: el camello/dromedario, el elefante y el reno. El camello/dromedario puede pasar varios días sin agua y transporta carga en el desierto. El elefante sirve como medio de transporte y carga y se baña en los ríos. El reno tira trineos cargados en países con nieve.
El circo llega al pueblo y sus artistas y músicos desfilan por la ciudad, atrayendo la atención de los niños. Los animales como camellos, elefantes, caballos, osos y tigres desfilan también. Mientras tanto, un altavoz anuncia el horario de las funciones del circo. Tanto adultos como niños esperan ansiosamente la inauguración del circo.
Un asno encontró una piel de león y se disfrazó con ella. Los otros animales huyeron asustados al verlo. Más tarde, el amo del asno lo encontró y se dio cuenta del engaño cuando notó sus grandes orejas sobresaliendo de la piel. El amo hizo pasar vergüenza al asno por haber fingido ser algo que no era.
El documento describe varias formas en que los humanos se comunican además del habla. La mímica, el lenguaje corporal y la expresión facial son formas de comunicación no verbal. Los colores también transmiten mensajes, como en los semáforos y señales de tránsito. Los ciegos usan el sistema Braille para leer con los dedos, mientras que los sordomudos se comunican a través de lenguaje de señas y lectura de labios.
Este documento presenta el plan de estudios de 4 clases para una unidad sobre las artes visuales impresionistas y postimpresionistas. La primera clase introduce el tema y muestra obras de pintores. La segunda clase pide a los estudiantes crear una pintura basada en un tema personal usando técnicas impresionistas. La tercera clase guía a los estudiantes a explorar museos y artistas online. La cuarta clase incluye una prueba y da a los estudiantes la oportunidad de crear una obra basada en ej
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta un examen de Lengua y Literatura que evalúa el reconocimiento de figuras literarias en diferentes poemas y un afiche de una campaña de donación de órganos. El examen contiene preguntas sobre recursos literarios, el afiche publicitario y comprensión lectora de un fragmento de la obra "La Metamorfosis" de Franz Kafka.
El texto describe la inauguración de la biblioteca escolar de la Escuela Primaria Benito Juárez en Guanajuato, México. Se realizó un festival cultural con la presencia de maestros, padres de familia y autoridades educativas. Los alumnos representaron una adaptación de Romeo y Julieta y recibieron libros para llevar a casa. El director destacó la importancia de estar más cerca de los libros para aprender.
Este texto describe aspectos de la cultura de los aztecas como su habilidad como guerreros, artesanos y en la fabricación de objetos de oro, plata, algodón y plumas. También menciona que los aztecas tenían un calendario, conocían propiedades de plantas y conservaban su historia a través de dibujos antes de ser conquistados por los españoles en 1519 cuando Moctezuma Xocoyotzin era su rey.
Este documento presenta un cuadernillo de actividades para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de secundaria en Guanajuato, México. El cuadernillo contiene textos para repasar contenidos de español y desarrollar habilidades lectoras, con el objetivo de preparar a los estudiantes para evaluaciones. La Secretaría de Educación de Guanajuato invita a docentes, padres y estudiantes a trabajar de forma conjunta utilizando este recurso.
El documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la cual se dirige a los gobiernos de las naciones miembros de la ONU con el fin de promover el respeto a los derechos y libertades mediante la enseñanza y la educación, y asegurar su aplicación universal y efectiva. Se menciona que la Declaración fue adoptada por la Asamblea General de la ONU el 10 de diciembre de 1948 y cuenta con artículos esenciales como el derecho de toda persona a participar libremente en la vida cultural de la com
Este documento define los medios de comunicación masiva como aquellos medios tecnológicos que transmiten mensajes a grandes audiencias sobre grandes distancias en poco tiempo. Explora las características, tipos y funciones de estos medios. Los tipos de medios discutidos incluyen libros, prensa escrita, televisión, radio, internet y cine. Las funciones principales son informar, educar, entretener, formar opinión y publicidad/propaganda.
Este documento es una prueba de lenguaje y comunicación que evalúa diferentes habilidades como comprensión lectora, verdadero o falso, identificación de personajes y ambientes, y asociación de vocabulario. La prueba contiene preguntas sobre un texto leído acerca de las aventuras de Quique Hache y sus amigos Chucho Malverde y León. Evalua la comprensión de detalles como los cursos realizados por los personajes, sus descripciones físicas y las localizaciones donde se desarrolla la historia
Este documento contiene una prueba de lenguaje sobre leyendas y mitos. Incluye 16 preguntas de selección múltiple y completar sobre los elementos, personajes y sucesos de textos como "La flor de hielo", una leyenda, y "El mito de Aracne", analizando aspectos como el orden cronológico de los hechos narrados y distinguir entre leyendas y mitos.
Este documento contiene una prueba de historia, geografía y ciencias con preguntas sobre los poderes del estado chileno, los requisitos para ser presidente, diputado y senador, y las funciones de diferentes cargos políticos. La prueba evalúa el conocimiento del estudiante sobre los tres poderes del estado (legislativo, ejecutivo y judicial), las atribuciones de cargos como presidente, diputados, senadores, intendentes y más.
Este documento contiene un examen sobre civismo y gobierno para estudiantes. Consiste en preguntas sobre los poderes del estado chileno, los requisitos para ser presidente, diputado o senador, y las funciones de diferentes cargos políticos como alcaldes e intendentes. El estudiante debe identificar la información correcta y completar oraciones con detalles sobre el sistema político chileno.
Este documento contiene una prueba sobre la organización política de Chile con 15 preguntas, entre ellas preguntas de selección múltiple y preguntas de desarrollo. Las preguntas abordan temas como los poderes del Estado, los derechos ciudadanos consagrados en la Constitución Política de Chile y las características de la democracia como forma de gobierno y modo de vida.
Mapa conceptuales de proyectos social y productivo.pdfYudetxybethNieto
Los proyectos socio productivos constituyen una variante de formación laboral de incalculable valor formativo, que propician la participación activa, protagónica y participativa de los escolares, de conjunto con miembros de la familia y la comunidad.
2. A. Metáfora
B. Personificación
C. Comparación
D. Antítesis
…bajó, serena los ojos,
y me ofreció sus mejillas
como quien pierde un tesoro.
Jacqueline Siñiga M
3. A. Metáfora
B. Personificación
C. Hipérbole
D. Antítesis
• Así el odio y el amor
reinan miserablemente
nuestras vidas.
3
Jacqueline Siñiga M
4. • “Murmullo que en el alma
se eleva y va creciendo,
como volcán que sordo
anuncia que va a arder”
A. Metáfora
B. Personificación
C. Comparación
D. Antítesis
4
Jacqueline Siñiga M
5. A. Metáfora
B. Comparación
C. Hipérbole
D. Antítesis
• Y todo en la memoria seY todo en la memoria se
rompía,rompía,
como una pompa de jabóncomo una pompa de jabón
al viento.al viento.
5
Jacqueline Siñiga M
7. A. Comparación
B. Personificación
C. Hipérbole
D. Antítesis
... la calle abierta como un... la calle abierta como un
ancho sueño...ancho sueño...
7
Jacqueline Siñiga M
8. A. Metáfora
B. Personificación
C. Hipérbole
D. Antítesis
• Nuestras vidas son los ríos
que van a dar a la mar…
que es el morir.
8
Jacqueline Siñiga M
9. A. Metáfora
B. Personificación
C. Hipérbole
D. Antítesis
• ... el viento de la noche... el viento de la noche
gira en el cielo y canta...gira en el cielo y canta...
9
Jacqueline Siñiga M
10. A. Metáfora
B. Personificación
C. Hipérbole
D. Antítesis
• Todas las casas son ojos
que resplandecen y
acechan.
10
Jacqueline Siñiga M
11. A. Comparación
B. Metáfora
C. Hipérbole
D. Antítesis
•““DulceDulce
como el arroyocomo el arroyo
que duerme”que duerme”
11
Jacqueline Siñiga M
13. A. Metáfora
B. Personificación
C. Comparación
D. Antítesis
•Tus labiosTus labios
como dos fresascomo dos fresas
bien jugosasbien jugosas
13
Jacqueline Siñiga M
14. A. Metáfora
B. Personificación
C. Hipérbole
D. Antítesis
• ... los algodones blancos
del cielo tapizan el azul…
14
Jacqueline Siñiga M
15. A. Metáfora
B. Personificación
C. Hipérbole
D. Antítesis
Cuando quiero llorar no lloro,Cuando quiero llorar no lloro,
y, a veces, lloro siny, a veces, lloro sin
querer.querer.
15
Jacqueline Siñiga M
17. A. Metáfora
B. Personificación
C. Hipérbole
D. Antítesis
“…“…las perlas que caían delas perlas que caían de
sus ojos…”sus ojos…”
17
Jacqueline Siñiga M
18. A. Metáfora
B. Personificación
C. Hipérbole
D. Antítesis
Sólo se oirá la risa blanca de
las estrellas
persiguiendo a las sombras
por todos los caminos.
18
Jacqueline Siñiga M
21. A. Metáfora
B. Personificación
C. Hipérbole
D. Antítesis
La aurora de rosados dedosLa aurora de rosados dedos
21
Jacqueline Siñiga M
22. A. Metáfora
B. comparación
C. Hipérbole
D. Antítesis
Eres como el viento tibio de
los arenales.
22
Jacqueline Siñiga M
23. A. Metáfora
B. Personificación
C. Hipérbole
D. Antítesis
““Érase un hombreÉrase un hombre
a una nariz pegado”a una nariz pegado”
23
Jacqueline Siñiga M
24. A. Metáfora
B. Personificación
C. Hipérbole
D. Antítesis
“Se apagaron los faroles y se
encendieron los grillos”
24
Jacqueline Siñiga M
25. A. Metáfora
B. Personificación
C. Hipérbole
D. Antítesis
…cara perdición
o dulce engaño,
suave mal
o sabroso
desconsuelo…
25
Jacqueline Siñiga M
26. A. Metáfora
B. Personificación
C. Hipérbole
D. Antítesis
La ciudad era rosadaLa ciudad era rosada
y sonreía dulcemente.y sonreía dulcemente.
26
Jacqueline Siñiga M
27. A. Metáfora
B. Anáfora
C. Hipérbole
D. Antítesis
Mis arreos son las armas
mi descanso, el pelear
mi cama, las duras piedras
mi dormir, siempre velar.
27
Jacqueline Siñiga M
28. A. Metáfora
B. Personificación
C. Hipérbole
D. Antítesis
““Tengo un sueño que meTengo un sueño que me
muero”muero”
28
Jacqueline Siñiga M