Psicdhum tema 4.4
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Este documento discute los factores sociales que influyen en el desarrollo psicológico, incluyendo la familia, la sociedad y la educación. La familia, especialmente a través de la nutrición, estimulación y modelo de comportamiento de los padres, puede superar las desventajas socioeconómicas y dirigir el desarrollo de un niño. La sociedad consiste en personas asociadas y normas morales. La escuela, como el segundo contexto más importante para un niño después de la familia, proporciona un entorno estruct
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Estructura social
Este documento describe la estructura social en la sociedad contemporánea, incluyendo los grupos primarios y secundarios que la componen, así como las normas sociales, culturales y morales que guían a la organización social. También discute conceptos como el cambio social, la estática y dinámica social, y los procesos que alteran la estructura social como el aumento tecnológico.
Psicdhum tema 4.4 complementaria
El documento describe la influencia de factores sociales como la familia y la sociedad en el desarrollo de la personalidad e inteligencia de una persona. Explica que una familia de apoyo puede superar desventajas socioeconómicas y que la escuela es otro agente socializador importante donde los niños aprenden normas sociales. También distingue entre educación formal, no formal e informal y sus características.
Psicdhum tema 4.3
El documento discute los factores ambientales que afectan el desarrollo psicológico, incluyendo la estimulación, el entorno familiar, escolar, cultural y socioeconómico. Explica que la estimulación afecta el desarrollo pero que no toda estimulación es adecuada para cada niño y depende de sus características individuales. También señala que estos factores ambientales son tan o más importantes que los factores biológicos para determinar un desarrollo normal.
Padres, madres y educadores
La familia es la institución más importante en la sociedad y desempeña funciones económicas, biosociales, espiritual-culturales y educativas. Para que los niños se desarrollen adecuadamente, es necesaria una estrecha colaboración entre la familia y el centro educativo. Existen diversas formas para que el centro conozca mejor a las familias de los estudiantes, como encuestas, entrevistas y observación de la vida familiar. La participación de los padres en la gestión del centro es importante tanto por razones sociológic
Educación y familia
El documento describe la importancia de la familia y la escuela en el aprendizaje de la convivencia. 1) La familia y la escuela enseñan valores y habilidades sociales que permiten la buena convivencia. 2) En la familia, los niños aprenden a interactuar, comunicarse y resolver problemas, lo que les permite desarrollar convicciones y conductas básicas. 3) Tanto la familia como la escuela deben promover la participación, el diálogo y la reflexión para enseñar la convivencia democrática.
Programa higiene
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Higiene Mental. Describe la ubicación del curso, sus propósitos generales, características y enfoque disciplinario. Explica las siete unidades que componen el programa, las cuales abordan temas como el desarrollo del individuo, la integración de la personalidad, las conductas disfuncionales y alternativas para lograr el ajuste emocional. También detalla las relaciones del curso con otras asignaturas y presenta la bibliografía básica y complementaria.
Escuela de padres
Este documento presenta un proyecto para implementar una Escuela de Padres en el Colegio Oficial José Antonio Galán en Pereira, Risaralda, Colombia. El objetivo principal es brindar formación integral a los padres de familia para que puedan enfrentar los cambios actuales y educar a sus hijos de manera efectiva. El proyecto incluye un diagnóstico de las necesidades de las familias, los objetivos y actividades planificadas, y un cronograma con temas clave como el área escolar, psicológica, familiar, nutrición
Criterios pedagogicos
La ONU (1989) declaró que los derechos de los niños van más allá de brindarles cuidados básicos, sino que los niños son sujetos de derechos desde que nacen. El modelo de educación inicial se fundamenta en estudios sobre los derechos de los niños, el desarrollo infantil, neurociencias y aprendizaje, el vínculo afectivo, y el contexto. El modelo busca generar condiciones para el desarrollo, aprendizaje y bienestar de los niños desde su nacimiento hasta los 3 años a través de la
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La comunidad escolar
La comunidad escolar se define como el conjunto de personas que comparten intereses comunes en torno a un mismo entorno educativo, como mejorar la calidad de la educación y el bienestar de los estudiantes. Participan en ella el equipo directivo, el claustro, el consejo escolar, los alumnos, las familias y el personal no docente. Su objetivo principal es mejorar la calidad del centro y de la educación que en él se imparte, así como lograr el bienestar de los estudiantes. El modelo de comunidad escolar justa propuesto por Kohlberg se bas
7. la comunidad escolar
La comunidad escolar se define como el conjunto de personas que comparten intereses comunes en torno a un centro educativo, como son los estudiantes, profesores, familias y personal no docente. Los principales fines de la comunidad escolar son mejorar la calidad de la educación y lograr el bienestar de los estudiantes. El modelo propuesto por Kohlberg promueve una comunidad escolar justa basada en el desarrollo del razonamiento moral de sus miembros.
Preguntas tema 1
El documento describe tres entornos clave para el desarrollo de los niños en educación infantil: el ámbito familiar, el ámbito escolar y el ámbito social. Las familias juegan un papel fundamental en proteger y cuidar el desarrollo físico y social de los niños, así como en prepararlos para la vida a través de la transmisión de normas, valores y conductas.
Actividad 8 Cultura Escolar
1. La cultura escolar depende de las conexiones entre las personas en la escuela y cómo estas influyen y se refuerzan mutuamente.
2. Cinco elementos clave construyen una sólida cultura escolar: las creencias y suposiciones fundamentales, los valores compartidos, las normas, los patrones y comportamientos, y las evidencias tangibles.
3. Estos elementos interactúan y se influyen entre sí, formando un círculo virtuoso que fortalece la cultura de la escuela.
De los centros infantiles (1)
El documento describe los principales elementos que debería incluir un nuevo tipo de centro infantil. Menciona que el centro debe adecuarse a las necesidades actuales y garantizar la atención y educación apropiada de los niños. También debe contar con personal capacitado y crear las condiciones para formar a los niños y prepararlos para participar activamente en la sociedad en el futuro.
Vida saludable
Este documento presenta una guía metodológica para implementar la línea de trabajo "Vida Saludable" en Escuelas de Tiempo Completo a través de cinco estrategias. La primera estrategia, "¡A explorar!", consiste en realizar un diagnóstico grupal sobre factores relacionados a la salud en la escuela para identificar áreas de oportunidad y mejora. El objetivo es promover hábitos saludables entre los estudiantes y crear entornos que apoyen su bienestar a través de actividad física, pre
Ponencia de drogas
El documento discute el concepto de adicción y los factores que contribuyen al desarrollo de la adicción a las drogas. Explica que la adicción es un hábito negativo que deteriora la salud física y mental de una persona y la incapacita. Identifica factores de riesgo como la presión de los pares, problemas de conducta, bajo rendimiento académico y antecedentes familiares descuidados. También destaca factores protectores como la autoestima, la importancia dada a la familia y la escuela, y programas
Proyecto final
Este documento describe los principios y características fundamentales de la educación inicial. Explica que la educación inicial se imparte en centros especializados y tiene como objetivos principales promover el desarrollo integral del niño, brindar atención a su salud y recreación, y contribuir a fortalecer a la familia y comunidad. También describe los principios pedagógicos, contenidos curriculares, y objetivos del área bio-psicomotora de la educación inicial.
Educacion fisica. educacion basica docente
El documento describe cinco dimensiones de un docente efectivo: 1) Conoce a sus alumnos y cómo aprenden, 2) Organiza y evalúa el trabajo educativo, 3) Se reconoce como profesional que mejora continuamente, 4) Asume las responsabilidades legales y éticas de la profesión, y 5) Participa en el funcionamiento de la escuela y fomenta el vínculo con la comunidad.
Inicio de la pasantia mia
Este documento proporciona información sobre el Centro Educativo Rodolfo Rodríguez Ricart. Detalla la historia, filosofía, misión, visión y valores de la escuela. También incluye una descripción del aula y el organigrama de la escuela. El objetivo general de la pasantía es desarrollar la competencia de resolución de problemas en los estudiantes de 3er grado mediante actividades sobre los estados de la materia.
Notas ayuda del sena 1per
El documento habla sobre el bienestar de los estudiantes en las instituciones educativas. Explica que el bienestar estudiantil incluye políticas, estrategias y acciones dentro y fuera del currículo para satisfacer el desarrollo integral del estudiante. Se describen seis áreas de servicio para el bienestar estudiantil: asesoría y orientación, salud y desarrollo físico, actividades culturales y artísticas, acciones sociales e integración, alojamiento y transporte. Todos los miembros de la comunidad educ
Participacion de padres madres y apoderados
Este documento presenta una propuesta de política de participación de padres, madres y apoderados en el sistema educativo chileno. La política fue desarrollada a través de un proceso participativo que involucró a actores del sistema educativo. El objetivo de la política es fortalecer la relación entre familias y escuelas y fomentar una participación amplia y organizada de los padres. La política establece principios, objetivos, estrategias y líneas de acción, y provee un marco para su implementación y gestión.
Proyecto de valores
Este documento presenta una propuesta para implementar una Escuela de Padres con el objetivo de brindar formación integral a los padres de familia. La Escuela de Padres busca capacitar a los padres para que puedan enfrentar los cambios actuales y educar a sus hijos basándose en valores como el amor. El programa incluirá conferencias, talleres y otras actividades lúdicas sobre temas como la participación de los padres en la escuela, la psicología del desarrollo infantil y las relaciones familiares. El objetivo general es promover un cambio de
Indicadores de riesgo y proteccion en el desarrollo infantil y adolescente (1)
El documento describe los factores de riesgo y protección que afectan el desarrollo de niños y adolescentes. Los factores de riesgo incluyen características individuales, familiares, de grupos de pares y escolares que pueden dificultar el desarrollo. Los factores de protección son condiciones que favorecen el desarrollo y reducen el impacto de situaciones desfavorables, como valores positivos, apoyo comunitario y familiar, y un buen clima escolar. Identificar estos factores es crucial para prevenir problemas durante las etapas
Promoción de la salud en la infancia
El documento habla sobre la promoción de la salud en la infancia y la educación para la salud. Explica que los educadores infantiles deben establecer hábitos saludables en los niños para apoyar un desarrollo óptimo. Define la salud como un estado de bienestar físico, mental y social, no solo la ausencia de enfermedad. Finalmente, enfatiza que la educación para la salud debe enfocarse en capacitar a los individuos para definir y abordar sus propios problemas de salud y promover estilos de vida salud
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420616868-Esquema-Competencias-Parentales.pptx
El documento describe cuatro competencias parentales principales y sus componentes: 1) competencias vinculares para promover un apego seguro y desarrollo socioemocional, 2) competencias formativas para favorecer el aprendizaje y socialización, 3) competencias protectoras para cuidar y proteger la integridad y derechos de los niños, y 4) competencias reflexivas para monitorear el desarrollo del niño y mejorar las otras áreas de competencia parental.
5 manual convivencia_antiguo
El documento presenta el Manual de Convivencia Escolar de un instituto de enseñanza media comercial. El manual tiene como objetivo dar a conocer los derechos, deberes y acciones correctivas de la comunidad educativa y presentarlo como un instrumento jurídico para la toma de decisiones. También busca fomentar valores, propiciar la educación ético-moral, establecer funciones y límites de autoridad, y orientar a los estudiantes para que puedan participar en las determinaciones administrativas del plantel.
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- 1. El uso y reproducción de este material es exclusivamente para usos didácticos www.ceuss.edu.mx UNIDAD IV FACTORES QUE INCIDEN EN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO
- 2. El uso y reproducción de este material es exclusivamente para usos didácticos www.ceuss.edu.mx 4.4 4.4 Factores sociales La influencia de la sociedad contribuye al desarrollo de la inteligencia, la afectividad, el comportamiento y, en sentido general, la formación de la personalidad. 4.4.1 Familia Una familia dedicada y de apoyo puede en gran medida superar las desventajas socio-económicas. Los padres o tutores pueden dirigir el curso del desarrollo de un niño de tres maneras: su nutrición, estimulación y modelo de comportamiento
- 3. El uso y reproducción de este material es exclusivamente para usos didácticos www.ceuss.edu.mx 4.4.2 Sociedad En la sociedad existen dos elementos básicos: el material y el moral. El primero está formado por el grupo de personas asociadas; el moral lo constituyen los objetivos que se proponen alcanzar y las normas morales que rigen el comportamiento entre miembros.
- 4. El uso y reproducción de este material es exclusivamente para usos didácticos www.ceuss.edu.mx 4.4.3 Educación y escuela La escuela es el segundo contexto más importante para el niño otro agente socializador, el niño se encuentra en un contexto más estructurado, con normas sociales necesarias para el aprendizaje de todos.